摆捞小学清洁卫生考核制度

第一篇：摆捞小学清洁卫生考核制度

摆捞小学清洁卫生考核制度

卫生工作是学校精神文明建设的重要组成部分,为搞好学校卫生工作，培养师生良好的卫生习惯，为了美化校园、净化环境、营造一个良好的工作学习环境，确保师生的身体健康，健全和推动这项工作的开展，拟订以下管理制度。

一、卫生工作内容及责任划分

1、校园环境卫生

（1）教室卫生：班主任是第一责任人，任课教师要保持课堂的清洁卫生。

（2）功能室卫生：学校指定的管理人员是第一责任人，使用者共同维护。

（3）办公室卫生：校长、教研组长是第一责任人，办公室成员分工负责，轮流值日。

（4）区域卫生：班主任是第一责任人，全校职工都有义务保持公共地区的清洁卫生。

2、学生个人卫生：自觉养成讲卫生的良好习惯。

二、校园环境卫生清扫、保洁制度

1、每天早晨、中午、下午三次清扫；

2、每节课间派学生进行保洁；

3、每周进行大扫除，周五下午检查

4、每月末由学校统一安排进行一次清洁大检查。

三、卫生检查、考核制度

1、值日师生每天负责全校的清洁卫生情况巡视，有问题及时处理。

2、功能室和办公室采取抽查的形式进行，每月至少抽查四次，发现问题进行累计并纳入考核和优秀的评比。

3、每月末进行一次全校的清洁卫生大检查，由学校行政,值日师生进行全面的检查，纳入清洁考核和班主任工作考核。

四、卫生工作评价标准

1、班级卫生：

（1）教室及相应走廊地面保持整洁，无纸屑、无杂物。教室及走廊墙壁上、窗台上无鞋印、无积尘。

（2）门窗保持无积尘，玻璃明亮干净。

（3）课桌椅排放整齐，学生外出上课或活动，椅子要塞至课桌下方，课桌上无东西，课桌内学习用品摆放有序。

（4）讲台上保持干净，物品摆放整齐，无积尘。

（5）黑板及时擦干净，粉笔槽内无积尘，卡片、小黑板等摆放整齐并统一地方放置。

（6）清洁工具排放在教室指定角落，排放整齐，保持干净。

（7）各班教室内及走廊墙上宣传字画表面无明显积尘。

2、区域卫生：

（1）区域为水泥路面的班级应保证全天整洁干净，无纸屑果壳及其他废弃物（雨天不例外）。

（2）区域为花坛、草坪的班级，应保证花坛内无杂物，基本无杂草。花坛四周表面基本保证无明显污迹。

（3）区域为走廊、楼梯等的班级，标准同教室要求。走廊包括墙面及宣传字画、阳台栏杆。楼梯包括台阶、扶手及楼梯墙面。

（4）区域内有宣传栏、橱窗必须每天擦拭一遍，应保证其干净无灰尘。

3、个人卫生

（1）穿戴整齐，坚持佩戴红领巾、队干部标志、校徽或校牌；

（2）男生不留长发，女生头发梳理整齐；

（3）经常洗澡、洗头，勤换衣物，身上无异味、汗臭、污垢；

（4）饭前便后洗手，保持手的洁净，不留长指甲，指甲内无污物；

（5）不乱扔垃圾，不在校外摊点买不卫生零食；

（6）不在旗台、花台、草坪里玩耍，不趴（躺）在地上玩耍。

五、考核要求和扣分标准

1、教室公区卫生的考核记入当天的常规考核，教室打扫不彻底扣3分，公区打扫不彻底扣5,未做清扫不得分。

2、学生个人乱扔垃圾一人次扣5分。

3、月末清洁安全大检查一处未达到标准扣5分。

4、办公室和功能室每次抽查有一项不达标准扣2分，累计记入当月月末清洁检查得分。

摆 捞 小 学 清 洁 卫 生 考 核

制

度

平坝县摆捞小学

年 9 月2011

第二篇：校长论谈(摆捞小学)

让教师在教学中有足够的空间

摆捞小学

杨富平

新课程把人的发展作为总目标，一切为了人的发展是新课程的核心理念。以人为本，突出了学校的管理应该是为学生、为教师和学校的发展服务的思想。学生的发展依靠教师，学校的发展依靠教师，教师是教育发展的关键。所以，我认为在新课程背景下，学校管理的第一要务就是“发展教师”。只有让教师得到更好的发展，才能依靠教师，搞好管理，让学生得到很好的发展，才能办好学校。如何发展教师呢？

现在的教师都叫苦，小学教师苦，中学教师更苦，寒冬腊月的早晨，别人还在梦乡里，教师却要在教室边等候学生来早自修了，一天的工作时间相当于别人两三天；为了分数拚命地教书，还要承受“成绩不好”的批评，落得个春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的悲惨结局，却背了个“加重学生负担”的罪名。所以，要改变教师的命运，要发展教师。首先必须减轻教师工作过重的负担。减什么？怎么减？（1）减少“看守”学生的时间。严格执行省、市关于学生减负的有关文件，不搞早晚自修，不搞加班加点。缩短了学生在校时间，也就减少了教师“看守”学生的时间，让教师有自由发展的时间，是改变教师命运，发展教师的前提。（2）减少考试分数的压力。教师为什么就要死教书，教死书？还不是为了分数？为了能让学生考个高分，所以你加班，我加点，害得学生的脑子在不停地绕圈子。教师是希望学生“熟能生巧”，但是“熟也生笨”，就像写这个“人”字，一口气写上五十遍，写得越多却越怀疑这是不是“人”了。大家都知道，过多地重复过死的知识只能使人伤身子，晕脑子，做起事来就像穿着棉袄在洗澡，笨手又笨脚。所以，只有淡化学生考试的分数，不统考，不排名，不以分数论英雄，才能让教师跳出“死教书，教死书”的小圈子，只有让教师减负，才能真正实现让学生减负，有利于教师的发展才能有利于学生的发展。（3）减少不必要的文字游戏。教师的苦还在于不合理的要求与检查，一节课要一个教案，每天要上五六节课就要写五六个教案。以前，我们要求每个教案都写出教学的全过程，书上有的要写，嘴上说的要写，学生心里想的还要写，重复的语言文字又何止是写五十遍的“人”字？为了“备课”而备课事实上只能导演“文字上的游戏”，新课程改革要我们转变思路，要求把教师引向学习、研究、提高、发展上来，我们应该改一改以往的不合理要求，让教师少做些文字游戏，学一点自己需要学的东西，写一点自己需要写的东西，才能提高、发展教师。

减轻了教师工作上的负担，增加了教师发展的空间，为教师的发展创造了条件，学校管理就应该好好地利用这个空间，鼓励、促进发展教师。其实，人人都希望自己能得到发展。每个教师都希望自己能成为好教师、名教师。所以，学校的管理就要想教师所想，解教师所困，做教师的知心朋友，给予教师各种各样的帮助。创造发展教师的条件。为教师提供各种各样的学习机会，大力开展校本教研、师本教研、联校教研。送教师外出学习、进修，请专家来校讲学、指导。浓厚发展教师的氛围。为每个教师建立一个成长记录袋，把教师发展的所有资料装进记录袋里，对不同的教师提出不同的要求。使全体教师：坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。让全体教师自我激励，自觉发展。以“助人成功”为乐，鼓励发展教师。人人都渴望得到别人的赞赏，更渴望得到领导的赞赏。我们作为学校的领导就应该多多地利用自己的大姆指，夸一夸教师。赠送教师最好最好的礼物，那就是“赞美赞美教师”。许多好教师还不都是经过我们校长一次又一次地赞美出来的？赞美教师也等于赞美自己；精心培植教师，也等于提拔了自己。如果我们以“助人成功”为乐，帮助更多的教师踏上成功之路，那么就能让教师更快、更好地发展，也就能让学生更好、更快地发展。

我认为，只有发展教师才能实现“减轻负担，提高质量”的教育理想。“只有赢得教师，才能赢得学校管理，才能赢得新课程改革的成功，才能赢得新世纪的教育”。所以说，在新课程背景下学校管理的第一要务是发展教师。

第三篇：小学清洁卫生制度

小学清洁卫生制度

为了净化、美化校园，增强师生身心健康，创造良好育人环境，创建绿色学校，使学校卫生工作做到经常化、制度化，特制定本制度。

一、学校卫生工作由专人负责管理，班级卫生由班主任负责并组织学生打扫。

二、学校卫生分个人卫生和公共卫生两部分，个人卫生由专人负责，责任到班、组、人的方法，专人督查落实，记载评比，通报公布。

三、学校表彰奖励卫生工作先进班、并将卫生成绩作为考核班级、学生的内容之一。

四、学校卫生工作要求

1．认真贯彻落实《学校卫生工作条例》及有关法律、法规。

2．学校合理安排学生的学习时间。教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。

3．按照有关规定为学生设置厕所和洗手设施。

4．建立卫生制度，加强对学生个人卫生、环境卫生以及室内卫生、教学卫生的管理。

5．学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求。运动项目和运动强度应当适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故。

6．根据学生的年龄，组织学生参加适当的劳动，并对参加劳动的学生，进行安全教育，提供必要的安全和卫生防护措施。

7．安排体育课以及劳动等体力活动时，应当注意女学生的生理特点，给予必要的照顾。

8．建立学生健康管理制度。定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。

9．学校积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。

五、学校卫生工作管理

1．学校成立卫生工作领导小组，主管校长熟悉学校卫生工作的政策法规，领导全校的卫生工作和健康教育。

2．全校划分卫生区，落实到班级和责任人，各班级要坚持每日清扫，每周四大扫除。

3．卫生检查由专人负责，采用每日检查和随机抽查的方式进行检查。

4．每日公布卫生检查情况，查出的问题由负责卫生检查的教师及时反馈给有关班级和责任人，督促整改。

5．领导小组负责对全校教师办公室、各功能室的卫生工作进行检查评比。

6．对模范遵守和执行卫生制度的学生给予表扬，对违反卫生制度的学生应予批评、教育。

六、学校环境工作要求

1．教室和卫生区卫生工作要求：

（1）室内（包括走廊、功能室）：地面无纸屑、果壳、痰迹和杂物；课桌、凳按统一要求排放整齐，桌内无杂物垃圾；门窗和玻璃干净无污迹；墙壁无蛛网、积尘等污迹；日光灯管和吊扇干净无灰尘；清洁用具安放整齐；室内总体印象整洁有序。

（2）室外卫生区：地面整洁无纸屑、垃圾和枯枝烂叶，有垃圾应及时清扫；不得随地乱扔乱倒垃圾；楼梯保持清洁，栏杆定期擦洗；地面无积水，拖地时拖把应绞干，不得到处滴水。

2．个人卫生要求：

（1）、全校师生养成讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、勤洗被褥。

（2）、讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物，不暴饮暴食，不吸烟、不喝酒，饭后半小时内不做剧烈运动，不使用他人碗筷、茶杯、毛巾和牙刷。

（3）、注意保护眼睛，坚持用眼卫生，做到看书写字脊椎不弯曲，不躺着看书，不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习，不在行驶的车船上或行走时看书，用眼时间不能过长，要保持眼保健操，看书时眼睛与书本要保持三十公分的距离，要定期检查视力，要及时娇治眼病。

（4）、积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。

第四篇：平坝县摆捞中心小学学生营养餐工作总结

平坝县摆捞中心小学2013年春季学期

（学生营养餐）

工

作

总

结

平坝县摆捞中心小学

2013年7月19日

平坝县摆捞中心小学学生营养餐工作总结

为认真贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发【2011】54号文件）和中央、省、市农村义务教育学生营养改善计划会议精神，以及平坝县教育局工作会议精神，我校高的重视，认真落实改善学生营养餐状况，提高学生营养水平。

自学生营养餐开餐以来，在各级领导的高度重视下和精心指导下，摆捞小学的营养餐工作开展得有条不紊。成立了“农村义务教育阶段学生营养改善计划”实施领导小组，对相关的工作人员进行了明确的分工，并制定了相应的管理制度。整个操作流程严格按照上级要求进行，面对学生、面对家长、面对社会实行全面监督和透明化管理。现将具体情况总结如下：

一、领导重视，建立工作机构

我校始终把营养餐放在学校工作的重点，学校成立了以校长为组长和相应后勤负责人及班主任等人员为组员的管理工作领导小组，以切实做好学生营养餐管理工作，对实施营养餐工作认真准备，作了周密安排，精心布置，为学生营养餐改善奠定了坚实的基础。确保学生按时、足额就餐，实名制人数统计情况统计上报，组织严密。

二、健全管理制度、落实工作责任制

为使我校的营养餐管理工作逐步走向制度化、规范化。我校制定了《食品验收入库制度》、《食品储存保管制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故应急预案》等制度。同时制定管理人员岗位职责。

三、做好宣传教育工作。

使学生和家长们知道这一惠民工程的重要意义，同时对学校的食堂工作人员做好培训工作，对学生进行健康教育，使学生吃到健康、卫生、放心的食品。

四、具体实施情况

1、我校享受营养餐的学生有214人，在实施营养餐过程中供餐方式为学校食堂供餐，由各班主任教师组织分发营养餐，自2013年3月1日起，我校实施营养餐开展得规范有序。截止7月11日止，①学生进餐共计（3月份214人×21天+4月份213人×21天+5月份213人×22天+6月份214人×19天+7月份1,2年级58人×7天+7月份3,4，5年级119人×8天+7月份6年级37人×4天）19225次，共用经费（19225次×4元）76900元；②陪餐教师17人（学校全体教师陪餐）×91天×4元，共用经费6188元；③学前班33人陪餐×91天×4元，共用经费12012元；④2013年6月17日监察局四位领导到我校检查工作陪餐4人×4元，共用经费16元；以上四项相加本学期营养餐收入共计95116元，实际用餐支出95095.7元，结余20.30元转入下期使用。

2、学校结合实际，因地制宜制定了供餐食谱，食材原料均由两人以上采购，每餐都能保证二菜一汤，且保证每餐都有肉。

3、本学期由于学校领导高度重视学校营养餐工作，学校统一添置了一台绞肉机，本着“节俭、安全、卫生、实用”的原则，为学生在校就餐提供基本条件。

4、学校食堂建立健全食品安全管理制度，规范食品采购、储存、加工、留样等环节的管理，落实食品安全保障措施，每天安排专人负责，轮流对食品安全工作的监督，尤其是留样及消毒环节，我校严格按照规定内冷藏存放48小时以上及有关消毒办法，并做好相关记录。

5、建立食堂安全事故应急处理，设立食堂安全监督举报电话等。

五、存在的主要困难和问题

回顾近一年来我校落实营养餐的工作情况，我们做了大量的工作，取得了一定成绩，总体来说，营养计划的实施，深得民心，得到了社会的认可，家长的好评，保障了学生的健康成长，在实施过程中，我们也遇到了不少问题和困难：

1、学生食堂狭小、破旧，硬件设施有待改善。实施营养餐后，学校为全员就餐，给原来就较为狭窄的学生食堂增加了压力。食堂的一些设施设备也需更新、配置，才能满足食堂的需要。另外，没有规范合理的用餐场所，只能在教室就餐。

2、食品仓储没有规范合理的仓储室，给食品仓储带来了一定的困难。

3、工作量增大，人员编制严重紧缺。学生食堂的采购、管理工作都由教师兼任。教师既要抓教学又要抓学生生活，导致学校的教师工作时限长，工作强度大，工作范围广。在一定程度影响到了教学工作。

4、目前，国家提倡大力抓好学前教育工作，但就读学前班的学前儿童却没有营养餐补助，家长有想法，也给学校下一步的学前教育工作带来一定负面影响。

总之，农村义务教育阶段学生营养改善计划的实施这一重大举措，让广大学生和社会充分地感受到了政策的优越性。营养餐是一个长期而坚定的工作，我们要不断总结经验和教训，力争做得更好。不断完善管理制度，同时，需要全社会共同努力、共同监督，这样，才能真正保障每一分钱、每一份爱心都落实到孩子身上。

第五篇：小学素质教育考核制度

太平小学素质教育考核制度

为全面提高学生素质，培养具有爱国情感，适应社会生活，开拓进取，勇于创新的一代新人，结合本校实际，特制定素质教育考核制度如下：

1、班级素质教育计划目标明确，措施得当，素质教育活动主题鲜明，形式生动活泼。

2、班队集体团结奋进，积极向上。

3、要教育学生学会尊重，理解，关心他人，培养学生良好的思想道德素质。

4、学生遵纪守法，无重大违法违纪行为，无人身伤亡事故。

5、广大教师深入学习业务知识，提高实施素质教育的能力，把素质教育贯穿于教育教学全过程。

6、在教学中，教师要帮助学生形成正确的人生观、世界观，形成良好的行为习惯和健康的道德情感，学会求知，学会做人。

7、教师应培养学生广泛的爱好，发展学生个性和特长，大力培养学生的实践能力和创新精神。

8、教师要充满爱心，满怀激情地填写评语。

9、学校不定期对活动课教案、活动课、记录、活动课质量进行检查，全面衡量，期末总评。对素质教育开展较好的班级，学校给予一定的奖励，对于成绩特别突出者，给予“素质教育先进班级”奖励。