刘家小学班级卫生管理细则1

第一篇：刘家小学班级卫生管理细则1

杨河小学班级卫生管理细则

为了创设一个整洁优美、安全舒适的工作和学习环境，人人养成爱清洁、讲卫生的良好习惯，不断提高学校的卫生管理水平，努力实现净化、绿化、美化校园的目标，特作如下规定：

一、各班卫生范围：

各班级负责本班教室内外及学校分配的清洁区的卫生工作。

二、具体要求：

1、坚持每日清扫，每周一大扫，达到学校制定的卫生标准并负责维护清洁。

2、各班班主任上班和下班前要检查本班级卫生。各班值日生每日早晨、下午提前到校，清扫本班卫生区。遇到秋冬季或刮风等天气，应及时清扫。

3、垃圾要倒入垃圾桶内，禁止随便乱丢。

4、保持教室干净，地面、门窗、讲台清洁无灰尘、无脏物、无蛛网。

5、教室桌椅摆放整齐美观，桌面要光洁无尘，抽屉无纸屑垃圾。

6、黑板板面及板槽要擦净，做到无粉尘，粉笔盒、板擦、三角板等教学用具摆放有序。后黑板报务必每月更换一次。

7、清洁工具要摆放整齐，笤帚、簸箕、拖把要悬挂，水桶无积水、垃圾和污渍。

8、墙面干净，没有墨水、颜料等污迹，无脚印、球印。

9、离开教室前注意检查，关好门、窗、灯具。

10、清洁区区内做到地面无纸屑、果皮、树叶、饮料瓶等物。

三、卫生检查：

班主任每日按时检查、督查卫生情况，如有问题及时打扫补救。学校负责每周定期不定期检查环境清扫情况，并及时记录。努力做到“周检查评比、月总结公示、期量化考核”，每期结束对检查结果进行排出名次，第一名得10分，以1分依次递减，将得分计入绩效工资量化考核之中。

石门镇杨河小学2012.8.30

第二篇：班级卫生管理

班级卫生管理

一、班级卫生管理的重要性

卫生管理是班级管理工作的重要一环。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。

下面就谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。

二、班级卫生管理工作

1、卫生打扫个人负责制：“四定制”，即定岗定人定时定责制。△“定岗”是指将值日工作所需做的工作细化成具体的若干个岗位。具体情况见卫生打扫安排表。

△“定人”是指每一工作由固定的同学来承担，如每同学任卫生监督员，每人擦黑板等。

△“定时”是指完成分配给你的任务的时间是固定的。避免了“忘记了”为理由的不打扫卫生的情况。

△“定制”是指班主任将一天的卫生打扫工作细化成若干个岗位后对每一个具体的岗位的职责进行确定，明确打扫要求。

最后，每天室内和室外值日生设立小组长，负责值日任务的分配、监督和检查工作。

2、实行卫生监督员制，实行分层管理。

△具体操作：见卫生监督表。

△注意事项：A、卫生监督员的选择（乐于为班级服务的精神、工作能力强、敢于得罪人的精神等）；

B、进行岗前培训，明确工作要求；

C、给予一定的待遇：市场经济条件要讲待遇，有利于提高积极性。如不用扫地、给予班干部的同等待遇、工作出色的给予加德育分、评选优秀具有优先、给予权利（代表班主任检查，戏称“钦差大臣”）。

D、边培养边使用原则，注意对卫生监督员的交流、指导。

3、卫生保持区域承包制。

△卫生保持区域承包制：课桌周围、讲台、教室公共场所、教室走廊等。

△承包区域内24小时承包原则。不管是否是自己扔下的垃圾，都要承担责任。

△加强监督。实行卫生监督员常规检查和班主任临时抽查制。

4、卫生大扫除工作。

△卫生大扫除个人负责制：见卫生大扫除安排表。

△实行卫生监督员制，实行分层管理。

△参与大扫除的同学等检查后才能离开，由班主任、生活委员负责。

作用：实行了这些制度，不仅保证了班级日常卫生打扫、卫生大扫除的效果（光荣受伤的两个月没有因卫生打扫或卫生保持的原因而被扣分），而且培养了同学的责任心，节省了值日时间。对班主任来说，也便于班主任对班级卫生工作的管理。

三、班级卫生管理的几点体会

1、班级卫生工作很重要，所以每个学期开学时，要重点管理好班级卫生工作，做到重点突破、从严突破。这样做，有利于让学生认识到班主任对班级卫生管理的重视程度，有利于让学生明白班主任工作的风格、工作要求，也有利于班主任其它班级管理工作的开展。

卫生工作=班风

因此，必须要利用班会课等方式，让学生明确班级卫生的具体要求，合格卫生标准是什么，这样学生卫生打扫才有可努力的方向。

2、经常监督，时常总结。班主任不定时抽查，总结表扬先进，鞭策后进。

3、注意培养学生的卫生习惯（关键）。从卫生保持区域承包制、卫生监督员的卫生监督、班主任的不定时抽查、实行废品回收制等，有利于培养学生的责任意识和学生卫生习惯的形成。

4、规定时间让学生完成卫生打扫工作。

5、严格学习学校有关卫生管理制度。只有严格，学生才会重视。

6、利用各种办法禁止学生将零食带入教室。

7、实行废品回收制。好处：减少垃圾的乱扔现象，培养学生的良好卫生习惯，还可以增加班费。注意几点：A、设专人管理；B、明确管理要求；C、哪些废品可以回收。

2008年6月22日

第三篇：_细_处功夫_深_浅谈班级精细化管理_刘晓燕

教育与管理

2016 年第 2 期

“细”处功夫“深”

—浅谈班级精细化管理

刘晓燕（甘肃省高台县国庆小学 734300）

摘要：班级管理精细化不能流于形式，而是需要具体落实，关键在于一个“细”字，就是对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细思考，每一项活动都要做成精品。班级精细化管理的重点是“细”。即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。只有细化了每一个管理环节，管理才能深入，班级的每一项活动才能做成“精品”。

关键词：班级 精细化 管 理

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.06.116 常言道：细节决定成败，精品提升内涵。班级精细化管理，要求对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细管理，每一项活动都要做成精品。这就需要班主任在 “精” 上做文章，“细” 上下功夫，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到“不管自理”的目的。

班级精细化管理的重点是“细”。即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。所有的事都是由许多个细节组成，把细小的事做好，大事也就容易了，正所谓：“天下大事必做于细，天下难事必做于易。”

一、操作性—源于细化的班纪班规

一个优秀的班集体必须要有健全、完备的班规班纪。所以，我在接手一个新班级或每学期开学初，都要精细化、科学化地制定班规班纪。根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，以及学校各项评比的规定，结合本班实际，确立班级目标，拟定班规班纪。借鉴魏书生制定班规的方法，将拟定的班规班纪讨论稿印发给学生，组织大家反复讨论，并收集、整理大家的意见和建议，使班规班纪能反映绝大多数学生的意志，涵盖学校生活的方方面面，反映学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论的基础上，制定出具体细化、可操作性强的班规班纪，使学生明确奋斗方向并对他们进行专门训练，纠正他们存在的问题。使学生知道哪些事能做，哪些事不应该做，并以班规班纪的内容来规范自己的言行。久而久之，那些规矩就会成为一种习惯，每个人都会在自然遵守。

例如，我们班靠楼门比较近，尤其是雨雪天，教室里就容易脏，为了有一个洁净的环境，班级规定：一般情况下，学生都从后门走，并由专人监督；紧急疏散时，方可前后门同时走。刚开始，总有几个人从前门走，后来，慢慢地，我发现，无论是什么

时候，学生都会自觉地从后门走。制度细化，才有执行力。

班级公约使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、检测性—源于细化的岗位管理

1．事事有人管。我根据班级事务的大小，结合学生实际特点，除设班干部、课代表、组长、值日干部等岗位外，又为其他的每一位同学增设了适合自己的其他管理岗位，如教室窗台上经常有灰土，我就把窗户分成若干区域，让学生自愿申请各自承包一个；从讲桌的整理

到卫生工具的摆放，都有学生承包管理，做到分工精细化，管理起来就很明朗了。有些岗位难度较大、事物繁杂，就安排多人参与管理，但也是分工非常明确的。比如环境区域卫生的维护需要六个人，每节课下课都有一人巡视，还有一个卫生委员专门负责督察。这样层层细化，事事有人管，所以我们班在每次的周评比中都能获得流动红旗。

2．人人有事管。为了充分调动每一位学生参与管理的积极性，学生在班干部的协助下，在班主任的指导下，自己制定出本岗位的管理职责。这样班里的每个人都有自己的岗位，都有自己的责任，责任心激励着每一个人都积极地干好自己的分内之事，使班级管理井然有序。当然，也许刚开始他们还会有人不知道怎么做好，或者不记得做，但是天天班干部及时点评验收，教师及时总结督促，学生很快就适应了自己的“工作”，而且都能做得“专”而“精”。这样，人人有事管了，事事也有人管了，班干部轻松了，老师更省心了，更重要的是培养了学生的责任感。

3． 个个有人爱。一个班级虽然是一个群体，但也是由个体组成的。正如人们常说的，世界上没有两片相同的树叶，在班级里我们也不可能找到两个完全相同的学生。所以在教育方式上要因材施教，因人施教。坚持以人为本，以“生”为本的理念是贯穿精细化管理始终的，因此要多关注学生的生活细节、心理细节和学习细节。比如，一个学生平时都是爱说爱笑的，这两天突然沉默寡言了，班主任就要去了解情况做工作了。又如一个平时比较自私的学生，忽然变得爱帮助人了，班主任就要抓住这个“闪光点”予以肯定。一个小小的举动，却温暖了一颗心。学生的内心世界极为丰富，所以我们既要争取做到教育方式的细化，同时又要细化情感教育，让学生愉快地接受我们温情的教育，—这也是一种“细”节管理。

班级精细化管理的亮点是“精”。即把班级的每一项活动都做成 “精品”。班级的组织管理，是通过各种活动实现的。班级活动体现着一个班级的班风、班貌及精神内涵。只有做到“精”才能找到提升内涵的突破口，起到“内抓管理

三、发展性，外树形象—源于细化的考评”的双赢局面。

机制

细化考评就是对学生的品行、学习、活动等情况进行详细的考评，每周一公布，每月一总结，这样能给学生指明前进的方向，能激励和引导学生不断进步。班级要实现精细化管理，必须实现由随意化管理向规范化、制度化管理的转变。考评要赏罚分明，最大限度保证考评的客观、公正、全面；强调参与、互动、双赢。制定学生行为考核表，其项目主要是班级公约里规定

的，涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个

负责人，每人都有一个登记本，每天及时把责任意识，凝聚了班级集体意识和团表现、分数记录到考核表上，并在放学时由体荣誉感，确保了精细化管理实施的班长收齐记录本，集中登记在班级日志，第力度及针对性。

二天还给各负责人。考核表两周一统计，需要强调的是，班级管理评价，不评出周文明学生、进步学生及不文明行为，仅需要精细化，还要具有发展性，强并反馈在“班级精细化考核表”内，公布在教调学生主体的发展，因此，班级管理室里。这样就调动了全体学生的积极性，的评价，需要注重表扬，需要评价者增加了责任人的

与被评价者协商与互动，目的在于有利于学生的发展与进步。

四、有效性—源于细化的活动策划

班队活动的成功与否，策划准备工作至关重要。无论活动类型大或小，参与人数多与少，做为一名活动组织者首先要有高度的责任感，认真对待每一个细小的环节。活动前，首先要成立“智囊团”，经过反复研究讨论，确定活动方案，制定活动措施，拟定时间表，并分类分块指定专人负责，做到分工明确，责权到人。具体内容包括：

1.成立活动筹备领导小组，进行人员

分工。

2.确定活动时间、地点及参加

人员。

3.场地布置、道具制作等。4.组织人员反复深入实地检查各项

准备活动的进展情况，做到心中有数，把握全局。

5.做好特殊情况的预案。

只有细化活动进程，考虑周全，才能确保班队活动的顺利开展，最终确保活动的有序有效。

在班队活动中，学生是活动的主体，但是，班主任“放手”并不等于对活动“撒手”，甚至是当甩手掌柜。在活动中，为了保证活动组织开展的效果，班主任必须全过程地进行指导检查，但并不直接干预，而是以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径来进行。在活动中，班主任的主导作用是不能缺少的。导，要导出学生的自信心、勇于创新的精神，要循循善诱地去开发每一个学生蕴藏的无穷潜力，注重创造支持性环境，给每一个人展示“我是小主人”的机会。如广播操比赛，班主任就要跟着训练。一方面是有教师在，大家就做得更认真些，提高训练的实效性；另一方面，可以及时纠正不规范的动作，对于那些做得好的，可以当大家的小老师，这样就激发了学生的兴趣。

总之，精细化管理是一种意识，是一种态度，更是一种精益求精的思想文化。要做好班主任工作既要细，又要精。“细”是提高管理质态的必经之路，“精”是管理精细、水到渠成的结果。实施班级精细化管理是我正在探索的新理念和新道路，我完全有理由相信，当 “精细化” 成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式，对我们的教育工作产生深远的影响。

（责编金

东）

第四篇：刘家小学心得体会

走近“复式教学之花”，感受复式教学魅力

——赴刘家小学学习心得体会

启汉小学李雾

初识她，还是在教育局对我们新教师的培训课上，慈眉善目，端庄优雅，这是她给我的最初印象，了解她，是她那恳切感人的发言，从教三十一年，兢兢业业，扎根在瑶乡深处，无怨无悔，这个一直蝉联“优秀教师”殊荣的人物，这个被称作“复式教学之花”的人物，她的光芒那么闪亮，而今天我终于有机会走近她，感受她别具一格的魅力。

刘家小学，我已经不止多次的耳闻，也无数次的路过，总是让我感觉透着一股神秘感，我渴望走近它，去揭开它那神秘的面纱，究竟是怎样一个学校让一位如此优秀的教师坚守三十余载，又究竟是怎样一群学生，能让她舍弃更为优越的选择，扎根于此，无怨无悔。

走近校园，看到的是严整的校舍，迎面透着一股书香气息，还未缓过神，一个扎着马尾辫的小姑娘走过来递了杯热茶，面带微笑着说：“老师您辛苦了，喝杯热茶吧。”刚接过茶，莫老师笑意盈盈的走过来，连连招呼我们进去坐，不仅感受到她的和蔼可亲，平易近人，更惊叹于她的学生竟如此礼貌周到，最大的学生也才二年级啊，这真让我有些许的惭愧，而这不过只是她魅力的刚刚展现而已。

随着上课的铃响，莫老师从容的走上讲台，经过介绍，我才知道这小小的教室里面竟分别坐着不同层次的学生，有二年级、一年级还有学前班的，真正的复式教学即将呈现在我面前，在此之前，复式教学于我而言不过是大学《教育学》课本上那遥远而懵懂的词汇，而今天我终于可以感受到，我却显得慌乱不堪，首先，听课笔记记得一团糟，莫老师有条不紊的进行着授课，三个不同年级跳跃式进行着，我跟不上课堂步骤，来不及变换做笔记，几次出现听课笔记记错的情况，其次，课堂上只顾跟着老师授课的年级走，忽视了其他年级的学生，而其他学生或是小老师引导或是自学都有着超乎我想象的抗干扰能力，不管老师在教授的年级动静多大，而自学的或是小老师引导做题的年级却丝毫不受干扰，这是怎样的训练有素，我无不为之折服！

这样的一堂课下来远比我想象的要辛苦，一个课时竟要了近一个小时，她脸色竟丝毫看不出有一丝疲乏的迹象，仍是神采奕奕，言语当中，无不透着礼貌和谦虚，我想她的学生如此，定是受她耳濡目染的缘故，她的魅力不仅展现在课堂上，也展现在课后上，环顾教室四周，一切都那么井然有序，当她讲解黑板上那让我们疑惑不解的一串符号时，我开始恍然大悟，更佩服于她独到的、因地制宜的自创发明，佩服她对小老师、小助手的培养有方，佩服她对复式教学熟练的驾驭能力，佩服她对学生的启发诱导，佩服她的尽心尽力，佩服她的一言一行·····

走近她，感受着她的魅力，方觉幽兰之香，方知春风化雨，更能体会“瑶乡深处的丁香花”的含义。

第五篇：浅谈小学班级管理中的卫生管理

浅谈小学班级管理中的卫生管理姓名：张永春

地址：田蓬镇蔑洒小学联系电话：***

摘要:班主任是班级授课制的产物，班级管理是班主任的基本职能。班集体是学生成长的重要园地，是学校教育和管理的出发点和归宿点，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

关键词：班级 卫生 管理

班主任是班级授课制的产物，班级管理是班主任的基本职能。班集体是学生成长的重要园地，是学校教育和管理的出发点和归宿点，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

10年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。

学生是班级的细胞,而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。班主任在班级管理中扮着重要角色,理应做好管理工作。在班级管理中,低年级的班级管理尤为重要,因为低年级学生年龄小,不懂事,自觉性较差,教育从头开始,是养成教育和知识、技能、品德、良好个性形成的启蒙阶段,是基础教育中的基础。因此,我感觉从事一年级班主任工作的艰辛，责任之重大。然而，班级管理中的卫生管理则是重要的一环，是学校德育工作顺利开展的条件之一。

一个班级的卫生工作是班级德育工作的一个重要组成部分，是班主任对学生实施德育教育的一个主战场。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，作为班主任我们不可小觑卫生管理。班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使师生心情舒畅、身心健康，是课堂教学的有利契机。个人卫生的清洁程度，反应学生的卫生习惯，同时也会影响学生的审美观念。在进行卫生清理的过程中能让学生感受劳动的美、生活的美，做到热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级教室、园地卫生是集体活动，靠分工合作共同完成，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德；个人卫生则是个别活动，靠学生独立完成，它培养学生的独立意识，自我监督意识，同时培养学生的自制力。在这里我从三方面讲述班级卫生管理。个人卫生的管理；教室、园地卫生的清扫；卫生保洁情况。

一、个人卫生的管理

在班级卫生管理中，班主任往往会忽略个人卫生，认为那是家长的事情与老师无关。其实不然，个人良好的卫生习惯的养成是班级卫生管理的一大重要任务。特别是低年级学生需要老师的指导与监督，才能逐步养成良好的卫生习惯。对于本班个人卫生的管理我做了如下几方面：

（一）让学生知道个人卫生的内容

要勤洗澡，要勤剪指甲，勤换衣服，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物，不暴饮暴食。注意保护眼睛,坚持用眼卫生，勤做眼保健操。积极参加体育锻炼,坚持按时作息,注意劳逸结合。

（二）选班级生活委员

选出班级最讲卫生的学生当生活委员，做好带头作用，由班主任直接监督生活委员的个人卫生习惯。

（三）定期、定时对班级个人卫生进行检查

生活委员每周一、周三对同学的衣服、红领巾是否换洗进行排查，如发现未换洗的同学，告诉老师。由老师联系其家长督促学生按时换洗衣物，特别是农村留守儿童多，爷爷、奶奶对孩子的个人卫生认识淡薄，作为班主任要勤做工作，多走访，加强家校联系。保证学生个人卫生习惯处处有人督促，逐渐养成良好的卫生习惯。每周一至周五，在早读之前生活委员进行一次清查：是否洗脸、是否洗手、指甲长了吗？梳头了吗？（主要是女生）等生活细节。

二、教室、园地卫生的清扫

（一）建立班级卫生制度

没有规矩不成方圆。制定科学的班级卫生管理制度，用制度说话。对于违反制度的学生，老师要耐心教育，并重点监督，直到学生养成良好的卫生习惯，自觉完成卫生工作。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

（二）推选卫生委员和组长并认真指导

卫生委员是班干部的一员，是班级卫生管理的直接参与者和组织者，是班主任的得力助手。卫生委员的选定与任用对于班级卫生管理尤为重要。卫生委员的选取要有一定的号召力，做事认真负责。选好生活委员后，将班级分成若干个卫生劳动小组，再从不是班干部的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长，以减轻卫生委员的负担，同时也培养了他们的组织能，养成劳动积极的好习惯。

（三）落实卫生责任

卫生委员主要对班主任负责，每周作好各组值日安排，并时时提醒组长，再由组长具体分配本组人员任务，以确保责任到人，并作好记录，认真监督。生活委员还要每天要做好保洁安排和监督并作好记录

（四）检查验收。

卫生委员在检查卫生工作时要以学校班级卫生管理制度为依据。检查到每一

个人完成的卫生情况，并做好记录。检查时要让班级卫生死角不留一片废纸，教室及园地卫生的保洁怎样？均作记录，并在班会课时对不足之处提出。班主任提出改进措施。

三、卫生保洁情况

其一，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱卫生的良好习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级卫生做到一定时时保持整洁，为师生的课堂教学提供一个整洁、卫生的好环境。其二，低年级学生自制力较差，如果没有人提醒，我们极力保持整洁的教室、园地的卫生环境就会受到破坏。发现不讲卫生的同学，要及时教育批评，认真引导。同时也要给他们改过的机会，让他们把自己所造成的垃圾清理干净，学会珍惜他人的劳动成果。

其三，4人为一组参加每天的保洁工作（即保洁员）。每天一轮换，两人负责园地卫生的清洁，两人负责教室卫生的清洁。这样责任明确，不存在相互推委问题。不认真完成要罚以重新保洁一天，卫生委员要及时提醒和监督，让他能认真的完成任务。

班级卫生管理是班主任日常管理工作的一个重要组成部分，一个优秀的班级离不开干净整洁的卫生环境。也需要良好的个人卫生习惯做前提。

通过以上的班级卫生管理达到卫生整洁，班上同学养成热爱劳动的习惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生委员、组长提供了展示他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主任和生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，班主任要以快乐的心态、智慧的大脑、充沛的体力努力创建一个优秀的班集体。班集体既是教育的对象,又是教育的重要力量;是教育的结果,又是教育的途径。良好的班集体,是推动学校各项任务完成的基本条件,而班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。

10年的教师生涯，从事10年的班主任工作，让我认识到，管理班级是一项艰难、繁琐的工作，但又是一件令你高兴的事，每当你看到学生在你的教导下稍有进步，那种成功的喜悦只有亲身体会才能感受。

参考文献：

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