三年级英语上册Unit_4第五课时教案

第一篇：三年级英语上册Unit_4第五课时教案

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课题：Unit Four We love animals

教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

教具准备：

l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．A部分单词的词卡和图卡。

3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。

教学过程：

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

（3）学生表演B部分Let's talk的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。

（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to„.Jump to „.Fly to„.等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。

（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

教师参考指令： Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。

5.扩展性活动（Add-activities）

（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

教案点评：

本课时Let's learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let's do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。

第二篇：三年级上册教案第五课时

第五课时

教学内容：

教材第82页“想想做做”1~4题。

教学目标：

1．学生经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程，掌握应用面积公式计算长方形、正方形的面积，并能解决相关的实际问题。

2．经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。

3．学会与同伴合作，并能交流思维的过程和结果。

教学重难点：

运用公式计算出长正方形的面积。

教具准备：

20个1边长为1分米的正方、小黑板

教学过程：

一、复习

1．让学生说一说学过哪些面积单位。

2．复习长方形、正方形面积的计算方法。

二、拓展练习

1．“想想做做”1。

学生独立计算图形的面积，集体订正时说说你是什么面积公式计算的？

2．“想想做做”2。

（1）学生估计图形的面积，说说你是怎么估计的？

（2）学生测量图形的长、宽和边长的长度，再分别计算出图形的面积。

（3）集体交流计算结果并与估计的结果进行比较。

3．“想想做做”3。

（1）看图说一说校园里跑道、篮球场、草坪和花坛各是什么形状的？

（2）学生选择公式进行计算。

（3）集体交流结果。

4．“想想做做”4。

（1）学生用电话卡去测量数学封面的面积。

（2）交流测量结果，说说数学封面的面积大约是多少平方厘米？

三、小结：

第三篇：三年级英语上册第五单元第二课时l教案

PEP1小学英语三年级上册Unit5 Part A Spell

济南市新苑小学

陶莎

【学习内容】PEP小学英语三年级上册Unit5 Part A Spell 【课标描述】

1.正确读出26个英文字母。2.了解字母简单的拼读规律。3.掌握字母在单词中的发音。【学习内容分析】

本单元的学习话题是食物。主情景图Main Scene通过孩子们和家人在郊外用餐的画面呈现了本单元的主句型和词汇。Spell部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。【学习目标】

1.通过读图，获取主情景图里的关键信息。利用关键信息全面了解Main Scene的对话内容。

2.通过书空和抄写字母，仔细观察字母Qq的占格特点。能够掌握字母Oo到Tt的手写体写法。

3.通过看动画，唱歌谣等学习方式，总结并掌握字母Oo到Tt在单词中的发音规律，并能在单词拼读练习中应用。【活动评价方案】

1.创设听问题、在图中圈出食物的活动。看动画后补全对话内容，抓住主干句型及时操练。评价学习目标1。

2.创设在图画情景里圈出正确字母的游戏，学会辨认区分形近字母。利用“找出认识的字母”、“大小写连线”和“圈出字母组合”的练习，评价学习目标2。3.创设“听一听、圈一圈，利用所学拼读规律见词读词”的练习，将本课所学的元音字母o和已学过的辅音字母组合成新词进行操练，评价学习目标3。【学习过程】

一.Warm up.读图导入，复习旧知。1.Greetings.2.呈现课本46，47页的主情景图。请学生观察图片，获取关键信息。二． Presentation.Main Scene：

1.老师提出问题，请学生讨论回答： Who can you see in the picture?

What are they doing? What food do you see？

通过找出对话中的食物，复习learn部分刚刚学过的食物单词。2.Watch and answer.（学习目标1）

(1)看动画，补全对话内容：

I’d like some _________, please? Here you are.Can I have some _______? Here you are.Thanks.You’re welcome.Have some _______.Thank you.(2)(3)Spell： 1．Let’s sing.演唱歌曲《Alphabet song》，复习26个字母的名称音和在单词中的发音。2.观看光盘动画，跟读Letters and sounds部分Oo-Tt的单词。3.letter Oo:(1)呈现字母Oo的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

O, o, o, o is for on;O, o, o, o is for octopus.了解o在单词中的发音。

(2)circle the little o, 在章鱼头上圈出小写字母o。区分o和c。（学习目标2）

(3)在课堂本上抄写字母Oo。

(4)观看ppt动画，强化巩固元音字母Oo的发音。

(5)let’s try.试着运用拼读规律读出带有o的单词：bob, hog, log, con, dog.（学习目标3）4.letter Pp:(1)呈现字母的Pp大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

P, p, p, p is for pig;P, p, p, p is for pen.了解p在单词中的发音。(2)在课堂本上抄写字母Pp.(3)Chant with me.Puppy puppy.Pet my puppy.P P says /p/ /p/.Puppy Puppy Puppy.5.letter Qq:(1)呈现字母Qq的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

Q, q, q, q is for queen;Q, q, q, q is for quiet.了解q在单词中的发音。根据刚刚补全的对话内容，分角色朗读。

渗透You’re welcome.的读音和语义，为下节课学习B talk课文做铺垫。

(2)circle the little q, 在城堡里圈出小写字母q。区分q和o。

(3)在课堂本上抄写字母Qq。重点讲解容易写错的地方。6.letter Rr:(1)呈现字母Rr的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

R, R, R, R is for rice;R, R, R, R is for red.了解Rr在单词中的发音。

(2)circle the letter Rr, 在沙漏里圈出大小写字母Rr。区分R和P, r和n.(3)在课堂本上抄写字母Rr.7.letterSs:(1)呈现字母Ss的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

S, s, s, s is for six;S, s, s, s is for Sarah.了解S在单词中的发音。(3)在课堂本上抄写字母Ss.8.letterTt:(1)呈现字母Tt的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

T, t, t, t is for ten;T, t, t, t is for tiger.了解Tt在单词中的发音。

(2)circle the little t, 在火车上圈出小写字母。区分t和f。(3)在课堂本上抄写字母Tt.三.Practice.1.Start to read.完成课本第53页上半部分的练习，圈出Oo-Tt。2.(1)Circle the letters.（学习目标2）(2)Match the letters.(3)Circle the same letters.3.Let’s chant.A – B – C-D-E.Clap with me.E-F-G-H-I.Touch the sky.J-K-L-M-N.Show me ten.L – M – N – O – P.Hooray for me!P – Q – R – S – T.Time for tea.Hooray for me!Hooray for me!I can say from A to T.Hooray!

四.Consolidation & Extension.1.Listen and circle.2.巩固辅音字母p, l, h, s, n, t和元音字母o的发音。尝试拼读字母组合ot, on和op。（学习目标3）

3.在ot，on，op组合的基础上，尝试拼读单词hot, pot, not, son, ton, pon, hop, lop, pop.4.Let’s play.(选做)男女生各派一个代表进行游戏, 女生先掷骰子，到达哪个格需读出哪个格的单词，读错停一轮。

5.Let’s sing.通过歌曲回顾本课所学内容，在歌唱中结束本课内容。五.Homework.1.听读课本50页字母和单词。

2.与同学玩一玩“Race to the pond”游戏。

六、随堂评价

（一）Can you read ? hot, pot, not, ten, rice red, Sarah, queen, pig, six

（二）Can you write ?

第四篇：三年级英语上册Unit_4教学设计

3A Unit 4

一、教学要求

1、能听懂、会说以下祈使句，并能使用所学祈使句进行交际：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能听懂、会说以下三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用：

Goodbye.See you.Good night.3、能听懂、会说以下八个家具类单词:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.4、学会用“This is / That is a / an…”句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型“This is ……” 间的区别。

5、能听懂、会说Here‟s a …句型

6、会唱歌曲Goodbye.二、单元教材分析

本单元主要是围绕四个祈使句进行教学的,要求学生在生活中灵活、自觉地运用Get up.Go to school.Go home.Go to bed.B部分主要是教学八个家具类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.C Look and say主要是用“This is a / an …介绍物品，并了解该句型与介绍人物句型 ：“This is ……”的区别；D部分对本单元所学句型、词汇进行系统地复习检测，会用句型“Here‟s a ….”, 会唱：“Goodbye!”.Unit4(第一课时）

一、教学内容

B Look read and learn & C Look and say

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2、Encourage the students to learn English.三、教学重点

1、能正确地听、说、读、写单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.四、教学难点

1、Encourage the students to learn English.五、教学准备

1、教具准备 1）照片、图片。2）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及围绕上一节课所学句型。2 Sing a song: “Hello”.Step 2 Presentation and practice T: Boys and girl, let‟s go to my home.(take out the pictures of part B)

今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。

S: Miss…, what is this? T: This is a fridge.Read after the teacher: a fridge, this is a fridge.T: Boys and girls, what color? S: It‟s green.T: Boys and girls, Let‟s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by one.Look and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new words.Play a game: 1.guess.1)师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。2)采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about the pictures of part C.Show a model first then ask the students to practice in two.Step 4 Consolidation

1.Chant.2.以Chant 形式复习sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.以此类推。

七、作业设计

Homework：

1.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)2.Copy these words.八、板书设计

Design: Unit 4 Goodbye 图1 a fridge 图5 a chair 图2 a bookcase 图6 a table 图3 a desk 图7 a sofa 图4 a bed 图8 a telephone

Unit 4(第二课时）

一、教学内容

A.Learn to say

二、教学目标

1、能听懂、会说以下祈使句，并能使用所学祈使句进行交际：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能听懂、会说以下三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用：

Goodbye.See you.Good night.3、Encourage the students to learn English.三、教学重点

1、能听懂、会说以下祈使句，并能使用所学祈使句进行交际：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能听懂、会说以下三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用：

Goodbye.See you.Good night.四、教学难点

1、To encourage the Ss to talk in English.五、教学准备

1、教具准备 1）照片、图片。2）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello, I‟ m Amy, What„s your name?

S: Hi/Hello, Amy, I‟m ××

T: Good morning/Good afternoon, ××, this is ×× S1: Nice to meet you, ××.S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, ××, This is ××.S2: Nice to meet you, ××, S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I‟m Nancy, This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation and practice 1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。

T: Oh, It‟s six.The sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the T.2.“Get up ”“All right ” 利用情境，学生进行组组、男女生的练习。“Get up, get up ” “All right, all right ” 3.Practice: T—S, S—S，Group work.Work in pairs.Check.4.Learn to say: “Go to school now,××.” “Ok, ××, goodbye.”

T: …, look at the clock, It‟s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)S1: Ok, Amy, goodbye.Read after the T.“Go to school, now.” “Ok.”

Practice.（开火车练习：S1: Go to school, ××.S2: Ok, Go to school,××.S3:Ok.）

Check.5.T: Boys and girls, I‟m tired, Let‟s have a rest.Play a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now,××, All right, see you ,××” T: …, It‟s five o‟clock, school is over, go home, now.S1: All right, see you, Miss Yan.（边说边背书包走出教室，准备回家）

Read after the T “Go home.” “See you ”

Practice要（练习时，把see you 和Goodbye 交换使用。）

Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

6.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。T: …, It‟s nine, go to bed, now.S1:“Ok, Good night.”（边说边打着哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”

Practice and check.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）.2.Act the part A.七、作业设计

1．Listen to the tape and repeat about Part A three times.2．Sing “Goodbye!”

八、板书设计

Unit 4 Goodbye 图1 Get up ,××.All right 图2 图3 图4

Go to school now ,××.Ok, ××, Goodbye.Go home now ,××.All right, See you, ××.Go to bed now ,××.Ok, Good night,××.Unit4(第三课时）

一、教学内容

D.Fun house 1)Listen and number 2)Think and place.二、教学重、难点

1．The Ss can understand and say “Here‟s a …….”

2． Go on learning the new words and the new sentences.3． To encourage the Ss to learn English and use it.三、教学准备

1、教具准备 1）照片、图片。2）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

四、教学过程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you!》

2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名）

3.Do what I do “Flying, jumping, watching TV…..”

4.Free talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…

Step 2 Presentation and practice 1.Listen and number.T: Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? 2.Listen to the tape and do it.Key: a 4 b 2 c 1 d 3 3.Think and place 4.Read after the T.5.Play a game : Think and place(Teacher‟s Book Page 20)6.Read after the T.7.“half past nine time”, “It‟s time to say ….” 8.Listen to the tape.9.Learn to sing(sing and dance)Step 3.Homework.Go over Unit 4.五、作业设计

Homework: 1.Practice in three students, act it about this unit.Listen to the tape about《Hello!How are you》.2.Preview the next unit.

第五篇：三年级上册教案第五课时

第五课时

教学内容：

教科书71-72页。

教学目标：

运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能自己的语言解释解决这类问题的大致过程。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、播放生日歌

2、出示题图，引导看图：

从画面上，你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？

1、讨论

要知道分给它们多少个，该怎么想?

（1）我用圆片分一分。

（2）12个蘑菇，平均分成4份，给小兔3份。所以是9个。

谁能来列式呢？

12÷4=3（个）3×3 = 9（个）

小结：

把12个蘑菇，平均分成4份，每份3个，给小兔3份，就是9个。

二、想想做做

1、先分一分，在和同学说说可以怎样算。

青椒得五分之六十多少？

全班交流：你是怎样算的？为什么这样算？

让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，说说分成几份，每份几个？要求的分数分别是几个?

2、谈话：下面我们共同做游戏，请按我的要求拿圆片看看谁的反应快。

摆8个圆片

（1）拿出它的四分之一，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式吗？

（2）拿出它的四分之三，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式吗？

第二小题如上处理。

让学生比较：虽然两次都拿出了总数的四分之三，但由于每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。

3、明确题目要求

（1）学生各自在书上画线分钟面、按要求涂色、列算式计算。

（2）与同桌交流，看分得、涂得、算得对不对？

（3）全班交流：你是怎样算的？为什么这样算？

三、全课总结，深化理解

1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、谈话：读一读“你知道吗？”，你能解决其中的问题吗？

四、作业设计

完成补充习题上39页的习题。