英语课活动策划[五篇范例]

第一篇：英语课活动策划

英语口语课活动的策划

宗旨：以小组（两个人）的形式，大家高高兴兴来一次完美的终极表演。

本次活动主要以双十一为主题，一共分为五个环节： 第一环节：对双十一的基本介绍，包括这个节日的由来、节日的含义和这个节日为什么会越来越火，由节日的火爆情况引出网上购物这一主题。（一小组）

第二环节：线下模拟网上淘宝的真实情节，用淘宝体（英语），一个买家，一个卖家，买家和卖家进行一次真实的购物对话模拟（就是大家平时买东西和店主之间的对话）。（二小组）

第三环节：说说双十一购物的体验，比如价格便宜、商品很多、付款困难、卖家迟迟不发货等等（三小组）

第四环节：辩证的看待双十一卖家的活动，呼吁消费者不要轻易相信卖家的优惠行动，是不是他们提前将价格抬高，为什么他们在双十一过后还是半价等等，对这一问题展开讨论。（第四小组）。第五环节：这一环节，主要是针对互联网讨论，比如去年淘宝双十一交易额（190多亿），今年已经达到350多亿，简述互联网给人们带来的购物便利等等。（五小组）

注：

1、本次活动两个人一小组，形式可以多样，可以对话，可以每个人介绍一点等等，这是一个大致的框架，剩下的详细内容，每个小组准备就行。

2、希望大家高高兴兴再happy一次。

第二篇：英语课内外活动

在校内外组织英语活动经验介绍ppt 尊敬的各位领导，各位老师，大家好。我叫马微--哈尔滨市第七十六中学外语教研组组长，ppt受省英语教研室主任王主任的委托,讲讲我们七十六中学在校内外组织英语活动方面所作的工作，我非常荣幸，有这个机会向领导及各位来自各个地区的优秀的同行汇报我们七十六中英语教研组的一些做法，也真诚的希望得到你们的珍贵意见和建议，激励和推动我们的组内工作越做越好。

我们七十六中学是哈市一所享有盛名，有一点社会声望的初级中学，校区两处，46个教学班，学生近2500人，教师196人ppt 现在介绍一下我们外语组

七十六中外语组的教师共32人。（展示相片）

团结，有活力，积极进取，热忱高效的六年备课组ppt 和谐进取的七学年英语备课组ppt 开拓进取，勇于创新的八年备课组ppt 富有朝气

勇于创新的九年英语备课组ppt Ppt诺贝尔文学奖获得者Yeats曾说:“Education is not the filling of a bucket,but the lighting of a fire怎样找到那粒火种点燃孩子学习英语的热情,避免产生枯燥和厌倦感呢?我认为多元而精彩的英语校内外和课内外活动是让孩子兴趣“保鲜”的有效方法。我今天的汇报展示分三个方面。

一校内活动 二 校外活动 三 教师活动

（ppt 一． 校内活动 –---课内和课外活动 课内活动

ppt

Ppt初中英语教学大纲明确要求并强调：教师“要设法创造交际活动的情景，„„使他们能积极参与言语实践活动”，教师的任务是“组织好课内外各种活动”，“培养学生初步运用英语进行交际的能力”。从近几年各级各类英语教学示范课、研讨课的情况来看，优质课大都以活动见长，除教师的自身素质以外，课的成功之处主要在于教学活动的巧妙设计与精心组织。活动不仅使教师的创造精神和教学艺术得到了充分的展示和升华，更使学生的主体意识、学习潜能得到了明显的增强和更好的发挥。活动的特征就是“动”，要尽可能使学生通过活动做到动眼、动耳、动口、动脑，最好能“动手动脚”，整个身体都活动起来。集体活动是增强学生主体意识和培养民主、平等观念以及集体主义的好方法。课堂就是活动场所，学生可移动到一起组成对子或小组，可站可坐，可倚可动。让学生在学中用，在用中学，创造一种生动活泼、积极主动的学习局面。

课堂活动是师生间的双边活动，民主、平等、和谐的师生关系和互助互爱的课堂气氛对活动的成败至关重要。教师应高度重视学生的主体意识，尊重学生，了解学生，保护学生参与活动的积极性，使他们在活动中真正体验到自己作为主体的尊严感。只有这样，才能使他们参与、合作的能力不断增强，使他们身上蕴藏的学习潜力充分发挥出来，使活动达到预期的目的。英语课堂活动有语法活动、词汇活动、拼写活动、听能活动、言语活动、读写活动等等。但按照一般的教学程序，活动类型大体可分为三大类ppt：1.呈现活动，即呈现新的语言内容的活动；2..交际活动，指运用所学语言交流信息以共同完成某项任务的活动;3练习活动，指新语言项目呈现后所进行的旨在训练听说读写技能的活动.教师在长期的教学实践中已经创造出了大量具体的课堂活动形式，如猜测、预测、图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。这些活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。但活动不应该是固定不变的，应该是不断发展更新的。在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的形式，创造出适合自己教学的活动。

下面我将把我们在教学中做法尽可能完整的展示给大家，目的只有一个，希望对各位在今后的教学有帮助有启发，如果能让大家拿来就用更好了。Presentation（ppt）

为了培养学生自主探究，自主学习的能力，我们对于将要学的新课提前要求学生查找相应的资料，并在课上请学生展示给大家。比如 Never Give Up 学生们找身残志坚的模范人物，Body Language The Magic Show Amazing Animals Yangliwei’s Mission to Spaceship(PPT)学生通过这个动手活动，开阔了视野，拓展了知识面，向他人，向自然，宇宙学到了很多，增强了求知欲望。2交际活动 ppt 培养交际能力，运用语言能力 课文

哑剧，讲故事，独白，对话，游戏，角色扮演，小组活动，全班活动，师生活动等等。（PPT）

这些活动有道具的使用，能起到事半功倍的作用，能使活动在相对真实的环境中进行。如讲授“打电话”这个主题时，拿一些电话机到教室，让学生轮流用英语打电话。讲“看病”这个主题时，让一半学生穿上白大褂当医生，一半学生当病人，让“医生”和“病人”表演看病的对话。为了锻炼学生在实际场景中用英语会话的能力，可把教室布置成具体的场景，按场景来设计活动。如在讲“圣诞节”时，可和学生一起在教室布置圣诞树、彩灯、气球和精美的食品及圣诞礼物。学生置身这种场景，以兴奋、新奇的心情，饱满的情绪参与到“圣诞节”的欢乐气氛之中，可收到意想不到的效果；再如讲“买东西”这个话题时，可把学生分成组，要每组学生布置一个商品“柜台”，摆放待“出售”的商品，一些学生当“顾客”，另一些学生当“售货员”，让他们进行购物的英语会话表演。场景的布置，能激发学生运用英语进行交际的热情，可使学生的语言交际能力快速提高。3 练习活动ppt 1）单词 猜谜语

低年级学生可以用趣味猜谜活动复习单词。如学过open、eraser、pencil、book之后，教师可拿来一个包，对学生说：“Can you guess what's in my bag ？”学生就会七嘴八舌地猜起来。在猜的过程中，学生就能将所学的单词记住了。

拍苍蝇---复习单词由小老师念出单词汉意或英文释义，两名学生拍出此单词，速度快者为优胜。PPT Spelling bee---（加一个照片）

2）语法练习的活动，要把枯燥乏味的语法讲解变成了生动活泼的自主学习活动，而且使听说读写的训练紧密结合起来，真正达到了让学生在学中用、在运用中掌握英语的目的，这比死记硬背语法规则的效果肯定要好得多。

使用卡片：比如练习进行时态时，可以让学生抽卡片，并按卡片所说的动作去做，然后问全班学生What's he doing ?接着让一些学生用英语描述正在进行表演的学生的动作。这样很自然地练习了如何运用进行时态。再如，可将所学固定句式写在卡片上，由每排第一个同学抽卡片，然后将卡片上的内容悄悄告诉第二个学生，再由第二个学生告诉第三个学生，依次类推，然后由最后一个学生将他们所听到的句子写到黑板上，比赛哪一组传话传得好。

接下来大家请看复习语法“现在进行时” 的板书设计时的活动。学生在黑板上写了大大的“be”动词，全体学生注意be doing中的be不再被遗漏。（ppt）

为了活跃课堂气氛提高学习兴趣，我们也经常运用符合学生年龄特点的游戏或歌曲等活动ppt 3）三分钟演讲ppt 每节英语课给学生二三分钟演讲，这是我们从原来的简单天气值日等汇报发展而来的，旨在练习学生的口语表达能力。题目是学生自选的感兴趣话题，自己选材，找资料，教师把关，课堂呈现这样的过程，学生的水平层次由高开始，起到样板和带头示范作用。这个活动开始比较困难，一定要有耐心，给学生一个过程，不同层面的学生进行不同的要求：高水平的学生要求能脱稿，中下水平的可以看稿。这个活动不但提高了口语能力，也锻炼学生的动手，动脑和筛选信息的能力，还增强了自信，提高了学习英语兴趣，自然会热爱学习了。我们教师从中更多的了解了学生，让我们摆脱了只看到学生成绩数字那种单一的看法，我们也更喜欢更欣赏自己的学生。这种做法对学生是受益无穷的。（ppt）我以前教过的学生中，开始有几个在学校并不出类拔萃，通过这个活动，他们有了自信，我也不断鼓励他们，帮助他们，慢慢的，小何露出尖尖角，中考成绩拔尖，在他们高中阶段更是轻松愉快，如鱼得水，高考成绩优异。他们在回来看我时（PPT）都非常感谢老师在初中时，给他们创造的各种演讲和口语锻炼机会，真让他们终身受益。（ppt）4）作文

写作练习活动要有个通盘考虑，要有利于促进学生的思维能力、侧重于基础知识、技能技巧；有些侧重于对语法、句型和功能的认识与掌握。虽然在具体的活动中会有所侧重，但从整体上来说，必须全面规划，统筹兼顾，保证听、说、读、写全面活动，使之相互促进，协调发展。课堂活动不仅要求师生共同参与，而且要见诸于学生的行动。教师应根据实际情况和需要，选取适当的活动形式，以保证全体学生的参与和活动的效果。一般是教师宣布规则，示范，后做子活动，小组活动，再全班活动。反馈或活动结果一般应最后在全班进行。例如评价作文活动PPT（加点素材）我们教师在设计课堂活动是注意什么呢：ppt 一般说来，活动的设计应包括以下几个基本要素；1.即活动所要达到的目标；2.活动所侧重训练的听说读写中某一个或几个方面的能力；3.活动的难度，即该活动适合何种能力的学生的；4.活动中要使用的文字、图片、实物和各种相关的资料和教具； 5.活动的先后程序和具体内容； 6.活动中的人数控制和分组安排；7.活动组织者根据学生的实际情况对已设计好的活动内容和形式进行修改和调整。如果我们每次走进课堂之前已精心设计好了活动，对活动的内容、方式和步骤已胸中有数，我们的课堂就一定会充满活力，教与学就一定会取得更好的效果。课外活动ppt 外语课外活动是中学整体教学的重要组成部分，它和外语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是掌握外语不可缺少的辅助形式。意义：学生在课堂上学到的语言知识，如果没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固，更不易提高，而且极易产生遗忘。这就需要课外多创造外语环境，多给学生提供接触和使用外语的机会。因此，开展外语课外活动就具有十分重要的意义和作用。

1、开展外语课外活动，创造更多的语言实践环境和机会，有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的东西，并通过大量的语言实践训练，促进学生掌握听、说、读、写的能力。

2、开展外语课外活动可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生对所学语言国家概况的了解，有助于培养学生学习外语的兴趣和独立工作的能力，拓展学生的思维，因而可以促进学生智力的发展。

3、开展外语课外活动可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值，从而激发他们学习英语的动力，增强他们学好英语的信心。同时，外语课外活动还有助于因材施教，发挥每个学生的特长和爱好，施展他们的才能。开展外语课外活动还为丰富学生的精神生活、陶冶道德情操提供了广阔的天地，有助于满足学生的多种心理需要。开展外语课外活动还有助于对学生进行具体、生动的爱国主义教育，培养学生的组织才能、合作意识，以形成对学生思想、学习、能力的综合培养；通过开展多样、生动、有趣的外语课外活动形式，有利于开拓学生自我学习、自我教育的因素，使学生成为学习、教育的主体，在外语课外活动这块广阔天地里进行探索、锻炼，把他们培养成为现代化建设所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

我们开展了以下活动ppt 1.竞赛类 书法 朗诵 单词 2.展览 作文，作业 3.编写类

黑板报 墙报 手抄报 4． 外教课ppt

我校在05年引入外教，在校领导的关心支持下，我们成立了英语沙龙，（图）在这里学生们得以了解英语为母语国家的文化，习俗，通过与外教面对面的对话交流，综合素质和能力得到锻炼和提高。5.英语沙龙提高了我校知名度，我校现在已经成为哈尔滨市外事接待窗口学校。76中与英国国际关系与合作部签订了合作意向书，双方准备在师资培训、继续教育和教学工作方面进行全面合作。2009年与英国霍顿中学成为友好学校。还有优秀学生代表去多国学习（图）校外活动.----沙龙汇报表演

每年一次的外语沙龙精彩的专场汇报表演得到市区教育局和教研院以及社会各界的好评，成为七十六中学的特色和品牌。英语沙龙活动主要集中在六学年，目的是加强中小学衔接过渡，使学生爱上英语课程。学校成立领导机构，制定沙龙活动方案，组织任课教师具体实施。经过几年的实践，现在已形成定式和规模：

① 每个学年在六年上学期成立英语沙龙。每个班级推荐学生，通过选拔，选出对英语感兴趣并且口语较好的同学成为沙龙会员，并下发“英语沙龙”会员证。

② 聘请外籍教师任课，定期开展学习交流活动，英语沙龙成员使用专用本记录笔记。并将信息带回班级，起到以点带面的作用。③ 开展丰富多彩的系列活动，开拓学生视野，如：英语口语比赛、表演名著课本剧、英语歌曲演唱、英语小品、英语诗朗诵、给名著中角色配音、西方文化专题讲座等。

④ 在六学年的第二学期，学校到大型剧场组织大型英语沙龙汇报活动。提前选拔节目主持人，进行各班级节目的彩排，全心全意为学生搭台服务，评选优秀学生，树立学生学习的榜样，掀起英语学习的热潮。

⑤ 汇报演出邀请对口兆麟小学江沿小学毕业班家长和76中六年部分家长以及市区相关领导和教研员一同参加，整个活动过程中，不论学生、教师、外教、家长代表发言，还是校长讲话都是用英语进行的。这种师生同台展示的场面让学生激动，让家长感动，让老师受鼓舞。学校任何活动的组织都是为学生服务，旨在提高学生成绩。76中学坚持沙龙活动的开展收到良好的效果。2010级学生连续两年在道里区组织的统一考试中名列前茅，这正是我们开展丰富多彩的校内外辅助活动，从而带动了教学质量的整体提高。

在历届英语沙龙汇报演出中，也涌现出很多优秀的节目，英语课本剧《小红帽》，就荣获哈尔滨市首届课本剧组织一等奖，被哈尔滨电视台播放。

下面就请大家欣赏部分优秀节目！

课内外活动设计是一门艺术和学问。各种活动要充分体现教师的教学主旨，决不能牵强附会。为了让学生学得更快乐、更灵活，我们需要对此作进一步探索

因此，开展外语课外活动对学生知识的学习、技能的训练、智力的开拓、能力的培养和学生的成才都有着重要的意义。它的作用是多功能的。它对于帮助解决外语教学过程中一般发展和特殊发展、全面发展和因材施教、间接经验和直接经验等方面开辟了一条重要的渠道。我们要明确外语课外活动和课堂教学两者协调发展的关系，把外语课外活动纳入外语整体教学，从思想上重视和关心外语课外活动的开展。要根据学生的年纪特点和英语水平，有组织、有计划、有领导地积极开展各项外语课外活动。

三 教师活动.ppt 谈谈我们教研组的活动 主要做了4方面工作

1、命题考核机制 2.学习新课标，研究评价方法 3集体备课4.岗位练兵 培养骨干教师

1.命题考核机制 ppt 每个学期的月考，期中，阶段考试安排不同教师出题，并记录存档，用学生的成绩来考核教师出题的效度与信度，督促和提高教师的出题水平。PPT 学习新课标，研究评价方法 新课标对评价提出更具体的要求，注重评价的方法，不能单一的靠期中和期末考试成绩这种终结性评价来评价一个学生，要更加具有合理性和多样性。小组竞赛；注重语言评价的多样性；注重课堂上参与活动的活动量 ppt。例如我接的新班级，学生不喜欢发言，不自信，课堂气氛沉闷，不和老师互动，方法：

2.主要谈作文的评价方法 3.集体备课ppt 集体备课是在教师个人认真备课的基础上，由备课组长组织同学年，同学科的教师进行集体备课，每周开展一次研究活动，有中心发言人，有具体内容，明确本单元及各课时的教学目标，重点及难点，依据教材的内容及学生实际情况，选择行之有效的教法及学法。备课程序如下:ppt

个人初备-----集体研究------修改教案-----跟踪反馈---二次备课

下面请看 六学年备课组集体备课展示 : 主备人:赵铎(备课组长)ppt所备内容是: 六年级下册 Unit One(Lesson1-Lesson4)

六年级备课组的亮点是: 在集体备课的基础上，能够高效地编制导学案，适用性强。

导学案展示 ppt： 导学案是由教师编制的,用于引导学生自主学习,自主探究的学习方法.，包括:学习目标,学习重点,学习难点,自主预习,合作探究,教师精点,自主测评,学习反思,知识的拓展延伸等环节.导学案的撰写也是提高教师业务能力的过程。在集体备课时，我们强化三备：1..备 教 材 2.备学生 3.备教法、学法：

1..备 教 材：.对教材的分析与实施

哈市现行EEC教材，本教材的特点是:起点高，单元词汇量较大，语法现象不单一，阅读文章篇幅较长，课程内容没有按照听、说、读、写的顺序编排，把对话交际内容安排在最后一课，而且把阅读课列在第二课时，语法结构列在第三课时，如果按照教材的顺序讲授,教与学都有很大的困难,其效果也不好.遵循语言的学习规律，由浅入深——循序渐进的原则，我校教研组勇于创新，在备教材环节中，认真研究教材，根据不同学年的实际情况，为了使学生能够系统地掌握所学到的知识,对教材重新组合, 打乱原顺序。

重新组合授课顺序展示： 课程讲授顺序如下: ppt Lesson 1 听力训练（第一课时）

Lesson 4 交际运用（第二课时）

Leossn 3 语法结构（第三课时）

Lesson2 阅读与写作（第四，五课时）

其目的是:能够使听，说课结合起来，语法结构能在阅读理解中得到强化和巩固。

通过课后小测反馈得知，教材的重组是必要的，并有成效，学生对词汇、语法结构及阅读写作 掌握的非常好，并且在听、说,读,写能力上有很大的提高，教师能够顺利地，高效地，完成教育教学任务。请看课后小测展示 ：ppt 每天10分钟小测，验收学生对本节课所学知识的掌握，教师及时批改，发现问题，在二次备课时及时解决，做到节节清，段段清。

2.备学生:

学生是学习的主体，在课堂上要发挥学生的主体作用，所以教师在备课时必须充分“备学生”。要具体分析学生的实际情况，考虑在哪些方面会存在问题，怎样讲能更容易让学生理解和领会。一切从学生出发，不同层次的学生体验成功的标准是不同的，所以教师应该对学生提出不同层次的要求，尤其在布置作业方面，应该分层次，使每位学生能够感受到成功的喜悦。按作业的种类可分为：PPT 1）巩固基础知识的作业: 2）加强语法学习和应用的作业：

3）提高听力能力的作业： 4）提高写作能力的作业：

5）提高综合运用英语能力的作业：

在传统作业的基础上，为学生设计一些更具个性化，生活化，体现层次性,开放性、趣味性的作业，作为课堂教学的补充和延伸，让学生有效地进行练习。分层作业是我校备课组一贯做法：

如：布置七年级下册，UNIT2,Body Language,On your own,一课的作业时，设置了如下作业：

PPt 1）抄写单词，对话并背诵，意图是规范书写，强化记忆（供基础薄弱学生）

2）让学生表演自编的对话；意图是为学生创设情境，培养交际能力

3）查资料，找出更多关于肢体语言的表达方式 文字,图片即可,，目的是扩大词汇量，发散思维，培养学生自主学习能力。4）小写作，（仿写或改写）其目的是为写作做铺垫，提高写作能力。要求每位学生从中最少选择二项作业完成。3.备教法、学法：

• “教无定法，贵在得法” 教法得当，教学效果可以事半功倍。集体备课时，教师应根据各班学生的实际情况，结合不同的教材内容，采用适当的教学方法，我校各备课组在讲解词汇和课文时，运用思维导图。通过读书研究实践，我们发现思维导图（图）非常适合用于英语课堂教学，什么是思维导图（Mind Map）？

思维导图是以图解的形式和网状的结构，用于储存、组织、优化和输出信息的工具。创始人：英国著名学者东尼.博赞

思维导图特别适用于高效的阅读，复习，笔记和计划。它对收集 和整理信息特别有用，所以现在组内教师在语法复习和单词复习时，尤其在讲阅读课，和复习阅读课时，都习惯于使用思维导图，它的优势就是能抓住关键，进行发散思维，有助于信息的吸收，存储，回忆，提取，分析，战略策划，输出和展示，以及把大脑的学习能力应用到研究，工作和自我提高中去。（一系列导图）由于我们在思维导图英语教学中做了一点研究探索，得到市教研员王芳主任的欣赏和肯定，现已发到哈尔滨市教研院英语网，呈请大家查阅，共同探索，不断完善，共同提高.把思维导图运用到(1.)词汇教学 PPt 如: 教“ care ” 新单词时，通过词根 “care” 引出与care 相关的词，如：careful(adj.), careless，carefully(adv.)以及由“care”构成的词组 take care of , be careful,然后再过渡到反义词 look after, look out 等。把与它相关的词全面地进行复习，同时对新词又进行巩固，所以，思维导图能扩大课堂的容量，提高课堂效率。

(2)课文教学： 阅读是初中英语教学的重要环节,也是学生使用英语的重要途径,思维导图能帮助学生阅读各种体裁的文章,它是对阅读材料的整体把握,使学生摆脱阅读时停留在词,句子及语法这些细节上,它是能够从语篇的角度理解材料的直观工具.下面是运用思维导图讲解的两篇课文: Ppt 1.）第一篇介绍宠物—PETS是一篇事物性说明文，共介绍四种动物,即:dogs,snakes,ants,birds 然后分别介绍它们的外貌特征，生活习性，及来自哪个国家，通过思维导图一目了然。Ppt2.）第二篇 STAYING HEALTHY 如何保持健康：是一篇事理性说明文，从三个方面来说明，即：饮食，生活习惯，做运动等，然后又对各方面进行详细介绍。

在课文讲解中，通过借助思维导图的帮助，部分学生能够在课堂上进行课文复述，并能对重点内容能够进行归纳总结，达到学习语言的目的，教学效果非常好.在学生理解课文的基础上,教师利用表格形式进行写作指导.(3.)写作指导展示 ppt 这是一篇说明文体写作指导,题目是: THE WAYS TO TRAVEI,，教师给出文体的框架，并讲解写作特点及要求，研究范文，在老师的指导下,学生能够独立完成写作任务.总之，通过集体备课我们得知：“研讨出真知，研讨出效率”新课标改革倡导学生合作学习，同时也要求教师合作探究，发挥“集团效应”.提高教学水平.4.岗位练兵 培养骨干教师

我们教研组还定期进行岗位大练兵，培养青年教师，使之迅速成才，成为骨干教师 ppt（800句竞赛，各级各类赛课，板书设计，课件制作等活动，教师的个人素质及教学水平大大提高，我们也被评为优秀教研组，教学成绩位居首位）

成绩的取得离不开各级教研员的关心和指导。这是省市区教研员指导我们工作，ppt我们非常感谢他们所给予的帮助支持，点拨，我们更加明白了如何在繁杂琐碎的教学工作中，不忘学习业务，提高自身素质，发现和积累素材，进行课题研究和探索，以上是我校在校内外组织英语活动的一些做法，ppt还有很多需要提高完善使之丰富的地方，希望各位老师多提宝贵意见建议，以更加促进我们的工作，这是我的邮箱，希望保持交流。最好祝大家身体好，工作好，谢谢大家。

第三篇：英语课稿

教学设计

必修三Module 4Sandstorm in Asia

一、说教材

本模块介绍了亚洲，主要是中国沙尘暴得情况，并因引入了与沙尘暴和环境为题材，设计和组织各项活动，了解当地的环保情况，让学生口头或笔头介绍所见所闻，在活动中发展学生的语言能力。通过本部分学习，学生掌握有用的词汇和句子，同时学生能提高听，说，写，尤其是读。同时加强学生的环保的意识。

二、教学目标：

1.(1)掌握本部分的词汇：pollution、Desertification、major、be caught in、situation、survive等。

(2).i:…because the thick dust makes it difficult to see.ii:To prevent it coming nearer, …

2、能力目标：

（1）掌握单词解释和用法。会读，能理解并学会运用这些单词。

（2）理解文章内容并能较流利地用英语表达。

3.学习策略目标：

在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。

4、情感目标：

（1）培养学生互相协作，团结友爱的精神。

（2）增强学生保护环境意识，热爱大自然。

三、教学重点

1、理解文章内容，流利诵读对话

2、学会用英语谈论沙尘暴及环保的语言。

四、教学难点

讨论：What causes sandstorms?

What can we do to stop sandstorms?

五、学情分析

1.学生知道一些关于沙尘暴和环保的知识。

2.他们缺乏相关的词汇。

3.他们不经常使用英语表达和互相及交流，因为他们怕犯一些错误。

六、设计理念

1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。

2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建

构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

七、教法学法设计

本节课以“沙尘暴图片—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。

八、学习方法：检测、观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。

九、教学手段

投影，录音带，多媒体，黑板

十、教学过程

1.复习（5’）

做本节的习题2(回忆、感知已知词汇，激发理解新词汇)

设计反思：以上任务具有检测的功能。一方面督促了学生提前学习生词，另一方面将词汇与课文内容结合起来，激发学生学习了解课文的欲望。

2.导入（5’）

展示图片用英语简单描述

T：What is the biggest problem facing the earth？（用问答的形式，激发学生学习本节的兴趣）

第二幅图具体说出什么“pollution”，并进一步掌握这个词语。

设计反思：此任务以提问、观察来描述图上的内容“pollution”，目的是激发兴趣与导入本文主题，让学生认识本节课总任务，同时为完成总任务扫清认知障碍。通过激活已有信息，使学生具备摄入新信息的心理定势。观察图片把教学内容视觉化，有助于学生对沙尘暴感性认识，同时调动了学生的学习兴趣。

3.阅读

（1）略读听录音，理解大意，回答问题（7’）

.What is happening ？

What is the cyclist wearing and why?

What do you think happens to traffic in this situation? Why?

What do you think experts advise people to do in the situation?

设计反思：通过让学生解读标题获得文章大意，整体感知文章训练了自己的略读技巧；排序活动有助于培养学生在阅读过程中通过抓关健词来捕捉主要信息的能力，并通过排序理解行文线索和各个主要内容之间的内在联系。

（2）再次阅读完成习题4&5（10’）

安排活动4练习

设计反思：以上任务学生独立完成，然后核对答案，让学生了解了各段的细节，明白沙尘暴是怎么形成的、形成的原因、会导致什么想象、给人们带来什么困难、如何防止，训练了学生的查读技巧。

安排活动5熟练掌握词汇（此项为辅）

设计反思：这是本节课的任务后阶段，培养学生运用语言能力，训练学生的想象能力。运用语言不是课文简单的重复，而是能力的扩展、知识的再生与运用。为运用做好铺垫。

（3）.巩固（7’）

填表格（小组比赛形式）

完成屏幕出现的表格，这项是我自己出的题，阅读过程是学习知识的过程 设计反思：这项任务就是要求学生把所学运用到其中，用所学的词汇和句子表格，开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。

（4）.自由讨论（10’）

设计反思：这项任务增加了学生思维的灵活性；，充分发挥自己语言能力，有利于学生思考多方面的意见；有助于学生养成合作学习的习惯，发展学生分析和综合的能力。

4.家庭作业(1’)

复习和本节习题、预习

十一、板书

1.Vocabulary ：pollution、cycle、dust、citizen、survive

forecast、situation、Desertification

2．Phrase ：be caught in、not to go out、cover … in a thick、difficult to see

第四篇：如何上好英语课

如何上好英语课？

这一直是我们英语教师研究的问题。在我们的英语教学史上，我们曾试用过许多方法，其中有语法翻译法、听说教学法、情景教学法和功能（交际）教学法等。自推行交际教学法以来，我国的外语教学取得了很大的成功。以往的语法翻译法只重视具体的语言点，忽视言语的功能作用，忽视交际能力，培养出来的学生只会做题而不会交际，而通过交际进行语言教学，让学生体验真实情景下的语言交流，可增趣味性和文化背景的知识性，可以丰富学生 的课堂生活。

理念的课并不凌驾于教学实际之上，恰恰相反，它是以教学实践为本，一切服务于学生的全面发展之下，一切扎根于学生的情感之中，一切建立于学生的内部动力之上，只要基于这样的理念，就是新理念的课，就是好课。因此教学方法是银，教学观念才是金。英语教师应在《新课程标准》的指导下，以新理念指导教学实践，具体如下：

1、创造开放、和谐、互动的语言氛围。

传统的课堂教学之所以缺乏民主活跃的气氛，是因为我们的老师没有给学生创设出一种开放、和谐、积极互动的语言氛围，没有给学生自主权，没有给学生自由选择的机会，没有给学生展示的空间，学生怎么开口交流呢？

我们的老师应突破教学设计的程序化，采用互动的教学模式、开放的学习方式，更要放下权威的架子，以一颗宽容之心，一种多元的意识，向学生学习，允许学生有不同的观点，倾听学生的独特感受。其实，每个学生都是很丰富的信息源，关键在于我们的老师如何挖掘、驾驭和利用。要让学生时时感到他才是课堂上的主人，师生共同为外语课服务。

2、展示真实、生动的教学情境。

语言学习讲求在真实的情境中进行，因此教学情境的设计应提供给学生明确真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言，感悟语言的功能。

3、给学生创造参与交际的机会。语言习得研究的规律表明：学生参与程度与提高语言熟练程度成正比，当学生用英语积极地参与交际时，语言也被掌握了。因此，我们的老师在教学过程中要注意引发学生参与，促进学生参与，巩固学生参与，并保证学生参与的时间（学生参与活动的时间应达到全堂课的三分之二或五分之四）和空间，使学生在整个教学活动中进行主动参与、全员参与、全程参与，进而达到激发学生主体意识，发挥学生主体作用，发展学生主体能力，使学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。如果我们的课堂教学能够以交际为导向，同时又有明确的语法讲解，学得与习得同在，要比只注重语法教学或回避语法讲解的沉浸式教学效果都好。

4、关注语言内涵，培养文化意识。

语言学习，不仅要了解语言形式本身，更要理解语言传递的思想，感受其丰富的文化内涵，因此老师们应适时对英美文化背景知识加以介绍渗透，这样做有助于学生更好地理解外语，更恰当、更灵活地使用外语。

5、面向全体学生，不放弃每一个落后生。

如何提高落后生学习英语的积极性是英语教学中的一个难题。实践证明，在教学中多采

用小组活动的学习方式，就能够带动落后生学习。在老师和全班同学面前他们不也发言，但在小组中还有发言的机会，他们会倍加珍惜。心中的压力得到分解，他们自然就会全身心投入到学习交流中，从中受益，获得进步。对落后生的的关注还体现在评价上，对落后生评价的目的不在于打击他们，而在于鼓励他们，让他们重新获得自尊心，获得进一步学习的愿望和动力，更体现在为他们创造机会，去体会成功，增添自信。在教学中充分利用他们的特长，擅长唱的让他唱英语歌，擅长写的，让他写英语句子。这样，他展风采，老师得资源，其他同学得知识，师生一道构建知识，享受学习，享受平等。学生的潜力，就是我们老师教学的动力，更是直接丰富的课程资源。

6、倡导任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）① 传统教学中的“精讲多练”，仅限于老师讲，学生练，是一种单

一、孤立的教学情境，应转化为整合的教学情境，即教师，学生与学习内容、学习环境整合。任务型语言教学恰恰是一种整合教学。我想用“六个字”来表达它的核心思想：精引、多践、总结。“精引”指的是精心设计问题（目标）。“多践”意味着通过完成一系列特定 任务（活动），达到解决问题（完成 目标），再进行总结的过程。

（1）精引

问题可以由老师设计，也可以由学生提出，但应注意把握问题类型，区分哪些是关键性问题、细节性问题、约定俗成问题和开放性问题。对于开放性问题，老师可以组织学生讨论或辨论。很多老师不重视它，他们认为花时间去讨论那些没有固定答案的问题没有多大必要。另一方面还由于它对老师和学生自身综合素质要求很高，信息量和单词量需要大，使老师们望而却步。但它是沟通教师与学生情感的纽带，是跨越学习与运用的桥梁，更是表达观点的平台。既可以用于教学前的铺垫又可以作为教学的拓展。因此，对于开放性问题的讨论是任务型语言教学的亮点，更是英语课堂教学的经典所在。只要我们的老师加强训练，方法得当，是不难操作的。

（2）多践

首先，把每课要达到的总目标分解成几个子目标，再围绕子目标设计一系列特定的任务（活动），形成 任务链（Task Train）。这是因为单靠设计一个任务（活动）难于实现教学目的。他们之间可以是层层深入的关系，也可以是多侧面多角度的关系。另外这些教学任务是按照人们在社会生活中所做的事情来划分的，因此应被设计成自然、真实或模拟真实，有意义并带有一定功能为一定目的而服务的活动。其目的在于培养学生完成任务的能力，获得情感体验并把语言学习与学生在今后日常生活中的语言应用结合起来。其活动形式应以小组合作的方式进行，先交流信息，然后汇总信息，最后形成报告。（3）总结

师生共同加以总结、评价。

任务型语言教学将成为新课程观下的最主要的英语教学法之一。

链接任务型语言教学模式：

Task-based

Language Teaching Procedure 1Pre-activity stage(leading in,preparation,find some interrelated information)Activity cycle(discussion,survey,report,sum-up)3 Language focus(sum up interrelated grammars,drills and words;do necessary language drill)

7、开展探究式课堂学习

英语教学的目的是为了促使学生全面发展。而促进学生全面发展的手段是变革学习方式。引导学生开展探究式课堂学习可以说是学生学习的一次重大革命，也是执行新课标的一条有效途径。

教师们应该通过多种多样的探究活动，如结论性探究、规律性探究、合作性探究等探究形式和Collection（查询资料法）、Question（询问调查法）、Discussion(讨论法）等探究方法，促使学生掌握科学的学习方法，促使学生运用所学知识解决实际问题、产生新观点。只有这样，才能提高学生综合运用语言的能力，促进学生全面发展。例如，在学习语音、词汇和语法时，老师们应注意引导学生自己归纳语音的发音规律、词汇的记忆规律，通过对各种典型句子加以分析对比总结出语法规律。

新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台，尽情泼墨挥洒的画卷，那么我们更要为学生创造思考、表达、展现的天地。总之，英语教学思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大。

只要我们的老师能够立足于传统教学的精彩，又能接纳新理念的思想，再能发挥个人的风采，就能够走出一条自己的教学特色之路。也只有这样才能时刻拥有不竭的动力，长期拥有强大的 竞争力，持续拥有专业的影响力。

任务型语言教学不象传统教学那样主要受结构主义语言学的影响，它主要受语言习得研究的影响，已有二十多年的历史，是目前世界上比较流行的教学法。香港中小学已将它明确写进英语教学大纲中。

一、深入孩子的内心备教材。意大利的马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现„„”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教著，用孩子乐于接受的方式运用教著，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们之间的距离，真正溶入孩子的世界。

二、积极营造学习英语的氛围。

在英语教学中创设一种真实的实际环境，必须一个真实的交际场所，一个真实的课堂氛围。传统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了实际的空间和实际的范围。因此，小学英语课堂座位的摆放应是开放式的。我根据不同的教学内容，采用了不同的课堂座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法，这样既为游戏提供了充足的空间，又能让观摩清楚地看见每一位游戏参与者和每一个游戏环节；进行情景对话教学时采用小组围坐法，便于学生进行交流。这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。

此外，课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、兼知识与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。学生在这样一个丰富多彩的氛围学习是多么开心的一件事。

三、充分发挥英语歌曲的作用。

在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。因此，我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们的未来的英语学习奠定基础。

我国学生英语往往会受汉语的影响，学起来感到很困难，尤其对于中学生来讲，由于整个处于用汉语交流的海洋里，每周仅有几节英语课，且学习任务又很重，如何利用四十五分钟时间上好英语课，在有限的时间内提高学习效率呢？

一、坚持听音领先

大家都会唱流行歌曲，可绝大多数都不是老师教的，是同学们自己听会的。所以“听”是对口头信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为。听是说的前提，只有听清了、听懂了，才能学着说；只有听准了，才能说得对。那么如何提高听的能力呢

1.要讲究方法和技巧。不看书静心听；打开书认真听；再合上书仔细听；带着问题思考着听；有目的、有针对性地听录音、听老师读英语

2.要持之以恒。听英语要学乌鸦喝水的恒心。不要怕听不懂，不要怕单调、枯燥，要反复听。因为语言是一种习贯惯，听多了、听熟了自然就能吸懂了。

二、突破说难

学习语言的目的是为了交际。同学们在听音领先的基础上，要积极大胆地开口说英语，不要怕羞，更不要怕错，俗话说得好，“熟能生巧”。多说，才能流利，流利，才能好听。那么如何说好英语呢？

1.要有信心敢说，模仿录音说、模仿老师说。先不要问为什么这样说，尽管勇敢地说，要掌握读音规则，过好语音关、千万不要用汉字注音，尽量说对、说准、说地道

2.体验英语的美感，不要死抠语法。因为语法是为语言服务的，我们学语言是为了使用，而不是研究语言，这就像游泳一样，不懂浮力的原理。只要勇敢地学游，也可享受到游泳的乐趣。所以要毫无拘束地、积极主动地说英语、用英语。

3.善于总结、归纳、联想、注意和了解英美人语言习惯，并有意地模仿他们用不同的方式表达同一概念。如：“Thank you.”也可说“Thanks.”“That’s all right.”“Not at all.”“You are welcome.”

三、读写跟上

听、说、读、写四项功能是相辅相成的，相互促进的关系。听与读是领会性的，说与写是应用性的。所以在听清说准的基础上，再加大阅读量，拓宽知识面，主动吸收和积累英语词汇。坚持应用联想记忆，对比辨析、归纳演绎、循环往复等方法。每日课前预习，做到见词能读音，听音能写词，音不离词，词不离句，句句合调。动用耳、脑、嘴、眼、手等多种感官，配合老师上好四十五分钟英语课。这样，才能既减轻课外学习负担，又提高学习质量。再者要学好英语有以下几个可以执行的步骤

一、培养学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。

有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片„„千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。

二 单词记忆的几种方法

英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的实践中，记忆单词的能力有了很大的提高，还总结了几种记忆单词的方法：

1.由音及形法。

即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写.2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring、summer、autumn、winter学科：English、maths、physics history、Chinese„„颜色：red、yellow、white、black、green„„

3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe

反义词he***y--light、left--right、return--borrow

词的搭配look at--look for--look up--look after

单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。

三、多听多说，提高听说能力

听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。

关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。

背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，英语王老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。

四、写英语日记是学习英语的好方法

俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。

诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是：

1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。

2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。

第五篇：英语课发言稿

Good morningeveryone, my name is ZhouJianshuo.Today，my topic is Slingshot effect,physics in Astronomy.Slingshot effect, in Chinese we call it “引力弹弓效应”，is an astronomicaltechnology used in the field of the interstellar travel,in Chinese means “星际航行”

The origin of Slingshot effect dates back to the early 1920s, when a famous soviet scientist called 尤里·康德拉图克,first came up with this idea.In short, it works like this.Suppose that you want to arrive at an extremely remote location in space，here，we call it location A（画上），because it is so far from you that you cannot head to it in normal way，or you will die before you reach it.All you need is a big planet，which is located in the location B（画上）Then you need to make your aircraft move in the specific orbit, like this.(画一半)This orbit and the speed must be very accurate in order to accelerate the aircraft by the gravity of the planet with the least time and fuel.Then the aircraft will move like this(画上), reaching the destination with a very fast speed.That is the slingshot effect.The physical theory of the slingshot effect is the conservation of momentum, in Chinese called “动量守恒”。The schematic is like this.A “stationary” observer sees a planet moving left at speed U and a spacecraft moving right at speed v.If the spacecraft has the proper trajectory, it will pass close to the planet, moving at speed U + v relative to the planet's surface.When the spacecraft leaves orbit, it is moving at speed U + v relative to the planet's surface but in the opposite direction.Since the planet is moving left at speed U, the total velocity of the spacecraft relative to the observer will be the velocity of the moving planet plus the velocity of the spacecraftwith respect to the planet.So the velocity will be 2U + v Slingshot effect is frequently used in astronomy.For example, In 1974,The Mariner 10 probe was the first spacecraft to use the gravitational slingshot effect to reach another planet, on its way to becoming the first spacecraft to explore Mercury.No one can conceal the fact that slingshot effect exerts a tremendous influence on the current astronomical research.And the technologies which use the basic physical theory play an essential part in Science.That is the end of my presentation,Thank you very much.