幼儿园生活礼仪精选

第一篇：幼儿园生活礼仪精选

起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。排队歌

一二三，快快快，抬头挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，整齐队伍一直线。洗手歌

排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自来水，冲冲手；小毛巾，擦擦手。干干净净一双手，我们大家拍拍手。喝水歌

小水杯双手拿，接好水慢慢回。喝水时归原位，小心喝不浪费。

吃饭歌

小小勺儿手中拿，一口饭来一口菜，安静吃饭不说话，残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光，桌面地面都干净。

午睡歌

午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡睡好。

第二篇：幼儿园生活礼仪的研究与探讨

幼儿园生活礼仪的研究与探讨

【摘 要】我国是礼仪之邦，幼儿是国家的未来，礼仪应从幼儿抓起，从幼儿园的生活点滴开始。礼仪教育关乎到国家和民族的未来，3-6岁是形成习惯的重要时期，若能抓住这一好时期对幼儿进行生活礼仪教育，使他们学礼、懂礼、用礼，对以后的人生素养有很大的帮助，影响着幼儿一生的品德和人生观。因此，幼儿园生活礼仪的重要性不可轻视，本文将对幼儿园生活礼仪进行研究和探讨。

【关键词】幼儿园；生活礼仪；研究；探讨

幼儿园是幼儿开始人生学习的第一站，在学习书本知识前，有一样更加重要的东西需要学习，那就是生活礼仪。我国拥有着五千年的悠久文化，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”，俗话也有说：“不学礼，无以立。”因此，在幼儿园时期对孩子进行生活礼仪的教育是十分重要的。当今的社会是竞争型的，要想让自己脱颖而出，除了掌握优秀的技能和渊博的知识，良好的个人素质和沟通能力也很重要。而礼仪正是良好个人素质中重要的部分，我们常说：“知书达理。”可见礼仪对于每个人的重要性，尤其是幼儿。

一、实施幼儿园生活礼仪的重要性

3-6岁是人格熏陶的最重要时期，这个时期如果能把幼儿培养好，将来很大机会成为优秀的社会分子，这段时期也是幼儿形成良好行为习惯的重要阶段，而礼仪教育和品德教育将会影响到孩子的一生。懂礼貌的孩子在与人交往时，也会人缘比较好，有礼貌的人可以让别人觉得相处得很舒服，人脉的积累也将对人的成就有着重要的作用。在很多发达国家的幼儿园都设有专门的礼仪教室和礼仪课程，这正是我们国家目前幼儿园教育中所缺少的。外国人都知道礼仪的重要性，而我们号称是五千年历史的礼仪之邦，却缺少这样的意识。经济全球化，各国的交往逐渐频繁，在人际交往中，礼仪则为对人的尊重，无礼仪则无尊重而言。

我们常看到这样的新闻报道，国人到国外去旅游所做的一些不文明行为，如：马尔代夫当地的一位潜水教练偶然翻看微信中“附近人的照片”时，惊讶地发现，海滩附近有一位中国女游客晒出了自己刚捞出的珊瑚照，并这样写道：“刚刚捞到的珊瑚漂亮不？”在太平洋岛国帕劳捞到的“中华”烟盒；一位中国大妈在美国华盛顿景点泼漆被诉；国人在国外乱扔垃圾等。就拿乱扔垃圾这个行为来说，若我们从小就教幼儿不能乱扔垃圾，每天不断地重复，从小就引导他们把垃圾扔在垃圾桶，习惯能成自然，而这个礼仪的观念也从小在他们的脑海里根深蒂固，则会减少国人乱扔垃圾的这些新闻报道。由此可见，在幼儿园实施生活礼仪的重要性。

二、实施幼儿园生活礼仪的途径

1.教师树立榜样

幼儿园教师是幼儿的人生第一位老师，对幼儿的行为有着重要的影响。老师是幼儿的学习榜样，老师的行为幼儿也会模仿。因此，教师应自我先养成文明的生活礼仪习惯，才能更好地教育学生学习、培养良好的生活礼仪习惯。例如，在幼儿刚进入小班，还不习惯，大部分学生都很怕生，在每天上学和放学的时候都不是很愿意和老师问好。教师可以以身作则，主动向学生和家长微笑问好“早上好”“再见”，一段时间之后，就会惊喜地发现小班的学生也开始懂得自动向教师问好，这时候教师不要忘记积极回应学生的问好。为了让学生把问好的生活礼仪做得更好，教师可以让班上的学生轮流做“礼仪天使”，早上站在幼儿园门口向其他同学和家长问好，用甜美的问好声温暖着同学和家长，把这良好的生活礼仪习惯传给其他同学。

2.把生活礼仪教育渗透到幼儿教育课程中

幼儿教育课程是培养幼儿生活礼仪的重要手段，作为有目的、有计划的教学活动，将生活礼仪作为一门教育课程融入到幼儿园的生活中以及教师在其他学科上也有意识地进行礼仪教育的渗透，更能使幼儿时时刻刻都能得到礼仪的熏陶，形成良好的行为习惯从而促进他们的全面和谐发展。如在美术课，有些学生忘记带画画用具，不免要向同学借，教师可以进行及时引导，教幼儿在向别人借东西时要讲礼貌，说谢谢。在手工课上，幼儿在完成手工作品后都会好奇其他同学的作品如何，或者是在做手工的过程中，喜欢走动去看别人怎么做，小孩子好动，而且还不太懂事，不小心会弄坏同学的作品，这时教师要教幼儿学会说对不起。这样一来，幼儿不但能参与教学活动，学习到知识，享受到乐趣，同时还学会了生活礼仪，一举多得。

3.角色游戏中渗透生活礼仪

幼儿的天性就是爱玩，幼儿园的教学中也是以游戏为主，解放幼儿的天性，而游戏不仅是娱乐，也可作为学习生活礼仪的手段，教师要善于利用好幼儿园的一切资源对幼儿进行生活礼仪的教育。角色扮演游戏是最能将礼仪融入到其中，幼儿又能从中体验角色的情感及经验。如“来我家”游戏，可以帮助幼儿学习不同的生活礼貌用语，如客人来按门铃时，家里的家长们就问：“请问是哪位？”，客人：“我是你的某某朋友。”之后家长开门迎接并问候：“你好，欢迎您，请进来坐。”待客人坐下后，家长把茶递上时说：“请喝茶。”客户答：“谢谢。”类似这种角色扮演游戏，可以让幼儿学会各种角色的礼貌用语，对学生形成良好的礼貌行为有很大的帮助。然而要真正使幼儿将在游戏中学到的礼貌用语掌握，变成自己的知识，教师应指导幼儿将这些礼貌用语运用于日常行为中，习惯成自然，如幼儿早上从家到园、课堂学习、课间活动、课后回家都要使用礼貌用语。

综上所述，冰冻三尺非一日之寒，任何东西的学习与灌输，都需要一个过程，幼儿的生活礼仪学习也是如此，良好的礼仪习惯需要坚持不懈的学习和实践，从小开始，日积月累，为小孩长大成人为之受益而做准备，同时也是为祖国在培养拥有良好品德、健全人格的下一代而努力。

【参考文献】

[1]何莉香.让文明礼仪走进幼儿生活的实践与研究.幼教天地，2012（64）：193-194

[2]庞云霞.幼儿文明礼仪教育初探.甘肃教育，2014（19）：46

[3]梁瑞芬.幼儿园礼仪教育途径探讨.中国科技创新导刊，2014（15）：212

第三篇：幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识

幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识

小班幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对小班幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于培养幼儿礼仪交往的能力，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此，我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方面，有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。在实施过程中，有效地运用了以下途径。

一、礼仪教育中，注重方法的多样性。

在礼仪教育中，常用的方法有：

1、故事法：以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。如：为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

2、儿歌法：如在“穿衣礼仪养成中”，幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是，我在第二组幼儿教学中，改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。

3、情景法：情景的合理设置，能给礼仪活动带来无限生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、持久性得到提高。在平时生活中，当出示受偶小兔向幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在家长或者老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。

在实施幼儿礼仪养成教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切联系，有机渗透。如语言活动“我要自己走”中，通过老师的手偶情景表演，对比来园时小朋友的正反事例，让幼儿不但学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动“滑滑梯”中，幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，幼儿除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。

第四篇：幼儿园礼仪

幼儿园礼仪——入园 早入园 不迟到 见老师 要

问好

小朋友 也问到 别父母 勿

忘掉

幼儿园礼仪——离园 离园时 互道别 先老师 后

同学

见爸妈 问声好 抱一抱 更

乖巧

幼儿园礼仪——盥洗（入厕）入厕前 先敲门 有人在 要

等待

入厕后 要冲水 整好衣 把

手洗 幼儿园礼仪——盥洗（洗手）洗小手 不拥挤 排好队 袖

卷起

洗手时 擦香皂 洗完后 水

关掉

幼儿园礼仪——盥洗（喝水）小水杯 双手拿 接好水 慢

慢回

喝水时 归原位 小心喝 不

浪费

幼儿园礼仪——爱护公物（小

椅子）

小椅子 双手搬 轻放好 再

坐上

人离开 椅收起 爱护它 常

擦洗

幼儿园礼仪——爱护公物（图

书）

图画书 要爱护 轻轻翻 细

细读

不弄脏 不损坏 书小弟 乐

开怀

幼儿园礼仪——爱护公物（园

内设施）

教室内 玩具多 互谦让 不

争夺

院子里 设施全 爱公物 齐

动员

幼儿园礼仪——学习活动 学习时 要坐好 认真听 勤

思考

要提问 手举起 回答时 字

清晰

幼儿园礼仪——户外活动 在户外 做游戏 与老师 不

远离

集合时 收玩具 守规则 讲

秩序

幼儿园礼仪——睡眠礼仪（穿

脱衣服）

睡觉前 先问安 按顺序 脱

衣衫

叠整齐 放身边 起床后 依

次穿

幼儿园礼仪——睡眠礼仪（睡

觉）

不蒙头 不趴睡 枕放正 盖

好被

小手空 右卧睡 早入睡 梦

香甜

幼儿园礼仪——睡眠礼仪（起

床）

起床时 要安静 去方便 步

要轻

衣穿好 被叠齐 先梳洗 后

游戏公共场所礼仪——在公共场所

如何讲话

公共场 有礼貌 不喧哗 不

哭闹 说话时 声要小 对他人 无

打扰

公共场所礼仪——学会倾听 他人讲 细倾听 不打断 表

尊敬

转述时 口齿清 话简单 语

意明

基本礼仪——礼貌用语（请）借物品 求帮忙 要说请 才

像样

有问题 说请问 客人到 您

请进

基本礼仪——礼貌用语（谢谢

不客气）

人帮我 谢谢你 我帮人 不

客气

谢谢你 不客气 常用起 更

知礼

基本礼仪——礼貌用语（对不起 没关系）

做错事 对不起 用诚心 表

歉意

不要紧 没关系 互谦让 明

事理

节日礼仪——十月一国庆节 国庆节 十月一 共庆贺 同

欢喜

唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你

节日礼仪——元旦 新年到 新年好 穿花衣 戴

新帽

你来唱 我来跳 共庆贺 共

欢笑

第五篇：幼儿园礼仪

入

园

入

园： 早入园

不迟到

见老师

要问好

小朋友

也问到

别父母

勿忘掉

离

园： 离园时

互道别

先老师

后同学

见爹妈

问声好

抱一抱

更乖巧 如

厕： 如厕前

先敲门

有人在要等待

如厕后

要冲水

整好衣

把手洗 洗

手： 洗小手

不拥挤

排好队

袖卷起

洗手时

擦香皂

洗完后

水关掉 喝

水： 小水杯

双手拿

接好水

慢慢回

喝水时

归原位

小心喝

不浪费

爱护公物

小 椅 子： 小椅子

双手搬

轻放好

再坐上

人离开

椅收起

爱护它

常擦洗 图

书： 图画书

要爱护

轻轻翻

细细读

不弄脏

不损坏

书小弟

乐开怀 园内设施： 教室内

玩具多

互谦让

不争夺

院子里

设施全

爱公物

齐动员

学习活动

学习活动： 学习时

要坐好

认真听

勤思考

要提问

手举起

回答时

字清晰 户外活动： 在户外

做游戏

与老师

不远离

集合时

收玩具

守规则

讲秩序

睡眠礼仪

穿脱衣服： 睡觉前

先问安

按顺序

脱衣衫

叠整齐

放身边

起床后

依次穿 睡

觉： 不蒙头

不趴睡

枕放正

盖好被

小手空

右卧眠

早入睡

梦香甜 起

床： 起床时

要安静

去方便

步要轻

衣穿好

被叠齐

先梳洗

后游戏

在公共场所如何讲话

讲

话： 公共场

有礼貌

不喧哗

不哭闹

说话时

声要小

对他人

无打扰 学会倾听： 他人讲

细倾听

不打断

表尊敬

转述时

口齿清

话简单

语意明

礼貌用语

请： 借物品

求帮忙

要说请

才像样

有问题

说请问

客人到

您请进 您好

再见： 见面时

要问好

早中晚

不能少

分别时

说再见

临睡前

道晚安 谢谢

不客气： 人帮我谢谢你

我帮人

不客气

谢谢你

不客气

常用起

更知礼 对不起没关系： 做错事

对不起

用诚心

表歉意

不要紧

没关系

互谦让

明事理

十月一国庆节

国 庆 节： 国庆节

十月一

共庆祝

同欢喜

唱国歌

升国旗

祖国啊

我爱你

八月十五中秋节

中 秋 节： 中秋节

月儿圆

瓜果香

月饼甜

同分享

长者先

赏明月

共团圆

元旦

元

旦： 新年到

新年好

穿花衣

戴新帽

你来唱

我来跳

同庆贺

共欢笑