《青苹果》读后感5

第一篇：《青苹果》读后感5

责任·使命

——《天赋的使命》读后感

刘智浩12岁男南阳里小学六（2）班联系方式：***

指导老师：何颖梅联系电话：***

书籍是全世界的营养品。所以，在这风和日丽的一天，我怀着激动的心情读了一本名为《天赋的使命》的书，其中，《逃难的国王》这个故事给我的印象最深，也令我受益匪浅。

《逃难的国王》主要讲了很久以前，国王的军队溃散了，国王扮成牧羊人躲到了一个伐木人的家里，伐木人的太太让国王看着蛋糕，自己去挤牛奶，但国王一直都在想如何重整军队，抵御敌人，因此，伐木人太太回来时满屋都是黑烟。她见状，怒火油然而生，骂了国王一顿。这时，国王才回过神来。听了伐木人太太的话，国王意识到了自己的错误。择日，国王就重整了他的军队，打败了敌人。

读到这儿，我明白了甚多。其实我们每个人都在生活中饰演不同的角色，每种角色又都有着不同的责任，可以说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。无论你是担任什么职务，做什么样的工作，你都必须要对他人负有责任，同时也是对自己富有责任。另外，我们还要懂得在困难面前不低头，在成功之时不骄傲，在失败之时也不要气馁，就如文中的国王一样，在困难面前不低头，勇敢地站起来，最终他成功了，打败了敌人，尽到了一个国王应有的责任。

在这次书海畅游中，我明白到：在做任何一件事的时候，都需要有很强的责任心。在重视小责任的同时，也培养了我们对未来大责任

负责的好习惯。

第二篇：《青苹果、红苹果》读后感

《青苹果、红苹果》读后感

张瑞写的这篇《青苹果、红苹果》是《追求快乐的口哨》这本书中的开长安镇第四小学莫定鲜 篇之作，文章虽短，但用词精炼、优美，浅显易懂，极富哲理，摘抄如下：

小时候，家里和那个年代的所有家庭一样，穷!既没有可口的饭菜供我填饱肚皮，更没有“麦当劳”、“肯德基”等洋玩意让我大快朵颐。这样，院中的那棵苹果树，就成了我日思夜想的眷念。

从春天的第一场细雨、满树开遍了奶白色的花时开始，我便每天绕树几圈，翘首以盼。

初夏时节，花儿尽谢，枝头上出现了颗颗豆粒般大小的嫩果。“快快长大吧！”我一次次地祈祷着，能早一天吃到它，就是我最大的希望啊。

在我一次次的守候中，它竟然和我闹别扭般慢慢吞吞地生长着，全然不理会我此时的心情多么地急切。

苦苦地等待中，它终于在入秋时长到了鸡蛋大的模样，青青的，在枝头随风轻颤着。

它使我懂得了什么叫垂涎欲滴，望眼欲穿！

后来对父亲“青苹果是不好吃”的告诫一次次产生怀疑，终于经不起青苹果的诱惑，趁院中无人，爬上树去，还未摘到苹果，就被父亲赶下树来，父亲抬手从树上摘下一个，我望着手中捧着的青苹果，便贪婪地一口咬了下去。“哎哟！”苦苦的、涩涩的青苹果汁顺喉而下，真的好难吃！

父亲温和地说：“季节还不到啊，它本是个好东西，可要等到秋后才能收获的，心急是不行的，要耐心地等待。好的果实就是在一天天的等待中成熟的，只有耐心等待的人，才能尝到最好的果实。”

在那个秋末，父亲让我摘下了那个通体透红的苹果，大大的，几乎涨破了小手。咬一口，真甜，一直甜到心底。

读完此文，想起自己小时候，也没什么解馋，家在路边，屋前是村上的一条大路，屋后也没有什么果树，倒是邻居家有个院子，院中有棵梨子树，屋边还有许多果树。暑假，见他家梨子树上挂满了沉甸甸的果实，我也体会到了什么叫垂涎欲滴，但不好意思问，也不敢偷，有时从树下经过，见地上掉

有几个被风吹落的梨子，迅速捡起，似做贼般逃离，虽没到成熟的季节，吃起来涩中带甜，仍吃得津津有味。想起小时候那种馋样，至今都觉得可笑，那都是国贫民穷惹的祸啊！如今国富民强，村里的孩子再也不用经历我们那个年代的穷酸样了！

再者，我还感觉到，不管是教育自己的孩子也好，学生也罢，只要孩子能自己动手实践的，苦口婆心的教育远远比不上让孩子亲身经历的教育。文中父亲告诫“青苹果是不好吃”的遭到作者的怀疑，甚至还认为是父亲的欺骗，爬上树去想偷摘却又被父亲呵斥下来，最后父亲亲手摘下一个，亲自尝了一口才真正体会到青苹果的苦与涩。我们教育孩子的道理也同此，告诉孩子装开水的壶子很烫，不要摸，孩子偏偏不信，伸手去摸，被烫哭了才接受教育。教育学生从小要努力读书，否则“书到用时方恨少”，可有些学生偏偏不听，长大后遇到实际困难时才后悔小时候不用功读书„„

最后，我体会到，从垂涎欲滴的青苹果，到成熟的红苹果，期间需要耐心的等待。耐心的等待，绝不是消极地逃避，它是一种茶余饭后的平心静气，而不是酒后的“慷慨激昂”；它是晚间月下的悠闲漫步，充满诗意，而不是早晨的步履匆匆，无暇他顾；它是宽容的释怀，而不是怨恨的暴躁。

让我们在教育的道路上，像文中的“我”一样，在等待青苹果变成红苹果的过程中，也让自己成熟，留给学生更多的成长空间。

第三篇：青苹果征文比赛读后感

读《花儿是时间的微笑》有感

最近，我读了申林的《花儿是时间的微笑》，令我深有感触。在《花儿是时间的微笑》的字里行间，无不洋溢着申林对花的喜爱，对她来说花事如人事。

在《花儿是时间的微笑》里，申林写了自己长大之后因为花儿的魅力、美丽的力量而爱花；朋友问她怎样处理凋谢的花，她回答仿林黛玉葬花，回归泥土„„她的朋友有些会因花的凋谢而忧伤，可惜了花的美丽，她会微笑，花儿是时间的微笑，是心情的微笑，花儿的凋谢在归隐中微笑，花儿回归了土中，把自己还原为泥土的颜色；对申林来说，花事如人事。花开花谢，花谢花开，一如人生之沧桑，起伏如浪，高低似波。只有坎坷的人生是不幸的，就如绽放在风刀霜剑的花儿；然而没有曲折的人生也未必幸福，没有一番寒彻骨，哪得梅花香？时间是公正的，结局亦不一定是自己选择，就像花而凋零摧折，如果你把凋谢看成重生，精神的再造，因果的轮回，能懂得这个道理，就能提高自身的境界。然而，花儿是时间的微笑，人们各有不同的见解。有些人会说“:花开是要经过时间的，要经历阳光雨露泥土的栽培，微笑就是花开了，到了一定的时间花开了。”有的人又会说：“在时间长河里，人类把大地破坏的千苍百孔，最后，时间总会用自己的微笑，给世界带来最美丽的花朵。”„„这些不同的见解在不同的角度也没有错，因为微笑是种子，谁播

种微笑，谁就能收获美丽。“待到山花漫烂时，她在丛中笑”？她在笑你，笑我，笑人间一切的顽冥未化„„

第四篇：青苹果果园简介

青苹果果园

1、果园背景

青苹果果园以“积极上进”为文化主线，建设“青苹果果园文化”，希望积极影响大一新生，使其保持中学以来的进取之心，在大学有所作为！更进一步，希望果园传承下去，积极影响交大一批又一批的学子！

2、果园现况

现有果员百余人，其中指导老师2人，“基础团”八十，“实践团”二十，另设“园长团”、“学长团”、“外援团”等由大二以上优秀学长和留学生组织管理并且帮助果员。

3、果园活动

 收集、整理英语资料，组织果员早读。晨读时间内，前10分钟由学长团优秀成员领读团的团言及当天特别内容，后20分钟自由朗读和背诵，或者与其他团员英语交流，或由于老师、学长自由指导同学们英语发音、听力等。（周一、三、五7：00～7：30am，A-203）

 与英语俱乐部合作，英语俱乐部的活动为一周英语角，一周汉语角组成，存在以下不足：

1、活动频率低，且范围仅限于其所属30来个会员，且为不定时参加，影响范围较窄；

2、活动内容相对浅显，每次英语角没能组织到位，会员们仅仅限于“打招乎”阶段，并没有真正意义上提高会员的口语能力，于广大学子，意义更小。针对以上不足，青苹果将与英语俱乐部全新打造英语角，从对学子影响力范围到英语水平的实质提高！

 为果员放英文电影。（与前途创业社联合，申请专门教室为同学们放英文电影）

 英语等版块），报以近期的讲座相关信息，并附以英语每日一句。

 定期听力资料上传)，下周五合唱。

 中期大型的宣传活动（“青苹果励志周”），将把青苹果的心意传达到校园的每个角落！

 更多有趣的活动（联谊、球赛等）正在筹划！

4、近期活动总结：

 果园活动从第三周开始，每周周一、周三分别请英语水平较高的学长带读，反响不错，正在收集建议和意见，改进当中；

 果园通知果员们于周五（9.17）在南草坪进行室外活动，齐唱英语歌曲《my love》，外加晨读，效果很好；

 周六（9.18）上午，果园在教二100举办了“大一怎么过”为主题的专题讲座，有指导老师、通讯社首席记者、电气硕班班长、电气09第一名参加，我对青苹果果园进行了介绍，另外还邀请了绝大多数新生班级班长和学委参加，希望他们能把青苹果文化传达到所有大一学生心间！

PS：青苹果果园成立以来，短期内已经达到了院学生会的规模，其积极意义的存在，使果园内果员们的凝聚力空前！果园是希望果园文化能保持所有果员们积极进取的心态，并且通过他们，积极带动所有的交大学子，尤其是新生，使他们成功地渡过大学生活！现在果园已经与联想公司和新东方学校取得了合作关系，并且邀请了近二十位优秀学长（其中有各学院前几名，英语特长生，主席，社长，部长等）加盟，希望他们的魄力能带来果员和新生们明天的成功!

第五篇：2009年2月青苹果幼儿园

2009年2月青苹果幼儿园《幼儿教育学》试题

一、填空（30分）：

1、幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究（）教育，并探索其（）。

2．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以（）为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的（）为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多（）、多（）、多（）地发展。

3．现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人（）的、（）的、（）的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格（）和（），尊重他们的发展（）和（），尊重他们的（）和（），应当为他们创造参与社会生活的机会。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的（）为前提，以促进幼儿在（）诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿（）规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿（）为目的的一系列教育活动。

二、单项选择题(30分)

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学习B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论 体系的是()。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是()。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过()。

A、对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 c．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。来源

A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 11．幼儿园的环境创设主要是指()。

A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板 C、合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所

12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法”c．全面教育 D．教、学、做合一 13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩 14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意见 D．尊重并同意幼儿的主张、决定 15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人 B．社区人士 c．家长 D．教养员

三、多项选择题(20分)

1．幼儿园阶段与小学阶段教育存在差异()。A、教学方式不同 B、任课教师不同 C、学习时间不同 D、生活制度不同 2．幼儿游戏的特点（）。

A、幼儿游戏具有社会性。B、幼儿游戏具有趣味性。C、幼儿游戏具有强制性。D、游戏是幼儿自愿、自主的活动。E、幼儿游戏具有虚构性。

3、幼儿游戏的功能（）

A、游戏符合幼儿心理发展的需要；B、游戏能促进幼儿身体发展； C、游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展； D、游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段； E、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。4．如何理解幼儿教育的全面发展观（）。

A、全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展。

B、个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展。

C、在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

D、个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。

E、体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

5、家园合作对于幼儿园教育的意义（）。

A、家园合作是人的发展的需要。B、家园合作有利于家长资源的充分利用。C、家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。D、家园合作是幼教工作的重要组成部分。

四、判断题(10分)

1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。（）2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）

3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）

4．幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。（）5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（）7．幼儿与成人有同样的权利。（）

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（）

9．幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。（）

10、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）

五、简答（10分）：

要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题? 2009年2月青苹果幼儿园《幼儿教育学》试题答案

一、填空：

1、幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究（3～6岁幼儿）的教育，并探索其（特点和规律）。

2．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以（儿童身心的均衡发展）为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的（直接经验和实际生活）为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多（层次）、多（角度）、多（学科）的发展。3．现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人（平等）的、（独立）的、（发展中）的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格（尊严）和（权利），尊重他们的发展（特点）和（规律），尊重他们的（能力）和（个性），应当为他们创造参与社会生活的机会。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的（现实与可能）为前提，以促进幼儿在（体、智、德、美）诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿（身体发育）规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿（健康）为目的的一系列教育活动。

二、单选

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年

（B．《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。）2．幼儿园教育应以(D)为基本的活动方式? A．学习B．上课 C．玩耍 D．游戏

（D．幼儿园的主要活动是游戏。）

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论 体系的是(D)。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

（D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。）

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是(C)。A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

（c．遗传因素是先天因素的最重要内容。）

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是(C)。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法

（C．教育目的直接影响教育的全过程。）6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是(D)。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔（D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。）7．儿童的发展是通过()。

A、对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 c．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的（A．儿童的发展包括个体和社会两个层面。）8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。来源

A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育

（c．义务教育只包括初中和小学共九年。）9．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

（B．教师在保教结合中起着关键的作用。）

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化

（c．发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。）

11．幼儿园的环境创设主要是指()。

A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板 C、合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场

（c．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。）

12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法”c．全面教育 D．教、学、做合一

（B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。）13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩

（c．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。）14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意见 D．尊重并同意幼儿的主张、决定

（D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。）15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人 B．社区人士 c．家长 D．教养员

（c．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。）

三、多项选择题(20分)1．幼儿园阶段与小学阶段教育存在差异(ACD)。A、教学方式不同 B、任课教师不同 C、学习时间不同 D、生活制度不同 2．幼儿游戏的特点（ABDE）。

A、幼儿游戏具有社会性。B、幼儿游戏具有趣味性。

C、幼儿游戏具有强制性。D、游戏是幼儿自愿、自主的活动。E、幼儿游戏具有虚构性。

3、幼儿游戏的功能（ABCDE）

A、游戏符合幼儿心理发展的需要；B、游戏能促进幼儿身体发展； C、游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展； D、游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段； E、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。4．如何理解幼儿教育的全面发展观（ACE）。A、全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展。

B、个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展。

C、在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

D、个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。

E、体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

5、家园合作对于幼儿园教育的意义（ABCD）。

A、家园合作是人的发展的需要。B、家园合作有利于家长资源的充分利用。

C、家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。D、家园合作是幼教工作的重要组成部分。

四、判断题(10分)1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。（）

×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）

×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）

×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4．幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。（）5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）

×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（）

×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。7．幼儿与成人有同样的权利。（）×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（）

×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9．幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。（）

10、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）

×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

五、简答（10分）： 要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：

首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；

其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；

最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是

(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

2009年2月青苹果幼儿园《幼儿心理学》试题

一、填空（30分）:

1、创造想像是根据（），（）地构造新形象的过程，具有（）性、（）性、（）性等特点。

2、美感指人对（）的体验，它是根据一定的（）而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。

3、自我意识是对自己所作所为的（），包括对（）以及自己对（）的关系的意识，就是自我意识

4、延迟模仿是指当刺激物出现后，不是（）模仿，而是（）以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。

5、心理发展年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）的、（）的、（）的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。

二、选择题（40分）

1、“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是()。A．心理过程 B．心理状态 c．个性特征 D．能力倾向

2、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A．生理性需要 B．情绪表达性需要 c．自我调节性需要 D．社会性需要

3、关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B．理解语言和语言表达同时同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

4、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是()。

A．随意注意 B．无意注意 c．有意后注意 D．有意注意5、6．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。A、31天 B．6天 C．1~2小时 D．20分钟

6、()幼儿的个性初具雏形。

A．5~6岁 B．4~5岁 C．3~4岁D．2~3岁 7、1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。

A．单词句 B．电报句 C．简单句 D．复合句

8、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A．高低规律 B．从整体到局部的规律 c．大小规律 D．首尾规律

9、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 c．“超常”的表现 D．父母教育不当所致

10、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于()。A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期 D．幼儿晚期

11、下列活动属于“言语过程”的是()。

A．听故事 B．练习打字 c．弹琴 D．练声

12、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。

A．注意的选择性 B．注意的范围 c．注意的稳定性 D．注意的分配

13、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

A．培养读写兴趣 B．严格要求 c．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字

14、幼儿最初社会性发生的标志是()。

A．诱发性微笑的出现 B．不出声的笑 c．出声的笑 D．有差别的微笑的出现

15、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。A．“真香!” B．“我要吃!” C．“这是什么?” D．“这儿有个苹果。”

16、由于()的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。A．动机 B．需要 c．情绪 D．记忆

17、下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B．能比较稳定地、正确地叫爸爸 c．评价他人的发音，追求自己发音准确 D．意识到同音字有不同意义

18、在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种()。

A．经验性想像 B．情景性想像 c．愿望性想像 D．拟人化想像 19、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。A．桑代克 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．杜威 20、儿童有意动作发生的主要标志是()。A．反射的建立 B．无条件反射的消退 C．手眼协调动作的发生 D．儿童能够抬头

三、多选题(20分)：

1、成人在幼儿有意注意发展过程的作用有（）。A、帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机。B、用语言组织幼儿的有意注意。C、用肢体语言吸引幼儿的有意注意。

2、幼儿注意发展的特征（）。A、无意注意占主要地位。B、有意注意逐渐发展。C、没有明显的分别。

3、儿童动作的发展和儿童心理发展的关系（）。

A、人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。

B、意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。C、没有基本动作的发展，不可能产生意志行动。D、没有意志成分的参与，动作也不可能发展和完善。

4、感知觉在幼儿心理发展中的作用有（）。A、感觉和知觉是人生最早出现的认知过程； B、两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界； C、感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；

D、幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、动与平衡觉等。

四、简答（10分）

结合实际谈谈幼儿心理学在幼儿教育实践中的应用。

2009年2月青苹果幼儿园《幼儿心理学》试题 答案

一、填空（30分）:

1、创造想像是根据（自己的创见），（独立）地构造新形象的过程，具有（首创）性、（独立）性、（新颖）性等特点。

2、美感指人对（事物审美）的体验，它是根据一定的（美的评价）而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。

3、自我意识是对自己所作所为的（看法和态度)，包括对（自己存在）以及自己对（周围的人或物的）的关系的意识，就是自我意识。

4、延迟模仿是指当刺激物出现后，不是（立即）模仿，而是（过了一段时间）以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。

5、心理发展年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（一般的）的、（典型）的、（本质）的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。

二、选择题（40分）

1、“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是()。A．心理过程 B．心理状态 c．个性特征 D．能力倾向

（A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。）

2、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A．生理性需要 B．情绪表达性需要 c．自我调节性需要 D．社会性需要

（D．喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。）

3、关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B．理解语言和语言表达同时同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的（A．学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。）

4、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是()。

A．随意注意 B．无意注意 c．有意后注意 D．有意注意

（B．幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。）

5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。A、31天 B．6天 C．1~2小时 D．20分钟

（D．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。）

6、()幼儿的个性初具雏形。

A．5~6岁 B．4~5岁 C．3~4岁D．2~3岁

（A．学前晚期(5～6岁)的个性初具雏形。）7、1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。A．单词句 B．电报句 C．简单句 D．复合句

（A．单词句是1～l岁半婴儿使用的主要句型。）

8、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。

A．高低规律 B．从整体到局部的规律 c．大小规律 D．首尾规律

（B．用整只手臂到用手，这是从整体到局部。）

9、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A．儿童心理落后的表现B．符合儿童年龄特征的表现 c．“超常”的表现 D．父母教育不当所致

（B．这是符合儿童年龄特征的。）

10、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于()。A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期 D．幼儿晚期

（C.幼儿初期是指3～4岁的儿童。）

11、下列活动属于“言语过程”的是()。

A．听故事 B．练习打字 c．弹琴 D．练声

（A.听故事是一个言语理解的过程。）

12、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。

A．注意的选择性 B．注意的范围 c．注意的稳定性 D．注意的分配

（c.注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。）

13、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

A．培养读写兴趣 B．严格要求 c．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字

（A.“前读写”阶段主要完成的任务是培养兴趣。）

14、幼儿最初社会性发生的标志是()。

A．诱发性微笑的出现 B．不出声的笑 c．出声的笑 D．有差别的微笑的出现

（D.有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。）

15、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。A．“真香!” B．“我要吃!” C．“这是什么?” D．“这儿有个苹果。”

（D．“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想像，“我要吃!” 体现的是需要，“这是什么?”体现的是思维。）

16、由于()的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。A．动机 B．需要 c．情绪 D．记忆

（C．这主要是情绪的作用。）

17、下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B．能比较稳定地、正确地叫爸爸 c．评价他人的发音，追求自己发音准确 D．意识到同音字有不同意义

（B．能比较稳定地正确地叫爸爸说明幼儿的社会性的发展不属于语音意识的产生。）

18、在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种()。

A．经验性想像 B．情景性想像 c．愿望性想像 D．拟人化想像

（C．这是表达了小孩的愿望。）19、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。A．桑代克 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．杜威

（B．皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。）20、儿童有意动作发生的主要标志是()。A．反射的建立 B．无条件反射的消退 C．手眼协调动作的发生 D．儿童能够抬头

（c．手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。）

三、多选题(20分)：

1、成人在幼儿有意注意发展过程的作用有（AB）。

A、帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机。B、用语言吸引幼儿的有意注意。C、用肢体语言组织幼儿的有意注意。

2、幼儿注意发展的特征（AB）。A、无意注意占主要地位。B、有意注意逐渐发展。C、没有明显的分别。

3、儿童动作的发展和儿童心理发展的关系（A BCD）。

A、人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。

B、意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。C、没有基本动作的发展，不可能产生意志行动。D、没有意志成分的参与，动作也不可能发展和完善。

4、感知觉在幼儿心理发展中的作用有（ABCD）。A、感觉和知觉是人生最早出现的认知过程； B、两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界； C、感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；

D、幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、动与平衡觉等。

四、简答（10分）

结合实际谈谈幼儿心理学在幼儿教育实践中的应用。