医院员工培训讲话（精选五篇）

第一篇：医院员工培训讲话

新进员工岗前培训讲话稿

吴金月

各位新同事：

引导语：晚上好！今天我们在这里举行2011年度新入院员工岗前培训。在座的各位都是我院经过精心选拔，遴选出的优秀人才，你们的到来为皖南医学院弋矶山医院这个大家庭增添了新力量、补充了新血液、带来了新希望。医院高度重视此次岗前培训工作，这既是你们一次难得的学习机会，也是大家相互认识、了解医院的有效途径。希望你们能通过这次培训，迅速转变角色，更好、更快的适应新环境，以满腔热情投身于医疗卫生事业。下面，我向大家介绍一下医院的基本情况：

一、历史篇——悬壶济世 杏林百年 悠久历史：皖南医学院弋矶山医院坐落于弋矶山风景区，1888年由美国基督教美以美会创办，迄今已有123年历史，是安徽省第一所西医医院。

医院先驱：医院首任院长为美籍传教士赫怀仁、第二任为美籍传教士、医学博士包让、中国看护联合会（即中华护理学会前身）首任会长赫特夫人曾任弋矶山医院护理部主任长达十年，被喻为“中国现代护理第一人”。

名医荟萃：医院历史悠久，名医荟萃。我国著名外科学家沈克非及夫人儿科学家陈翠贞、肺病学家吴绍青等国内著名医学专家都曾在此工作。老一辈医学家刘贻德、尚志钧、翟庆骏、陈启光在这里呕心沥血、仁爱施治，其中已故神经内科专家刘贻德教授，作为中国现代神经精神科的开山鼻祖之一，上世纪五十年代出版我国第一部神经系统疾病专著。

护理教育：1926年9月，弋矶山医院创办“芜湖医院护士学校”，安徽省最早的西医护理教育在这里诞生。1936年，护校为纪念医院创始人，更名为怀让护校——分别取第一任院长郝怀仁（怀）和第二任院长包让（让）。著名护理学家潘景芝、王雅芳、林斯馨先后担任学校校长，学生理论水平、操作能力及综合素质当时在国内名列前茅。

名人足迹：历史上，也有很多名人驻足弋矶山。孙中山先生巡视芜湖时，在弋矶山登临前往市区视察。宋美龄女士当年住院的病房至今还保存完好，在其住院期间，蒋介石先生也曾来院视察，留下一段轶事。

二、现状篇——抢抓机遇 奋力崛起

办院荣誉：医院现为卫生部首批三级甲等医院、全国爱婴医院、国家药物临床试验机构、全国百姓放心示范医院、全国卫生系统先进集体、安徽省首批诚信医院、医德医风示范医院，是安徽省皖南及皖江地区最大的集医疗、教学、科研、预防、康复、急救为一体的省级医学中心和医学技术指导中心。

医院规模：医院占地面积18公顷，建筑面积18万平方米，实际开放床位2129张。设有临床科室38个，医技科室12个，职能科室20个，教研室21个。

人员配置：医院拥有职工2000余人，其中正副主任医（药、护）师（正副教授）400余人，硕士及博士近300人，享受国务院和省政府特殊津贴22人，省、厅级各类学科带头人22人。医院中医科李济仁教授为建国60年来首批“国医大师”（中部地区6省仅2人），护士赵金霞作为安徽省捐献造血干细胞第一人被授予“全省模范护士”荣誉称号。

软硬件设施：医院拥有现代化的生活和诊疗条件。门诊部宽敞明

亮，高效便捷；新住院部大楼（96000平米）气势恢宏、环境优美，手术室、重症监护、心脏重症监护、儿童重症监护、新生儿重症监护等病房功能齐全、设备精良；新近启用的干部病房楼、内科楼设施齐备，硬件一流；改造重组后的血液净化中心规模达到华东地区领先水平；正在建设中的省内领先的内镜中心和一流的生殖医学中心将于年内投入使用，届时医院服务社会的空间和能力将进一步提升。

仪器设备：医院拥有菲利浦64排螺旋CT、美国GE3.0T磁共振、西门子平板DSA、多功能数字胃肠造影机、ADAC双探测器ECT以及彩超、超声内镜等先进的诊疗设备，并建立起医学影像数字化检查管理系统，医疗设备配置达到省内一流、皖南及皖江地区领先水平，有效保障了临床、教学、科研工作的需求。

学科风采：医院学科体系完备，拥有安徽省临床医学各类重点学科9个，皖南医学院重点学科3个，医院重点学科及重点发展学科9个。医院主办的国家级学术性期刊《中国临床药理学与治疗学》杂志，为国家科技部中国科技论文统计源期刊，中国科技核心期刊。

教学科研：医院为1980年国务院批准的首批硕士学位授予权单位，现拥有临床医学一级学科硕士点，年培养硕士研究生150余人；作为皖南医学院附属医院，年承担课堂教学任务25000余学时，年接收各医学高等院校实习学生600余人，年主办国家和省级继续医学教育项目40余项；医院16个二级学科被安徽省卫生厅评为“安徽省住院医师规范化培训基地”，同时获“全科医师培训基地”称号；医院近三年科研课题立项324项 获纵向经费250万元，发表论文928篇，出版专著17部；2011年医院科研课题立项57项（其中国家自然科学基金3项），获纵向经费183万元，省科技奖三等奖2项、市科技奖二等奖1项、三等奖1项。

医疗技术：医院常规开展各类胸、腹、盆腔腔镜下微创手术，脑血管、心血管、外周血管等各类介入检查和治疗手术，高位颈髓病变、颅底肿瘤、颅内动脉瘤等显微手术以及神经内窥镜及脑立体定向等手术；腹腔镜下盆腔淋巴结清扫术+广泛全子宫切除术、标准通道经皮肾镜超声碎石清石及等离子切割技术以及心脏间隔部起搏术，ICD、CRT-D起搏器植入术和房颤射频消融术等技术达到国内领先水平；在创伤和危重病人抢救、疑难病诊治以及恶性肿瘤的综合性治疗方面经验丰富，独具特色；半肝血流完全阻断下肝叶切除术、双镜联合术中胆道双造影胆总管探查（取石）术等“三新”项目的临床应用，效果显著。

“十一五“发展成就：“十一五”时期，医院坚持“绿色医院•人文关爱”的办院理念，实施“民主办院、依法治院、科教兴院、人才强院”战略，立足基本院情，坚持以人为本，各项事业发展保持良好势头；医院硬件建设实现了跨越式发展，学科、人才等软件建设提升至新的层次，医疗、教学、科研和管理协调推进，为实现“十二五”目标任务奠定了良好的基础。

后附表：主要工作及业务指标。

三、未来篇——凝心聚力 科学发展

形势分析：“十二五”时期（2011-2015）年是我国全面建设小康社会的关键时期，实施加快医疗卫生事业改革发展的重要战略期，也是我院抓内涵、扩规模、上层次，科学转型，实现跨越式发展的黄金机遇期。

主要举措：“十二五”时期医院将根据国家医疗卫生事业的总体发展目标和现代化医院建设标准，积极响应医药卫生体制改革和公立医院改革的探索与实践，改革行政管理体制和服务运行机制，提升临

床教学质量和管理能力，优化医疗技术质量和优质服务水平，加强学科建设和科技创新，推动形成医疗、教学、科研相互促进、快速提升的新局面，将医院建设成为服务人性化、管理专业化、教学规范化、技术现代化、科研常态化的国内先进、省内一流的区域医学中心和医学技术指导中心。

总结语：“千里之行，始于足下”。作为一所有着120余年历史的百年名院，医院肩负着服务百姓健康、解除患者病痛的重任，承载着皖南及皖江人民的殷切期望。希望大家尽快完成自身的角色转变，牢固树立 “以病人为中心”的服务宗旨和病人至上的工作理念，永葆学习和思考的热情激发干事创业潜能，勤学苦练、爱岗敬业，以一流的工作业绩为医院的发展增添动力。医院将努力创造良好的工作、学习和生活环境，为你们一展身手提供服务和保障。让我们共同努力，携手共创皖南医学院弋矶山医院的美好明天。

祝大家工作顺利、身体健康、学习进步、生活快乐！谢谢！

第二篇：浅谈医院员工培训

浅谈医院员工培训

在长期计划经济体制下，我们的用工模式在一定程度上存在小而全，工种繁多，分工过细的状况，工作量不平衡，造成忙闲不均，负荷不满，加上医院内部职工队伍技术结构不合理，技术拔尖的后备力量培养薄弱，一些高水平的老医生、护士大批退休离岗，医院的技术培训跟不上，让医务人员感觉到自己的技术提高的满足不了自己的需要，就有跳槽的欲望，这对医院的发展是致命的威胁。技术岗位人员存在着青黄不接，人才断层，后继乏人的尴尬局面。而市场竞争归根结底是人才竞争。良好的医院员工培训可以为医院在激烈的市场竞争中提供人才保证，为医院的不断发展插上腾飞翅膀。因此，搞好医院人力资源开发，提高医院职工素质，对医院未来经营发展具有重要意义。

一、如何认识医院员工培训

1、培训是增强医院竞争力的有效途径。随着知识和技术的更新速度加快，医院需要不断创新和引进新设备、新技术、新员工，这就要不断地对员工进行培训，通过培训可以极大地开发员工的潜能，不断提高其工作效率和工作质量，最终能满足医院的各项需求、完成复杂的医疗工作任务，增强医院竞争力。

2、培训是提高医院员工素质，建立人才储备的良好手段。提高员工的综合素质、专业水平和工作能力，是培训员工的另一个目标。在医院的生产经营活动中，员工会遇到各种各样的困难和问题，如何有效地解决这些问题和问题，最好的办法就是不断地提高员工的素质，使员工具备一定的专业水平和工作能力。加强对员工的培训，可以使员工掌握新技能，补充新知识，适应新环境，充满对医院的责任感和使命感，极大地开发自己的潜能，最终能满足医院的各项工作需求、完成复杂的医疗工作任务，增强医院竞争力。

3、培训是对医院员工的重要激励。培训是一项重要的人力资源投资，同时也是一种有效的激励方式。例如：组织业绩突出的员工去外地著名医院进修，鼓励医疗及非医务人员利用业余时间进行专业学习并报销学费，定期选拔优秀员工进行脱产进修学习等等，都对员工有巨大的激励作用。

4、培顺是灌输医院文化，简历学习型组织的基础。医院文化的内涵包括四个方面的内容：价值观、道德观、行为规范和勇于突破惯例的精神。在医院文化的四个组成部分中，价值观根植于文化的底层，很难清楚地描述，改变起来也十分困难，而行为规范、道德观和突破惯例更容易被员工识别、执行和操作。所以，医院要对员工不断的灌输医院价值观，道德观培养共同做事的行为规范、突破习惯，能够自觉地按照医疗前沿技术工作，例如：糖尿病患者的传统治疗是先口服药物，能不用胰岛素尽量不用胰岛素，而新的观点是发现糖尿病，就可立即注射胰岛素进行控制，减少传统控制血糖药物由于患者的长期服用而引起的副作用。从而形成良好、融洽的工作氛围，增强工作满意度和成就感，为医院建立学习型、技术型组织，确保业务的有效开展打下基础。

二、我国医院的员工培训存在的问题

培训作为医院一项极为重要的活动，其有效性的发挥不仅仅有利于医院人才素质的提高，也与医院人力资源建设的其它方面紧密相连，关系着整个医院长期稳定的发展。我国越来越多的医院已经认识并开始积极探索有效的人力资源培训方式和方法，并取得了一定的成绩，但有些地方还存在与行业科学发展、和谐发展的新形式、新任务和新要求不相适应的地方。

1、对培训认识不到位。在当前以经营效益为业绩考核核心的行业管理体制下，少数经营管理人员错误地认为，职业培训工作是软任务，不会产生实际效益，不同程度地轻视或忽视职工培训，不能按时、保质、鲍汁、有效地完成。

2、与医院总体目标没有紧密结合。医院无论为员工提供何种培训，其目的都是为实现医院的总体目标，然而在实际培训过程中，往往容易出现内容、方式、课程与医院总体目标联系不紧密的情况，培训只是流于形式。

3、缺乏长远、系统规划。一个医院在其中长期发展中，应该对要达到的中长期目标及早进行预培训，否则到了需要用人的时候去培训，业务工作就没办法顺利进行，以至影响医院的整体发展。

4、轻视培训评估和监督。有些医院重视培训，但却忽视了培训的后勤评估和监督，培训评估仅仅是对培训内容的考核，并没有深入到员工的工作行为、态度改变、能力提高，使员工感觉学而无用；评估工作还停留在低水平层次上。

5、培训方式、方法过于简单。许多医院都运动传统的模式进行，这种方式时间长了会使员工感到厌倦，提不起兴趣。很多医院有基本的岗位培训，没有连续的培训时间非常短。

6、评价激励机制不足。很多医院的培训结果都是体现并停留在一张试卷上，而与员工利益无关，严重挫伤了职工参加培训学习的积极性、主动性和迫切性。

7、重视知识技能培训，忽视做人培训。员工的个人修养、谈吐实际上是一个医院的名片盒形象，是医院文化中最本质的东西，它从根本上决定着员工的处事态度、工作质量和水平。有些医院一般重视对员工的技能方面的培训，而忽视了对员工思想、人品、道德及为人处事能力的培训，即“态度培训”。

三、医院员工培训的建议及应采取的措施

针对目前医院培训的现状，不断加强和改进员工的培训工作，应采取如下改进措施：

1、管理者重视，开展全院培训。加强医院员工培训，大力实施人才开发战略，就更要树立起对培训重要性的认识，医院领导人应该转变意识观念，树立新的人力资源观：医院培训不应该是少数人的福利或奖励，而应是一个领导到普通员工的全员培训。每次培训身体力行，带头参加，提高员工参与的积极性，及时完成从使用人、利用人到开发人的潜能，激发人的创造力的转变，对职工进行持续、全面的全员培训，向培训要素质、要能力、要效益。

2、建立科学的培训系统和有效的培训计划。培训计划是根据医院近、中、远发展目标制定的员工培训方案。因此，医院应结合其资源优势、员工特点及培训内容，按照按需施教、全面发展、服务大局的原则，科学地制订出一整套动态有序的人才培训方案和系统的员工培训计划。医院培训要取得成效，须切实把握好“三性”，即系统性、前瞻性、针对性。认清员工的需求，针对不同的培训对象和员工，提出不同的培训目标，设计不同的培训内容，从而使这个计划既能符合医院整体发展的需要，又满足医院目前的工作需要。做到用培训去促进医院发展，用培训去引导医院发展。

3、突出培训重点。在抓好全员培训，提高整体素质的同时，要以整体和优化人才结构为主，抓好中层管理人员、基层管理人员和专业技术人才队伍的培训和建设。以开发、培养高素质、复合型专业技术人才为主，提高其医疗技术；以培养适应当地实际发展需要为目标，着力促进医疗人才的培养和医院的发展相适应，以及现代医院管理等方面的培训，提高其业务水平；以构建行业专业技术人才群体为目标，着力提高其业务技能和重新能力。

4、改进培训方法与方式。在坚持传统的培训方法外，以取得实效为目的，针对医院的实际来组织实施。培训要从多方面入手，采取在职培训、脱产学习、自我成长培训、岗位现场培训、专案培训、共识发展培训等多种形式相结合的方法，为职工提供既可全程参与的长期培训，也可根据自身发展需求选择单元或阶段性培训。我们医院就根据青工比较多的特点，鼓励青年职工参与“青年文明号”、“岗位能手”等技术创新活动，大力宣传优秀职工的先进事迹，表彰职工做出的突出贡献，树立技术工人是人才的观念，引导广大职工立足本职，钻研技术业务，走岗位成才道路，逐步建立了一套技术岗位人才推荐、评选、晋级、表彰的制度，为培养高级技术人员的健康成长铺平了道路。

5、做好培训评估，提高培训质量。培训评估通过现状与目标之前距离的比较，有效地促使员工达到预定目标，以提高培训质量，并为下一阶段培训计划的制定提供依据。为了确保培训的质量和效果，须通过培训的评价机制对培训效果进行评价。一要引入培训竞争机制。通过施加压力，促使职工学有所专、学有所成、学有所用。二要建立培训与报酬、职位相结合的制度。我们医院为每一位员工建立培训档案，详细记录员工在职期间所接受的每一次培训，等达到一定标准后要给予职位的提升，这样可以引导员工重要人才，追求知识，主动成才，提高培训质量和效益。三要对培训效果进行评价。培训效果的评价包括两层意义，即培养效果评价可分为三阶段：第一阶段，侧重于对培训课程内容是否合适进行评定。第二阶段，通过各种考核方式和手段，评价员工的学习效果和学习成绩。第三阶段，在培训结束后，通过考核员工的工作表现来评价培训的效果。

6、完善激励机制，调动员工参与培训的积极性。对参加培训并取得较好培训效果的员工给予各种方式的激励。激励的具体方法，医院可根据自己的实际情况进行设计。我们医院就将薪酬与员工知识技能挂钩，定期进行绩效考核，有工作成绩显著提高的员工给予嘉奖。在员工职务、职称晋升时，就会优先考虑那些积极参加培训并取得成果的员工。这些属于物质激励的范畴。在精神激励方面，也可采用多种多样的方法。如评选技能能手、重新能手等并进行表彰。所有这些方法都可以使员工的心理上、精神上产生满足感、成就感，从而激发其进一步参加培训学习的热情。

7、营造学习型的医院文化。学习型的医院文化表现为员工不断学习，医院奖励进步，大家共享并运用所学知识创新的商业机遇，使公司和每个人受益，同时也在医院营造出一种浓厚而强烈的学习氛围。营造学习型的医院文化可以通过以下步骤进行：一要对员工进行转变观念的教育。二要在医院发展战略和管理制度中明确规定学习的要求、目标、鼓励和奖惩等措施，促使员工自觉自愿的学习。三要经常开展促进学习的各项活动，使员工从实际对比中增强学习的紧迫感，调动学习的积极性。四要评选、表彰、奖励各种学习创新的先进典型，在医院形成“学先进，做先进，超先进”的良好氛围。

四、结论

医院要想尽快建立学习型组织，搞好职工培训，除了必须树立适应时代发展要求的培训理念，构建科学系统的培训体系外，更重要的是必须通过各种手段在医院内部倡导敬业奉献以及责任意识，迅速建立起员工自发学习的组织气氛，帮助员工建立起学习观念。培养员工自身提高的能力，通过员工价值的提升，以促使人力资源增值，使医院科学、持续、和谐的发展。

总之，现代医院关于人力资源管理所要求的人才开发在医院基层也有其适宜的土壤，只要管理者善于发现，善于总结，以提高职工队伍的整体素质为出发点，以适应医院改革与发展为支撑点，以服务于岗位需要为落脚点，一定能使我们的医院健康发展，生出万象生机。

第三篇：医院员工培训管理制度

医院员工培训管理规定

为建设一支高素质、高效率、高水平的员工队伍，实现员工培训工作的规范化、制度化、科学化，特制订本规定。一 总则 开展员工培训，目的在于有效开发医院人力资源，提高员工素质，激发员工潜能，提高工作绩效，使员工能够获得医院发展所需要的知识和技能，从而与医院共同发展。本制度中的培训是指本院员工在特定场合就某一主题进行的学习、讨论、演练等各种提高员工工作技能和素质的活动。3 本制度适用于本院全体员工。二 管理职责 人力资源部是医院的培训主管部门，负责医院员工培训工作的统筹管理，其他各职能部门和科室应协调配合共同实施。2 人力资源部应根据医院的人力资源状况，以及各部门培训需求计划和医院全年工作安排，制定出医院总体培训计划，经批准后组织实施、监督落实情况并组织考核。各职能部门为医院培训的业务分管部门。各职能部门应及时向人力资源部提交培训需求计划，并积极配合人力资源部开展培训工作。人力资源部在培训中的主要职责：

4.1 医院培训体系的建立，培训制度的制定与修订。4.2 医院培训计划的制定与组织实施。

4.3 对各部门的培训工作进行监督、检查和考核。4.4 对培训讲师的选择、确定及协助培训。

4.5 外派培训相关事项的管理及外派参训员工的管理。4.6 培训资料、报表的收集、汇总、整理及归档。4.7 参训员工的考勤监管。5 各部门（科室）在培训中的主要职责：

5.1 业务技能相关培训计划的制定。5.2 业务技能培训的组织实施。

5.3 配合人力资源部开展相关培训工作，特别是为新员工指定带教老师，做好新员工入职培训工作。5.4 本部门（科室）参训员工的组织与管理。5.5 培训工作总结报告的撰写和呈报。三 培训实施 制定医院的培训计划前，人力资源部应对医院培训需求进行调查分析。培训需求主要包括以下方面： 1.1 医院人力资源发展规划、文化建设需求。1.2 各职能部门（科室）日常工作业务培训需求。1.3 医院重点岗位人才培养需求。员工培训的培训师分为外聘培训师和内部培训师两种，培训师由培训组织实施部门和人力资源部根据培训计划共同协商确定。

2.1 内部培训师的聘用。内部培训师采取各部门推荐，人力资源部统一审查考核的方式进行推选。经人力资源部审查考核通过的培训师，报院领导批准后将聘为我院内部培训师。内部培训师由医院给予一定的培训补助，具体补助标准和发放由人力资源部负责。

2.2 外部培训师的聘用。外部培训师的聘请由人力资源部根据医院培训计划，采用与专业培训公司合作或自行联系的方式推选。培训方式：

3.1 岗前培训（新员工入职培训）：由人力资源部负责组织实施本院招聘的新员工岗前院级培训，相关职能部门予以配合。

3.2 在岗培训：由各用人部门根据岗位技能要求，对员工实施不定期的各岗位在职培训。业务主管部门应制定相关的学习培训制度，加强监督、管理和组织实施。3.3 外出培训和进修：各部门可根据部门建设实际需求，以及新技术、新项目开展的具体要求，充分调研并经部门讨论决定后提出申请，业务主管部门、人力资源部和院领导审批同意后方可实施。内部培训前期准备：

4.1 培训组织实施部门必须根据培训计划，明确培训主题和主要内容，确定培训师、培训对象、培训时间、培训地点，做好培训资料准备。

4.2 为确保培训整体效果，培训组织实施部门应事先与参训部门沟通，确保参训率达到80%以上。

4.3 培训组织实施部门拟定培训通知并下发，做好培训场地环境布置、教具借调、培训设备安装调试、通知讲师及受训人员等准备；培训师做好授课备课准备。内部培训组织实施：

5.1 培训组织实施部门应组织参训人员在《培训签到表》上签到，同时发放培训相关资料。

5.2 培训组织实施部门负责人负责主持培训，向参训人员介绍培训师、培训主题及培训意义等，同时宣布培训纪律。

5.3 培训师进行现场授课，培训组织实施部门人员做好培训工作的相关记录。培训期间的考勤管理：

6.1 所有参训员工自收到培训通知之日起，应合理安排本职工作及私人事务，确保准时参加。

6.2 培训期间的所有员工上课时均应维护本院的员工形象，并自觉遵守本院的各项规章制度。

6.3 员工参加内部培训时，应在培训记录表上签到，避免迟到早退的现象发生。培训记录表由人力资源部存档备查。6.4 员工外出进修培训时，需持经院领导签批后的《外出进修培训申请单》至人力资源部备案并签订培训协议，培训协议签订后方可外出。

6.5 员工参训期间，未向人力资源部请假或请假未批准而未参加培训的，其培训缺勤课时将按旷工处理。6.6 员工如因公或其他紧急事宜确实不能参训的，需至少提前办理请假手续，经部门负责人签字同意后交人力资源部备查。因特殊原因未能提前请假的，应到人力资源部说明原因，并补办请假手续，否则按旷工处理。外派培训进修：

7.1 外派培训进修可以采取全脱产、半脱产或业余形式，培训费支付方式可以是公费或自费。

7.2 员工参加外派培训必须由人力资源部代表医院与其签订外派培训协议，对培训费用、培训期间薪酬待遇及培训后服务年限等有关事项进行书面约定。

7.3 员工参加全脱产或半脱产外派培训前，必须与用人部门指定的其它员工作好工作交接。

7.4 员工参加外派培训结束后，应结合岗位工作实际，认真撰写培训心得体会，与培训相关资料一并上交部门负责人及主管领导审阅、存档，作为培训评估的主要依据之一。

7.5 员工参加外派培训结束后，部门认为有必要的，应该由参训员工将培训内容进行整理，为同类岗位的员工进行传达和培训，实现资源共享。员工培训组织实施部门应对培训效果进行评估、总结。

8.1 培训前应了解参训员工的实际知识水平。

8.2 培训中应了解参训员工的掌握情况，以利于培训内容的调整。

8.3 每期培训结束时，组织实施部门应视实际需要分发《培训效果评估表》，供学员填写后收回，并汇总学员意见，作为以后再举办类似培训的参考。

8.4 人力资源部应对各部门评估培训的成效，定期分发“培训效果评估表”，供各部门主管填写后汇总意见，并结合实际分析评估培训的成效，做成书面报告，呈院领导审核后，分送各部门及有关人员作为再举办培训的参考。

8.5 培训的组织实施部门可以开展培训考核，具体由培训师设置考题，组织实施部门组织参训人员积极参与。四 培训成果的呈报 每期培训结束后一周内，如组织实施部门开展考核工作，讲师应将学员的考核成绩评定出来，连同试卷送人力资源部，以建立个人完善的培训资料。主办单位应于每期培训结束后一周内填报《培训效果评估表》，送人力资源部归档。每三个月，各部门应填写“培训实施结果报告”呈人力资源部，以了解该部门最近在职培训实施状况。

五 培训档案管理 员工培训应建立相关的资格档案，全院性的培训档案由人力资源部负责保管，各职能部门组织实施的培训由各职能部门保管。培训档案应包括：

2.1 培训计划、方案、工作总结报告、培训合同、评估资料、各种表单等。

2.2 培训师的聘任、考核资料和相关培训教材、教案等。2.3 参训员工的评估、考核资料，培训记录表等。

人力资源部 2011年9月1日

第四篇：医院员工培训协议书

医院员工培训协议书

甲方：

乙方：

甲乙双方根据平等自愿的原则，达成以下培训协议，此协议与劳动合同具有同等法律作用，任何一方违反本协议，对方均有追究赔偿损失及法律责任的权利。

一、甲方的权利与义务：

根据乙方自愿申请和医院有关部门的推荐，甲方同意乙方参加 年 月 日至 年 月 日，培训主要内容包括： 培训学习（专业进修、沟通交流、实地参观学习等）。

本次培训甲方为乙方提供培训学习费用人民币￥

元（大写）。甲方负责为乙方提供办理参加培训的必要手续和条件。

在乙方参加培训期间，甲方负责为乙方协调各方面与培训相关的关系，以便很好的完成培训任务。培训结束后，甲方组织有关部门对乙方的培训结果进行跟踪评价。对参加完培训之后的人员，甲方在任职资格、薪酬待遇等方面，将予以优先考虑。

二、乙方的责任与义务

乙方自愿参加甲方组织的 培训学习，愿意接受甲方所提供的条件与费用，并遵守本协议的所有内容和甲方的《员工培训管理制度》。

培训期间，乙方需努力掌握培训的相关知识或达到培训的目标要求，乙方在培训中务必掌握技术要点，并做认真详细的记录。培训期间，乙方必需服从培训组织领导的工作、学习安排，遵守医院、主办单位或委托培训单位的各项管理制度，积极维护医院形象和利益，遵守国家的法律法规，如果由于自己不慎或故意行为导致自身或甲方利益受损的，所有赔偿均由乙方承担。

乙方参加完培训之后为甲方工作年限为半年，即从 年 月 日至 年 月 日，若因甲方医院内部变更，需缩减合同时间，则以甲方变更为准。

乙方严格执行医院保密制度，培训期间所有重要技术资料均交还医院保存。

三、甲乙双方其它约定

1、乙方在培训期间，如出现如下情况所发生的一切费用均由乙方自己承担： 违反培训有关规定；因自己原因中途退出培训。

2、培训过程中，如因甲方或人事变动，甲方有权中断培训，所发生培训费用由甲方承担。

3、在合同期内乙方因个人原因辞职，或因严重违反医院规章制度由医院解除劳动合同的，需结合培训后服务期向医院交回培训费用及差旅费，具体标准如下： 培训后服务期不满半年，则交纳全部培训费用；经培训合格工作满半年以上的培训费用由医院承担，因违纪被医院辞退的员工亦照此办理。如因个人原因离职的需提前一个月向医院部门领导提交辞职报告。

4、乙方参加完培训之后，在合同期内自愿为本医院服务，超过合同期，乙方有权选择留职或离开医院。

四、本协议作为《劳动合同》附件，具有同等的法律效力。本协议一式二份，甲乙双方各执一份，协议自签字之日起生效。

备注：本协议中的培训内容包含：专业进修、沟通交流、实地参观学习等。

甲方：（盖章）

乙方：（签名）法定代表人：（签名）

年 月 日

年 月 日

第五篇：医院员工培训制度

医院《员工手册》培训方案

一、培训目的和要求

为进一步加强我院中医药文化建设，大力弘“仁和精诚”的中医精神理念，提高医务人员的人文素养和职业素质，强化道德修养，规范医疗行为，提高医疗质量、保障医疗安全，计划在全院开展“员工手册”知识培训。

二、培训方式

(一)科室培训

科室培训是指各科室在科主任带领下利用晨会时间学习《员工手册》，培训采取科主任负责制。

培训对象：科室全体人员

学习形式：科主任组织安排

(二)医院培训

医院培训是指医院人力资源部、医务处、护理部、宣传部组织培训人员，通过集体授课、书面测试等方式进行培训。培训对象：医务人员、护理人员、新员工、行政后勤人员 学习形式：集中培训

(三)自主学习与集体学习相结合的方式

培训人员根据自己业余时间，制定学习计划，通过自主学习加强个人的文化素养、职业修养、医德医风，同时，积极把握科1

室和医院安排的集体学习机会，以提高工作能力和思想水平。

三、培训内容

（一）医院核心理念的培训

在全院职工中提倡“大医精诚”的思想，把医院价值观融入职工思想之中。大力弘扬“大医精诚 救死扶伤”办院宗旨；明确“坚持中西医并重，突出中医药特色，力争把医院建设成为中医有特色，西医有优势的现代化中西医结合的“品牌名院”；牢记“厚德 业精 博爱 创新”的院训；秉承以“以患者为中心，以技术为根本，以服务为依托，以市场为导向”服务理念，将中医药文化仁、和、精、诚的核心价值融入到医院管理文化中，在广大职工中树立文化自信，坚定对中医药事业发展的信心。

（二）职业道德教育培训

组织开展医德医风教育培训和医院荣辱观教育。转变职能部门工作作风、使他们主动为医疗服务；端正医务人员和窗口单位服务态度，使他们真心热情地为患者服务；以治理商业贿赂为契机，规范执业行为，要求广大干部职工从思想上认识抵制商业贿赂这一工作的重要性，扫除不良风气，全心全意为患者服务。

（三）医疗行为规范的培训

加强《医疗机构从业人员行为规范》、《医德医风管理规范》、《职工行为规范》、《礼仪规范》等各种规章制度、工作规范的培训，提高广大职工的中医药文化修养，促进医院的整体行为和职

2工的个体行为始终坚持遵循和体现中医药文化。深入开展宣传教育活动，促进服务价值、服务质量和服务效率的提升。

四、考核

(一)科室自评：科主任负责成立科室考核小组、具体负责科室培训考核工作。

(二)医院考评：医院进行集中考核。根据考核成绩分为优秀、合格、不合格三个档次。

五、考核管理

(一)考试考核成绩记入个人档案。

(二)考核成绩作为职工晋升、晋职的考核的依据。

(三)考核成绩突出者给予奖励，并作为优先评选技术骨干和后备人才的依据。

2013年3月28日