博乐国际教育夏令营

第一篇：博乐国际教育夏令营

博乐英语第6期单词技巧 “赢在新学期”集训营 颠覆传统单词记忆模式

7天掌握终生受益的背记技巧

中小学单词记忆不再困难单词背记技巧相关背景：

博乐英语学习法突破传统左脑记忆，合理开发右脑，进行左右脑式学习。右脑记忆的能力是左脑的100万倍，一部小说，用一周的时间可能看不完，但同题材的电影，用一个半小时就能看完。看过电影的人能对看过的情节历历在目，讲的栩栩如生，因为他在动态记忆中开发了右脑。我国的心理学家、记忆学家和英国教育学家在一起，花费了6年的时间和精力，共同将小学六年、初中三年和高中三年及大学四级的全部英语单词形象化、脑图化。变左脑记忆为左右脑协调记忆，使一般的学生一天可记忆100个以上的英语单词，并且达到长期不忘的程度。在博乐英语学习法的帮助下，小学，初中或高中的单词学习只需30—60个小时；30小学解决孩子终身发音难题；能在15分钟内背诵一篇新概念这种简单、快捷、实效的英语学习方法，被誉为英语词汇记忆法教学中的一个里程碑。

学习目标：7天内改变传统记忆模式，轻松记忆中小学重点核心词,掌握学习方法，闭营式现场演示孩子学习成果。

学习方法:拆分单词字母,固定字母组合,联想自创记忆.招生对象：10-15岁中小学生

营地费用：2580元/人

★ 特训营上课时间：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日

★ 特训营报名地点：

●

咨询电话：

营地实景

任课老师简介

张老师是博乐教育高效学习法创始人，演讲培训专家，擅长孩子潜能开发与亲子教学。现任济南迪乐英语与济南世纪润荷教育词汇语音教学特邀顾问、闪电英语精英训练营金牌教练、中国青少年领袖效能研究中心顾问、博乐教育巡讲团高级讲师,曾多次应全国各大名校邀请举办“博乐英语单词与语音学习法”、“亲子教育与英语学习”等专题讲座300余场,学生遍及北京、杭州、济南、石家庄、沈

阳、南京、鞍山、秦皇岛、新乡、青岛、东营、淄博等各大城市，深受广大师生及家长的爱戴和欢迎。他推广的语音操和亲子大课堂教学得到了众多公办中小学校长，老师和同学的好评。学员遍及香港、台湾、韩国等海内外国家和地区，极具激情、幽默的讲课风格，得到了社会各界和学校老师及学生的高度赞扬。

学生反馈

张晓芳（济南第24中学初一）今年暑假我来北京参加了单词背记技巧夏令营，开始的时候觉得那么短的时间要背那么多的单词，一点都不想来，但是妈妈坚持要把我送来，十万个不愿意的我上了第一节课，发现老师挺有意思的，而且上课跟平常一点都不一样，拆分单词的时候，同学们有很多好注意，只要记下最难忘的就可以了。这样每天在笑声和想象中度过了10天，最后的结营考试我得了98分，最后错的几个单词老师上课没有讲过，而且是大学的单词，在在老师的讲解下，我终于知道了这样的记忆方式真的是终生难忘。

林月涵（湖南津市一中）这个暑假来夏令营真是太难忘了，学习了一个非常有意思的方式记单词，而且非常简单和容易记住单词，以后再遇见单词我肯定会在最短的时间记得最牢。李天粟(北京第一实验小学)济南的夏令营太有意思了，老师很好玩，而且记单词也很好玩，我觉得以前的好多难记的单词变得很容易记了，我要更加努力的寻找好方...

第二篇：博乐国际教育夏令营

6期单词技巧 “赢在新学期”集训营

颠覆传统单词记忆模式

7天掌握终生受益的背记技巧

中小学单词记忆不再困难

单词背记技巧相关背景：

博乐英语学习法突破传统左脑记忆，合理开发右脑，进行左右脑式学习。右脑记忆的能力是左脑的100万倍，一部小说，用一周的时间可能看不完，但同题材的电影，用一个半小时就能看完。看过电影的人能对看过的情节历历在目，讲的栩栩如生，因为他在动态记忆中开发了右脑。我国的心理学家、记忆学家和英国教育学家在一起，花费了6年的时间和精力，共同将小学六年、初中三年和高中三年及大学四级的全部英语单词形象化、脑图化。变左脑记忆为左右脑协调记忆，使一般的学生一天可记忆100个以上的英语单词，并且达到长期不忘的程度。在博乐英语学习法的帮助下，小学，初中或高中的单词学习只需30—60个小时；30小学解决孩子终身发音难题；能在15分钟内背诵一篇新概念这种简单、快捷、实效的英语学习方法，被誉为英语词汇记忆法教学中的一个里程碑。

学习目标：7天内改变传统记忆模式，轻松记忆中小学重点核心词,掌握学习方法，闭营式现场演示孩子学习成果。

学习方法:拆分单词字母,固定字母组合,联想自创记忆.招生对象：10-15岁中小学生

营地费用：2580元/人

★ 特训营上课时间：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日 ★ 特训营报名地点： ●

咨询电话：

营地实景

任课老师简介

张老师是博乐教育高效学习法创始人，演讲培训专家，擅长孩子潜能开发与亲子教学。现任济南迪乐英语与济南世纪润荷教育词汇语音教学特邀顾问、闪电英语精英训练营金牌教练、中国青少年领袖效能研究中心顾问、博乐教育巡讲团高级讲师,曾多次应全国各大名校邀请举办“博乐英语单词与语音学习法”、“亲子教育与英语学习”等专题讲座300余场,学生遍及北京、杭州、济南、石家庄、沈

阳、南京、鞍山、秦皇岛、新乡、青岛、东营、淄博等各大城市，深受广大师生及家长的爱戴和欢迎。他推广的语音操和亲子大课堂教学得到了众多公办中小学校长，老师和同学的好评。学员遍及香港、台湾、韩国等海内外国家和地区，极具激情、幽默的讲课风格，得到了社会各界和学校老师及学生的高度赞扬。

学生反馈

张晓芳（济南第24中学初一）今年暑假我来北京参加了单词背记技巧夏令营，开始的时候觉得那么短的时间要背那么多的单词，一点都不想来，但是妈妈坚持要把我送来，十万个不愿意的我上了第一节课，发现老师挺有意思的，而且上课跟平常一点都不一样，拆分单词的时候，同学们有很多好注意，只要记下最难忘的就可以了。这样每天在笑声和想象中度过了10天，最后的结营考试我得了98分，最后错的几个单词老师上课没有讲过，而且是大学的单词，在在老师的讲解下，我终于知道了这样的记忆方式真的是终生难忘。

林月涵（湖南津市一中）这个暑假来夏令营真是太难忘了，学习了一个非常有意思的方式记单词，而且非常简单和容易记住单词，以后再遇见单词我肯定会在最短的时间记得最牢。

李天粟(北京第一实验小学)济南的夏令营太有意思了，老师很好玩，而且记单词也很好玩，我觉得以前的好多难记的单词变得很容易记了，我要更加努力的寻找好方...

第三篇：博乐琴行简介

公司简章

南京博乐琴行、博乐艺术培训中心成立于2002年，是六合区成立最早、规模最大的中西乐器销售和各类艺术培训基地。成立以来，尤其是2007年以来，在社会各界的关注和支持下，扩大经营，精心办学，取信于民，已先后培训了钢琴、小提琴、萨克斯、长笛、吉他、爵士鼓、古筝、二胡、竹笛、葫芦丝、少儿美术、书法等学员近1800名。2008年还被南京市教育局评为“南京市非学历民办教育先进学校”。历年来，教育学员参加各类比赛多次获奖。在办学实践中，培训中心积累起行之有效的办学经验，特别是通过公开招聘，反复筛选，建立起一支近30人的优秀老师队伍。他们分别来自南京艺术学院、上海音乐学院、南京师范大学、滁州音乐学院等知名艺术类大专院校，培训中还诚聘了从事演奏教学数十年的专家授课。

博乐培训中心现拥有清新高雅、设备完善的钢琴、吉他、古筝、二胡、竹笛、爵士鼓、少儿美术、书法等各类教室16间，且销售展厅宽敞明亮，展示内陈列钢琴、电子钢琴、古筝、二胡、吉他、扬琴、小提琴、萨克斯等各类中西乐器和乐器配件，应有尽有。

博乐艺术培训中心现开设钢琴、小提琴、长笛、吉他、爵士鼓、古筝、二胡、竹笛、葫芦丝、少儿美术、书法等各类艺术培训。常年招生。报名即安排学习。欢迎前来咨询，学艺。

第四篇：11感悟博乐

感悟博乐

杨高峰

常有人这样问我：“众人都说博乐好，她到底好在哪里？一所曾是作坊式的小学，居然能挺过二十个年头，且愈发壮大？为什么博乐学校能在众多民办学校中脱颖而出？那骄人的成绩是不是像某些人所说的有作弊之嫌？”

“焦点访谈”有一句专业术语：“以事实说话。”要解开这个谜底，当然需以事实作答。我个人认为，只有在博乐学习、工作过的人，对博乐成功的秘诀才可能有所感悟。

我是一名现任的博乐教师，目前，也参与了学校二十年庆典的筹备。近日，我收到了大量的来自全国各地的微信和邮件。其中，不乏历届的博乐学子和曾经在博乐耕耘的前辈，也有家长的贺信！他们除了赞誉之外，更把在博乐的经历当做一笔财富，将博乐视为人生的转折点而铭刻在记忆深处。

这些信函搅得我心生波澜！阅尽博乐五彩斑斓的画卷，我最终悟出了博乐成长壮大的真谛。

首先，博乐的创始人能与时俱进。二十世纪九十年代，全国涌起振兴民办教育的热潮。国家也出台了“两条腿走路”的新政，民办教育方兴未艾。博乐学校也正是诞生在那个年代。中溪，是一个人口近万的大村，“育才”、“成才”、“育良”等私立学校也相继出现。当时的竞争异常激烈。如何在“雨后春笋”般的民校中占有一席之地，博乐人用坚实的脚印丈量出二十年的心路！

博乐人有着坚定的信念和为教育事业倾洒热血的豪迈情怀。姜荣赞、毛荣斌两位企业家与宋可记校长志同道合，认定了教育发展的方向，怀着“为了一切孩子，为了孩子的一切”的夙愿，毅然决然地加入到博乐的行列！他们慷慨解囊，急学校之所需，根据学校发展状况，对教育设施不断更新投入。当初，学校只有八个学生，教师十几人，教师比学生多。但宋校长没有气馁，而是以军人的气质挺直了腰杆！学生哪里差，就从最基础补习；老师手把手教，作业面对面批改；利用家长会征求意见、建议；聘请退休的名师来博乐听课、说课、讲课。功夫不负有心人。实实在在的成绩，实实在在的进步，实实在在的变化赢得了社会的赞誉和家长的认可。博乐，终于凭自己的实力站稳了脚跟。“不屈不挠，永不言败”——这就是博乐精神。

其次，博乐学校有“求贤若渴”的传统，有一支吃苦耐劳教学严谨的教师队伍。宋校长常说：“三军易得，一将难求。”要想有好的教学质量，就必须有好的教师。为了能够得到一名好老师，校长遍访四乡，只要听说哪里有好老师，他就不顾时间早晚，叫上我，开车就走。印象最深的是，2012年刚过完春节，其他人都还沉浸在节日气氛中，路上还结着溜冰，我们一路打听，一直到深夜十二点，还开着车奔跑在路上，一走一滑，两边是深沟，我心都是揪着，半夜赶到人家家里，把人家从睡梦中叫起来，一直说到一点多，才离开。现在想起来那天路上的溜冰我都有点后怕。学校有很多教师，宋校长恐怕都有过“三顾茅庐”的经历。

走进博乐，你会常常看到校门口排队等孩子的热闹场面，这些家长往往都是在等补课的孩子。每天任课老师都会对班级学生进行学习知识掌握“清零检查”。当某些差生没有当堂消化要掌握的知识点时，老师会在放学时，用适当的时间给这些差生开小灶，循循善诱，把知识当天消化。你说这样孩子的成绩能不好吗？

宋校长经常强调任课老师要观察学生的一举一动；吃饭时，打饭老师要点名排查缺食学生；晚上，陪寝老师要落实晚睡、不到的学生。一天晚上，有一名学生私自与走读生回家住宿。查寝时发现少一名学生，电话沟通没有结果。校长亲自带队组成寻找小组，一直到后半夜三点多，终于在那名走读生家找到。当时校长怒火中烧，但看到孩子安然无恙后，变生气为好气：“没事就好，没事就好。赶紧和我回校。”像这样的治学态度，怎能不得到家长的信任和托付！

做为教育人，不能墨守成规。老一套的教学方法方式，已不能满足孩子们的需求。宋校长苦思冥想，最后决定要让教师走出去，学回来；要把专家请过来，找问题。不惜资金，先后多次到镇、县、市各级课改先进单位学习观摩。并把教育组、职称教研室、教育局各科精英领导请进校园，走进课堂，听课、评课、查问题、找差距。经过不断的学习、摸索、试验、改进，形成了多样化教学模式，风格各异。真正让学生达到博学、乐学的学习效果。

育人先固本，传承国学精粹。在物欲横流的今天，生活有了很大的改善。有的人开始膨胀，浮躁不安，崇洋眉外，忘其根本。作为博乐学校，一个育人的摇篮，担负着相应的社会责任。对国学教育贯穿教育教学的实践做了有益尝试。把《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《朱熹家训》、《唐诗三百首》等等国学精粹潜入到教学之中，将课文中的古诗词配乐，并编排成《博乐国学操》，形式喜闻乐见，孩子们在健身的同时又巩固了学习知识。学校还经常开展经典诵读，把国粹融入到生活和学习中的方方面面，久而久之，潜移默化地影响到学生的日常行为。

学校还安排学生观看中央电视台的历届《寻找最美孝心少年》、《感动中国人物颁奖典礼》、蔡礼旭讲《弟子规》等，让师生共同感受人间真情和世间大爱，让学生力争做一个懂感恩、重回报的优秀少年。

再者，博乐人虚怀若谷。人们常说：“名花受品评，庸才不遭嫉。”眼看着博乐成绩年年刷新，有些心怀不轨的人在社会上散布流言蜚语：什么“考试成绩不实”，“考试作弊”，“中心校领导安排不周密，有偏向”等等，博乐学校的有些老师忍不下这口气，向校长诉说委屈：“我们下那么多苦功夫，他们看不到，辛辛苦苦得点成绩，却想不到会有人这样非议我们，说这说那否定我们的成绩，真是气不顺，我们请愿发出挑战书，向他们挑战，他们愿意咋考都行，就是要证明给他们看我们的成绩是不是真实的。非让他们口服心服不行。”校长呵呵一笑说道：“流言止于智者，蜚语愚弄傻者。人间自有公道，家长心中自有称杆，谁是谁非群众心若明镜。不要把这种低俗之事挂心上。我们只有脚踏实地用心做好自己的事，事实胜于雄辩嘛！嘴是人家的，让他们去无聊吧。”几句富有哲理的话，平息了老师心中的怒火。我们的宋校长就有着豁达的胸怀！

在博乐，有很多很多事值得回味；有很多精神值得学习。但书不能尽其意，言不能诠其情。

二十年来，博乐桃李满天下。其辉煌业绩令人赞叹！我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌她；我不是学者，不能用深邃的思想思考她；我更不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她。然而，我是博乐学校的教师，我想用我最朴实的言语把博乐的真实故事说给大家听。同时，我也在博乐不断感悟着，成长着。

第五篇：国际教育新理念

《国际教育新理念》学习心得

通川区八小

作为一名教师，要想跟上时代步伐，必须加强学习，及时更新观念，提高自身素质。回去之后，我认真研读了几本现代教育教学理论书籍，真是受益匪浅，特别是其中的《国际教育新理念》一书，给我留下深刻的印象。

二十一世纪是个“学习化”的时代。教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，学会如何生存。因此，教师的知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代都更加急迫了。一位成功的教师，应是一位善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时的汲取当代最新教育成果的基础上，才能立于不败之地。任何教育行为都应以教育理念为指导，让教育教学理念贯穿于教育教学的全过程。我们应该站在社会发展的高度，以时代的特点为背景，以现有教育教学理念为起点，以国外先进的教育教学理念为借鉴，认真的思考以下几个问题：

第一、我们应该从传统到现代的历史延续过程中，从国外到国内的引进吸收过程中，理解当代教育与传统教育到底有什么不同。第二、目前，各种教学法层出不穷，虽然对教育教学改革和素质教育的实施起到了一定的作用，但我们能否跳出这些程式化教学。第三、一定的理念支配着一定的行为，教育也不例外。方法是重要的，因为方法是理念和行为的中介。但是仅有方法是不够的，只有深刻领会当代教育理念的内涵，才能从根本上解决问题。因此我们应 1

思考每一种教学方法的背后是以什么教育理念为基础的。

第四、所有的教育教学方法的诞生都与一定的文化背景和哲学思潮相联系的。西方教育教学方法的涌入，为我们提供了大量可借鉴的资源。但是，我们在借鉴这些教育教学方法的时候，应有所选择，思考怎样使之“本土化”。

第五、传统教育是“遗传”式的，即传承人类文化，是以传授知识为基础的。现代的教育功能正在发生着深刻的变化，提高学生的综合素质，培养学生的创新能力逐渐成为教育主题。要想把素质教育和创新教育落到实处，仅有热情是不够的，还应思考老师应怎样教和学生应怎样学，以及老师教什么学生学什么。

教育理论的学习使我们对当今教育有了更深刻、更理性、更全新的认识，才能使我们的教育与时俱进，跟上时代的步伐，培养出真正适应时代发展的新一代劳动者。