三年级英语上册 Unit6 Whos he第三课时教案 湘少版

第一篇：三年级英语上册 Unit6 Whos he第三课时教案 湘少版

Unit 6Who’she?

教学目标：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。

3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。

4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

教学重点、难点：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员 教学课时：三课时

Period3

一、教学目标

掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。

在活动中巩固新单词及句型。

二、教学准备

单词卡片、字母卡片、磁带

三、教学过程

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片，让学生读出单词。

活动二：

5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。

6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。

7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

活动三：

8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

第二篇：(2015秋新版)湘少版英语三年级上册教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!I’m„.”进行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：能运用“Hello!I’m„.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello!I’m„.”

三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用动作帮助写生理解“I am „”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m „”作自我介绍。

S1：Hello, I’m „ S2: Hello, I’m „ S3: „

T: Hello, I’m Miss „ Ss: Hello, I’m „

3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。教学后记：

本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果较好！

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“hello/hi！I’m „”；

3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m„Nice to meet you.S1：„

帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

本课堂复习了前面所学句型Hello/Hi,I’m „,并学习心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在学习新句型时，我加入了一个游戏，让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很开心，但在最后检查时发现学生掌握不够熟练，须加强训练。

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学后记：

学习字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中的发音，主要是讲解英语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two

2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用Good morning/afternoon.Goodbye.来向他人问好，并及时做出回应，通过反复操练学生能轻松说出三个句子。但对Good afternoon.发音掌握不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。

Period 2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤： Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss „ Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、评价、练习、家庭作业。教学后记：

考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对Good afternoon.进行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解Who are you.让学生能问能答。

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。Step 4 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。学会早中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”。

二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „“

三、教学过程： Step 1 Warming up

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演对话： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is „ 2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：

英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径，发展学生的综合能力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。

Period 2

一、教学目标

1、复习句型“what’s your name?/my name is „”

2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点

能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；

三、教学过程 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is „„

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应

教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is „„.What’s you name, S3? S3: My name is „„ „ „ Step 4 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：

本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以

‘What’s your name ? My name is„”为主题，以与每位学生密切相关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练Stand up.Sit down.学生能迅速作出反应。

Period 3

一、教学目标：

1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is „”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is „”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教学目标

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m„”。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m„”。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m„”并板书。

3、师生接龙游戏

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ „„

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、复习句型“How old are you？/I’m„”。

2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。

二、教学重点难点

掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m„，How old are you？ S3：I’m„，How old are you？ S4：I’m„，How old are you？ „„

一直接龙，熟悉句型。

2、听课文B，C部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、复习句型“How old are you？/I’m„”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“This is „„”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“This is „„”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill

1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is „„”。

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is „„”进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。

4、玩游戏—finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is „„”向同学介绍自己的finger family。

5、帮助学生理解课文A部分内容大意。

6、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“This is „„”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“This is „„”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插图的照片，用句型“This is „„”介绍该照片里的人。

2、听课文B，C部分录音，学生跟读。

3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、复习句型“This is „”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，„„

5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

2、帮助学生理解G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。

二、教学重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、师生问候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Who’s she? 引导学生回答：She’s my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员

二、课前准备 Step 1 Warming up

1、师生问候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二： 分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my„„

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点：掌握“Is it a „.?”。

三、教学步骤 Step 1 warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戏-----Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? It’s a „.”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise 游戏—Quick response（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。

游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点：“It is a„.” “It isn’t a„..”的用法。

三、教学步骤 Step 1 warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板书句型“What is it ? It’s a „.”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。

让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、能熟练的运用“What is it ? It’s a „”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的原因读音及英标。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教学重点及难点

能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/„ Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同学的书包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,.游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a „

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a „”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a „”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a „”进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教学重点难点

利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。

三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教学目标

1、掌握新单词。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、学会运用句型“What is this ? This is a „”介绍面部器官的单词。

二、教学重点难点

学会运用句型“What is this ? This is a „”介绍面部器官的单词。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学单词。

出示图片或实物（a pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /„ 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指着它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a „

3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices 分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏——Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation

1、游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose„”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。

2、家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、认识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。

3、认识his和her，并理解其意思及用法。

二、教学重点难点

能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。游戏——Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官，并获得信息。

3、游戏——Golden finger 出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。

4、听课文B,C部分录音，跟读。Step 3 Practices 游戏——Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your„”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations

1、创设情景，自由对话。

情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学

们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。

3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗读。分角色表演。

5、家庭作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。

2、能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。

二、教学重点难点

掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

游戏——Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations

1、创设情景，自由对话。

2、评价。

3、家庭作业。教学后记：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令Touch your...Raise your...，并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点：熟悉指令 Touch your...Raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick response（快速反应）

根据老师的指令快速作出反应。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.游戏—monkeys see, monkeys do（学学做做）

让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、游戏—climb ladders（爬楼梯）

教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；

2、能熟练地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；

4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点

重点：掌握身体各部位名称。

难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教师边说边做动作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.带读。让学生集体练习，单个练习。

2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.41

3、听课文B部分录音，跟读。

游戏—Quick response（快速反应）

教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice 游戏—Simon says(西蒙说）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、听课文C部分录音，跟读。

2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

3、阅读理解D部分内容，分角色表演。

4、布置作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习身体各部位名称，以及相关指令。Step 2 Presentation and drill

1、让学生戴上字母头饰自由会话。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。

3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

4、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。教学后记：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能利用句型“This is „„”介绍小动物。

3、能运用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。

二、教学重点难点

能利用句型“This is „„”介绍小动物。能运用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学的课堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is „„”介绍小动物，用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。

2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。

3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、创设情景，自由会话。

3、布置家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、复习句型“This is „„”“I like „„”。

3、掌握否定句“It isn’t „„”，理解come on。

二、教学重点难点

掌握否定句“It isn’t „„”，理解come on。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is „„”“I like „„”进行练习。

2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。

3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t „„”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习，布置作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。

2、会运用句型“You’re a „„”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。Step 2 Prectise

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。Step 3 Practices

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。Step 4 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

教学后记：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。

二、教学重点难点

能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。

2、给出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”让同学自由会话。

3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、创设情景，自由会话。

3、布置家庭作业。教学后记：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、复习句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教学重点难点

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学B部分的单词。

2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。

3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习，布置作业。教学后记：

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。

2、复习句型“This is „„”“I like „„”“I’m „„”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。

三、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。Step 2 Prectise

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“This is „„”“I like „„”“I’m „„”。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。Step 3 Practices

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。Step 4 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

教学后记：

第三篇：最新湘少版 三年级英语上册教学计划

白石铺中心小学2014年三年级一班英语科

教学工作计划

一、指导思想：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

四、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学内容与课时安排

每课安排3课时，本学期共计36课时。

制定者：王娟 指定时间:2014年9月

第四篇：三年级英语上册Unit_6第三课时教案

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课题：Unit 7 Happy Birthday

重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备： 教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

趣味操练(Practice)

（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元3 部分的练习。

扩展性活动(Add-activities)

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

板书设计：

Unit 7 Happy Birthday

贺卡制作过程说明图

教案点评：

本课时Let's make部分主要学习制作生日贺卡，Let's sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let's make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

第五篇：三年级英语上册 Unit2 Good morning第一课时教案 湘少版

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Good morning.”来问候他人。

难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。

唱英语歌曲《Good morning.》 Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I’m Miss „

帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。游戏——Dragon game 听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评价。

练习。《练习册》P5 作业：听磁带，读课文 教学后记：