你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识

第一篇：你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识

你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识、技能、素养？

网络教学环境下教育者应具备的素质探讨

【摘要】网络教学的发展对教育者的素质提出了新的更高要求。本文主要从教育者素质构成的六个主要方面：人文素质人文素质、信息技术素养、创新能力、协作教育能力、网络心理教育知识和网络教学组织调控能力来构建教育者的素质结构。素质构成是个动态的体系，它的内涵和外延都应该随着教育环境、社会需要的变化作出相应的调整。

【关键词】网络教学 人文素质 信息素养 协作教育 网络心理教育

网络技术的日新月异，网络教育的蓬勃发展，这些都给网络教学环境下的教育者提出了新的更多更高的要求。为了顺应教育发展的趋势和潮流，教育者的素质构成应作出相应调整。笔者认为新教学环境下的教育者应具备人文素质、信息技术素养、创新能力、协作教育能力、网络心理教育知识、网络教学组织调控能力、艺术修养等各方面的素质和能力。

一、人文素质

把人文素质摆在教育者应具备素质的首位，是由人文素质的自身内涵所决定的。人文，是指与人类社会有直接关系的文化现象，人们一般把文学、史学、哲学、经济学、政治学、法学、伦理学、语言学和艺术等统称为人文科学。人文素质，是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质折射在教育者身上，主要是指教育者所具有的人文精神以及反映在教育者思想道德、心理素养、思维模式、性格情感和人际交往等方面的气质和修养；具体说即是应表现为用一种更合乎理想人性、道德、情感的行为方式来对待教师之间、学生之间、师生之间及周围世界关系的一种特质。它包含了正确的哲学观念、良好的师德修养、健康的身心素质等等。意大利著名诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识弥补。难以想象一个没有正确价值观念、不具备崇高师德、缺乏健康身心素质的老师能够培养出富有学识，拥有坚忍不拔的良好意志，同时又能热爱国家、热爱人民的拥有高尚人格的学生。从某种意思上说，教育者的价值取向决定了受教育者的价值取向。因此，提升教育者的人文素质对于提高个人乃至社会的整体素质显得尤为重要。

把人文素质把在教育者应具备素质的首位更是网络时代发展的需求。随着互联网在我国的飞速发展,网络的大容量,互动性,方便快捷等特点深受学生的喜爱，但网络走进教育，并不意味教师的角色可以完全由网络取代。因为网络技术无法代替人类个体丰富的内心世界，无法完成完善学生情意系统的教育。如缺少教师的参与，网络教育所造就的可能只是认知系统发达、情意系统缺失的“单向度的人”。在我国目前的网络教育实践中，已经表现出了较为严重的重智商轻情商，重理工轻人文等倾向，造成了一定程度上的人文危机。而我们的现代教育主张“以学生发展为本”，注重个性培养，注重人的发展，这些都离不开教师的人文素质。

二、信息素养

随着计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，信息化社会的形成，信息日益成为一种比物质和能量更为重要的资源，信息的流通对社会的政治、经济、科技、文化、教育的发展起着越来越重要的作用。对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。教育者作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击，直接表现为对教育者信息素养的要求，教育者的信息素养理所当然地成为教育者素质构成的重要组成部分。

信息素养（Information Literacy）最早是1974年由美国信息产业主席保罗·车可斯基(Paul．Turkowski)提出来的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，又于1979年解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是“信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”；1992年Christina Doyle进一步利用循环问卷的方法，集合全美各地136位受访者的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息”，并细分为以下十种能力：（Doyle, 1992）1．能辩识自己的信息需求。

2．能了解完整的信息和智慧决策之间的关系。3．能有效地陈述信息问题，表达信息需求。4．知道有哪些可能有用的信息资源。5．能制订妥善的信息检索策略。

6．能使用印刷方式及高科技方式存储的信息资源。7．能评估信息的相关及有用程度。8．组织信息使能有实用性。

9．组合新信息成为自己原有知识的一部分。10．能将信息应用于批判性思考及解决问题。

华南师范大学的桑新民教授认为，可以从以下三个层次六个方面确立培养信息素养的内在结构和目标体系：

第一层次：驾驭信息的能力 1.高效获取信息的能力；

2.熟练、批判性的评价信息的能力；

3.有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；

4.运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力；

第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力

5.将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；

第三层次：信息时代公民的人格教养

6.培养和提高信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。具备了以上三个层次六个方面的能力，在信息化环境下的网络教学中每个人就有了自主学习的能力，所以具有信息素养是学习如何学习的基本条件。教育者首先必须具备这些信息素养，才能成为网络环境下的合格教育者。

结合网络教学的实践，笔者认为，网络教学环境下教育者的信息素养应该包括以下三个层面的内涵：

1、认识层面：具备良好的信息道德修养和敏锐的信息意识，包括：

（1）信息道德修养：教育者作为网络学习资源的设计者和开发者应具有辨别有用信息与无用信息、健康信息与污秽信息的能力，了解并遵守与信息文化相关的文化、法律法规和道德，具有较强的自控能力，抵抗网络不良信息的诱惑和污染；有责任和义务教导学生树立正确的科学观，利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育等。

（2）信息意识：教育者对信息要具有强烈的敏感性，能够敏锐地感受信息，尤其是对新的和有重大价值的信息的感悟能力。教育者只有具有强烈的信息意识，对信息和信息技术保持强烈的敏感性，才会积极主动地去挖掘信息、搜集和利用信息，在教学实践中积极引导受教育者使用信息工具，注重对受教育者信息素养的培养。

2、技术层面：包括掌握信息技术和应用信息的能力

（1）掌握必备的信息技术。网络教学环境下的教育者必须掌握以计算机网络为基础的现代教育技术，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能；能建立与应用信息数据库来处理各种教育信息；掌握互联网的使用，能通过国内和国际通讯网络收发电子邮件；能在Internet上进行文件传输；会用一些软件工具诸如Dreamwaver、Flash、Fireworks、Photoshop、Asp.net等来开发网络课程；会用几种在网络环境下使用的语言编程；掌握常用办公软件的安装和卸载等等。（2）应用信息的能力。主要指教育者在网络环境下能够运用必备的信息技术进行读写的能力，这也是在信息社会一个教育者必备的基础能力。

要具备这种能力，教育者首先必须掌握新型的阅读方法。在网络环境中，各种信息的载体已经由过去传统的书籍纸张变成光盘媒介或是以网络为载体呈现的各种网页，知识点间的链接不再是线性的，而是非线状的逻辑结构，以超文本形式展示，可以有多种连接组合方式与检索方法，作为教育者必须掌握这种阅读方法。其次，掌握新的写作方式。信息技术为写作的内容与形式赋予全新的定义，多媒体文档以其图文并茂，声形并茂的特点焕发出勃勃生机，掌握多媒体文档的制作则要求教师首先学会用电子输入技术取代传统的手写，教育者要学会利用电脑键盘、鼠标、扫描仪和语音录入等手段。还有在写作的构思上，要学会把每个知识点模块化，选择最恰当的“关键字”概括其内容，并使之相互间建立起网络联系，以便阅读者可以便捷地检索和高效地阅读。再次，具备网上检索信息的能力。网络上传递的信息量是巨大的，能够从浩瀚的信息海洋里筛选并获取有用的信息，这就需要教育者掌握搜索的技巧，会用恰当的关键词来检索。另外，教育者还必须具备信息加工处理的能力。把检索出的信息根据教学的需要对信息进行组织、编辑，并用多媒体的方式呈现出来，利用信息技术进行展示、发布、教学、交流和讨论，以此来有效解决实际教学和工作的问题。

3、智力层面：主要包括教学媒体和功能的选择能力、信息技术与课程整合的能力

（1）教学媒体和功能的选择能力。在网络教学环境下教育者必须能够根据教学的实际需要从发，综合考虑教学目标、教学对象、教学内容、教学条件，并根据各种教学媒体的不同特性、不同功能来选择最优的教学媒体或是媒体组合去呈现教学内容，以达到教学效果的最优化。

（2）信息技术与教学的整合能力。对信息技术的掌握，最终还是要落到教学之一实处。教育者信息素养的最高层次就是所掌握的信息技术整合到课程中去，让受教育者在学习中潜移默化地提高自身的信息素养。在实施整合的过程中，教育者应该注意整合的时机、整合的方法和途径等问题。

三、创新能力

“现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就在新世纪中处于有利的地位。”网络教学是现代教育技术的重要组成部分。在网络教学中，改革传统的教学模式，进行创新教育已是教育界的共识。而要进行创新教育，首先要有一批高素质创新型的教育者。只有为师者具有创新能力，才能培养和造就一批具有创新精神和创新意识的学生。

在网络教学环境下教育者的创新能力主要包括两方面的能力：善于发现问题的能力和创造性地解决问题的能力。善于发现问题的能力指教师具有善于观察、捕捉信息、抓住主要问题的能力，且以问题为导向，引导学生主动探索，形成系统有效的实践操作方式和教学策略。而创造性的解决问题的能力，则是教师“教学机智”的一种体现，往往能打破旧框框，突发奇思，创造性地处理教学中的突发事件。它是一种顿悟，一种灵感，一种妙思，是教师教学创新能力的至高境界。在网络教学实践中，可具体表现为教育者创设多种教学情境、尝试不同的教学模式、针对不同的学习个体实施不同的教学和指导方法，突出“以学生发展为本”这一核心。

四、协作教育能力

网络教学环境下，网络大学、虚拟教室、网络课程等新鲜事物的出现，使得传统的课堂、教室的观念的发生了很大的变化。教育者应该利用网络共享、协作便捷性的优势，充分发挥众家之长、集思广益，共同为受教育者提供详尽充实的教学内容。这就使得教育者应该改变以往独自备课、授课的教学模式，协同其他教育者共同完成教学的任务。一个网络大学的建立、一间虚拟教室的开设或一门网络课程的建设，都不是仅凭一个教师的力量和能力所能完成的，这其中需要不同专业不同专长的教师相互配合相互协作才能完成。在相互协作的过程中，应注意两点：

1、系统化教学设计。一个由多人组成的教学集体，在实施教学的过程中，难免会出现教学观念、教学方法和手段等方面的分歧。这就需要教育者冷静思考，集合多人的意见，对课程进行系统化的教学设计。网络环境下的教学设计主要包括学习需求分析，确定学习目标、设计学习资源和认知工具、选择认知工具和教学策略、对学习者的自主学习评价等等。这是进行教学的第一步，甚为重要。

2、分工明确，统筹兼顾。在协作教育的过程中，应该按照每个教育者的不同专业、不同专长进行明确分工。笔者建议一个教学集体或是教学小组可以分为：教学设计人员、课程主讲人员、技术保障人员（主要负责网络、多媒体技术方面的设计、开发及调试）等等。在分工明确的前提下，每个教育者又不是绝对独立的，除了完成自己份内的工作外还可以协助他人，这样有分有合，可以培养教育者的团队精神，这也是今天我们教育者应该具备的一个基本素质。

五、网络心理教育知识

随着网络教育教学的开展，网络心理教育也逐渐成为人们日益关注的问题。我们把利用网络对受教育者进行心理素质培养、解决心理问题，提高其心理健康水平的专业性教育手段和措施，称为网络心理教育。包括网上心理培养、网上心理训练、网上心理辅导、网上心理咨询、网上心理测验、网上心理诊断、网上心理治疗等。

网络心理教育具有常规心理教育所没有的特点和优势，作为教育者应该丰富自己在心理教育方面的知识，利用网络的特殊优势，展开心理教育。除了建设专题心理教育网站（集合某些心理教育专家的优势和长处），教育者还应更多地在一般的、日常性的网络教学中贯彻实施心理教育。多种渠道，多种方式共同打造受教育者健康的心理素质。

法国教育家斯普朗格指出：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在”，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’，一直到精神生活运动的根。网络心理教育就是要唤醒这种“生命感”和“价值导向”，唤醒这种善良的“人格心灵”。每个教育者把这项教育内容纳入自己的教学计划。

六、网络教学组织调控能力 网络教学呈现非线性的特点，在此环境下教育者的调控能力必须到位。在教学实践中重点要协调好如下的关系：

1、教师教和学生学的关系。网络教学环境下的教师和学生，他们的作用和地位发生了都很大的变化。教师由过去单纯的“传道、授业、解惑”的引路人变成了如今学习资源的设计者和开设者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者。学生也由传统的被动接受教育转为主动吸收知识文化。在一转变中，教师要明确学生在学习过程中的主体地位，积极引导学员利用网络环境自主学习。

2、网络资源和教材的关系。丰富的网络资源和传统教材在教学过程中并不是处于对立的关系。教育者应该善于把者两种不同类型的资源整合到课程当中去，各取所长，发挥优势互补的作用。

3、现代教育技术和传统教学媒体的关系。信息技术的发展，为教学提供了多种现代教育技术。但教学中并不能一味教学媒体的新颖性，要根据教学需要选择合适的媒体或媒体组合来进行教学。

4、面向全体学生和发展学生个性的关系。网络教学不受时空的限制，可以充分满足全体学生受教育的需求，但在提高全体素质的基础上，要注重发展学生的个性。根据不同学习者的特征，设计不同的学习资源有针对性实施教学。

以上六个方面的素质和能力的内涵并不是一层不变的。随着网络技术的发展，社会需求的提高，教育者的素质构成也应该随着环境的改变而改变。教育者只有从自身做起，不断提高素质，才能适应新环境下社会对教育者的要求，培养和造就一批高素质的受教育者。

第二篇：你认为领导应该具备什么素质

你认为领导应该具备什么素质？

一个领导应该具备的素质有很多 我认为 首先 要有很强的个人魅力和良好的品质 这包括毫不动摇的勇气 强烈的正义感 坚定的决心 奉献精神 勇于承担任 富有协作精神 果断的决策力 让人从心里愿意成为这种人的部属 并向他学习

除此之外 还要有非常强的能力 比如良好的控制能力 有广泛的行业知识(市场、竞争、产品、技术)； 广泛了解公司情况(主要领导人及其成功原因、公司文化、历史、制度)。良好的沟通技巧 巧妙的指令艺术 让员工心服口服

在工作方面 一个好的领导还要对工作有着全面的认识 对属下有着充分的了解 他能够具体安排的工作计划 体察部署的困难 掌握详细情况 给属下以恰当的赞美激励 并且还要有超前的冒险意识 最后 还要能倾听部署的陈述

总的来说，领导人首先是一个设计师，为自己创造发挥自己才能的最好的环境和条件。那么他应该具有预测性和发展性的眼光。其次他是一个服务者，全心全意为公司奋斗，为人谋利。那么他应该具有忘我的精神和无私的品质。再次他应该是一个传授者，把技术，创新传授于他人，让他们受益。那么他应该具有较强的感悟力。微软创始人比尔盖茨每年都要拿出一个周的时间来学习并掌握世界上IT业上最先进的技术，拥有技术拥有专业技能就掌握了权力中的专家权。微软中是没有官僚作风的，这恐怕也是盖茨具有那么高的人格魅力的原因，这样他又掌握了最重要的一个权力--典范权。盖茨之所以成为微软巨头不仅靠他过硬的技术水平，同时还要靠他积极的心态和高尚的品质。他利用“思考周" 学习下属建议的有关微软方面的书籍，思考下属提出的建议。世界不断发展，人也应该与时俱进，盖茨不断充电，让自己引领前沿，使他成为人们心目中永恒的“神话”。

我认为一个好的领导还要具备以下的几点：

1、尊重员工

尊重员工是企业领导者必备的一项基本素质。尊重是相互的，领导尊重员工，员工反过来也会尊重领导，这种良性循环必然导致企业整体效率的提高，并且有利于优秀企业文化的形成。尊重是人的一种高层次需求，所以领导者要将尊重员工看作是提升自身形象，满足职工需求，提升企业整体凝聚力和竞争力的重要途径。

2、信任下属

信任是领导者实施领导活动的前提和基础，更是提高领导者自身形象的有效途径。

汉高祖刘邦在平定天下之后总结自己成功的经验：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，积饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三人皆人杰也，吾能用之是吾之所以取天下也；项羽有一范增而不能用之，是其所以失天下也！”这说明信任下属与否直接决定着领导的最终效果。在现代企业的领导实务当中，只有以信任为基础，才能保证管理活动的有效展开，也只有对员工有充分的信任，才能在员工的心目中树立良好的领导形象。

3用建议代替命令

建议和命令的最大区别就是被建议或命令者对对方的看法和心态截然不同。建议是建立在一种平等的基础上的交流方式，而命令则是建立在明显的上下级关系的基础上的。领导者不妨用建议代替命令，这样不但能避免伤害别人的自尊，而且能使其乐于改正自己的错误，并且在自己的心目中对领导产生了一种好感，正是这种好感很可能成为其后来为组织贡献的强大动力。当然，少命令绝不意味着领导者不可以采取命令的方式来实现起领导的权威，一般来讲，强制性的任务应多采用命令的方式，非强制性的任务则更多的采用建议的方式，只有这样才能最终实现领导者绝对权威和相对权威的统一，也才能使领导者恩威并施的形象在员工心目中得到塑造和积淀。

4、倾听

如果领导者能善于听取员工各方面的意见和建议，就能使员工从内心认为自己的领导者是一个虚心、平易近人、乐于纳柬的好领导，这样领导者在员工心目的形象也就随之上升了。所以，领导者在制定计划，部署工作时，不要只是单方面的发号施令，而应当让大家充分讨论，发表意见。

5、授权

授权是一种艺术。对领导者来说，有效的授权是成功领导的一个显著标志，从被授权和其他员工的角度来说，领导授权又是领导者民主和信任下属的象征。授权不仅是提高管理效率的一个有效方式而且是提升领导者形象的一个有效途径。攻心为上

“士为知己者死，女为悦己者容。”

6、善于用人

如果领导者能够善于用人 “好钢用在刀刃上”必定能够事半功倍 这样 既能够让每个员工都充分发挥了自己的才能 体现了个人价值 又使企业获得了更多的利益 在企业获得利益的同时 员工也会觉得自己所在的企业有发展前景 工作起来就更加的没有后顾之忧了

以上就是我认为的领导应该具备的素质

参考资料：百度知道

第三篇：你认为应该如何转变教育系统干部作风

你认为应该如何转变教育系统干部作风

焦中军

我认为应该从以下十点做起。转变教育系统干部作风

一是细心多一点，要求教师在开展日常教育教学工作中，深入细致地做好每一件事。二是爱心多一点，要求教师对待学生多一点爱心，把更多的热情注入教育事业。三是微笑甜一点，在接待群众、家长和学生时，不再存在“门难进、脸难看”的现象，应该把甜甜的微笑挂在脸上。

四是推委少一点，学校明确责任，杜绝相互推委的现象。

五是行动快一点，对做事拖拉的现象积极采取措施进行整改

六是待人诚一点。

七是心胸宽一点，教师在工作和生活中多一点诚恳和宽容，以便更好地促进工作。八是语气转一点，要求教师在待人接物时语气多一些委婉，忌冷语相待； 九是仪表美一点，要求全体干部教师注重形象，讲究礼仪。

十是做事多一点，勉励教育系统干部职工勤勤恳恳，不计个人得失，为本地教育事业迈上一个新的台阶做出自己的贡献。

第四篇：你认为应该怎么办的美文

29年前，一个刚到惠普公司上班没多久的小伙子，要负责策划一个大型的活动。在策划过程中，他碰到了一个难题，一时不知道如何解决。小伙子就带着难题找到他的上司，问他怎么办。上司头都没抬就反问小伙子：“你认为应该怎么办？”

小伙子回答说：“我正是因为不知道怎么办才来问您的。”

上司的语气很生硬：“那你就想好了怎么办再来找我吧。”

小伙子非常抵触，气呼呼地走了。他一边走一边小声嘀咕：“你比我早进惠普几年，这样的问题你肯定知道怎么处理，直接告诉我不就得了，何必要为难我呢？”

看到求助无门，小伙子回到岗位后就绞尽脑汁自己想办法。最后，他想出了一个解决方案。第二天，他把这个方案说给上司听，然后问可不可行。上司聽完却问小伙子：“就想出这一个方案吗？再回去想，想出了两三个再回来找我。”

小伙子一听，蒙了。不过，这次他的抵触情绪不再那么强烈。他回到岗位又开始冥思苦想，然后又想出了两种解决方案。

第三天，小伙子整理汇总了三种方案，再次提交给上司。上司看完后，帮小伙子一一分析了每种方案的优势和劣势。最后，上司丢给小伙子一句话：“选用哪一个，你看着办。”

小伙子满怀感激。那一次，他策划的活动举办得非常成功。

这个小伙子就是曾任中国惠普公司助理总裁、首席知识官，苹果电脑公司中国区市场总监，现任北京洋为中用管理咨询有限公司首席顾问的高建华。

看起来那位上司一点忙也没帮到高建华，可实际上呢？上司通过质问“你认为应该怎么办”，用“拒绝”的方式激发高建华自己思考。这种方式，远比直接告诉高建华怎么办要好得多，因为高建华获得了成长，变得独立。因此，高建华说：“当初上司的那一句‘你认为应该怎么办’让我受益一生！”

我们也许不能像高建华一样，遇到这样一位懂得指导帮助别人的伯乐，但是，我们可以把自己变成自己的导师，在遇到问题时，在准备放弃时，追问自己：“没有其他办法了吗？”“是不是还可以再努力一下？”“是不是有什么地方可以再改改？”这样一来，即便没有遇到伯乐，我们也会有机会变成千里马。

第五篇：网络工程师应该具备的

一个有经验的网络工程师的所谈

网工之路难，也容易（为自己将来的时间做个规划吧）。下面是我自己在网页上找到的一些资料，你也看一下吧，希望对你也有所帮助。书籍方面的问题我帮不了你，我们一起努力，相信都会有个好的出路的：

你可以参加国家软考办的网络工程师认证，证书是国家信息产业部直接发的，是国内最便宜的，也是最权威的认证了，有点难，但要求学的很广，等你学完就不会觉得自己什么都不知道了，平常的积累也很重要，你可以去参加考前辅导，应该能过的。

还有就是去考国际认证，当然就属CISCO最权威了，不过花费就高了，CCNA是1千，CCNP是4千，含金量也很高哦

你要是真想做一个很好很好的网络工程师的话，还得去考一个MCSE，因为这个可以对WINDOWS的系统进行深入的了解，对你以后的组建服务器都非常有用的你也可以去学LINUX，我推荐是红帽子的认证，这个也是网络工程师经常会用到的哦，毕竟主流服务器都是用LINUX的啊。

最后还要了解各种网络产品的价格、性能、以及各种综合布线的标准，因为你要组建局域网啊，那些拓扑规划可都是你来做哦

说了这么多，想做个很好很好的网络工程师不容易吧。我不是吓唬你哦，这只是个方向，要怎么走自己选把！

嘿嘿~~~~说了这么多是不是要多给点分捏。

1、网络工程师究竟值多少钱？

很多人都问我这个问题，我觉得不好答复，就我自己来说，我在贵阳工作，每月万元左右，（大学教师3000+兼职7000左右），但是搞这行也有很多才1000多块钱的。从市场来看，应用技术过硬的网络工程师在深圳搞个3年以上，每月5000元以上应该不存在什么大问题，只是考个证，没什么实际经验也应该有2500元左右，我的很多学生也就考了个证，出去工作基本都混得不错。如果你是搞网络开发的，技术一般的话，月薪一万以上，每年还有4—8万奖金，如果属于高级工程师级的开发人员，兄弟，那我告诉你：你发了，年薪20万都亏待你了。（强烈建议考华为，CISCO的高级认证，比如CCIE,HCTE,HCIE等，外面还是比较认可这个东西的）

2、考网工要看什么书？

先看些简单的网络书，强烈建议看华为网络学院教材入门，绝对比CISCO的容易上手，又比较实用，再看一本传统大学本科网络教材，比如清大版，谢希仁的《计算机网络》，或者电子工业版张公召的《现代网络技术》都很不错，然后就可以猛功软考的〈网络工程师教程〉一书了，学一年时间，80%的都能过。

3、网络搞什么最有前途？

这个问题有点高深，我自己认为不管在什么领域，谁先掌握技术最高点，谁就容易受益，我刚99年毕业出来先编程，后改学网络，曾经搞过VPN，VOIP，现在觉得IPV6和无线网络技术还不是很成熟的时候又专功这两个方向，这个假期正在狂学CDMA标准。

如果可以自己试着做作密罐，平时玩一下思科的模拟器，可能会好一些。

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我是做培训的，做过CCNA和网络三级的培训，地方在北京。给你一点专业而且具体的介绍。Cisco系列认证

这个系列从CCNA，CCNP,CCIE三个层次，这个不多说了，是个又贵又时间的考试，而且现在由于题库的泛滥导致证书含金量的下降，我也不予推荐，毕竟花费也是一笔不小的费用，关CCNA考试需要1800RMB左右（含培训费）。

华为系列认证

华为公司网络产品线居世界第二位，华为公司网络产品认证培训体系共分为三级，华为认证网络工程师

（HCNE）、华为认证高级网络工程师（HCSE）、华为认证网络专家（HCIE）。

目前华为就开通了HCNE和HCSE两种考试。

“华为认证网络工程师”（HCNE）主要定位于中小型网络的维护与配置方面。由《中小企业网络配置与维护》一门课程组成，该课程包含网络基础、接口与电缆、局域网交换机路由器基础、TCP/IP/IPX协议、广域网协议、路由协议、DDR/ISDN、访问列表、简单网络故障排除等相关知识点。通过相应的认证考试即可获得由华为公司统一签发的“华为认证网络工程师”（HCNE）的证书。

“华为认证高级网络工程师”（HCSE）主要定位于中大型园区网络的配置、维护及方案设计。由《构建华为路由网络》、《构建华为局域交换网络》、《华为园区网络方案设计》三门课程组成。上述三门课程分别覆盖了路由、交换、接入、VPN、VOIP、QOS等全方位的部署园区网络所需的理论及实际设备配置维护方面的知识。“华为认证网络工程师”在全部通过三门课程所对应的考试后可获得华为公司统一签发的“华为认证高级网络工程师”证书。

HCNE考试时间是60分钟，题目数量是50，价格是60美元。

HCSE考试时间也是60分钟，题目数量是50，价格是60美元。

这种类型的考试都没有统一时间，注册了就能马上考试，可以说时间几乎由你来决定，考试地点要到VUE或者是Prometric考试中心注册后到华为授权的地点参加上机考试，考试是从题库里面抽题。北京我可以给出两个地点：

北京世纪传人研修中心，联系人徐言梅，电话是010－82884018地址是北京海淀区知春路海淀黄庄路口向东100米路北理想大厦20层。

北京中达金桥科技开发有限公司，联系人常彬，电话010－67395366地址是北京市北京工业大学中南公寓中达金桥公司。（电话好像改了，我帮你去问问吧，如果实在需要的话）

联系他们有相应的华为培训以及帮助你注册考试。

计算机软件专业技术资格和水平考试

计算机软件专业技术资格与水平考试系由国家信息产业部与人事部联合组织的全国统一考试。考试级别和名称：

下半年考试共设初、中、高三个级别，其中初级为程序员、网络管理员、电子商务技术员、信息处理技术员；中级为软件设计师、网络工程师、电子商务设计师、嵌入式系统设计师、信息系统监理师；高级为信息系统项目管理师、系统分析师

这个证书的含金量很高，我推荐你去考，而且价格不贵，每年国家举行两次考试。费用大概70元左右，考试时间为每年11月和5月。采用网上注册报名缴费的机制。给你个链接你可以具体看看，北京以外地区也有考点。

Novell系列认证

Novell公司是世界上最大的网络软件公司，总部在美国犹他州。

具体有3种：

Novell认证网络管理员（CNA)

Novell认证网络工程师（CNE）

Novell认证高级网络工程师(MASTER CNE)

CNE考试要通过相当门数才能获得证书，相对来说考试冷门而且含金量较高，但费用昂贵，所以在这里只是给你做一下介绍，如果想具体了解给我发消息。

NCIE(国家网络工程师认证)

国家网络技术水平考试(The National Certification of Network Engineer—简称NCNE)是国家信息化工程师认证考试(The National Certification of Informatization Engineer—简称NCIE)体系中推出的第一个专业认证考试。是信息产业部国家信息化工程师认证考试管理中心与美国国家通信系统工程师协会（NACSE)合作的认证考试。

◇一级(National Certified Network Administrator)：

认证要求：

要求具备设计、实现、维护和管理各种常用小型局域网的技能，并掌握相关的初步理论知识。要求能够：

1、安装和维护各种常用小型局域网的物理设备；

2、配置各种常用小型局域网的TCP/IP参数；

3、配置和维护各种常用小型局域网的文件服务器和打印服务器；

4、配置PC机和各种常用小型局域网连接到Internet；

5、保证各种常用小型局域网正常运行。

◇二级(National Certified Associate Network Engineer)：

认证要求：

要求具备配置、管理和维护多种常用的、多平台的、包含广域网连接的且功能完善的小型企业网的技能和相关理论知识。

要求能够：

1、安装、配置和维护DHCP服务器、DNS服务器、FTP服务器、邮件服务器和WWW服务器；

2、按照网络管理的需求划分IP子网；

3、管理和维护多种常见的广域网连接；

4、安装、配置和维护小型防火墙软件；

5、监视网络运行并能排除简单故障；

6、保证各种常用小型企业网的正常运行。

◇三级(National Certified Network Engineer)：

认证要求：

要求具备设计、安装、配置、维护和管理包含多种网络设备的，大规模、跨地域的复杂网络的技能和相关理论知识。

要求能够：

1、安装、配置和管理交换机和路由器等网络设备；

2、规划、配置和管理虚拟局域网；

3、配置和维护多种常见路由协议；

4、建立广域网连接；

5、配置、维护和管理多层交换；

6、使用路由器和防火墙维护网络安全。

◇四级(National Certified Senior Network Engineer)：

认证要求：

要求具备建设、管理和分析大型网络的知识和技能，可以进行企业级网络的核心管理和网络设计分析。要求能够：

1、具备系统管理的思想，建立完整的管理体系；

2、了解各种链路和物理层技术的原理和工程实施要素；

3、掌握IP路由和交换的知识，了解IPv6、移动IP和IP组播的原理和实施方法；

4、了解主要的网络协议，掌握协议分析方法；

5、掌握服务质量、可用性管理、安全管理的知识和技能；

6、了解网络设计的步骤，掌握设计的方法。

◇五级(National Certified Senior Network Professional)：

认证要求：

认证我国网络应用企业的核心技术专家。

由国家信息化工程师认证考试工作指导委员会专家团成员通过论文评审、面试、答辩等方式对通过四级考

试的、具备若干年网络工程经验的网络建设骨干人员进行考核和专家资格认证