画出美丽的图案10-6-1

第一篇：画出美丽的图案10-6-1

画出美丽的图案

第10单元第10 课时上课时间：年月日 学习目标：

1、通过对图案图形的观察，使学生感受到由圆组成的图形美，进一步加深对圆的认识，体会图形的变换，增强空间观念。提高学习兴趣

2、通过操作，进一步培养学生的动手操作能力，感受平面图形的应用价值。

教学重点：感受到由圆组成的图形美。

教学难点：加深对圆的认识，体会图形的变换

教学准备：圆形图案、圆规

课前自学：

1、预习课本第112～113页内容。

2、知道112页图案的画图步骤，体会图形的变换。

3、在课本上完成第113页。

学习过程

一、交流展示

出示圆形图案，提问：看了这些图案后，你有什么想法？

谁来展示自己课前收集到的这样的图案？

二、自主探究

学习引导(一)指导画图（112页图案）。

师：书上的操作，大致上分为几步？你能说说每一步应该怎样做吗？

师追问：这4个小圆的圆心分别在哪里呢？谁来说一说。半径应该是多少呢？

指出：每两个小圆的交点指的是什么？

追问：圆心在哪里？半径是多少？

师指出：圆规两脚间的距离要准确，圆心定位也要准确。

展示不同学生的不同涂色效果。

三、精讲点拨

圆规两脚间的距离要准确，圆心定位也要准确。

四、运用提升

观察113页图案，想想它们是怎样画出来的在方格纸上设计一幅圆形图案，画好后与同学交流。

引导学生进行汇报交流，及时修正自己的画法。

五、达标作业

1、通过今天这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置作业：每位同学设计一幅精美的图案。

板书设计：

教学反思：

第二篇：画出美丽的图案-苏教版五年级下册数学教案

11、画出美丽的图案－苏教版五年级下册数学教案

画出美丽的图案

第十一课时

教学内容：教科书第112～113页，画出美丽的图案。教学目标：

1、通过对图案图形的观察，使学生感受到由圆组成的图形美，提高学习兴趣。

2、通过操作，进一步培养学生的动手操作能力，感受平面图形的应用价值。教学过程：

一、教学新课

1、出示美丽的图形图案。欣赏后说说感受。

2、板书课题：画出美丽的图案。

3、看看书上的操作，大致分为几个步骤？

你能说说每一步应该怎样操作吗？说说画图操作的步骤。按这样的操作步骤，我们一起来试一试吧！

（1）画出一个直径4厘米的圆，再轻轻地画出两条互相垂直的直径。

（2）以画出的4条半径为直径画4个小圆。这4个小圆的圆心分别在哪里？半径应该是多少呢？

（3）经过每两个小圆的交点再画出4条大圆的半径。每两个小圆的交点指的是什么？

（4）以新画出的4条半径为直径再画4个小圆。圆心在哪里？半径是多少呢？

指出：圆规两脚间的距离要准确，圆心定位要准确。按书上的图示进行涂色。

4、展示不同涂色的效果，看了以后有什么感受？

二、巩固练习

1、观察图案，想象它们是怎样画出来的，在小组中说说画图的步骤。

（1）说说画图步骤，集体评价。

（2）按所说步骤画出其中的一幅，涂上颜色。（3）展示交流。

2、在方格纸上设计一幅图形图案，画好后与同学互相评价。说说你是怎样画的？

三、课堂小结 今天这一节课美吗？

我感觉既有图案的美，也有同学们心灵手巧的美，你有什么感觉呢？

第三篇：画出新疆我爱你专题

信 息

阿勒泰市实验小学德育处 2015年 9月 23日

画出新疆我爱你

-------实验小学德育处

金风送爽，天高云淡，在这个瓜果飘香的季节里，我们迎来了新疆六十岁的生日，阿勒泰市实验小学德育处和少先大队部开展了庆新疆成立60周年绘画比赛。

辽阔的新疆啊，你是我的家乡，是我歌声里永不褪色的音符，美丽的新疆啊，你是我的家乡，是我思念中魂牵梦绕的地方；同学们以庆祝新疆成立六十周年为内容。用手中五彩的画笔来赞颂我们新疆的美、家乡的美，生活的美。作品内容积极向上，展示新疆美好生活。孩子们热情很高，用稚嫩的画笔绘出一幅幅优秀的绘画作品，用手中的画笔描绘出五彩缤纷的作品，尽情表达了对新疆、对家乡的热爱。在众多的作品中评选出一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名。

此次绘画比赛，孩子们通过自己手中的画笔，抒发了对新疆，对家乡的情感，表达了要建立和谐新疆和创造美好家园的心愿，激发了学生们热爱新疆、建设新疆的远大志向。

第四篇：“画出好成绩

读“画出好成绩-通过思维导图提高分数”有感

读“画出好成绩-通过思维导图提高分数”有感

学习要讲究方法，老师们常将此话挂在嘴边，可是要讲究什么方法？读了很多这方面的书，都觉得只是提及泛泛的理论，没有实际价值，读过“画出好成绩”这本书，让人耳目一新，其实几年前听过一次类似的讲座，已经尝试使用这个方法，感觉很有效果，“画出好成绩-通过思维导图提高分数”读后感。

一、思维导图的原理。

1、人脑的工作机理是左右脑共同合作。

2、思维导图则采用图形的办法解决左右脑之间的联系。

3、思维导图就是一种学习方法。

4、思维导图也是一种思考问题的方法。

二、各个学科的特点。

看完整本书后，作者对几个学科的总结很准确，后悔当年没有人这样总结，这与工作这么多年了，习惯从整体、全局的角度看问题有关。

1、数学

一个严密结合在一起的大厦，就好织一件毛衣，如果中间产生一个窟窿，后果可能是整件毛衣织不成。学习者要能够从全局的角度去学习数学，这样可能效果就会很明显。数学的核心是抽象思维，比如用A代表10个苹果，用AB表示一段距离，抽象思维方面有体现。其次，数学是数字的游戏，从自然数-整数-无理数-复数这样展开与深入，用思维导图很容易将抽象的东西形象化。

2、语文

语文是一个平时积累的功夫，属于墙内开花墙外香的代表，语文的知识点分散、考试范围松散，学生考试成绩不稳定，读后感《“画出好成绩-通过思维导图提高分数”读后感》。

（1）对于诗词：找出诗词的核心字词，转化成为图形，将诗文当成故事。

（2）对于字词：古文中的实词、虚词分类，进行汇总后用思维导图用图形展示出来。

（3）语法：用思维导图汇总更为方便。

（4）作文：可以在短时间内提高作文的内容及水平。

3、英语

英语学科与语文很相似，用思维导图很容易从全局领略到学习的乐趣。

三、对于思维导图方法的评价

从一维的文本延伸至图文并茂，我想这也符合当前网络时代读图的需要，用丰富的图形、鲜艳的颜色唤起记忆，这绝对是一种省时又高效的作法。另外当学习者能够跳出学习的范围从全局观察学习内容，他的思维也更加灵活与开放。思维导图还特别适合于合作学习，当大家在一起时就可以进行头脑风暴，一起学习的效果更是好上加好。

目前结合思维导图还有思维导图软件，帮助人们将内容用电子的形式储存，方便更为广泛的交流。我一直在教小女儿使用这种方法，对于小学生有一定的难度，但我想今后她会掌握这种学习方法。

推荐大家阅读这本书，会对您的学习思维产生一定的触动。

第五篇：儿童读书可以画出美丽的画

“快乐书童”儿童图书代理公司认为，儿童在读图书的时候能把书上的图画深深地记住，这样大脑中就会有很多的构思，在画画中自然而然的就能想到图书中的每个故事图画，这就是在读图书中还可以培养孩子美术功底。

儿童绘画的发展是有规律可循的，著名美术教育专家认为将儿童绘画分为四个阶段：涂鸦期(1~4岁)属于无目的的乱画。反映在画面上的是杂乱的线条，缺少视觉控制的肌肉运动。涂鸦后期，出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔图画。

象征期(4~5岁)：凭主观直觉印象描绘出物体的初略形象，以象征物体的外形轮廓，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。

概念画期(5~8岁)：知觉写实期以自我为中心观察现实生活，用画来传达各种概念，多半用线条勾出平面的二次元轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。

写实期(8~15岁)：进入自然描绘阶段，能根据事物特点作出，并注意出现“三次元期”的立体性体验。绘画能力是随着儿童生理的成长和心理的成熟而发展的。成人应该根据这个进程来因势利导地去鼓励儿童进行自我创作就可以了。

“快乐书童”儿童图书代理建议：其实不论是画画还是什么特别的爱好都是靠天赋的，很多孩子不是学什么就能学的那么好的，家长要掌握的就是孩子努力的学过了但是没有大人期望的那么好，大人应该坦然面对并且给予鼓励和夸奖，只有这样孩子在碰到他自己喜欢的就会更加的认真和努力的。