大学生与国防教育的关系

第一篇：大学生与国防教育的关系

大学生与国防教育

当今国际大环境是一超多强，超级大国的行动在一定程度上受到了爱好和平的人民的限制。可是天下仍然远远没有真正太平，战争的威胁时刻存在。国际力 量对比的严重失衡和军事干涉主义的抬头都说明了实力政治和丛林法则仍然适 用于今天的世界。和平仍然需要强大的军事力量而非道义来捍卫。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定，国防是国家生存与发展的安全保障。

大学生是祖国未来的栋梁，他 们的素质关系到祖国的发展进步、长治久安，必须加强对当代大学生国防教育，培养他们保家卫国、为祖国贡献力量的责任感。如今，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”之类消极思想在高校中具有一定的影响，很多大学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解 不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作 用。为了改变这种状况，我们必须加强高校中的国防教育。这不仅有利国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。加强国防教育，首先要强化政府主导作用，完善政府教育功能，充分发挥政 府的主导作用，进一步完善制度，大力宣传国防政策，加强大学生爱国主义教育。调动起政府各级对国防教育工作的关注，促进高校对国防教育工作的重视。落实 好政策和制度问题，完善相关法律法规，明确高校国防教育的任务和目的、方法。积极探索办好全民国防教育的新途径和新方法，在发挥好传统教育模式作用的基础上，加大广播电视、新闻报刊、互联网

等多种手段的宣传力度，开展各种纪念 活动，为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。其次，要在教育形式上创新，加强国防教育和军事理论课程建设，提高大学生的思想政治觉悟和知识理论水平。抓住教育重点环节，提高大学生国防意识。

高校国防教育能够使学生把民族的共 凝聚力和向心力的精神力量。同利益放在至高无上的地位，同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外 来侵略颠覆的威胁，来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利 益。高校必须充分认识到国防教育对国家高素质人才培养的重要意 切实加强领导，完善国防教育机制，积极开展内容丰富、义，切实加强领导，完善国防教育机制，积极开展内容丰富、形式 多样的国防教育活动，为建设和谐社会、多样的国防教育活动，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴 做出自己应有的贡献 做出自己应有的贡献。故此，在高等院校开展国防教育，是有着极大的历史前瞻性的，故此，在高等院校开展国防教育，是有着极大的历史前瞻性的，对国家，学生个人是有百利而无一害的！对国家，学生个人是有百利而无一害的！

有效地将大学生与国防联系起来要做到以下几点：

一是要把开展校园文化活动同国防教育结合起来，有意识地把国防教育穿插其中。

二是要把开展大学生军训与国防教育结合起来，积极开展大学生军事训练，锻炼他们的身心素质。

三是要把高 校征集新兵工作与国防教育结合起来。

最后，要充分利用多种教育手段，切实提 高教育效果。利用多媒体教学手段，增强教育的时事性、针对性和生动性，把国防教育渗透到大学生校园生活、课堂教育和娱乐活动的各个方面。

作为大学生，作为祖国未来的接班人，我们应当关心时事，关注国内外形势 发展，并自觉运用课堂上学到的理论知识对其进行分析和归纳，培养自己敏锐的 洞察力和严谨的分析力；培养创新精神，锻炼理论和实践的创新能力；认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并把这些科学 理论用于指导我们的实践；坚持以毛泽东军事思想为理论指导，做到把分析国际 形势和我国周边的安全环境同国防素质教育的丰富实践结合起来，以求充分认识 到依法普及和加强国防素质教育，对维护国家主权和安全，促进国防建设和社会 主义精神文明建设的重要意义和作用，从而使贯彻执行国防素质教育成为全体高 校大学生的共同责任，成为每一个高校大学生的自觉行动。也只有这样，国家建设才能实现物质文明和精神文明双丰收。大学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化 建设的社会主义新人。

第二篇：高校国防教育与大学生素质教育的关系

高校国防教育与大学生素质教育的关系

普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。

一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位

根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。

1、学校领导及教师的认同感

多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。

2、学生的认同感

军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。

3、家长及社会的认同感

家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。

二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用

国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。

1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌

2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用，每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用。

3、普通高校的军事课，教学方法和手段先进灵活。课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。

三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义

《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。

学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。

第三篇：大学生与国防教育

大学生与国防教育

学号：10024122

姓名：郑煜晗

地址：天津经济开发区第十三大街29号

邮箱：407163346@qq.com

摘要：

高校国防教育是全民国防教育的重要环节。要发展国防教育，必须以高校大学生为主体，全方位的开展教育活动。军训活动是集中对大学生进行国防教育的重要途径，开设军事理论教育课程是对大学生进行国防教育的主要渠道，校园文化活动和社会实践活动是对大学生进行国防教育的有效方式，力争取得最佳的国防教育效果。

关键词：大学生；国防教育；军训；军事理论；文化；实践。

引言：

当前，我国国防教育面临着很多问题和挑战。

1.大学生虽然对国防有着一定的认识，但是又认为那都是别人的事，与自己无关。

在对大学生的调查中，认为和平时期国防建设“非常重要”的达到85%，“比较重要”的达到12.6%，二者相加，这一比例超过97%。但是，从其他有关项目的回答可以看出，绝大多数学生虽然认为国防建设重要，但这些都是别人的事，与自己无关，特别是那些认为国防建设很重要或比较重要的一些学生，也只是笼统说说，自己并没有准备要为国防建设做些什么，甚至表现为对国防建设的冷漠或抵制。大学生在回答如果部队从大学生中征集新兵你的态度时，表示“肯定不报名”达37%，而表示“非常愿意”报名的只有13%，其余为“比较愿意”（28%）或“无所谓”（22%）；在回答如果招收毕业大学生补充部队干部队伍时，有27%的同学明确表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比较愿意”（38%）或“无所谓”（18%）。总之，这些情况说明，近年来我国的国防教育并没有真正深入人心。

2.大学生具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够。

在对大学生的调查中发现，大学生虽有一定的国防知识，但非常含糊笼统。我们把国防知识的来源分为“电视报刊等大众媒体”、“学校组织的军事教育课程”、“当地国防部门的宣传”和“其他途径”等4项。大学生回答来源于“电视报刊等大众传媒”的占72%，而来源于学校教育、国防部门宣传等途径的比例明显偏低。这反映了大学生国防知识的来源渠道比较单一，国家的主导作用未能充分体现；军队的“活教材”作用有待加强；学校的主渠道作用不够明显；社会的良好氛围尚未形成。此外，有些国防教育在实施过程中出现了偏差。组织学生军训和参加军事夏令营活动，是进行国防教育的一种有效方法，但近年来，这些活动往往形式多于内容，而且很多军事夏令营出现“变味”，成了事实上的各种补习班。

3.大学生有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防的艰苦性深感畏惧。

坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。而我国大学生的这种精神环境动力在不断减弱，直接表现就是大学生从军的职业理想在不断走低。我们在对大学生的调查中有一项“你不报考军校的动机”是什么，回答“怕打仗”和“军校管得太严”的达42%；即使国

防生，他们在回答毕业后到部队的意向时，希望到作战部队的也只有19%，其余都是“科研

院所”（45%）、“机关”（22%）和“后勤部门”（11%）。在回答毕业后如果“退还学费，你可

以重新选择非国防部门，你愿意吗？”国防生中有10%的人表示“非常愿意”，有35%的人表

示“愿意，但要考虑经济条件”，两项合计达45%的人实际上对于选择国防生是不满意的。90

年代初作家大鹰曾写过报告文学《谁来保卫2000年的中国》，现在，我们愈加感到要培养明

天的国防人才，锻造未来的威武之师和钢铁长城，加强大学生的阳刚之气和尚武精神已是迫

在眉睫。

论述：

一、大学生国防教育的价值意蕴。

首先，开展大学生国防教育是增强民族国防意识的需要。进入新世纪，我们党提出了和

平发展的新思路；但是，这并不意味着从此世界真的就会进入天下无战事的时代。结合近年

来我国周边发生的一系列事件，我们更是可以十分清晰地看到维护国家安全方面存在着的危

机与挑战。国无妨则不稳，依然是我们的一个基本的国防观念和意识。大学生是民族精英，即使进入高等教育大众化时代，大学生仍然是民族、社会中的一个精英群体；大学生的国防

意识和观念实际上在某种程度上决定着整个国家、民族的国防意识的状况与水平。然而，结

合当代大学生的实际我们看到，目前大学生国防意识和观念的具体状况不容乐观。一方面，当代大学生固有的一些素质特征，使得他们在形成必要的国防意识和观念方面具有一些先天的不足。另一方面，当代大学生又正处于我国社会转型期，他们面临的生存环境压力较大，特别是在现阶段的大学生就业竞争不断激化的背景下，如何顺利地实现就业更是摆在他们面

前的头等大事。显然，这些因素都不利于大学生国防意识的形成。基于民族国防意识形成的客观需要，以及大学生自身主观条件的现状，在高等学校开展对大学生的国防意识的教育和

培养显得尤为重要，十分紧迫。

其次，开展大学生国防意识教育，是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。一

方面，具有一定的国防知识以及相应的意识和观念，是一个现代社会公民必须具备的基本素

质；因而，帮助在校大学生掌握一定的国防知识，形成相应的意识和观念，也是高校大学生

素质教育的题中应有之义。另一方面，高等学校通过多种形式的国防教育活动，可以帮助青

年学生提高自身的综合素质。人们在分析当代大学生国防意识缺失的状况时指出：“生活在现代的大学生，尤其是独生子女，往往只顾个人利益，贪图个人享受，没有居安思危意识，不知道国安才能民生、国富才能民强，没有国家的安全就不会有我们小家的安宁和幸福，缺

乏在危机感基础上寄托以天下为己任的忧患意识，甚至每年都有一些‘国防生’背信违约。

因此，当代大学生国防意识的淡漠不能不令人吃惊和担忧，而最令人担忧的是这种淡漠

成为一种‘集体无意识’”。显然，表现在部分大学生身上的这些国防意识淡漠的状况，其

实也从根本上反应了他们作为一个现代公民和作为时代精英的青年大学生基本素质的缺失。

正是从这样的意义上，我们说高校开展的大学生国防教育，也是大学生素质教育的有机组成部分。

另外，开展大学生国防意识教育，也是激发大学生发奋学习、成长成才的强大动力。国

防意识首先是一种忧患意识和责任意识。孙子兵法云，”天下虽安，忘战必危”，中华民族还

有古训日”居安思危，思则有备，有备无患”，无数的历史事实雄辩地告诉我们，一个国家倘

若没有强烈的国防忧患意识，就会处于十分危险的境地。在高等学校开展的国防教育过程中，通过对中华民族近代以来饱受外族侵略的屈辱历史的回顾，以及对当前我国国防事业面临的多重现实危机的认识，可以增强激发大学生为国家、民族的生存与发展而发奋学习的动力。

教育工作者要善于从社会个体成员与国家、民众之间的关系的角度，对大学生开展多种形式、富有实效的国防教育，以不断增强他们的社会责任意识，激发他们发奋学习、成长成才的热情和动力。同时，从大学生国防教育的内涵来看，其中蕴含着许多科学技术和社会发展方面的知识理论。因此，一种成功的国防教育，往往会成为大学生打开一扇新的知识的窗口，激发起对相关的科学知识探寻的兴趣、欲望。对于一部分大学生来说，国防知识的教育很可能成为引导他们走向成功的一条路径。

二、如何加强高校大学生国防教育。

1.强化政府主导作用，完善政府教育功能。

政府对国防教育的重视程度，是影响国防教育成效的关键因素。为了确保全民的国防意识，必须充分发挥政府的主导作用。首先，要强化国防教育是政府“首要职责”的理念，把国防教育的成效作为评定政府工作得失的重要依据，并建立政府部门国防教育的奖惩机制。通过责、权、利三者的有机结合，真正调动起政府各级对国防教育工作的关注，促进高校对国防教育工作的重视。其次，要积极探索办好全民国防教育的新途径新方法，在发挥好传统教育模式作用的基础上，加大广播电视、新闻报刊、互联网等多种手段的宣传力度，开展经常性的全民重要节日纪念活动，为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。

2.抓住教育重点环节，提高大学生国防意识。

新生军训、校园文化建设、征集新兵等环节是高校开展国防教育的最佳切入点。新生军训主要有以下三点意义：

（1）增强国防意识。

第四篇：我国对在校大学生进行国防教育与加强国防教育的关系

我国对在校大学生进行国防教育与加强国防教育的关系

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位臵。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅仅是建设强大国防过程中的重要内容，而且也是培养跨世纪人才的客观需要。但是，我们应该看到，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”、“军事，国事，天下事，关我啥事”等消极思想在高校中还具有一定的市场，很多同学缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况，我们必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。国防教育对学生德、智、体的全面发展有很强的综合促进作用，是磨炼身心的有效方法。

高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。另外，高校开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高自己的创造力和综合思维能力，促进“智育”的发展。大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在高等院校中搞好军事训练，开展系统的国防教育，加强国防知识的普及、宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径，所以，应当引起我们足够的重视和关心。

（一）高校国防教育是全民国防教育的基础。加强新时期高校国防教育，是加强全民国防教育的基础工程，也是全面推进素质教育，为国家和国防培养合格人才的一项战略任务。在改革开放、发展社会主义市场经济的新的历史条件下，培养和造就科教兴国、科技卫国、科技强军人才，推动全民国防教育，进而不断增强国家的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有重要的现实意义。

1、高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分。“十年树木，百年树人”，培育人对社会的影响是带根本性的。抓好高校国防教育，对全民国防观念的确立起着决定的作用。它通过培养一代又一

代的人，使“热爱祖国、保卫祖国，抵御外侮、抗击侵略”的爱国主义文化精髓，生生不息，代代相传，形成优秀的民族精神、民族传统。这种爱国主义精神正是国防观念的核心，是抵御外敌入侵的精神堤防。

2、高校国防教育在增强全民国防意识中具有重要的战略地位。高校是我国培养高层次人才的专门机构。在校的大学生是时代的优秀青年，当代大学生作为同龄人中的佼佼者，具有较高的文化和思想政治素质，是现代科学技术的拥有者。由于他们接受过良好的高等教育，走向社会以后，绝大多数将成为各行各业的骨干力量，其中相当一批人还将走上各级领导岗位，其影响力和作用力就更大了。因此，要把增强大学生国防意识的教育作为长远的、战略性的工作来抓，从而有效地带动全民国防教育的开展，促进全民国防观念的增强。

3、高校国防教育是加强国防现代化建设的重大举措。我军建设由数量规模型、人力密集型向质量效能型、科技密集型的转变，对部队干部提出了新的、更高的要求，主要依靠军队自己培养干部已不能完全满足部队对高素质人才的需要，因此，必须拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径，进一步发挥普通高等教育在国防和军队现代化建设中的作用。

（二）高校国防教育可以唤起学生的忧患意识，激发学生爱国热情。国防教育的直接目的是培养学生的国防意识，增强国防观念，树立国家利益高于一切的思想。国防意识的核心是爱国主义精神，国防教育内容是有关国家安全防卫问题，它与国家和民族荣辱兴衰、生死存亡密切相关，“多难兴国，殷忧启圣”，能够引起青年学生最强烈的思想共鸣，激发出爱国热情和报国之志。历史经验告诉我们，爱国主义情感的发展变化与国防形势、国家安全系数、国防教育有着最直接的联系。

1、爱国主义情感随着国防形势的紧张而高涨。古今中外的民族英雄、爱国志士高涨的爱国激情，大多在国防形势紧张的情况下产生。抗日战争时期，在民族危难时期，奋起抗争的中华民族和中国人民不甘做亡国奴的抗战热情，把强烈的爱国主义情感推向了前所未有的高涨期。

2、爱国主义情感随着国家的安全稳定而逐渐弱化。实践证明，国

家越安全，国民的爱国主义情感越容易趋向淡薄，长期的和平环境容易导致国民爱国主义情感的淡化，甚至消失。

3、爱国主义情感随着国防意识的增强而增强，随着国防观念的变化而变化。国防意识、国防观念，实质上是国家意识、国家观念。没有国防意识，就没有真正的国家意识，因而也就很难产生真正的爱国主义情感；没有国防观念，也就很难在理性的高层面和整体意义上确立科学的国家观念，因而也就很难使朴素的爱国主义情感向科学和理性的层面升华。

从爱国主义情感的发展变化规律可以看出，越是在和平时期，越要重视爱国主义情感的激励。而要持久地保持和激发爱国主义情感，就应从强化大学生国防意识、提高大学生国防观念入手，坚持不懈地开展国防教育，不断加大教育力度，深化大学生的爱国主义意识，有效培养大学生的爱国精神。特别是在经济全球化快速发展，知识经济已见端倪的新世纪，要加大国防教育力度，让广大学生明确我国国防面临的严峻挑战，时时激发他们的忧患意识和殷殷爱国之情、拳拳报国之志。

（三）高校国防教育可以使学生居安思危，激发民族危机感。二十世纪八十年代以来，和平与发展已经成为时代的主流，国际战略格局也向多极化方向发展，为中华民族的振兴提供了历史机遇。我们应抓住这一有利时机集中精力搞好经济建设。但是，“和平之树”的繁荫也给社会投下“安逸”的影子，容易使人滋生和平麻痹思想，消磨一个民族的尚武精神。纵观影响世界的安全与稳定的因素，我国国家统一、领土主权完整以及其他重大民族利益问题上仍然面临巨大的现实威胁。大学生作为未来社会主义事业的建设者，必须具有较强的居安思危意识，既能进行经济建设，又能固我国防，维护国家的安全与发展。

1、国防教育能使大学生看到综合国力的差距。部分大学生由于有良好的物质生活条件，缺乏艰苦生活的体验，抱有天下太平的思想，对国家前途命运没有一种忧患意识和危机感，或是偶尔想到也认为事不关己。对大学生进行国防教育，可以使他们了解国情，看到中国虽然有了较大的发展和进步，但与少数军事、经济强国相比仍有明显的差距，有武器装备的差距，有科学技术的差距，最重要的是人才的差距。实现中华民族的伟大复兴需要包括大学生在内的全国

人民的共同努力，增强以经济、科技水平和民族凝聚力为中心的综合国力。通过国防教育，使大学生正视综合国力的现实差距，提高忧国忧民的意识，牢记“落后就要挨打”的教训，增强使命感、责任感，不再把振兴中华当作一个空洞的口号，而是把它融入日常的学习、工作之中。

2、国防教育能使大学生看到国家安全面临的威胁。我国周边并不太平，“天下虽安，忘战必危”，只有准备打赢战争才能遏制战争。要利用大学生对军事知识的浓厚兴趣，及时介绍周边形势，分析现实威胁，使大学生产生强烈的危机感，懂得国家拥有一支强大的军队和国防后备力量的重要性。

3、国防教育能使大学生看到国防力量的不足。国防教育除了进行系统的军训、军事知识介绍和政治教育外，还要介绍高技术在军事领域的运用，了解科学技术在军事领域运用所产生的巨大战斗力，加深理解武器装备与战斗力的辩证关系;知道我国国防实力特别是高新科技武器、信息系统、信息武器，与未来战争中可能面临的强敌相比，还存在较大的差距。经过“比较，”，产生危机感、紧迫感，激励大学生努力学习和掌握高、精、尖的科学知识，投身于社会主义现代化的建设之中，把经济建设搞上去，把国防建设搞上去。让大学生懂得:只有具备强有力的国防，才能确保国家利益不受侵犯，确保社会主义现代化建设的顺利进行。

（四）国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族

凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。

高校必须充分认识到国防教育对国家高素质人才培养的重要意义，切实加强领导，完善国防教育机制，积极开展内容丰富、形式多样的国防教育活动，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出自己应有的贡献。

故此，在高等院校开展国防教育，是有着极大的历史前瞻性的，对国家，学生个人是有百利而无一害的！

第五篇：论当代大学生与国防教育（推荐）

论当代大学生与国防教育

新闻与传播学院

2013级5班

谭东梅2013300528

国防，顾名思义，国家的防卫。而在字典里则指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防是一个国家的根本保障。“国无防不立，民无兵不安”作为新一代的大学生，作为21世纪的接班人，我们有必要了解和掌握国防知识，增强国防观念和国安全意识。同时建设和巩固国防是现代化建设的重要战略任务，是维护国家安全、稳定与发展的重要保障。因此，关注国防，建设国防是我们义不容辞的责任和义务。

自夏王朝建立以来，历代统治者都十分重视国防建设。西周的分封制下，诸侯王必须履行的义务之一便是随从天子作战；秦始皇派人修长城，开灵渠，派蒙恬北击匈奴；西汉时，卫青、霍去病、李广等率兵攻击匈奴，收复河西走廊；唐朝实行府兵制和募兵制；宋朝实行更戍法，“外强中干”；明朝戚继光抗倭，郑和下西洋宣扬国威；清末，洋务运动组建南洋、北洋和福建三支海军，左宗棠收复新疆、、、、、、每个王朝都在用不同的方式保护国家领土和主权不受侵犯。

如今的中国是一个大国，却不是强国，因此更需要加强国防建设，实现伟大中国梦。

当今世界是一个信息化、现代化、科技化的世界。经济全球化已经成为世界最主要的趋势之一，政治多极化使世界大国间保持着既合作又竞争的微妙平衡。经济实力和科技水平已然成为国家综合国力竞争的基础。旧的世界格局已经随着东欧剧变、苏联解体早已瓦解，新的世界格局却尚未形成。在这个特殊的历史时期，对中国而言，是机遇与挑战并存的。想要抓住机遇，就必须迎接挑战。和平与发展成为世界的主题，可威胁世界和平与发展的因素仍然存在：霸权主义与强权政治冥顽不灵，恐怖主义气焰嚣张，日本极右势力沉渣泛起，宗教矛盾、地区冲突此起彼伏，贩毒走私等跨国犯罪屡禁不止、、、、、、国家对此保持高度警惕，提出国防建设现代化。

要加强现代化离不开两个因素。一是先进的科技，二是高素质的军人。可归根到底，军人的思想道德素质和科学文化素质提高了，军事科技不就随之提高了吗？

毛泽东说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不可能战胜敌人的”未来中国军队必然是以高素质的大学生为体的。眼观现今的中国军队，新兵几乎是初中、高中的学生，甚至有些初中都没毕业。以这样的文化水平如何驾驭的了新研发的高级军事武器呢？ 因此，现代国防建设尤其要提高军人的文化素质，而今后的入伍军队中，必定需要召集我们大学生入伍。当国家召唤我们入伍时，每个人都应积极响应国家号召，义无返顾地入伍。那么，作为21世纪的接班人的我们该如何为国防建设贡献自己的力量呢？