第一篇：你认为博客
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等。
（2）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。
（3）博客可以作为教师、学生的个人网站。可以作为学校的信息发布系统。作为学生学习和教师教学评价的工具。
（4）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台。作为课程信息的管理工具。
2、如何使用博客来组织学生开展协作式学习？
（1）建立班集体博客，干部负责组织、发动大家积极参与写博文，共同合作打字并修改。结合电脑课指导学生读博文，包括进别人的博客读博文，在自己喜欢的博文下面发表评论，给同学的博文提出修改的意见。
（2）教师要精心设计组织博客的内容。利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。可以有多个内容可供选择。各小组讨论后确定探究的课题内容。课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。例如，“我身边的化学”就是引导学生亲近科学，能提出问题。介绍几种科学探究方法，具体到教学内容中。厨房里的科学，就是从厨房的“油盐酱醋”中引发问题，利用感观观察，引导学生意识到对比探究是区分事物必要的科学方法„„„.（3）教师在博客中给出需要学生 讨论的内容及方向，留出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。让学生充分活动，亲历、体验科学探究。
（4）把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。鼓励学生积极参与探究活动的教学中，从中学到必要的知识。
第二篇：你认为大学精神是什么
复旦大学教授发出“大学精神沉沦”的感慨。
你认为大学精神是什么？
楼主 王伟曦
1.创新
2.众人迷茫时我不迷茫；众声喧哗时我寻清静
3.任何时代，诚心向学，集中精力
4.在多元化的声音里，找到自己的底线和依归，做一个建设者而不是旁观者。一楼 万旭寅 “治学！”
二楼 曹润寰
1.明明德,亲民,止于至善
2.为时代发展担当责任。
三楼 吴志强
大学精神就是一种社会担当。大学精神是一种对民族发展方向和历史的思考回味，并为名族的前进提出前瞻性的思考模式和有实践意义的改良措施。大学是未来社会发展的思想起源地，大学精神便是这样一种对民族、人类终极关怀的思考与责任担当。
四楼 何永兴
和民族一样，每座大学都有自己独特的精神，而不是人云亦云。因此，独立和自由是每座大学应有的精神基石。
五楼 翟羽婷
大学精神是自由多元开放的，最重要的是思想自由、兼容并包，而不是排除异己，会商偏激。大学是推动社会发展进步的先锋，而不是滋生学术造假腐败的温床。六楼 储备
诚然，大学需要与时俱进，但大学精神并不是一个需要与时俱进的东西。中国的大学应像牛津一样，有一份无论世态如何也决不改变的豪气和底气。所以大学精神应让大学向其初始去觅求，大学精神的核心应是大学当初的创办理念，而非后世的附加值。地下室 秦健飞
1.校长是大学精神的奠基者。蔡元培领导之下的北大傅斯年领导之下的台大，无不充满光辉。校长应当成为一个学校的灵魂，而非幽灵
2.大学精神也由地域和历史共同决定，历史的积淀更让大学充满光辉。
3.中国大陆的大学，更是在经济的浪潮中迷失了自己。
第三篇：你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
首先、学生利用“博客”自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。丰富我们获得知识的方式和途径。
其次、“博客”信息丰富，有利于改变教学组织形式。学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
再次、利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，提供共同讨论、交流的机会，学生能找到自己感兴趣的话题、内容，促使学生一起讨论问题、交流意见，还可以向同学学习。这对激发学生的学习兴趣极有好处。
最后、网络让学生体验各种协作的方法，很多时候学生与学生之间的协作，很多活动的效果不理想。但是在充分利用网络资源后，孩子们可以体验到了新的协作方法，如学生之间、师生之间、人机之间的协作，它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动，丰富协作方式。
2、你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？
首先、在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学生进行分组。在学生自愿的前提下把全班学生分成了若干小组。每个协作小组拥有一个独立的博客空间，并将其它小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间可以互相访问、留言等。
其次，教师要要据教学目标为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，学习的内容按照一定的学习进度在博客中给出，每次不宜太多。
再次，根据一定的学习环境，学生具体的学习形式要丰富多样。利用博客中的帖子表述自己对于知识的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。当然，学习中需要教师的调控和引导，将学生的讨论引入正确的方向。
最后，形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式，可以及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，从而进行及时的反馈与再反馈，并及时的调整和改进网络教学活动。教学平台既可以将每个学生的学习状况展现在教师眼前，也可以评价整个协作小组的协作情况。每个学生的表现在博客空间里一目了然，博客中学习者的参与程度和所写帖子的内容等都可以作为教育评估的依据。这和传统教学评价的关注点不同，它注重的是过程而不是结果。
第四篇：你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用？
你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：象QQ、MSN、Emill一样，博客(Blog)也是一种信息技术时代新型的交流工具，而且随着社会的发展，越来越多的人开始利用这个便捷的网络平台。教师也是这群体中的一部分，教师们利用博客不仅带来了教学生活与教学思想的变化，同时也在潜移默化的影响着课堂教学与学生的学习，为各自的教学研究与学习交流提供了广阔的视野与空间。
博客（Blog）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客转变课堂教学策略。开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程。
教师博客上丰富的教学资料可以弥补学生课堂学习的不足，可以把学习延伸到课外，有力地提高知识学习的效率。
教师通过博客（Blog）构建电子档案袋，反映出学生的整个学习过程，帮助教师、学生和家长定期了解各阶段学生的学习情况
“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。“博客”信息丰富，它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料、更多的学习者评价，增强了网络学习的互动性和协作性，使学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望。
因此我认为，如果能坚持不懈的利用好博客平台，博客所带来的力量是不可估量的。
第五篇：你认为中国政治体制改革思路是什么
中国政治体制改革思路是什么
政治体制改革是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是我国改革开放进程中一个内容复杂、阻力较大、问题敏感的领域。因此，邓小平总是以十分慎重的态度来对待这一改革，并随着我国改革进程的发展作出了一系列重要论述，这对于我们全面、准确地理解我国的政治体制改革问题具有重大指导意义。
一、我国政治体制改革的必要性
我国政治体制改革任务的提出，是邓小平深刻地总结党和国家历史上的重大经验教训和深切地认识到实际上以市场为导向的经济体制改革的客观需要的必然结果。正是邓小平在我国改革开放的发展进程中，从正反两个方面充分地论证了我国进行政治体制改革的必要性。
二、我国政治体制改革的科学定位
政治体制改革在我国改革开放总格局中所处地位问题，是关系到如何把握政治体制改革的时机、力度、程序的重要问题。
三、我国政治体制改革的目标系统
“进行政治体制改革的目的，总的来讲是要消除官僚主义，发展社会主义民主，调动人民和基层单位的积极性。要通过改革，处理好法治和人治的关系，处理好党和政府的关系。”
“我想政治体制改革的目的是调动群众的积极性，提高效率，克服官僚主义。”
“我们政治体制改革总的目标是三条;第一，巩固社会主义制度;第二，发展社会主义社会的生产力;第三，发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性。而调动人民积极性的最中心的环节，还是发展生产力，提高人民的生活水平。生产力发展了，人民积极性调动起来了，社会主义国家的力量就增强了，社会主义制度就巩固了。”
“我们越来越感到进行政治体制改革的必要性和紧迫性，但现在还没有完全理出头绪。最近我在设想，要向着三个目标进行，第一个目标是始终保持党和国家的活力。这里说的活力，主要是指领导层干部的年轻化。……第二目标是克服官僚主义，提高工作效率。效率不高同机构臃肿、人浮于事、作风拖拉有关，但更主要的是涉及党政不分，在很多事情上党代替了政府工作，党和政府很多机构重复。……第三个目标是调动基层和工人、农民、知识分子的积极性，……让他们参与管理，实现管理民主化。”
四、我国政治体制改革的具体内容
关于我国政治体制改革的具体内容，邓小平在不同时期、不同场合有多种论述，从他的许多话中，我们大致可以概括出他对政治体制改革主要内容的理解：
其一、关于加强和改善党的领导，理顺党政关系。其
二、关于精简机构，克服官僚主义，提高工作效率。其
三、关于权力下放，调整中央与地方的关系，调动地方和基层的积极性。其
四、关于建立法制化、规范化、程序化的党和国家干部管理体制。其
五、关于建立和完善社会主义民主体制，巩固和发展人民代表大会制度。
诚然，邓小平所论及的政治体制改革的上述五项内容是互相有机联系的，并共同服从于政治体制改革的整体目标系统。
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