第一篇：说明与答案
关于南充市初中2014级中考诊断性考试的说明
一、本次考试答题卡回收严格按照试卷袋封面上的要求进行操作，尽量用胶棒密封试卷袋。
二、客观题填涂测试卡使用说明：英语学科考试完毕以后，监考老师发放《南充市初中2014级中考诊断性考试客观题填涂测试卡》，一并将该卡设置的参考答案（见附件一）向学生公布。学生得到该卡以后，用0.5毫米黑色签字笔准确填写学校、班级、姓名，以及在准考证号下边的黑色方框内写上自己的12位考号，并用2B铅笔将对应的数字涂黑。然后指导学生用2B铅笔对设置的50个选择题一一对应涂黑所给的答案。
如果对上述说明有疑问的请与成都兴唐信息技术有限公司杨展景联系：电话***.成都兴唐信息技术有限公司
2014年5月21日
附件一：
1.A2.B3.C4.A5.D6.D7.D
8.C9.D10.B11.C12.D13.D14.B
15.C16.B17.D18.A19.C20.B21.D
22.C23.D24.D25.B26.C27.B28.D
29.A30.B31.D32.C33.A34.B35.C
36.D37.D38.C39.A40.A41.A42.B
43.C44.B45.B46.B47.B48.D49.C
50.C
第二篇：00关于“习题提示与答案”的说明
关于“习题提示与答案”的说明
本“习题提示与答案”的目的是，在学习者解题过程中出现困难时，给予学习者适当的引导，启迪学习者的思维，帮助学习者更好地理解题目，消化所学的知识，使学习者在适当的“指点”下，通过自己的努力完成解题过程。
本“习题提示与答案”的提示部分，主要依据解题思路给出解题所需的知识点，而并没有过多地涉及解题过程中所需的运算技巧。这样处理的目的是希望学习者能够通过自己在解题过程中反复“探索”来进一步加深对工程热力学基本理论及其内涵的体会和理解。
任何知识的学习都取决于学习者自身主观能动性的发挥。工程热力学具有概念多且部分概念较抽象，理论的逻辑性强，各部分内容联系紧密以及定义和公式较多等特点。这种情况下，更需要学习者能够更多地研读教材和相关参考书籍，对其相关知识和理论“用心地”体会和理解，只有这样才能掌握工程热力学的“真谛”，而仅仅依赖“习题提示”简单地做几道习题，是不可能学好工程热力学这门课程的。
“习题提示”是一把“双刃剑”。学习中，正确利用“习题提示”能够启迪学习者的思维，促进学习者的进步，若使用不当，也可能会助长学习者思维的“懒惰”，湮灭学习者的潜能。因此，如何正确地使用“习题提示”，是需要学习者自己认真把握的。
本“习题提示与答案”仅针对《工程热力学》（第四版，华自强、张忠进、高青等编写）各章后面所列习题。该教材所附习题中的很多习题都有多种解法，本“习题提示与答案”未能逐一地给出所有的解题方法。
“习题提示”的推出，应该说是新形势下教育领域中出现的一种新的“探索”，适当与否、如何把握尺度、采用何种方式等，都是值得商榷和进一步探讨、验证的，诚恳地希望本教材的使用者能就有关问题提出自己的宝贵意见，同时对本“习题提示与答案”中不妥及漏误之处予以批评指正。
编者
2009年6月
第三篇：经典诗歌·答案说明
经典诗歌鉴赏·1·答案说明
1.（1）第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是跟前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。（2）第一种答案：
同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。第二种答案：
同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。2.（1）“门外绿阴千顷”写静态，“两两黄鹂相应”，写动态；（1分）“人静，人静”，写静态；“风动一枝花影”，写动态。（1分）这两处描写，动、静结合，以动衬静（１分），营造了清幽的境界。（1分）
【本小题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级E。两处动静特点各1分，意境1分。】
（2）醒来闻黄鹂两两相应，而人却独处；（１分）起行又静不见人，唯见风动花影。（１分）这种寂寞的环境，让诗人产生了孤独难耐之情。（１分）3.（1）【答案一】①颔联运用正面（直接）描写手法，②把海棠在雨后沾上晶莹水珠的鲜红（秾丽）、③含苞待放时如少女般的娇娆，④形象生动地展现了出来。
【答案二】①颈联运用侧面描写（烘托）描写手法，②通过描写美女莫愁为欣赏海棠而懒于梳妆、③画师梁广因怕画不好海棠而迟迟动笔，④突现了海棠的美丽风韵。［４分。共四个得分点，每点１分。］（2）“羡”，写①诗人非常羡慕蝴蝶②能够那样地亲近海棠，③表达了诗人对海棠的赞美之情。
［３分。共三个得分点，每点１分。］
经典诗歌鉴赏·2·答案说明
1．（1）荒村与古寺 断霭与流莺 生与语
（2）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由—惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
2.（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（5分）
（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）
3．⑴有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。（4分。答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。意思答对即可。）
⑵“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。（4分。答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化为血”寓意的，给2分。意思答对即可。如有其他，只要言之有理，可酌情给分。）经典诗歌鉴赏·3·答案说明
1．（1）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。
2．“诗眼”分别是“咽”和“冷”。
这两句诗的意思是：山间的泉水，由于岩石的阻拦而发出了低吟，仿佛人的呜咽之声；披洒在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得十分阴冷。诗句用“咽”、“冷”二字，绘声绘色、精练传神地描画出山中的幽僻冷寂的意境。综观全诗（如“古木无人径，深山何处钟”），幽僻冷寂正是诗人所要塑造的意境，因此，“咽”、“冷”两字是本诗的“诗眼”。3．（1）“失”字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面齐平似乎消失的主观视觉形象。
“阔”字更好。因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际、所以视野非常开阔的强烈感受。而且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。
（2）第三联是说红日紧贴着尚未褪尽夜色在江面升起，旧年还没有过完，江面就已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游子未归的思乡情怀已暗寓其中。
经典诗歌鉴赏·4·答案说明
1.(1)清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯
(2)诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人多自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独，徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊籁地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。2.（1）“绕”字恰当。因为它切实具体地描写绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
“晓”字恰当。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。（2）同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏的新生，显示出生机和活力。第二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，更给画面增添了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情自然也随之开阔。末句虽说萋萋“芳草”，但以“天涯”起笔，意境顿觉开阔。总之，词的上阕虽写了“絮飞花落”的暮春景色，却处处可见旷达之语。
不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下悲凉的阴影。第二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽有情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情。“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”，是说愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，而非旷达之语。3.（1）“空”字表达了苦苦等待却没有结果的孤寂与惆怅，从而增添了全词的“愁”味，使词的主题更为鲜明。
（2）①游子思归乡。一、二两句，是游子眼前所见之景；三至六句，写游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句，写游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
②思妇盼归人。上阕写思妇见晚景而生愁情；
五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。
经典诗歌鉴赏·5·答案说明
1.（1）两首诗都描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开放的自然属性，都运用了对比的手法。（2）前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜前也一样开得鲜艳。作者颇有以木芙蓉自喻之意。后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，在秋天孤单地开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷侵袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可怜相。突出了木芙蓉在困境中的坚强。
【解析】两首诗并考，诗中所写事物往往相同或相近，而表达的感情、思想，所运用的表达手法则往往有别。分析时注意区别异同。这两首诗都写“木芙蓉”，这是同；情感一明一暗，这是异。分析时，特别注意对“青女”的注释，否则不容易把握诗的旨趣。2.（1）江南春末（或：夏初）的景物。（2）无聊、孤寂（失望、焦躁）的心境。
（3）环境渲染。诗作通过“家家雨”和“处处蛙”的环境描写，渲染出一种既宁静又嘈杂的环境气氛，反映了主人的孤独、寂寞（只有雨声和蛙声，客人却未到）和失望、焦躁（外界的嘈杂声，正是主人内心焦躁的折射）的心情。动作细节描写。时过夜半，客人未到，呆坐无聊，只好对着灯花，轻敲棋子以无聊寂寞之情。3.（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江去”，言之成理亦可。
（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）
经典诗歌鉴赏·6·答案说明
1.（1）作者通过咏月主要抒发了三种情感：①对时局国事的忧虑；②对早日结束战乱的渴望；③对家乡故园亲人的思念。（2）示例：①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。②“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。③“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。
2.（1）修辞方法：对偶。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山路的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
3.（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
（2）
一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
经典诗歌鉴赏·7·答案说明
1.（1）①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；
②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。
（2）答案一：上片前两句实写远望不见的江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）（2分）；想象中的相见反衬了现实中的孤独（2分）。
答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）（2分）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（2分）。
【分析】本题考查考生赏析作品思想内容和语言的能力；能力层级D。2．（1）九九重阳；登山（登高怀远），赏菊；
孤零零却傲然挺立
（2）两首诗都是托物言志的绝句；两首诗都把菊花人格化了，都寓情于景；两首诗都赞美了菊花的高尚气节，两位诗人都以菊花自喻，表现自己的高尚品质。3．（1）这二句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。（2）“惊起却回头，有恨无人省”写孤鸿惊恐不安，心怀幽怨，以此寄寓作者贬谪黄州的孤寂处境。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只得归宿于荒冷的沙洲，表达作者虽遭贬谪却高洁自许、不愿随波逐流的心境。
经典诗歌鉴赏·8·答案说明
1．（1）初春（1分）。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的时节最美好。（2分）（2）上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。
答出思想感情给2分，结合词句分析给2分。意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分。
2.（1）拟人；秋风
[解析]开头两句“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。
（2）寥廓江天，山明水净，诗人就是抱着这衰病之躯，也要登上高台，放眼四望，为胜过春色的秋光引亢高歌。表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志，具有雄健的风格，正是诗人那种“老骥伏枥，壮心不已”的倔强进取精神和品格的艺术写照。
3．（1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。经典诗歌鉴赏·9·答案说明
1.（1）①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。
（2）①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。
【解析】本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。2．（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。
不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
3.[解析] 本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因此要找出“夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那么思家怀乡之切自不必说；“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子（夜行人）快至家门时所见，夜已深了，家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情，扑面而来。
（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。
经典诗歌鉴赏·10·答案说明
1.参考答案：
（1）全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。意思答对即可。）
（2）塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）
2.（1）这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思/忧国忧民）（1分）而又无能为力的苦闷心情。（1分）
（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）（1分）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。（1分）第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）（1分）和以虚写实（1分）的方法，无中生有，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。
3.（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。（只答“思妇形象”扣1分）
（2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。（手法1分，内容理解2分，艺术效果1分）
经典诗歌鉴赏·11·答案说明
1．（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
解析：写了“夜”、“秋风”、“汉关”、“朔云”、“月”、“西山”，表面写景，实则寓意深远。少数民族武装常在秋高马肥的季节进犯边境，阴沉肃穆的气氛正是风云突变的前兆。
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
解析：后两句一气而下，字字千钧，既显示了战场上势如破竹的气氛，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情。“更催”暗示战事已部署好。诗的一二句景中有情，显示出主将已准确的把握好时间和敌情，已取得克敌制胜的先决条件，胜利也是意料之中的结果。2.⑴想当年，到而今。借代。
⑵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。3.（1）“渺茫”形容春江上烟波浩渺，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出送别友人时的怅然若失。
（2）第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，情景交融，言有尽而意无穷。
经典诗歌鉴赏·12·答案说明
1.(1)白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘(2分)；张诗描写的是一群互助(或“团结”)、勇敢的采莲姑娘(2分)。
(2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象(2分，“烘托’，也可写成“衬托”：或者写“景物描写为人物出场作铺垫”)。②白诗后两句采用细节描写(或“神态描写”)勾画人物形象(2分)。③张诗后两句采用白描手法(或“动作描写”)勾画人物形象(2分)。
2.（1）衬托；比喻（2分）
（2）同意，“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给他以清心的感受，点明了水色的特异之处。（1分），二、三两联用反衬比喻等手法着力描写了清溪的清溪的清澈美丽，营造了一种明净纯澈的意境（1分）最后又创造了一个情调凄凉的清寂境界，（1分）诗人在这美丽的清溪畔，固然清心，但听到猩猩的一声声啼叫，似乎在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞悒郁的情绪。（1分）
3.本诗借燕言情，借燕抒怀，表达了作者凄楚、悲怆的漂泊之感。（1分）作者运用想像和拟人等手法描绘了燕子的疑惑不解，居无定所、天涯飘荡和多情眷恋。（3分）诗歌既有燕怜人，又有人怜燕，人燕浑然一体。凄楚悲怆，感人肺腑。（1分）
经典诗歌鉴赏·13·答案说明
1.⑴第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4分，各2分）
⑵两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。（4分，各2分）2.（1）写出春雨后水边草木之貌；（1分）富有韵律感，增强表达效果。（1分）
（2）表现了春光浓重，扑面而来，（1分）以及作者的欣喜之情。（2分）3.（1）喜欢本诗。（1分）本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作铺垫。（2分）“将军”两句缺乏形象感，且与全诗思乡的情感不相称。（1分）
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征马”这一关节点上，（1分）描写生动，对比鲜明。（1分）②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，（1分）在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。（1分）
经典诗歌鉴赏·14·答案说明
1.（1）．“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。
（2）．这首诗用了对比（映衬）的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比，突出百姓苦难的深重。
2.（1）柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。（每点1分）
（2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）3.（1）堕花；老柳；开过花的樱桃。
（2）虚写（或“想像”）朋友路途遥远，孤独寂寞；化用典故（前人诗句）表达与朋友早日重逢的愿望。
经典诗歌鉴赏·15·答案说明
1.（1）晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想像，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。（本题4分。答出表达技巧1分，结合诗句解说2分，答出表达效果1分）
（2）①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。
②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。2.（1）第二联是对第一联句意的补充。（1分）“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？（2分）第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。（1分）
（2）作者写琴棋二物是托物言志。（1分）他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。（2分）这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。（1分）3.（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）
一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）
一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；
三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。（1分）
经典诗歌鉴赏·16·答案说明
1.(1)(3分)“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态(1分)“迸”字显示了力量(1分),突显了自己离愁的沉重.(1分)或:从语音上看,“迸”字为去声,发音气促而低沉,让人觉得叶离母体有一种强动所致,不是自然落叶,而是断裂迸下.(2分)有了这样的感觉,每一片落叶都让他惊心魄,百感交集.(1分)“入”字,形容出乡愁和江水浑融无迹之态(1分),化无形的乡梦为有形(1分),诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏,无休无止.(1分)(如果对两个“字”均有解说,按前一个答案给分)(2)(4分)第八句总括全诗(1分,答案为“卒章显志”得1分,答案只是说说“抒发情感”0分)“短愁”指羁旅之愁(1分)思乡之感(1分)或:二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情,“离心”“乡梦”之感.2.（1）江边铺满东倒西歪的菰蒲，长着高低参差的菱花和菱叶，（2分）②点明江上早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。（2分）
（2）①身世飘零之若。②光阴蹉跎之叹。③穷途落魄，功业无成之伤感。④战祸连年，社会动荡之忧患。（答出任意三条得三分）（2）借景抒情或者用典。（1分）分析2分 3.（1）高洁、清秀；淡雅、素朴。（两点1分 三点2分 四点3分）
（2）.这两首诗都运用了托物言志的手法，用梅花象征高洁的品质，作者用只求“清气”、“清香”充塞天地之间，抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的志趣。（每问2分）
经典诗歌鉴赏·17·答案说明
1.(1)上片的结句连用三个比喻(博喻)，形象生动地说明了万物在宇宙中都是短暂的，人的一生只不过是“隙中驹、石中火、梦中身”一样地须臾即逝，因此对名利的追求也是徒然劳神费力的。(答用典也可以。“隙中驹”语出《庄子·知北游》；“石中火”见乐府诗“凿石见火能几时”和白居易《对酒》“石火光中寄此身”；“梦中身”语出《庄子·齐物论》)(2)这首词的确流露了词人政治上的苦闷情绪，“虽抱文章，开口谁亲”是一种不被知遇的感慨，名利在作者眼里如过眼云烟，建功立业的抱负难以实现，于是想到远离官场，学 归隐田园；但“几时归去”表明作者并不厌弃人生，只想功成身退，从中看到的仍然是他的 旷达。
2.（1）作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了；低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。（1分）至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。（1分）作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。（2分）
（2）虚实结合。前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。
诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。（技巧2分，结合诗句分析2分）
3.（1）这两个字都体现了物是人非的感慨，表达了作者对历史的兴衰更替的凭吊（3分）（2）答题要点：主旨：都是对兴替的凭吊。手法：《忆江南》相对更含蓄隐晦一些。
具体结合诗句进行讲解，意思对即可（４分）。语言表达1分。
经典诗歌鉴赏·18·答案说明
1.【解说】 这道题涉及陶渊明爱菊，诗歌创意，表达方式等方面的知识，答案为C。诗歌的三四句只是一般性叙述，只说明菊花凌寒，比他花后开，并没有“突出渲染”菊花的高洁气质。既不是描写，也不是议论。
2.【解说】正确选项D。李清照这首词仅33个字，虽通俗如话，但情浓意深，从全词看，抒发了深闺女子暮春伤感的愁绪。A是正确的。B项是对炼字炼意的鉴赏。词中的“绿”、“红”、“肥”、“瘦” 表现了作者炼字的独到之处，准确地反映了作者惜春之情。C项是对该词思路的总结，也是正确的。D项错误，因为作者为寓情于景，融情于物，迂曲含蓄，而不是直抒胸臆。3.【解说】考查的是对古代文史常识的基础知识的记忆与理解能力。“酾酒临江，横槊曹公”，与苏轼《赤壁赋》中的句子相似，《三国演义》中有相关的描写，电视连续剧《三国演义》也有相关情节，具备了上述知识，可以判定A项正确。B项“借东风”句容易理解为周瑜。不过“紫盖黄旗”，古代指天子仪仗，自然限定为孙权了。因此B项也是正确的。C项“八阵图”指的是诸葛亮。综上所述，这首元曲是歌颂曹操、孙权、诸葛亮的，D项，用刘备替换诸葛亮，显然是错的。答案是：D。
4.是在3题基础上考查对原曲的分析鉴赏能力。A、B、D三项在理解文意的基础上不难判定其正确，而C项不当之处有二：一是表达上没有运用“比较”，曲中“更”字，义为“另外”，而不是“更加”。二是内容上没有表达作者“建功立业的宏图伟愿”。答案是：C。5.【解说】考查的是对词语的阅读理解能力。A项中关于“题”、“幽居”的解释是正确的。C项关于“推敲”一词来源的说法也是正确的。D项对“幽期”、“不负言”的解释也正确无误。然而B项对“少邻并”的解释是错误的，“少邻并”为“很少有邻居作伴”，而不是自小就有邻居作伴。答案是：B。
6.A项正确，这首诗确实勾画出了李凝幽居处的环境，并暗示了李凝的隐者身份。B项正确。这两句诗都是以响衬静，有异曲同工之妙。D项对感情的跌宕、炼字的精到都作了正确的分析。C项所说中间两联“重在叙事”不妥，两联都是写景。“僧敲月下门”，目的不在于叙事，而在于以响衬静。答案是C。
经典诗歌鉴赏·19·答案说明
1.综合考查了炼字、意境、文化常识等方面的知识。“和”字用字工稳，M描绘出秋夜水月辉映图。A项是正确的。“碧”是湖色，“翠”为山色，山色浓于水色，C项的判断是正确的。关于水仙，即娥皇、女英的知识，毛泽东《水调歌头》中涉及到这方面内容。D项也是正确的。B项以偏概全，是错误的。刘诗中“潭面无风”句和雍诗中的“烟波不动”句，只描绘了月光下湖面的风平浪静，至于“山影凝重朦胧而又静谧的景象”，并非诗中传递出来的信息。答案是：B。
2.重在赏析诗句表现手法。A项抓住了刘诗立足点的巧妙，想象的丰富，是正确的。B项分析了雍诗写景和引用神话传说的构思特点，也是正确的。C项主要分析了两诗比喻手法的运用，也恰到好处。刘诗、雍诗，都是写景之作，显得玲珑秀气，并非是“高旷超俗”。再说，二诗与范仲淹《岳阳楼记》的风格不可相比。答案是：D。3.ABD三项赏析都对。C项有误，从对仗的角度看，“江月”对“风灯”，“江中之月”，“风中之灯”。风灯不是江风吹打桅灯。
4.杜甫的《漫成一首》内容是“四景一境”，而A项后两句属议论，只写了两景。B项“红尘飘不到”也属于议论，只写三景。D项三、四两句写一景，全诗只写三景。C项与杜诗的“四景一境”相同。
经典诗歌鉴赏·20·答案说明
1.【解说】客既约，诗的重点就放在主人候客的描写上。夜雨连绵，客人没有如约而至。主人久等不至，无聊地一个人下着棋，无心剪烛，灯花时时落下。在这里，作者用久敲棋子和池塘蛙声聒噪的描绘，把主人烦闷、不可耐的心情生动而形象的表现了出来。Ｃ项说是：“闲适恬淡的心情”，显然是不合适的。
2.【解说】考查的是对诗歌中所运用的表现手法的掌握。这首诗最后一句“ 相送情无限，沾襟比散丝。”直白地表达了作者的离愁别绪，是直抒胸臆的手法。而Ｃ项却说此句表达含蓄，显然是错误的。
3.主要考查学生对寓情于景这种手法的掌握。A是骆宾王的《于易水送人》，C项是贾至的《送夏侯参军赴广州》D项是朱庆余的《送陈摽》，这三项是议论抒怀诗，而B项选自刘长卿的《送灵澈上人》，与韦诗写法相同，句句借景传情，在“竹林”“晚钟”“斜阳”“青山”这些景物中，传达出了对灵澈上人的感情。
4.【解说】本题重点是考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。“折柳”是关键一说，见于《网师园唐诗笺》。“折柳”原是指折取柳枝。相传长安东面有一座灞桥，汉代人送客到此，折柳赠别，后世就用“折柳”来作为送别之词。本诗“此夜曲中闻折柳”，此处的“折柳”是“折杨柳”曲的省称，表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲。作者由“折柳”曲想到此时正是春天了，而自己还漂泊在外，不禁引起了思乡之情。这首诗着重写作者的思乡之情，此情又恰恰是听到“折柳曲”引起的，“折柳”是全诗的关键。
第四篇：演讲稿格式与演讲稿格式说明
演讲稿格式范文
在座的老师、辅导员、各位同学：(注意眼神的转移)
大家晚上好!
这次，我参加竞选的职位是：班长。
(走到讲桌前，开始正式演讲)
大家还记得吗?去年九月，当我们来到“北信”廊坊教学区时，是怎样的心情?许多同学既对大学生活充满了好奇，同时又因高考不理想而感到失意。一年过去了，在心态、学习方法和生活习惯等各方面，我们都有了很大的提高，对大学的认识也深刻了许多。在上一届班委中，我担任体委。虽然只负责体育方面的工作，但我还是从中体会并学到了很多的东西。这些收获是实实在在的。记得去年冬天在大学城，我报名参加了5公里环城跑。当时想：我是体委，即使不得奖也得给班级同学带个头吧。在跑到离终点不远的地方，我明显感到气喘加剧，体力不行了。但已经到这儿了，为什么不再坚持一下呢?意志是能够战胜体力的。当我成功冲向终点时，听到身旁几位同学喊：“好样儿的，杨勇”。当时，我又一次快乐地体验了毛主席的那句话：“成功就在再坚持一下的努力中。”(握拳)
人生如逆水行舟，不进则退，在历史的大潮中，生命的线条显得是何等的短校我渴望把握人生的旋律，用行动去谱写属于自己的青春之歌，生命之歌!所以，我站在了这里。
世界很大，能包容我们每个生命的征程;
天空很小，任我们选择的只有延伸和放飞。
演讲稿格式说明
对演讲稿的格式时行了说明，请欣赏
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。
第五篇：17年政治会考说明答案
2017年夏季会考说明（必修2-政治生活）参考答案：
一、选择题
ABDDA DBCBA CDCBD CCCDB CDACD ABBDD ACADB DCDBA
二、简答题
7本质和核心机关根本政治制度基本政治制度 8．团结民主
9.为人民服务对人民负责 10.更直接地反映民意等 11.竞争 合作冲突
12.国家最高权力的至高无上性 国家最高权力的独立自主性 13.国家利益
三、问答题 8.（1）③④⑤
（2）当面反映或通过打电话、写信、发邮件等方式反映问题。
9.以人为本，坚持对人民负责原则。积极履行政府职能，协调矛盾，努力构建社会主义和谐社会。
10.（1）坚持对人民负责的原则，尊重人民当家作主的地位；尊重公民参与民主决策、民主管理、民主监督的权利，推进政府决策的科学化和民主化。
（2）我国公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。
（3）广大市民纷纷向市政府建言献策，有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策者广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。11.（1）权力是把双刃剑。政府权力运用得好，可以造福人民；权力一旦被少数人滥用，超越了法律界限，就可能滋生腐败，贻害无穷。为了防止权力滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利。
（2）强化对权力的监督和制约，关键是建立和健全制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
12.这是由党的领导和执政地位决定的。中国人民经过长期实践选择了共产党，所以当要为人民掌好权、用好权。
这是党的性质和宗旨决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务的宗旨，决定了党要为人民掌好权、用好权。
17年会考说明之经济生活参考答案：
三．1.（1）人的需要是多样无止境的。在一定时间和范围内，社会能够加以利用的资源是有限的。如果用于生产某种产品的资源增加，用于生产其他产品的资源就会减少。为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。
（2）在瞬息万变的经济生活中，市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活反映供求关系变化，传递市场供求信息，实现资源配置。面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和实现资源的有效利用
2.（1）①“看得见的手”是指国家的宏观调控。
②市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的。市场具有自发性、盲目性和滞后性的缺陷。如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至出现严重的两极分化。
（2）①社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。社会主义市场经济既有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。
②加强宏观调控，不只是为了弥补市场调节的不足，更是由我国社会主义性质决定的。社会主义公有制及共同富裕目标要求必须发挥宏观调控职能。
3.（1）树立正确就业观。提高自身素质。
（2）①虽然具有职业平等观念，但缺少竞争就业观。
②解决劳动就业问题，政府虽然负有责任，但劳动者要树立自主择业观。③虽然对职业有较高要求，但否定了职业平等观。
④有利于发挥自身优势和调动工作积极性，但也要也从实际出发，树立多种方式就业观。
4.（1）企业经营的直接目的是获得利润，消费者购买商品是为了获得使用价值。生产者提供适销对路的商品，能够获得较大的市场份额，从中获得更多的利润。（2）制定正确的经营战略，开展调查研究，了解市场真实的需求和长远的需求； 调查社会的消费能力，预测居民的未来收入对产品销售产生的影响； 了解其他企业生产该商品的情况。
（3）提高劳动生产率，缩短生产商品的个别劳动时间；
提高自主创新能力，依靠技术、科技管理等手段，形成自己的竞争优势； 诚信经营，树立良好的信誉和企业影响。
5.(1)分配环节
(2)再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个相互联系的环节。分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响。分配环节影响经济可持续发展。
7.从生产效率上看，乙国在粮食和肉类生产上占有优势，甲国处于劣势。进一步比较会发现：乙国在肉类生产上优势更大，甲国在粮食生产上劣势相对较小。也就是说，甲国拥有生产粮食的相对优势，乙国拥有生产肉类的相对优势。因此，甲国应多生产粮食，乙国多生产肉类并进行贸易，这样双方均可收益。比较优势的存在是国际贸易的基础。
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