让生命掀起涟漪[优秀范文五篇]

第一篇：让生命掀起涟漪

让生命掀起涟漪（引材）踏实生活的野花说虚荣的野玫瑰付出了代价，而野玫瑰却说她终于远离了卑微，找到了生活的高贵。（联系占有材料）臧克家也说：。人生就是一朵玫瑰花，贵在惊艳，芬芳飘天下，让生命激荡起涟漪。（得出观点）有些人懂得造物主赋予他人间走一遭的本意，甘于做挑起人间苦难的脊梁，燃烧身躯照亮他人；而有人则身处黑暗而甘愿黑着心灵去卑微地活着，既不能造福于人，也不能光亮自己。（丰富观点，统领后文）

（正面论证的观点）俗话有云：“枪打出头鸟”、“木秀于林，风必摧之”，然而没有一只鸟出头就没有集体的解围，没有一枝的独放，哪里有满园的春色，没有一个人的苦难，哪里有千万人的幸福。看那被凌迟的袁崇焕，落了个尸骨被百姓一块一块吃掉的下场，可他的高贵举动换来了更多人的安居乐业。那虎门销烟的林则徐，落了个被贬谪新疆的下场，可他高贵的举动唤醒了麻痹的民众。袁崇焕和林则徐可以贴着地面生长，不像那朵耀眼的玫瑰被摧毁，但他们完成了人生最精彩的旅行，用自己的智慧点燃了更多人的希望，（呼应分观点）（过渡句，承上启下）有些人高贵地死，有些人卑微地活。

（反面论证的观点）卑微地活着是精神的自杀，让生命品格趋于暗淡，让生命的尊严贴地行走于满是尘土的崎岖小路。看那石敬瑭，甘于给异族做儿皇帝，就为了能够贴地狗苟蝇营，这样的生命何等地卑微，落了个遗臭万年的下场。再看那秦桧，为了能够稳坐相位，陷害忠良，甘于贴地行走，满身沾满人们吐在地上的口水。他们就是那些紧贴地面踏实生活的野花安然存活，精神已经自杀，躯体满是骂名，所以卑微地活着就是对百姓的犯罪，（呼应

（结合当下，阐述第三个分观点）太平盛世的当代，不必杀身成仁，但不可卑微地活已经成为了主流的生命曲线。世界银行副行长林毅夫不愿贴地踏实生活，抱着两个篮球来到大陆历经苦难的摧残，谱写了华人的童话。那不愿平淡地端铁饭碗的史玉柱下海后，经历了由“首富”到“首负”的苦难，创造了商业的奇迹。高贵地活可以创造奇迹，卑微地活只能一事无成。（呼应分观点）

（结合占有材料呼应题目）拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵，生命贵在掀起涟漪，收起那高贵一回的野玫瑰花的尸身，为她选个地方，埋好这个高贵的灵魂，因为他激起过美丽的涟漪，供后人瞻仰！

第二篇：关于让生命怒放作文

关于让生命怒放作文4篇

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的让生命怒放作文4篇，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！今天很荣幸与大家共同参与“爱，让生命之花怒放”主题班队会。

说起爱，生活中，我们会时常受到父母的疼爱，朋友的友爱，老师的关爱。我们生活在爱的世界里，爱就像空气，无处不在，无所不有。

爱是什么？爱是当你因一次粗心而失意时，那暖心的安慰，让你有重新站起来的勇气；爱是当你因矛盾而郁闷时，朋友主动向你表示歉意的微笑，让你读懂了交友秘诀；爱是倾盆大雨中父母给我们送伞的焦急的身影，不禁湿透自身的衣服，为了让我们安全回家。

爱是生命的源泉。生命因爱而精彩，生命因爱而美丽，生命因爱而幸福。是爱，感动着人们的心灵，震撼着人们的灵魂，照亮着人间。因为有了爱，所以有了一切。真正的爱并不是用嘴上说说而已的，它要体现在行动上，不论什么人，需要的是真爱。真爱无言，于心深处。

同学们，爱可以让沙漠变成绿洲，让险滩化为坦途。心中有爱，真诚待人，就没有化解不了的矛盾，没有不能解决的问题。心中有爱，才能收获美好！同学们，让我们学爱、用爱、心中怀爱，让爱把我们的生命打扮的更美丽，把我们的人生装饰的更精彩！

谢谢大家！

干旱恶劣的沙漠中，仙人掌为了生存将片片碧叶蜷缩成刺，保持水分。然而，沙漠大黄则伸展叶片，将它能触及的水分全部吸收，开出了沙漠中的奇葩。

惊艳！一直以为沙漠中只有仙人掌、骆驼刺这样的植物的我，只能用这一个词来形容我见到沙漠大黄时的感觉，干旱燥热的大漠让我们失去了激昂的斗志，挺立的仙人掌也并不能让我们重拾信心，然而，沙漠大黄奇迹般地降临却让我们无望的心灵为之一颤。如此干燥的沙漠中却有浓碧欲滴的绿色叶片，不只如此，它居然还开出了娇艳的花儿。这不得不让我们早已麻痹的神经为之清醒。原来，内敛并不是唯一的生命体现，张扬也可以活得灿烂。

现代都市的快节奏、高压力的生活，几乎让我们抬不起头来。重重的负荷下面，我们的腰越来越弯，出于畏惧，我们不敢提出自己不同的看法，我们只得一次次地忍气吞声，一次次地做出让步，我们只得内敛、内敛、再内敛。可是，这样的生活何处是尽头呢？难道除了内敛，我们就别无选择吗？不！绝不是这样！沙漠大黄已经给出了明示：张扬一样可以活得精彩。

伸展你蜷缩已久的内心，张开你封闭已久的嘴巴，大声地呼喊：“让生命怒放！”

“台球天才”，我们总是这样称呼他，词藻间溢满了赞美，然而，谁会想到，他当初是一个如何饱受指责的少年？学业荒废，只专注于台球爱好，在我们看来，这只是一个不用心学习的坏孩子。可是，面对老师的批评，他人的不解，他没有收敛他对台球的爱好，他只是继续他的专注，终于在斯诺克大师赛中一鸣惊人，让昔日的指责纷纷自行消散。他就是丁俊晖，一个张扬个性的新一代青年。

韩寒、郭敬明、苏珊大妈……一个个突破内敛、张扬个性的人物活跃在我们的社会中，他们时时刻刻不在提醒着我们，张扬一样可以活得精彩。

在这样一个多元化的社会里，你不必害怕，不必退缩，请勇敢地站出来吧，大声地表达你的感受，发表你的意见，不要害怕别人的指指点点，只管张扬你的个性，显示属于你的生命风采。且学一学沙漠大黄，不管环境有多恶劣，始终坚定自己的信念：让生命怒放。

我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量；我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量

这是汪峰的歌《怒放的生命》，充满激昂高亢振聋发聩的视听冲击力度，给人足够的热情和向上的力量。这种让生命怒放的信念，是努力、进取、超越的源泉。

人生是一部交响曲，生命在这里奏鸣。好似清澈的山泉奔流而下，欢唱着漫过山崖，漫过沟谷，漫过草地，漫过花丛注入江河，汇入大海，奏出生命的交响。缤纷绚丽，诚然是令人羡慕的生命；苦难坎坷，不啻为富有充实的生命。而两手空空只能算是人生舞台的匆匆过客，违背了上天赋予生命的意义，如茫茫沧海之一粟，充其量只能算是一粒无关紧要的灰尘。

生命最后的结果一定是死亡，但不能因此说生命没有意义。苦难是人生的常态，对于苦难不必要去无休止的抱怨。穿越时空隧道，回望历史长河，我们看得见那一幕幕在逆境中奋起的镜头：溃烂的双膝，支撑不屈的魂灵，一篇《史记》，托起伟大的尊严，那是司马迁；冰冷的轮椅，承载火热的梦想，一部《我生活的故事》，打动整个二十世纪，那是海伦凯勒。他们的人生故事告诉我们：燃烧的永远是热血，不变的永远是信念！生于忧患，死于安乐，只有那些顽强抗争的生命，才能成为不朽的传奇。

生命应该像夜空的星星，既使云遮雾绕也星光烁烁。即便是划破夜空的流星，那一瞬间的灿烂，给人带来无限遐思，如同那些尽管短暂却精彩的生命。人生不应为鲜花凋零而伤感，因为还有绿叶；蓓蕾绽开时，朝露的生命已枯竭，但在绿叶的心里，它得到了永生；昙花不奢望永恒，却在短暂一现中展示生命的奇光异彩。人生的价值，是不能用生命的长短来衡量的。诗人臧克家说：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。人生的价值，应该体现在生命的厚度上，体现在对人类文明的贡献和作为上。人生只有播种汗水与痛苦，才能收获生命绽放的美丽与精彩！

生命的真谛在于奉献。太阳奉献了自己的万丈光芒，才有了大地的勃勃生机；星星奉献了自己的微弱光辉，才有了夜空的灿烂多姿。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，奉献的人生注定令人震撼，仰慕！

生命本该是一场精彩的戏，而掌声只送给那些桀骜不屈跨过坎坷有所追求的生命之花。回首往昔，俯仰古今，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜是杜甫对关注民生的追求；人生自古谁无死，留取丹心照汗青是文天祥对正气的追求；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑是谭嗣同对志向的追求；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是鲁迅对人生价值的追求。正所谓天行健，君子以自强不息。坚定不移的人生追求是先贤们的生命之花永恒怒放的源动力！

当我们无法自由选择人生的角色时，就应当选择抗争和顽强，直面人生的春夏秋冬，让生命之花历练风霜雪雨，在彩虹之巅怒放！

我的生命，注定短暂。

但无论如何，我要竭尽全力完成我生命的怒放，即使仅此一次。

今夜，月色如华。如银的月光倾注在我未绽的'花苞上。我要在今夜，完成我毕生的使命，完成我生命的怒放。我知道我的绽放意味着什么，那意味着我生命的尾声，意味着我酝酿了整年整月的芬芳迅速殆尽。但我无惧无畏。我坚信只要生命一次，便要美丽一次。紧闭着花苞只会让我的生命在黯淡中枯萎。

我猛力伸展了一下筋骨，花苞微微开了一点。清幽的香气迅速弥漫开来，我听到满屋子啧啧的称赞声。我藏在花蕊中的心感受到从未有过的自豪与幸福。

几颗露珠从我的花瓣上滑落下来，我听到身旁一个清瘦的女子哀伤地叹道：“那是昙花的眼泪，它为自己短促的生命而感伤。”我笑笑，子非花，焉知花之乐乎？我一生等待绽放的美丽，那是印证我生命存在的最好注脚。

我更卖力地绽放。在众人如痴如醉的目光中，我抖开洁白的素裙，在我的舞台上尽情舞蹈。这是我一个人的舞台，这一刻，我的风华盖过在场所有的花。我在一个人的舞台上拼尽全力，热烈地舞着，优雅地舞着。郁结了整年整月的芬芳迅速蔓延开去，与纯洁素雅的花瓣相得益彰。我沉淀多时的美得到了极致的发挥，此刻的张扬属于我。

但很快，片片舞蹈的花瓣已变得软弱无力，站立在花托上已稍感吃力。我知道，我人生的舞台已到尽头。

此刻，我想到了许多。我想起天天在我身旁读书的孩子口中的文天祥，他一生忠义，尽管生命短暂，犹被千百年后的人们记取。我想起了人们口口相传的孟祥斌，这位为救落水女青年而终结了28岁生命的军人，在去世前作了一次最美丽的绽放。我的生命能如他们，足矣。

即使生命如白驹过隙，我也不愿匆匆而来，碌碌度过。青帝给了我一个闪亮的舞台，即使时间再短，我也要充分展示我的美丽。给我一个舞台，不怯场，不拘谨，为生命的怒放做好准备。在有限的时间里舞出人生异彩，舞得让世人惊叹。

惊心动魄的舞姿终于停止。我用尽最后一丝力气，吐出最后一缕芳香。晶莹的花瓣以曼妙的姿态翩然坠下，落入泥土。

这是我们昙花的宿命，但我无怨无悔。无论如何，我已实现了生命的怒放，享受过众人灼热的目光，带给人们片刻的销魂与芬芳。

第三篇：让生命舞起来

让生命舞起来

穿越

在一年中，根据教材特点开发了六个课程，也就是：童话之旅、种植课程、世界文化遗产、战争与和平、大自然的启示、珍爱生命。

一、世界文化遗产之旅（课件）

在这一课程里，教材呈现的仅仅是长城、颐和园、秦兵马俑。我们根据课后资料袋提供的内容，即中国29处世界文化遗产，利用这一资源，拓宽教材，让学生在大量收集、整理、内化的过程中拓宽视野，习得采集的方法，更重要的是积淀祖国的文化，增强民族自豪感。

具体操作：

1、我先按地域的不同，进行归类（课件），然后以小组为单位进行分工，每一处文化遗产基本上不下于是3个人收集，以便于在交流汇报中补充，收获到更全面的信息。

2、内化整理。收集材料时，按概貌、特色、文化价值、传说故事（典故、古诗词等）进行采集。这里的收集信息不是简单的复制粘贴，而是教会学生进行筛选、处理，将最有用的信息整合而成为一篇篇幅不要太长，而内容很具有价值交流性的材料（在这一过程中，孩子们不仅获得许多的知识，也懂得了如何收集信息、处理信息、整合信息、提炼信息）

时间上基本上用了2周的时间没有上课本上的课，在课堂上都让孩子进行交流汇报收集到的材料，全班整理成册，共有4本。

看似简单的交流汇报，却带给孩子们浓厚的兴趣以及强烈的民族自豪感。2周的交流，孩子们徜徉在历史的长河里，感受着中国文化的特有魅力以及对世界文化的影响，心中翻腾着强烈的爱国情愫，短短的2周，无不是对孩子们进行心灵的洗礼。

二、大自然的启示（课件）

我以三个通过学生走进大自然观察体验后所作的课件为例来进行讲述。其实班上孩子们的课件很丰富。（课件）

根据课题进行的探索：大自然中花、叶的奇特；大自然启示下的创造发明；环境保护。

（课件）

这三个课件是孩子们在大自然的启示这一课程中留下的实践痕迹及心路痕迹。

在这一课程中，孩子们不光是走进大自然，到大自然中去观察发现探索，还根据课文内容进行相关的学习，如交流汇报违背自然规律而遭到的处罚，维护生态平衡的故事会。

在这一课程穿越中，孩子们的生活变得多彩了，能力也得到提升了，探索的兴趣得到激发了，作业的形式不像以前的一支笔，一个本子了，呈现出了课件、录音等创新形式。

还比如：在童话课程中，孩子们通过学童话，讲故事，编童话，提升了能力。请看孩子们回家讲故事的场景。（课件）在种植课程中，孩子们通过动手种培浇管，观察等培养了孩子的劳动意识，也训练了孩子们写观察日记的能力。（课件）

三、珍爱生命（课件）

在珍爱生命这一课程中，结合单元主题进行课程的开发（课件），在设置课程时，我们力求让学生对生命历程的体验与感悟，升华为对生命价值的一种追求。我们主要开展了残疾人珍爱生命的故事演讲，进行了生命是什么的习作赛和小报评比，（课件）特别进行了动物养殖的两个实践活动。

1、观察蝌蚪：亲自喂养蝌蚪，观察蝌蚪，发现奇特的生命变化现象。

2、养蚕：课件）

不仅如此，孩子们在习作中这样写到：（课件）

思考（课件）

（课件）课程是什么？

（课件）

1、一串串脚印，多彩的生活。

以往，课程就是一张课程表，一节节的课，一本教科书，就好比给学生设置的一条固定而不可逾越的跑道，学生只能从起点出发，沿着我们规化好的轨迹行走。而我觉得，课程就似在多条跑道上奔跑，在奔跑途中所烙下的一串串脚印，而这些脚印绘成他们多彩的生活。在课程穿越中，孩子们有了一些独特的体验。（课件）

（课件）

2、活化的教材，丰盈的生命。

活化的教材，即活用教材，补充拓展教材。（课件）

（课件）结束语

学校是一段旅程，是学生生命、生活、生长的一段丰富的、丰盈的旅程。课堂成为了师生生命旅程中的一场美丽约会，我们追逐的一个理想状态是：知识在生长；方法在形成；能力在积蓄；灵性在凝聚；美德在孕育；自信在增强。它毕竟是一个理想状态，我们不在乎它哪一天能达到理想的巅峰状态，而在乎我们追逐的这个过程——教育梦想的过程，绽放生命狂舞的过程。

第四篇：让生命永恒

让生命永恒

世间万物哺育着我们的生命；大地给予我们生存的环境。可是聪明的：你告诉我，我们在世上有何意义呢？

我独自漫步在高高的田埂上，无助的了望这下面“骄傲”我掉下了几滴迷茫的眼泪：啊！玉米虽然是我们给了它的生命，但它们用无私的精神回报着我们，而我们呢„„

我不知道时世间创造的生命给予了我们多少？但我的大脑似乎已经麻木了。灵魂像一粒沙子飘入大海里，当我想从里面逃出来时，但又好像被一个黑影子一把抓住，想逃也逃不走。这是，我的热泪潸潸流下。

哭也哭了，想也想了。可又要怎样弥补呢？只有徘徊罢了，只有在无助中煎熬罢了。但是，为什么要白白的在痛苦中过这一辈子呢？

当我们在无助中冥思苦想中，时间又为我们奉献了许多许多；当我们在两个选择之间犹豫时大脑又为我们奉献了许多许多。不管我们做什么，都有事物在为我们奉献着。可我们？只懂得向别人汲取物质满足，却不懂得回报，那生命在我们的身上还有什么意义呢？

当我们懂得用自己的行动去回报别人的时候，生命才真正属于自己！哪怕是一个小小的扶起动作；哪怕是一声轻轻的问候；哪怕是在别人痛苦的时候一只手搭上他的肩膀。生命就得到了永久的诠释。

就像是让自己的灵魂得到升华吧！

不用说与那些伟人来比生存的价值，只要觉得自己可以用良心来证实自己生存是有意义的就可以了。心里想着别人，有一颗伸出援手的心，心里装着别人，有一颗真爱他人的心，在她伤心时，投以安慰的目光表示关怀；在他绝望时，俯下身子拉一把，帮一下，表示鼓励，就这样：在帮助他人的同时来增加自己生命价值的保质期，两全其美，这样，和谐美满的社会才会永恒！现在，怀念英雄已经成为了时代的奏章，真正做到了那些英雄所做到的才是实的。所以，嘴上的吹嘘没有用，用实际行动画出的篇章才是奏响的凯歌！

仰望天空，去探索他那无穷的奥秘，蓝色中略有几分纯洁的白。梦之蓝，让生命在有限的时间内散发他无限的价值。细细的去品味，从中获的无限的生机！

俯看大地，去领略它那无私的胸怀，在绿色中探索，在芬芳中学习，去品味他为什么会得到生命无限的价值？

让生命永恒！让生命永恒！聪明的：你醒醒吧！

河北保定涞水县涞水二中二六零班初一:梁浩天

第五篇：让生命闪光

让生命闪光

马祖光作为我国现代光学事业的带头人、中国科学院院士、哈尔滨工业大学教授，他对党、对国家充满爱的执着，把学术操守看得比自己的生命还重要，做人如水，做事如山，用实际行动展现了共产党员的高尚风范。他的一生是光辉的一生，为每个人树起了一根闪光的生命标杆，值得学习和纪念。

人的一生是短暂的。正因为短暂，所以更应当赋予它生存的意义。每一个人都应当有理想、有追求、有事业，让自己的生命闪耀五彩光辉，这样才不枉活过一生。为纪念这位让生命熠熠闪光的楷模人物，哈工大师生怀着深深的感情，创作了纪念歌曲《你是光》。其中这样唱道：“你是光，你的名字就是一片光，给予事业，给予艰难，温暖寒窗；你是光，你的名字就是一片光，不会熄灭，不会索取，永远善良；你是光，你的理想就是一片光，追求探索，追求创新，追求梦想；你是光，你的执着就是一片光，报效祖国，报效人民，点燃希望„„”志比精金，心如磐石，魄似瀚海，这是对马祖光一生真实而形象的写照。