三年级英语上册Unit_3第三课时教案（5篇）

第一篇：三年级英语上册Unit_3第三课时教案

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课题：Unit ThreeLet’s paint

教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备：教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”复习表身体部位的单词。

（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red „。

（3）让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is!并指相应的部位。呈现新课(Presentation)

（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is!并指相应的部位。

（2）比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。

（4）继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

（5）教师指着自己的衣服说：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?

（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。

听录音，试唱歌曲。

（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I’m wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操练(Practice)

（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

（3）游戏“What’s missing?”

教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“What’s missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

（1）让学生听录音做练习。

（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。扩展性活动(Add-activities)

（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。

（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。

让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.板书设计：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左侧上是小丑图案。

黑板右侧是颜色卡片。

教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。

（游戏时使用。）

教案点评：

本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分，复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节，唱一唱歌曲 “Head Shoulders Knees And Toes” 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前，教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，学生问：Where is the eye/...? 学生回答： Here it is!并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时，教师边说边演示，强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，学生最后边读边做涂色的动作。另外，教师可视学生的具体情况，让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中，教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后，教师可引导学生将歌中的颜色扩展，开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节，让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色，不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时，训练学生记忆能力。

第二篇：三年级英语上册Unit_6第三课时教案

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课题：Unit 7 Happy Birthday

重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备： 教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

趣味操练(Practice)

（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元3 部分的练习。

扩展性活动(Add-activities)

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

板书设计：

Unit 7 Happy Birthday

贺卡制作过程说明图

教案点评：

本课时Let's make部分主要学习制作生日贺卡，Let's sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let's make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

第三篇：2012PEP新版小学英语三年级上册第三单元Unit_3教案

课题：Unit 3 Look at me 第一课时

教学目标： 1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。

【教学难点】1.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：

（一）热身

1.师生问候，唱字母歌曲。2.复习字母与单词

3.师生自由对话，开火车式对话

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。以开火车形式操练句型。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

2.学唱歌曲how are you？

3.教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school.OK? S: OK!板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。

4.听录音，指，模仿跟读对话。

（三）趣味操练（Practice）

学生带头饰表演对话，让学生进行评价。

（四）扩展性活动（Add-activities）

背诵对话、听写字母

课题：Unit 3 Look at me 第二课时

教学目标：1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！能在实际情景中恰当的运用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。

3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重难点：【重点】学习Let's talk部分对话。

【难点】1.表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：

（一）热身 1.师生问候 2.歌曲how are you 3.师生对话

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine, thank you.（此时板书以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

2.学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。3.游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

4.学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话，分角色朗读并展示。

（三）趣味操练（Practice）

1.让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟，并展示。2.背诵对话并展示。

(四)扩展性活动（Add-activities）1.创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话并表演 2.听写字母和做习题

课题：Unit 3 Look at me 第三课时

教学目标：1．进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点：【教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

【教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生问候，唱how are you 及字母歌曲

2.听指令做动作

3.Free talk

（二）呈现新课（Presentation）

1: 教师出示小熊Zoom的头部五官图片，模仿小熊说话，让学生注意听，注意看。教师一边说一边把说完的部位拿掉。2: 教师指着自己说：I'm Sally.Look at me.出示face 实物图片，发音2遍，让学生仔细听，注意看老师口型。注意/S/的发言 教师指着自己的脸说This is my face.3：带领学生齐读2遍Face, face.This is my face,并要求学生随老师一起作出动作。同桌互相检查口型、发音。

学生一个一个读并做动作，一旦学生发音不准，教师要及时纠正。以同样的方法教学单词face /ear/ eye/nose/mouth.4：教师快速出示头部五官图片，学生认读face , ear, eye, nose, mouth 的单词卡片和图片，并引导学生注意保护眼睛，读书写字的时候姿势要端正。5：学生到黑板拿起小熊的五官并读出来然后贴在小熊面部合适的地方。

6:让学生听录音或者听老师读，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

7.游戏：教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

2.小组活动：Listen and point

（四）扩展性活动（Add-activities）

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

课题：Unit 3 Look at me 第四课时

教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点：【教学重点】进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。

【教学难点】1.1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认

读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand 发音易混淆。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生问候，唱how are you 歌曲 2.复习字母及相应儿歌 3.free talk

（二）呈现新课（Presentation）

1.由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

2.认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

3.学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

5.让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.（三）趣味操练（Practice）

1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。2.游戏：传口令。3.Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

(四)扩展性活动（Add-activities）

听录音，朗读单词。

课题：Unit 3 Look at me 第五课时

教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生问候，唱字母歌曲及字母歌谣

2.抢答字母，教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3.找朋友，教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。4.free talk

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习并练习认读字母Ee, a、播放录音，说出听到的单词，体会Ee在单词中的发音。如：

多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。教师针对学生的错误，示范口形。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Ee 并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4.出示字母卡片，学生用I see„句型说出看到的字母。5.小组开火车认读大小写字母(三）趣味操练（Practice）

1.孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 3.let us chant

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.书写今天所教的字母。

2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

课题：Unit 3 Look at me 第四课时

教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点：【教学重点】进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。

【教学难点】1.1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认

读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand 发音易混淆。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生问候，唱how are you 歌曲 2.复习字母及相应儿歌 3.free talk

（二）呈现新课（Presentation）

1.由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

2.认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

3.学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

5.让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.（三）趣味操练（Practice）

1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。2.游戏：传口令。

3.Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

(四)扩展性活动（Add-activities）

听录音，朗读单词。

第四篇：三年级上册教案、第三课时实践活动

第三课时实践活动

活动内容：

生日快乐P22-23

活动目标：

1、通过活动，学生能进一步加深对年月日相关知识的掌握。

2、培养学生合作、交流的学习习惯。

3、深刻感受数学与生活的密切联系。

活动准备：

课件

教学过程：

一、复习年月日

1、放生日歌导入，今天有个小朋友过生日，我们一起来看看这热闹得场面。（图片）

2、你们的生日各是哪一天？图上的小朋友各自说了一句话来描述自己的生日，你知道他们的生日各是几月几日吗？你是怎么想的？（对有困难的学生启发他们利用年历来查找）

3、出示题目：

小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？

4、怎样判断一个年份是不是闰年呢？

二、小组活动

1、想办法让同学猜猜你的生日。（向图上的小朋友学习）；大组交流

2、统计班级里同学的生日，并在条形图中表示出来。

先在小组里统计，然后在全班交流汇总。

学生独立制作条形统计图。

根据图，回答问题：那个月出生的人数最多，那个月出生的人数最少？

3、把第二题中收集的数据按季度分类，完成书上的第3题。（复习年、季度、月之间的关系）

填完表你想到了什么？

你还能提出什么问题？先在小组里交流。

全班交流。

4、你知道爸爸妈妈的生日吗？在年历卡上圈出来，并说一说准备怎样为爸爸妈妈过生日。（教育学生要热爱家庭、热爱父母）

第五篇：(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit1 第三课时

Unit 1 教学设计示例（3课时）

一、教学设计思路

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲“Hello”。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

二、教学目标

（一）知识

学唱歌曲，复习打招呼用语：Hello！

（二）能力

学会用英语向别人介绍各种文具；

学会唱英文歌曲；

通过Let’s do部分，锻炼学生听到英文口令的反应能力；

（三）情感

通过学唱英文歌曲，培养学生的表现欲；

通过活动，师生、生生之间多进行交流，增进彼此之间的感情

三、教学重难点

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

四、教学媒体

1．教学课件

2．本课相应的文具（实物）和教师卡片

3．学生用卡片

五、教学过程

1．热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（2）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”

带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（3）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

2．呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

3．趣味操练(Practice)

（1）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（3）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（1）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your(pen…)的活动作铺垫。

（2）学生看图，说说图中学生手中的物品

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

记忆名字游戏

（1）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（2）方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此类推。