远程协同仿真调研报告（5篇）

第一篇：远程协同仿真调研报告

1.协同仿真的概念

协同仿真是一种复杂系统仿真方法，它支持处于不同地点，基于不同计算平台的人员采用不用的建模方法建立混合异构层次的仿真模型并在分布环境上进行仿真运行。

协同仿真技术是基于先进的建模技术，分布仿真技术和信息管理技术的综合应用技术，是在各领域建模，仿真分析工具CAx/DFx技术基础上的进一步发展，是多学科的协同技术。协同仿真即包含时间轴上对产品全生命周期的单点仿真分析，亦强调同一时间点上基于不同人员/工具对同一产品对象在系统层面上的联合仿真分析。它支持“由上至下”的复杂系统开发模式，是分布异地的人员采用各领域的专业设计，分析工具协同地开发复杂系统的一条有效途径。

2.国内外远程协同仿真技术应用的现状

在国外,有关远程协同设计的研究和应用起步较早。80年代中期,麻省理工学院的Paul Cashman等人就从事了这方面的研究,并提出了计算机支持的协同工作(Computer Support Cooperative Work ,CSCW)的概念,近几年,随着Internet技术的迅速发展, Wen-pal Lu等人则在研究CIM技术时提出利用广域网的通信功能实施Tele-Manufacturing的概念。Eddy M.Rojas提出了以Web为中心的工程合作设计环境。G.Seliger等人提出一种将不同公司的工程师集成为虚拟增值小组进行复杂产品的设计制造。研究和开发快速成型(Rapid Proto-typing, RP)技术的美国3D公司,已开始用Internet和客户联系,实现原型的STL(Stereo-Lithograph)格式的CAD文件传输,向客户提供网上报价服务和向用户报告服务进展状况,降低了企业的成本,提高了企业的服务快捷程度。

在国内,有关这方面的研究主要集中在高等院校。同济大学和香港理工大学合作进行的分散式网络生产系统(Dispersed Network Production System ,DNPS)的研究,利用Internet所提供的Email、WWW服务和浏览器、网页,实现了信息发布、文件传输等功能。随着网络技术在制造业的广泛应用,有关网络环境下的远程协同设计的先进设计模式的理论方法和应用研究工作得到许多专家学者的关注,网络应用软件的计算模式也正在由传统的客户/服务器(Client/Server,C/S)模式,转向基于Internet/In-tranet标准协议的三层B/S模式。

3.协同仿真中的技术支持

实现远程协同设计与制造系统需要许多相关技术的支持。从应用的角度看,可将其分为三大类型:计算机网络系统、支持并行工程的分布式CAD/CAM系统和远程设计与制造协同技术。

近期有文献提出了构建了以Windows NT为操作系统,以IIS为Web服务器的远程协同设计与制造系统,该系统通过综合业务数字网(Integrated Service

Digital Network,ISDN)专线Internet，异地客户在浏览器上输入URL后,通过身份验证,即可进入本系统的主页,选择合适的设计类型,输入相关参数,提交之后将数据存储在数据库,并调用相应的应用程序进行设计,然后把设计结果的三维模型以虚拟现实文件的格式(.wrl)传给客户进行浏览,如果满足客户需求,就可以调用虚拟原型样机进行快速原型加工。比如机械系统中的多体力学仿真软件ADAMS，控制系统中Matlab/Simulink仿真软件以及电子系统的VHDL仿真软件，基于IEEE-1278标准的分布交互仿真（DIS）系统，采用UDF协议，主要用于军事领域，采用多个仿真软件在同一个网络环境中运行，通过统一的协议进行信息交互。

4.远程协同仿真中的实际应用

下面简单介绍几种当今比较普遍的远程协同仿真的实例。

1.分布式远程仿真系统

对于复杂的应用系统往往需要不同用户之间进行沟通、协商,共同解决问题,此类应用被称为协同应用.通常协同的方式有几种.其中一种是基于事务处理的工作流协同,该协同方式是目前基于业务处理的应用系统普遍采用的一种;另外一种协同方式是基于交互式的,该协同方式主要包括基于实时信息的交互的应用系统.还有许多系统采用了上述两种协同方式,同时包括了工作流的协同和信息交互的协同。

分布式远程协同仿真系统以Globus Toolkit 3(GT3)为开发平台,在Globus核心网格服务的基础上,开发适合本系统应用的高层网格应用服务平台.服务包括资源管理、数据管理、任务管理、工作流管理、系统管理等,在此框架基础上设计实现分布式远程协同仿真系统。

2.用惠普RGS实现CAE 远程协同仿真

远程仿真的平台是由一台HP xw4600工作站（主机）二台HP Pavilion笔记本组成，其中xw4600安装的是RGS Sende软件，其他两台笔记本分别安装 RGS Receiver 软件。

3.异地仿真应用之间的协同-供应链仿真系统

南华理工大学对于基于HLA的异地协同仿真技术进行了研究与实践，主要从仿真模型即插即用的软总线借口来实现，模型可重用性的提高，异地的实现，敏感数据在协同仿真环境中安全性保证等几个方面进行深入的研究，这些工作是协同仿真技术在民间制造领域的一个有益的尝试。他们认为，产品的供应链管理覆盖了从生产到销售的所有计划和管理信息。

通过进行供应链系统仿真，可以对各种可选方案产生的影响进行选择和评估，从而达到优化整个流程的目的，同时也可以解答一些操作问题和商业战术问题。但由于供应链系统涉及到分布于异地的，不同属于一个企业的多个公司，因此需要借助于协同仿真技术。分布式供应链仿真系统的研究由计算机工程学院和是早技术协会共同参与，分布式供应链是一个基于高层体系结构（HLA）的分布式协同仿真系统。

4.ADAM S与Simulink协同仿真方法

ADAMS是美国MSC公司开发的用于机械系统运动学和动力学仿真分析的商业软件,它由众多软件模块组成。View模块用于创建虚拟样机模型,内置一个具有简单控制系统设计功能的ControlsToolKit,但为了增强控制系统的设计分析能力，ADAMS还专门提供一个Controls模块,用来实现和其它控制类设计仿真软件的协同仿真。通常,ADAMS负责机构动力学仿真,向Simulink提供作为传感器信号的运动参数;Simulink接收这些外部参数,通过解算控制器模型,向ADAMS输出控制机构部件运动所需的外部激励(控制力或力矩）。

Simulink与ADAMS的协同仿真技术可广泛应用于飞机、导弹、车辆等复杂

机电产品的设计中,而为便于开展多单位、多部门之间的设计合作,远程协同仿真无疑具有广阔的应用前景。

5.协同仿真技术的应用前景

虚拟样机技术是一种基于产品计算机仿真模型的数字化设计方法，这些数字模型即虚拟样机（VP）支持并行工程方法学。虚拟样机技术涉及多体系统运动学与动力学建模理论及其技术实现，是基于先进的建模技术、多领域仿真技术、信息管理技术、交互式用户界面技术和虚拟现实技术的综合应用技术。利用虚拟样机代替物理样机对产品进行创新设计、测试和评估，可缩短开发周期，降低成本，改进产品设计质量，提高面向客户与市场需求的能力。而协同仿真设计技术是并行工程协同设计在虚拟样机技术中的应用，是一种新型的产品开发技术。目前，国内对协同仿真设计技术的研究还处于起步阶段，发展潜力巨大。在国外，工程机械协同虚拟样机的研究开展得比较早，已有工程机械制造企业采用这项技术。著名的工程机械生产商 John Deere 公司采用这项技术来解决高速行驶蛇行现象及重载下的自激振动问题，大大提高了产品的高速行驶性能与重载作业性能。目前，国内工程机械制造企业普遍存在产品更新换代慢的问题，总体产品质量低于国外同类产品。如何尽快缩短这种差距，提高产品的设计水平已成为工程机械制造企业的迫切要求。作为一种先进的设计方法，虚拟样机技术有助于企业做出前瞻性的决策，实现产品总体优化目标，为企业赢得用户给市场提供了有利条件。可以预见，在 21 世纪虚拟样机技术势必会成为各领域产品研发的主要应用方法。

协同仿真设计是虚拟样机设计中一项复杂的技术，它使产品设计可以摆脱对物理样机的依赖。围绕产品的概念设计、定型生产到整个研发周期，再从设计师、决策层、制造商、销售商到用户群等全方位的观察和研究产品，虚拟样机技术显示其强大的优势和发展潜力。随着虚拟样机支撑环境研究的进一步深入，将会对虚拟样机技术的发展起到强大的推动作用，给工程机械领域带来更深远的影响。协同仿真设计技术的特点和应用前景

第二篇：远程教育工作基本经验调研报告

远程教育工作基本经验调研报告

一、对五年来*市远程教育工作的基本评价

*、远程教育网络全面覆盖。*年，*市投入资金*万余元，在全面完成乡镇和行政村等农村远程教育站点建设的基础上，将站点建设范围扩大延伸到街道、社区，市、区（县市）两级机关，医院、学校等事业单位，国有控股企业、非公企业、专业合作社以及党员家庭等，共建成远程教育终端接收站点*个，率先实现了远程教育站点建设全覆盖目标，构建了一个广泛覆盖的远程教育网络。同时，建立了广电、电信两种模式的远程教育前端播出平台和辅助教学平台，在全国率先开辟了远程教育互动电视栏目，实现远程教育进入家庭*万余户，形成了具有*特色的“双网三模”远程教育网络体系，全面实现了资源管理远程化、存储模式数字化、播出平台立体化、接收资源多元化。*年，市和区、县（市）两级组织部门充分利用电信ECP、数字电视、广电网络等新技术，在*个乡镇（街道）全面建成远程教育直播系统，并于“七一”前举行了全市乡镇（街道）远程教育直播系统开通仪式，有*名乡镇（街道）党（工）委书记当天利用这一平台为全市*万基层党员讲党课。

*、骨干队伍素质不断提高。全市各级信息、广电、电信、农办、党校、科技、团委等单位通过层层选拔，组建了一支**余人的远程教育骨干队伍，全市*余名大学生“村官”充实到管理员队伍，乡镇、行政村站点管理普遍实行了AB岗制度，并逐步向团队化管理转变。五年来，按照分级管理、分层培训的原则，每年开展站点管理员轮训，站点管理员整体素质得到明显提高。富阳市研究制定《村级远程教育站点管理员培训和考核工作实施办法》，开发了“站点管理员技术等级考试系统”，建立了专门的培训考核基地。

*、教学组织管理不断规范。研究制定了《关于进一步加强党员干部现代远程教育管理和学用工作的意见》等一系列规范教学组织管理的制度和文件。在站点日常管理方面，对全市终端接收站点实行统一标识，下发了《*市党员干部现代远程教育学习管理手册》，制定了《远程教育播放点设备管理与使用制度》、《远程教育设备操作规程》、《远程教育站点管理AB岗制度及岗位职责》等。在站点运行保障方面，建立了《远程教育站点管理员培训制度》、《远程教育“三项经费”管理办法》和巡回检修、逐级报修、限时抢修的快速维修“三项制度”等。在远程教育学用方面，实施《远程教育节目集中学习收看制度》、《远程教育节目播放预告制度》、《基层站点使用情况通报制度》等。

*、教学课件资源不断丰富。市委组织部每年开展课件需求调查，制定下发远程教育教学资源建设计划，确定课件重点选题。五年来，在各区、县（市）和市直有关部门的共同努力下，共拍摄制作各类教学课件*部，共计*小时。《追求》、《大爱无声》、《党旗在灾区飘扬》等党员教育电视专题片在中组部开展的全国党员教育电视片观摩评比中荣获一、二等奖。

*、学用工作成效不断显现。五年来，全市各级党组织利用远程教育网络，采用集中学习，“点菜式”学习，视频点播、在线直播、建立“远教超市”、刻录光盘到家中收看学习等不同方式，开展大规模党员干部教育培训，全市党员干部群众集中学习达*万余人次，登录远程教育网站下载课件、资料自主学习的人数逾*万人次。在“培育新农民、服务新农村”为主题的远程教育专家服务活动中，市、区（县市）两级*位专家，结对帮扶*余个乡镇、行政村，采用“远程教育＋专家辅导＋基地实践”的模式，运用在线答疑、网上授课、现场辅导等形式，积极培育农村实用人才和“土专家”，帮助农民解决农业生产中的困难，在枇杷、茶叶、杨梅、高山蔬菜等特色产业中建立了近*个远程教育实践基地，在促进农民增收和农村经济发展上发挥了积极作用。利用远程教育课堂举办失土失地农民和下岗失业人员再就业培训班*余期，累计培训**多人，实现就业与再就业人数*人，自谋职业人员达*人，达成用工意向*余人。开设“远教影院”，经常性播放村民喜闻乐见的红色经典电影，京剧、越剧等传统戏剧节目和其他精神文明方面的专题片，大大地丰富了农村的精神文化生活，促进了农村社会风气的转变和农村文明程度的提升。

二、*市远程教育工作的基本经验

纵观*市五年来远程教育工作，其基本经验主要有以下四个方面：

一是必须高度重视，加强领导。

思想认识是行动的先导，认识的高度决定工作的力度。只有充分认识开展远程教育工作的重要意义，切实加强组织领导，才能真正把远程教育工作抓出实效。从*市的实践来看，市委对远程教育工作高度重视，把这项工作作为加强党的基层组织建设、夯实党的执政基础的战略工程来抓，纳入农村党的建设“三级联创”活动，列入基层党建目标考核的一项重要内容，一级抓一级，层层抓落实，是确保远程教育工作取得成功的一条重要经验。如，在组织领导上，建立健全领导机构和办事机构，落实领导责任，加强监督检查，仅*年一年时间里，以市委名义召开的全市性远程教育工作会议达*次，市委组织部牵头组织召开的站点建设、教学资源建设等方面的协调会达*余次，为深入推进远程教育工作提供了坚强的组织保证。在资金投入上，*年市和区、县（市）以及乡镇（街道）三级共投入建设资金*余万元，为高速度、高质量推进基础设施建设提供了有力的资金保障。

二是必须整合资源，共建共享。

远程教育工作是一项覆盖范围广、教育对象多、需要多方面共同参与的系统工程，涉及到各级组织、宣传、教育、党校、农业、科技、发改委、文化、广电、卫生、计生、电信等*余个部门，且工作的政治性、专业性、技术性都很强，只有充分整合资源，发挥各自优势，实现共建共享，才能确保远程教育作用发挥。从*市五年的实践来看，从基础设施建设到教学资源建设，从资金到人力资源等，都充分考虑了资源的整合利用和共建共享。如，终端站点场所充分利用村党员活动室、文化室以及专业合作社的会议室等。资金筹措采取即市里补一点、县里拨一点、乡镇筹一点、帮扶集团助一点“四个一”的办法，有效地解决了建设资金问题。在人力资源整合上，依托村（社区）干部、大学生“村官”、农村指导员、大学生志愿者等，组建了一支**余人的专兼职骨干队伍。

三是必须围绕中心，服务大局。

作为加强基层党组织建设和党员干部教育培训的创新手段和载体，围绕中心、服务大局既是开展远程教育工作的基本原则和要求，也是提高远程教育影响力的重要途径。只有这样，远程教育才能真正发挥作用，才有长久的生命力。五年来，*市远程教育工作在围绕中心、服务大局中发挥了重要作用。如，利用远程教育直播平台，举办共建共享生活品质之城大讨论动员会、许茂盛同志先进事迹报告会、陈柱平、钟伟良先进事迹报告会等一系列直播活动，组织广大基层党员干部群众在终端站点收看，让老百姓第一时间掌握最新的会议精神，拉近了政府与老百姓的距离，使远程教育成为了促进中心工作的新载体。在远程教育辅助教学网站上开设先进性教育活动、学习党的十七届*全会精神、学习实践科学发展观活动、创先争优活动等专栏，努力服务于各项活动的开展。

四是必须创新载体，务求实效。

远程教育是加强基层组织建设的一项创新工程，从无到有，没有现成的模式可以借用，没有现成的经验可以借鉴，只有坚持创新，不断探索，才能把工作不断推向前进，真正取得实效。*市无论是在基础设施建设过程中的“双网三模”技术模式，还是在学用工作的远程教育专家服务活动、社区“远教超市”、*+*学习模式、“非公企业远程教育创业创新成长计划”、“红色搜索引擎”等，都充分体现了创新的精神。如，远程教育专家服务活动，采用“远程教育＋专家辅导＋基地实践”的模式，把远程教育、专家辅导、基地实践有机结合起来，在培育农村实用人才、“土专家”、促进农民致富和农村经济发展中发挥了积极作用，成为农村远程教育学用工作的特色品牌，深受农民群众欢迎。“非公企业远程教育创业创新成长计划”创造性地运用远程教育这个平台，有效实现了非公企业与高职院校之间的“平台对接、信息对接、项目对接和资源对接”，帮助非公企业解决党员教育、员工培训和科研攻关等方面遇到的困难和问题。在促进非公企业创新发展中发挥了积极作用，成为远程教育学用工作在非公企业的又一特色品牌。

以上四条基本经验，既是*市五年来工作实践总结，也是今后开展远程教育管理和学用工作必须坚持的基本原则。

三、今后一段时间远程教育工作的重点

五年来，*市远程教育工作蓬勃壮大，在建立完善党员干部经常受教育、人民群众长期得实惠的长效机制上起到了重要作用，得到了基层党组织和广大农村社区党员群众的普遍欢迎。但也存在一些问题和不足，有的地方对远程教育工作重视不够，重点轻面，重特色轻基础；有的基层党组织对远程教育的组织引导宣传不够，把党员群众吸引到站点来的办法不多；远程教育站点的实际使用情况仍不容乐观，个别站点甚至因设备老化面临瘫痪。这些问题影响了远程教育作用的发挥。下一步，重点要在以下七个方面下功夫：

*．进一步完善远程教育技术模式。*市在开展远程教育工作之初，按照省委组织部的要求，乡镇（街道）、村（社区）站点采用“广电模式”。通过近*年的运行，现有的广电模式在发挥巨大作用的同时，在开放性、便利性、互动性等方面也存在一些不足。*市乡镇（街道）、村（社区）互联网通达率已达*%，在许多党员干部家也已实现宽带上网，具备使用电信模式的条件。下一步，要在所有基层站点推广电信模式，实现“一个站点、两种模式”，充分发挥两种模式的优势。同时，利用*市作为“三网融合”试点城市和“数字*”建设的契机，在农村有线电视模转数的过程中，推进远程教育电视频道建设。

*．进一步升级改造终端站点设备。基层站点的电脑、电视机等设备经过*年多的运行，设备故障率、折旧率不断攀升，影响了站点的正常学用工作，制约了远程教育作用的发挥。下一步，市和区、县（市）两级组织部门、远程办将积极争取资金，做好基层站点设备升级改造，提高站点设备的完好率，确保站点长期、稳定、可持续运行。同时，结合基层党组织设置调整，整合远程教育站点设施资源，合理调整站点布局，把远程教育站点延伸到专业合作社、专业协会、产业链、流动党员支部等，在确保站点总数不减少的情况下，妥善解决行政村撤并后的分站点问题。

*．进一步改进辅助教学网站功能。对*风范网（*党建网）企业版进行改版，完善*风范网（*党建网）部长信箱和风范论坛功能，开发网上视频直播功能，组织市和区、县（市）两级组织部长开展网上在线访谈，努力将*风范网(*党建网)打造成集党员教育、网络宣传、互动交流、资讯服务四大功能为一体的综合性服务平台。

*．进一步抓好站点管理员队伍建设。按照省委组织部的要求，在区（县市）、乡镇（街道）、村（社区）三级分别建立技术服务、教学辅导、管理播放三支管理团队，破解站点设施维护难、学用组织难、人员管理难的问题。村（社区）站点从原先的AB岗模式过渡到管理团队模式，进一步保障站点的开放时间和服务质量。同时，要继续抓好站点管理员培训，不断提高站点管理员队伍整体素质。

*．进一步落实定期抽查和监测通报制度。针对站点使用过程中存在的问题，加强督促检查力度。市远程办要按照“事先不通气、标准不放宽、环节不遗漏、问题不隐瞒”的原则，进行随机抽查或集中检查，对薄弱站点责令限期整改。同时，利用站点监测系统，建立完整的站点使用情况统计、汇总和反馈机制。

*．进一步深化远程教育“非公企业创业创新成长计划”。积极推进“党员远教视频课件搜索引擎”建设，为非公企业生产经营、科研攻关、党员教育和员工培训提供更加丰富的教学课件。按照“平台对接、信息对接、项目对接、资源对接”的要求，确保远程教育融入企业、占领阵地、发挥作用，在助推非公企业创新发展上真正取得实效。举办党员远程教育与企业转型升级校企合作论坛。

*．进一步推进远程教育专家服务活动。采用“远程教育＋专家辅导＋实践基地”的模式，通过远程培训、现场辅导、提供信息、项目引进和技术指导等方式，积极开展农业实用技术培训，帮助农民群众解决生产生活中遇到的困难和问题，发挥远程教育在培育新型农民、发展现代农业、促进农民致富和农村经济发展中的积极作用。

第三篇：2013年远程教育工作调研报告

远程教育工作调研报告

一、当前全区远程教育工作现状

在全区范围内我们随机抽查了10个站点，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式进行全面调研。根据汇总的调研情况，当前全区远程教育工作形成了四个方面的良好态势。

1、群众对远程教育满意度较高。在10个站点中，我们共发放调查问卷101份，回收有效问卷101份，参与座谈党员75人，群众33人。据统计，对远程教育课件节目总体评价满意的49人，非常满意的43人；所有座谈对象都认可远程教育节目、对远程教育工作的开展给予充分肯定。这说明远程教育工作得到了广大基层党员干部和群众的支持和认同，且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。调研显示，10个站点每月收看远程教育节目均在3次以上，党员参学率平均为78%，其中：每月参加1到2次的为30人，2次以上的为71人；1小时以内参学的9人，1到2小时内参学的78人，2小时以上参学的14人。各站点均做到学习记录及时完整，台帐资料齐全。

3、站点管理情况基本正常。从调研情况看，各站点都能严格落实“书记为第一责任人”的管理制度，由社区（村）书记主抓远程教育工作。各项制度得到严格落实，站点的设备运行基本正常，防盗设施十分到位，均能做到专机专用，管理员都能较熟练操作设备，并坚持定期维护，故障发生率低，出现问题及时得到

1解决。调研过程中有2个站点的电脑在使用时偶尔出现异常，但不影响正常学习。

4、站点作用发挥较明显。各站点基本上都能按区远教办和街道党工委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，充分发挥终端站点的综合作用，为社区党建、科普大学、普法教育、计划生育等各项工作搭建教育平台、学习阵地，实现了远程教育与社区其他工作的有效结合，受到广大社区干部和党员群众的欢迎。

二、目前存在的问题和不足

我区远程教育工作从2005年开展至今，取得了一定的成绩，累积了不少经验，但仍然存在问题和不足。主要表现在几个方面：

1、教育覆盖面不广。在调研中发现大多数站点每月计划收看远程教育节目次数均在3－4次，收看形式多是集中学习收看，受场所面积的制约，每次集中学习都是较为固定的人群。对在职、人户分离和老年行动不便党员开展教育上没有好的办法和方法。此外，部分党员群众存在认识误区，认为远程教育只是社区组织的一般性被动式教育，缺乏对远程教育的了解，没有激发这部分人群的学习热情。

2、站点保障力度不够。在站点管理上，大多数社区只是单纯的管理，缺少管理机制的制约。一是运行维护费没有落实。在调研的10个站点中，没有一个站点将运行维护费列为预算开支，多数都是用党建经费或办公经费对远程站点运行维护产生的费用采

取实报实销，不是专项支出，不能够做到专款专用。对站点的运行和提升缺少计划性的投入，如更新电脑、电视或投影仪之类的费用都不在预算之内。二是培训力度小，少数站点管理员因业务知识不足、工作精力不够或自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些都直接影响到站点的运行提升和教学质量的提高，都是我们在今后工作中亟待克服和改进的。

3、课件不能满足需求。在101份问卷中，有44人回答不能满足需求，其主要原因是受党员群众文化水平、个人喜好的影响，如年纪大的对影视戏剧、科普知识、卫生健康比较热衷，年青的对市场信息、职业技能等方面的课件需求较多。特别是有些退休党员群众，非常渴望丰富文化生活，想看到一些书画讲座、演唱讲座、健康保健等贴近生活，培养兴趣爱好的课件。但是资源库内此类课件较少，社区播放的也少，且缺乏连续性。此外，由于远程教育互动性不强，党员群众遇到专业性强的节目，如果没有专业的技术人员讲解，很难理解或掌握，降低了大家的学习兴趣。

4、学习形式过于单一。站点多以集中收看的方式开展学习，以理论学习、先进事迹和法律法规为主。受学习设备少、课件不全面等不利因素的限制，前来社区自主学习的人比较少。同时，各站点不太注重个性化学习，缺少对兴趣小组的培养及个性化课堂的开设，分析原因还是社区对远程教育工作认识不够，工作缺

少创新性和延伸性，仅仅是为了教育而教育，不能做到为了需求而教育，不能充分利用远程教育平台，不能做到学习服务人性化。

5、缺少学用转化典型培养。通过调研发现上报学用典型个人仅4名，对于全区***名党员来说，这个数字明显是很微小的。分析原因,一是社区对这项工作认识不够，存在认为平时搞些理论学习，不能转化成生产营业，不能带来经济收益，没有什么转化典型的错误认识。二是在典型培养上缺乏主动性，对学习后的服务不能及时跟进，缺乏互动和沟通。三是不会总结提炼。像有些人热衷于政策的研读，对自身工作和生活有了很大的帮助同时，还能在社区进行积极宣传；再比如有些老人喜欢学习保健知识，自己身体健康不忘带动身边的人加强保健等一些身边的学用转化典型不能被及时发现，并将其做法进行总结提炼。

三、整改方法

针对目前存在的问题和不足，我们认为应该从几个方面进行改进，使远程教育能够发挥更大的作用。

1、加大站点管理员培训力度。把培训工作抓实抓具体，一是要系统抓、连续抓。从思想认识到专业知识的提高，从日常管理到服务意识的增强，与时俱进，不断提高技能和服务能力。二是明确人员抓。远程办组织集中培训，经考核合格后方能从事远教方面的日常事务。三是社区（村）书记带头抓。社区（村）书记要带头多学习，多组织学习。四是组织志愿都帮助抓。具备一定

电脑操作基础的青年志愿可以利用节假日、休息日到各远教点开展义务培训活动。

2、加大示范站点建设力度。远教工作面大、内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。因此，抓好重点，多办示范站点，以点带面，从学用典型推介入手，随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断勇现出来，充分发挥这些典型的示范作用，广泛宣传。从模式推广入手，每个站点的软硬件环境不同，积极推广形成的先进动行模式、管理模式。

3、建立教学资源库和交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远教工作的一个必备条件。从调研结果来看，党员群众对课件节目的需求很高，现有部分教学资源与大家的需求有些脱节，无法满足大家的学习要求和热情。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台，通过调研、网上征询等方式收集基层所需求的课件类型，增加或开发新的课件，整合全区教学资源，建立教学资源库，通过交流平台实现全区内资源共享，共同开发的局面，以满足党员群众日益增长的学习需求。

4、提高远教的服务水平。一是增强计划性。要根据社区（村）发展的需要，围绕党员群众受教育的总体要求，就播放收看的内容、对象等做出合理安排和具体计划，保证党员群众都能经常收看到远程教育节目，使大家能享受到远程教育的成果，并从中受益。二是增强针对性。根据兴趣爱好，年龄结构合理划分学习小

组，有针对性的开展教学，做到理论知识重点学、实用知识个性学、特殊需求自主学的“三学”结合。三是增强服务性。要进一步提高站点的管理和服务水平，切实树立为群众服务的思想，清楚群众的要求，满足群众的需求。充分利用远教资源，增强服务性，要力求做到远程教育与社区各项工作相结合、与人们的精神文化需求相结合，全面提升远程教育的服务水平。

一个建议：

广大党员在自主学习或个性化学习时，没有课件目录，在电脑一页一页的找很是麻烦。齐鲁先锋网能不能印制课件目录下发到基层，定期在网上更新目录，方便基层打印保存。

第四篇：网络仿真软件调研

网络仿真也被称为网络模拟，因为对各种网络仿真过程来说，其中也有 “模拟”的含义，即，网络仿真既可以取代真实的应用环境得出可靠的运行结果和数据，也可以模仿一个系统过程中的某些行为和特征。顾名思义，网络模拟，就是用计算机程序对通信网络进行模型化，通过程序的运行模仿通信网络的运行过程。那么，为什么要进行通信网络的仿真呢?

在网络迅速膨胀的今天，网络研究人员一方面要不断思考新的网络协议和算法，为网络发展做前瞻性的基础研究;另一方面也要研究如何利用和整合现有的资源，使网络达到最高效能。无论是哪一方面都需要对新的网络方案进行验证和分析。进行网络技术的研究一般有以下3种手段:

(1)分析方法，就是对所研究的对象和所依存的网络系统进行初步分析，根据一定的限定条件和合理假设，对研究对象和系统进行描述，抽象出研究对象的数学分析模型，利用数学分析模型对问题进行求解

(2)实验方法，就是设计出研究所需要的合理硬件和软件配置环境，建立测试床和实验室，在现实的网络上实现对网络协议、网络行为和网络性能的研究。

(3)仿真方法，应用网络仿真软件建立所研究的网络系统的模拟模型，在计算机上运行这个模型，并分析运行的输出结果。

然而，前两种方法都存在很大的局限性。分析方法的有效性和精确性受假设限制很大。当一个系统很复杂时，就无法用一些限制性假设来对系统进行详细描述。实验方法的局限性在于成本很高，重新配置或共享资源很难，运用起来不灵活。而仿真方法在很大程度上可以弥补前两种方法的不足。仿真方法可以根据需要设计所需的网络模型，用相对较少的时间和费用了解网络在不同条件下的各种特性，获取网络研究的丰富有效的数据。网络仿真无疑提供了一个方便、高效的验证和分析方法，因此网络仿真技术在现代通信网络设计和研究中的作用正变得越来越大。

对几款主流网络仿真软件的评价

当前有许多优秀的网络仿真软件，其中有 Opnet、NS2、Matlab等，这为网络研究人员提供了很好的网络仿真平台。主流的网络仿真软件都采用了离散事件模拟技术，并提供了丰富的网络仿真模型库和高级语言编程接口，这无疑提高了仿真软件的灵活性和使用方便性。下面将对各种主流的网络仿真软件进行简要评价。

OPNET Modeler

OPNET Modeler是OPNET Technology公司的四个系列网络仿真软件产品的其中之一，它主要面向的用户为网络设计专业人士，能够满足大型复杂网络的仿真需要。OPNET Modeler有如下特点:

(1)提供三层建模机制，最底层为Process模型，以状态机来描述协议;其次为Node模型，由相应的协议模型构成，反映设备特性;最上层为网络模型。三层模型和实际的网络、设备、协议层次完全对应，全面反映了网络的相关特性;

(2)提供了一个比较齐全的的基本模型库，包括:路由器、交换机、服务器、客户机、ATM设备、DSL设备、ISDN设备等等。同时，OPNET Technology公司会对不同的企业用户提供附加的专用模型库，但需另外付费;

(3)采用离散事件驱动的模拟机理(discrete event driven)，与时间驱动相比，计算效率得到很大提高。

(4)采用混合建模机制，把基于包的分析方法和基于统计的数学建模方法结合起来，既可得到非常细节的模拟结果，又大大提高了仿真效率。

(5)OPNET具有丰富的统计量收集和分析功能。它可以直接收集常用的各个网络层次的性能统计参数，能够方便地编制和输出仿真报告。

(6)提供了和网管系统、流量监测系统的接口，能够方便的利用现有的拓扑和流量数据建立仿真模型，同时还可对仿真结果进行验证。

NS

2NS2(Network Simulator, version 2)是一种面向对象的网络仿真器，本质上是一个离散事件模拟器。NS2由UC Berkeley开发而成。它本身有一个虚拟时钟，所有的仿真都由离散事件驱动的。目前NS2可以用于仿真各种不同的IP网，已经实现的一些仿真有:网络传输协议，比如TCP和UDP;业务源流量产生器，比如FTP、Telnet、Web CBR和VBR;路由队列管理机制，比如Droptai、RED和CBQ;路由算法，比如Dijkstra等。NS2也为进行局域网的仿真而实现了多播以及一些MAC子层协议。

NS2使用C++和Otcl作为开发语言。NS可以说是Otcl的脚本解释器，它包含仿真事件调度器、网络组件对象库以及网络构建模型库等。事件调度器计算仿真时间，并且激活事件队列中的当前事件，执行一些相关的事件，网络组件通过传递分组来相互通信，但这并不耗费仿真时间。所有需要花费仿真时间来处理分组的网络组件都必须要使用事件调度器。它先为这个分组发出一个事件，然后等待这个事件被调度回来之后，才能做下一步的处理工作。事件调度器的另一个用处就是计时。NS是用Otcl和C++编写的。由于效率的原因，NS将数据通道和控制通道的实现相分离。为了减少分组和事件的处理时间，事件调度器和数据通道上的基本网络组件对象都使用C++写出并编译的，这些对象通过映射对Otcl解释器可见。

当仿真完成以后，NS将会产生一个或多个基于文本的跟踪文件。只要在Tcl脚本中加入一些简单的语句，这些文件中就会包含详细的跟踪信息。这些数据可以用于下一步的分析处理，也可以使用NAM将整个仿真过程展示出来。Matlab

MATLAB软件是由美国Mathworks公司推出的用于数值计算和图形处理的科学计算系统环境。MATLAB是英文MATrix LABoratory(矩阵实验室)的缩写。MATLAB环境下，用户集成了程序设计、数值计算、图形绘制、输入输出、文件管理等各项功能。MATLAB提供了一个人机交互的数学系统环境，该系统的基本数据结构是矩阵，在生成矩陈对象时，不要求作明确的维数说明。与利用C

语言或FORTRAN 语言作数值计算的程序设计相比，利用MATLAB可以节省大量的编程时间。

MTALAB系统由五个主要部分组成:

(1)MATALB语言体系。MATLAB是高层次的矩阵/数组语言。具有条件控制、函数调用、数据结构、输入输出、面向对象等程序语言特性。利用它既可以进行小规模端程，完成算法设计和算法实验的基本任务，也可以进行大规模编程，开发复杂的应用程序。

(2)MATLAB工作环境包括管理工作空间中的变量据输入输出的方式和方法，以及开发、调试、管理M文件的各种工具。

(3)图形图像系统。这是MATLAB图形系统的基础，包括完成2D和3D数据图示、图像处理、动画生成、图形显示等功能的高层MATLAB命令，也包括用户对图形图像等对象进行特征控制的低层MATLAB命令，以及开发GUI应用程序的各种工具。

(4)MATLAB数学函数库。这是对MATLAB使用的各种数学算法的总称。包括各种初等函数的算法，也包括矩阵运算、矩阵分析等高层次数学算法等。

(5)MATLAB应用程序接口。这是MATLAB为用户提供的一个函数库，使得用户能够在MATLAB环境中使用C程序或FORTRAN程序，包括从MATLAB中调用程序(如动态链接库)，读写MAT文件的功能。

由此可见，MATLAB是一个功能十分强大的系统，是集数值计算、图形管理、程序开发为一体的环境。除此之外，MATLAB还具有很强的功能扩展能力，与它的主系统一起，可以配备各种各样的工具箱，以完成一些特定的任务。CASSAP

CASSAP是美国Synopsys(新思科技)公司开发了一款仿真软件，主要应用于数字信号处理和网络通信领域，它可以在概念、体系结构、算法三个层次上实现

仿真。CASSAP采用了数据流驱动仿真器，它比基于时钟周期的仿真器速度提高了8-16倍。CASSAP提供了1000多个高层模块，并可对其中所需模块自动生成行为级或RTL级VHDL，也可生成各种风格的DSP代码，供DSP处理器作软件实现。CASSAP可广泛应用于需分析和评估算法、实现方式的数字传输系统，如通讯、图像、多媒体等，并提供了针对GSM、CDMA、DECT等标准的专用开发平台。

SPW

SPW仿真软件是Cadence公司的产品，它提供了面向电子系统的模块化设计、仿真及实施环境，是进行算法开发，滤波器设计，C代码生成，硬 /软件结构联合设计和硬件综合的理想环境。SPW的一个显著特点是他提供了HDS接口和Matlab接口。Matlab里面的很多模型可以直接调入 SPW，然后利用HDS生成C语言仿真代码或者是HDL语言仿真代码。SPW通常可以应用于无线和有线载波通信、多媒体和网络设计与分析等领域。

比较分析

通过对NS2和Opnet Modeler的操作和数据观察结果的对比，我们可以从软件功能和操作易用性两个方面对这两个软件进行分析。

在软件功能方面，Opnet Modeler做的比较完备，可以对分组的到达时间分布、分组长度分布，网络节点类型和链路类型等进行很详细的设置，而且可以通过不同厂家提供的网络设备和应用场景来设计自己的仿真环境，用户也可以方便的选择库中已有的网络拓扑结构。而NS2在这方面的选择不如Opnet Modeler丰富，只能根据实际仿真的环境通过脚本建立逻辑的网络结构，而查看结果需要其他软件的辅助。

在操作易用性方面，Opnet Modeler的优越性是毋庸置疑的，因为它可以使用比较少的操作就可以得到比较详尽和真实的仿真结果。而NS2则要通过编写脚本和C++代码来实现网络仿真，而且用这种方式建立复杂的网络结果则变的非常困难。

当然，NS2是自由软件，免费，这是与OPNET相比最大的优势，而且，作为用户，可以相对比较容易地对NS2进行功能扩展。

总结

本文通过对5款当前主流网络仿真软件的简要分析，介绍了网络仿真的概念和当前网络仿真软件的技术特点和应用范围；并通过在NS2和Opnet Modeler对同一个网络结构进行仿真的过程给读者提供了网络仿真过程的感性认识。网络仿真提供了从设想到实现的桥梁，因此它是一个计算机网络设计与分析过程中的一个重要环节。

第五篇：农村党员干部远程教育工作调研报告

农村党员干部远程教育工作实践与思考

农村党员干部现代远程教育工作（以下简称“远程教育”）是新时期加强党的基层组织建设和党员队伍建设的重要手段和载体，也是提高广大农村党员干部整体素质的重要措施，如何抓住这个创新基层党组织建设的重要切入点，对建设社会主义新农村有

十分重要的战略意义。

一、远程教育工作现状

我镇远程教育工作始于2008年底，经过近5年时间的共同努力，现已基本步入正轨。我镇已建成1个镇级接收点、X个社区接收点、X个村级接收点，各接收点都配备了专兼职人员负责管理维护，各站点设施完备率92％，运行情况良好。今年以来，96%的站点开展了播放收看活动，收看的内容主要为政治理论学习辅导、学习讲座、专题报告和农村实用技术频道，观看人员主要是镇机关干部和村、社区党员、干部和群众，共播放120场次，有约5000人次观看。强化以下三个方面的内容使我镇的远程教育工作初见成效。

1、健全管理制度，保证措施到位。在多年的试点工作中，我镇党委一直把远程教育工作作为党建工作目标考核的一项重要内容，专门制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》，在完善“四薄一册”的基础上，充分调动远程教育工作者的积极性、主动性和创造性，在一定程度上提高了我镇农村党员干部远程教育工作的科学化、规范化、制度化程度。

2、组建管理队伍，保证职能到位。在管理队伍方面，我镇要求每个终端接收站点必须配备至少一名管理人员，具体负责站点的日常管理和建设，按时完成“四薄一册”。在此基础上，加强对站点管理员的培训，使其不仅能排除一般性的设备故障，而且还能组织管理农村党员干部按时进行学习、交流。

3、结合文化生活，坚持因地制宜。我镇坚持把党员干部远程教育与农民越来越丰富的精神文化生活结合起来，在民族节、春节等较为隆重的节日，安排播放各类文体节目，充实农村党员干部的文化生活。在远程教育中坚持因地制宜、实事求是是我镇的一贯宗旨，定期组织广大农村党员干部学习切合其生产实际的节目，有针对性的开展学习和培训，不仅能提高其学习的积极性，并且能有效提高农民的就业能力，拓宽就业渠道，提高农民收入，促进农村经济发展。

二、远程教育面临的困难和问题

1、观念落后、认识有限。由于受到地理位置、传统思想观念等因素的影响，我镇，甚至整个剑川县广大农村党员干部普遍存在对远程教育认识不足，重视不够的问题，缺乏与时俱进的创新意识，这对上级开展远程教育工作造成了很大阻碍，工作难以落到实处。

2、经济落后、使用困难。我镇绝大部分村是空壳村，缺乏集体经济，此项工作没有经济作支撑，加之部分基层党组织仍然没有认识到加强党员管理和提高党员素质的重要性，其次，有的村党员群众居住分散，集中学习存在一定困难，再次，由于远程教育系统对网络情况存在一定的客观要求，部分站点时常会出现连不上网的现象，这些都是造成远教工作难以正常开展的主要因素。

3、节目限制、缺乏兴趣。远程教育系统虽然给广大的农村党员干部提供了一个很大很好的学习的平台，但由于受自身素质的影响，农村党员干部相比其他党员干部接受新技术、新事物的能力差，获取高科技新信息的需求和能力不强，在一定程度上消弱了远程教育的效果。

三、加强远程教育的对策和措施

1、加大投入、完善管理。远程教育的平台很好地实现了共建共享的目标，它结合了农村信息网络和文化信息资源共享，是我们建设社会主义新农村迈出的重要一步。加大财政投入，进一步配齐配好管理员、辅导员，在维护设备正常运行的前提下，积极反馈和探索、开发课件，是远程教育工作顺利开展的有效保障，也是远程教育工作在广大农村普及和让党员得到实惠的重要途径。

2、强化宣传、充分重视。我镇党委应该在认真学习上级关于远程教育的有关精神的同时，及时向各村级党组织传达相关精神，组织其进行学习。同时，采取多种方式对农村党员干部学习、观摩活动，让他们亲身感受到远程教育信息量大而广，方便且快捷的特点。

3、实事求是、有针对性。在远程教育工作中要坚持一切从实际出发的原则，要结合建设社会主义新农村的实际，把握着力加强的农村党员管理、提高农村党员的整体素质的总体要求，有针对性的选择播放一些满足广大党员的需求的教材，全面提升其思想政治素质、科技文化素质以及带头致富能力，不断加大远程教育在广大农村党员和群众中的影响力。