现代图书馆员的继续教育（大全）

第一篇：现代图书馆员的继续教育（大全）

现代图书馆员的继续教育

摘要：随着计算机和信息网络的普遍应用，传统意义上的图书馆，已不能适应现代知识经济的要求，与之相应的图书馆员知识水平，工作技能，组织管理能力等方面的提高势在必行，因此图书馆员的继续教育是摆在我们面前的一个重要问题，笔者就此提出自己的几点看法。

关键词：现代图书馆员；继续教育；实施方法

自19世纪中叶，图书馆员出现以来，图书馆员一直在人类社会信息化的进程中，起着极为重要的作用；但随着知识经济的到来，计算机和信息网络信息产业的迅猛发展，传统意义上的图书馆早已不堪重负，其唯一信息中心的地位正受到越来越大的威胁。现代信息技术在图书馆领域日益广泛的应用，要求图书馆员在知识水平、工作技能、组织管理能力等方面必须更上一个台阶，图书馆员的继续教育显得越发重要。

一、图书馆员的继续教育是现代图书馆的要求

图书馆最古老的职能是信息存储与交流，在相当一段时间里，有形物质媒介和无形信息源以共处形态存在于图书馆中，但信息存储技术的革命这一根本性改变又直接影响到图书馆工作与服务的几乎所有方面。将来的馆藏将主要是经典图书的存储，一般的科技、文学、工具书将全部投入流通；对于无形信息资源，图书馆将作为信息资源的存储库，利用完备的网络系统对其进行采集、鉴别、分类、输人，同时又作为信息资源的发送点向读者提供服务。

之所以说图书馆员继续教育是现代图书馆的要求，主要原因在于：

1、现代图书馆采编工作的要求

伴随信息技术的迅猛发展而产生的电子出版物自80年代问世以来，在世界各国发展迅速，令越来越多的人坐在电脑桌前读书。各图书馆都加强了对电子出版物的采集，虽然大多数图书馆还将电子出版物作为对纸质文献的补充，但随着时代的发展，社会的进步，电子出版物终将成为图书馆文献的主要形式，所以现代图书馆的采编工作首先必须适应电子出版物的形式。由于数据库、网络的发展，编目工作已成为社会性的工作，现代图书馆编目工作不能再是一个封闭环境里对文献的一种加工，而必须是在动态开放的网络系统中，对信息资源进行的分类加工。每个网络成员馆根据各自的需求对信息资源文献加工处理，每个成员馆的编目成果可被网上成员共享。对于传统的采编工作除使用OCIC这样的书目资源进行联机编目外，还可以大量使用出版商联机资源，进行联机订购、结算，尽量减少图书馆的数据输人工作，最大程度地消除重复购置和漏订的问题。

2、现代图书馆信息流通工作的要求

随着Internet的发展，出现了大量的电子出版物，它与印刷物相比优势在于出版周期短，易于查找，且不存在复本不足和拒借问题，不受开馆时间限制。在Internet上，成千上万的图书馆正不断将馆藏图书资源数字化或电子化上网，现代图书馆的信息流通工作要对电子出版物的流通作出相应调整，也必须以此为发展方向。

3、现代图书馆读者服务工作的要求

不论传统图书馆还是现代图书馆，读者服务都是为读者提供主动服务的。在现代图书馆中，读者的范畴和需求都将有所变化，因此，读者服务的方式和内容会发生一些改变，例如在传统图书馆没有的资料文件的拷贝，网上虚拟图书馆资料的下载与整理等等。读者将不再仅仅局限于拥有借书证的范畴，读者服务部门也将设立咨询和协助检索、远程登录、电子邮件的发送与接收和馆际互借服务台等服务项目。

二、现代图书馆对工作人员的要求和现状

1、图书馆在实现现代化的过程中，在引人相应的配套设施的同时，图书馆工作人员必须学习掌握现代技术。在朝着自动化、电子化、虚拟化方向发展过程中，它的馆员“应该是信息专家和信息工程师，是信息系统的建设者”，应该是具有专业知识的新型工作人员，面对Internet上的大量动态信息，必须熟悉和掌握各种网络工具:万维网(WWW)、远程登录(Telnet)、电子邮件(Email)和文件传输(FileTransfer)；而且还需要熟悉机读MARC格式，掌握计算机编目的方式、方法，能迅速准确地将物理介质信息转化数字信息，熟练掌握计算机检索技术，为读者提供快速准确的回答。相应于高校图书馆，还应对局域网、权限管理技术以及校园网有相当的了解；作为一个图书馆员，一言一行对读者都是一种无形的影响，通过管理、服务所产生的教育效应将直接作用于读者，因此，还应该备良好的职业道德和相关学科知识。

2、图书馆的现代化程度有多高，具体还要由具体人员来实现。长期以来，许多人的意识中图书馆的工作就是借借还还，除了不识字的以外，谁都能干，结果图书馆成为了许多单位的“收容所”，闲散人员统统安排互图书馆，造成了包括一些高校图书馆在内的图书馆工作人员素质偏低。据《中国图书馆和情报机构要览》的有关资料，我国省级公共图书馆工作人员中，大专以上学历者只占30%，这样的情况对实现图书馆现代化增加了难度。加上一些领导者观念陈旧，对于图书馆只要求能够基本运转就行了，对于图书馆专业毕业或已具备大专以上学历的工作人员则认为其学识已够，不需继续教育，对于普通工人认为有岗前培训就够

了，从而忽视继续教育。但实际上不少在图书馆中具有中、高级职称的同志，过去所学的专业知识主要还是传统的手工编目、手工检索，当面对全新的网络信息系统时，一样会不知所措。必须意识到，面对汹涌而来的新技术浪潮，不管你现有的专业基础如何，职称如何，以及在此岗位已经工作了多少时间，同样需要从一点点学起。基于这种局面，必须通过加强图书馆员的继续教育，使图书馆员们尽快掌握新的知识和技能，以适应现代图书馆的工作。

三、关于图书馆员继续教育实施的几点看法

1、图书馆工作人员的继续教育必须制度化

在世界上很多国家，已经把“成人继续教育”提到了法律的高度；国际图联也成立了“在职人员培训部”，以推广图书馆的继续教育工作。我国在1996年国家人事部门规定中就指出：高级技术人员接受继续教育的时间每年不得少于40学时，中、初级人员不得少于32学时。现代图书馆需要复合型人才，作为有远见的领导，应当把图书馆员的继续教育纳人年度培训计划，选拔对图书馆工作有兴趣、有热情的工作人员，有重点的加强培训。为了鼓励馆员主动参加继续教育，应把继续教育状况与岗位的聘任和晋升联系起来。

2、计算机技术和专业培训应成为馆员继续教育的主要内容

(1)数字化图书馆需要操作者有一足够的计算机技术

图书馆要在现代化社会中确立社会地位，必须顺应信息化潮流，加紧数字化图书馆的建设。数字图书馆是指图书馆所有的工作流程都基于计算机，通过多种技术将各种文献数字化，并将其组织起来在网上提供信息服务的信息中心或数据库。图书馆工作的现代化，归根结底就是计算机网络化，作为各部门工作人员，必须在学习中加大计算机技术的比重。对一般人员来说，计算机基本知识和基本操作技能是必须普及的教育内容，而且要强调这是上岗的必须内容；对图书馆内对计算机水平要求较高的岗位，更应当采用重点培训的方法。随着网络化的深入，图书馆员还应对网络技术以及本职工作系统有较深的了解。

(2)专业培训是提高图书馆员工作能力必要条件

据统计，在我国的图书馆工作人员中，有70%是非图书馆专业出身。而在国外，Subject Librarian(学科馆员)受欢迎，标志着以复合型馆员为代表的现代图书馆员正在兴起。要搞好图书馆的现代化工作，加强专业培训就显得尤为重要。专业培训应当针对馆员所在工作岗位的特点，进行重点培训，如对采编部应该加强网络信息的采集、整理、分析、下载、输出、古汉语、外语等方面的培训，对于流通部应加强对于数据库管理、网络安全、图书馆系统软件维护、公共关系学、心理学等方面的学习，读者服务部则应当对于信息反馈、信息处理、网络搜索工

具、市场学等方面加强培训。唯有如此，才能有效提高图书馆工作质量，更好地为读者服务。

3、多种多样的继续教育方式

要进行继续教育，可以因地制宜地采用多种形式的培训。(1)轮岗，这种方法可以使馆员，特别是青年同志学习到更多的图书馆工作技能，也有利于提高自身的科研能力，为以后的深造打下基础；(2)全员培训，为了使全体馆员在政治、业务上与时代同步，应当定期对全馆人员进行新技术、新知识的教育；(3)脱产学习，以学习效果来说，这是一种最好的继续教育方式，但因为客观原因的限制，常常是实施难度最大的一种方式，因为它对正常的工作有影响。从图书馆长远发展角度来看，每个图书馆都应当选拔优秀馆员和业务骨干攻读更高学位，以从根本上提高图书馆员素质；(4)在岗自学，以图书馆的条件来说，自学是非常适宜的，这也是图书馆应当鼓励的继续教育方式，自学还可参考电大、夜大，函大的学习教程，有条件的高校图书馆，还可在不影响工作的前提下，采取跟在校班听课的方式，利用图书馆的有利条件，不断深化提高工作人员的知识层次。

今后没有任何一样东西能够学习而终生享用。我们必须每五年学习新知识，才不会被时代淘汰。图书馆无论现在或将来，必然会继续承担交流信息的中心任务。我们正处在知识经济时代，面向21世纪的图书馆事业的发展，人才是关键，加强图书馆员继续教育，是图书馆立足于信息社会的重要保证。

参考文献：

[1]刘年锑等.国内数字化图书馆研究与建设[J].图书馆杂志，1999,(4).[2]马远良.图书馆面临新世纪挑战的对策[J].图书馆杂志，1999,(7).[3]罗军.从Cyberspace看图书馆员到信息馆员技能的转变[J].图书情报工作，1997,(4).[4]刘汝强.浅谈现代图书馆员的继续教育[J].中国培训，1999，(7).

第二篇：图书馆员

图书馆员：阿姨？老师？

散文与杂谈图书馆员：阿姨？老师？

无盐

最近同事聚在一起，常常议论的一个话题是，读者对我们的称呼到底应该是“老师”还是“阿姨”？“老师”和“阿姨”有多大差别？

在这之前，说实话我本人对于读者——更确切地说，大部分是一些二十郎当岁的类似我孩子一般的学生，称呼我“老师”或“阿姨”是无所谓的，没有细想过，更不会去深究。但是同事的观点也不无道理：“阿姨”只是亲情似的昵称，而“老师”则是充满学术性的尊称。把馆员称作“阿姨”表面上很亲切，其实是对图书馆员的不尊重，小现象说明了大问题。

真的有这么严重？一个看似随意的称呼居然上升到尊重与否的高度，看来不能等闲视之，得琢磨琢磨。老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。“老师”一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。韩愈《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。

按理说在学校“老师”是对教育工作者的通称，无歧义，不该出现对图书馆员不称“老师”而称“阿姨”（或者“叔叔”）的现象。小小的称谓问题却引发了一场不大不小的“地震”，于是仁者见仁智者见智了。

一种观点认为，称图书馆员为“阿姨”没有什么不好的——充溢着温馨，是馆员与读者关系和谐的体现，是被服务者对服务者的认同和肯定。“阿姨”多亲切呀，充满了人情味。把馆员称作“阿姨”不称“老师”也不一定就是轻视馆员。理由很充分：现在社会上对人的称谓通用语都由先前的“先生”、“同志”、“师傅”演变成“老师”了，被称为“老师”的也不见得多值钱多受尊重。想想也是，上公交车我被称作“老师”，开始时纳闷，思量后窃喜——上下班老是坐那一路车、老是在同一站台上下车，车站旁边就是学校，久而久之售票员自然就判断出我是老师了。仔细观察后方知是我自作多情了——车上的男女乘客皆被称作“老师”。最令人啼笑皆非的是，到超市购物、到菜场买菜也被称为“老师”。面对这个不存在感情色彩的称谓，曾经很不习惯的我渐渐也见多不怪了。我必须适应社会。虽然承认孔夫子说的“三人行必有我师焉 ”的确是指生活中处处有“老师”，自己也明了此“老师”非彼“老师”，音同意异，但是心理上真的有隐隐地不快，更有隐隐地失落——“老师”外延的如此延伸扩大是汉语功能的衰退还是语义寓意的新解？当真“老师”已经泛化？“尊师重教”已沦为明日黄花？

另一种观点认为，称图书馆员为“阿姨”正是图书馆地位低、图书馆员被轻视的显现。证据也凿凿：比如学校里通常被称为“阿姨”的是宿舍管理员和清洁工，比如社会上习惯被称为“阿姨”的是保姆和钟点工。读者心目中的“老师”肯定是高尚的。图书馆员充其量就是一些看书人，只会迎来送往、借借还还，每天做着简单重复的劳动，不需要也不可能拥有高深的知识和学问，不配当“老师”，他们只是“阿姨”一类的人物。

两种观点好像都有一定的道理，孰对孰错更难以一句话说清楚。我突然觉得自己失去了判断，一时间成了风吹两面倒的“墙头草”，我迷惘了。但有一点是客观存在的现实，高校里“图书馆员” 的确不属于“教师”系列职称，而名在教学辅助人员之列。馆员的地位和受尊重程度远远不如“讲师”和“副教授”。职称的评与聘均以满足教师需要为前提，应该说两者确实有着明显的差异。再想想我自己的遭遇就很能够说明一些问题。我一直在教学岗位上近二十年，每次督导组的教学评价多为“优秀”。我的高级中学教师证早就通过社会公开考试取得的，也已在多年前获得电视大学教师资格指导学生毕业论文。但是我的高校教师证就是迟迟拿不到，理由貌似“合理”实际“荒唐”——由于我已经具备了“图书馆员”资格，学校不同意把我的教师资格申请上报省教育厅，“馆员”身份成为我取得高等学校教师资格证书的“阻碍”。那些年我一直处于被称为“老师”确实不具备“教师”资格的尴尬境地。为了圆我的“教师梦”，我据理力争，进行了长达十一年“不屈不挠”的努力，通过“公关”、“迂回”甚至做出了无奈的“牺牲”，最后虽然如愿以偿地得到了教师资格证，我已由而立进入到不惑，个中的委屈和辛酸是别人无法体味的，冷暖我自知。那时候同事和朋友都笑我是“秋菊”，劝我不要“一根筋”，没有必要为取得教师证而“魔怔”了。

我曾经深刻检讨过我的“小资情调”，也痛批了自己的自负清高，极力劝慰自己“老师”也好，“阿姨”也罢，都不过只是口头上的称呼，不必要因此小题大做，也不必自寻烦恼。说到底了还是学生幼稚不成熟，把“老师”的概念偏狭到只称呼课堂上“传道授业解惑”的人为“教师”了，是模糊了概念，也许只是犯了无心之过。可是当我真真切切的见识了一些学生对老师恭敬有加的和对馆员不屑一顾的态度时，我清醒了，理解了为什么我的同事对被称“阿姨”不称“老师”的耿耿于怀，她们的反感和郁闷并非偶然。我反思自己对取得教师资格的执着，由 “馆员”身份到“老师”资格的漫长艰辛。回想起学校合并时资深教授劝我到教学岗位不要留在图书馆的忠告，联想到身边有馆员已取得职称资格几年就是不被聘任，是不是潜意识里早已留下“馆员”不如“教师”的烙印？我感到不是说服自己“宽容”一些坦然接受现实就能够释怀的。

为辨别真伪，我找到一部分称馆员“阿姨”的男生女生，小范围地进行了调查，了解了他们的真实想法：“老师”是教知识的人，是教学环境中的称呼，充满了尊重和崇敬，不是任何一个普通人可以胜任“老师”称号的。即使下了讲台也不能够不称“老师”。而“阿姨”是生活空间的称呼，是对照顾生活的人的尊称。馆员只是为他们服务的人，与教授知识的“老师”不能同日而语，不可以称“老师”为“阿姨”，也没有想过称馆员为“老师”。谈话结束时，我装作有意无意地问到几门课的教与学的情况（那些都是我教授的科目），学生很惊讶地问我：“„阿姨‟你也教课吗？”在得到我肯定答复后，马上改口称我“老师”了——“阿姨”只要教课就可以称其为“老师”，但是“老师”即便走下讲台洗去粉尘也永远是“老师”。

“老师”与“阿姨”之争令不少馆员敏感的神经被触动，我浮想联翩了——关于图书馆的社会地位、高校图书馆在学校的待遇问题，图书馆员的身份定位，馆员劳动的价值意义等等疑惑，一古脑地如约而至，而且似乎个个都如“秋菊打官司”一般，不依不饶地向我讨个说法。但是我，束手无策了。

那一日想到清华大学的校训“自强不息，厚德载物”。想起了教师应该“学高为师，德高为范”。想起了图书馆员“读者第一，服务至上”的职业准则。同样是育人，图书馆员不论被称作“阿姨”还是“老师”，不都应该“服务读者，满意第一”吗？心情豁然开朗，我以为对于“阿姨”或者“老师”的称呼，过多的计较无济于事，心里在乎也情有可原。关键是端正心态摆正位置，承认差异存在，做到心理平衡。客观上不苛求读者，主观上提升自己的文化底蕴，争取使“阿姨”和“老师”合而为一。读者到图书馆来，或学习知识提升能力，或查阅资料解疑释难，或休闲娱乐放松身心，无非是来享受服务的。不管他如何称呼我们，自己明白：我就是服务者，服务周到是我对读者的义务。寻求他尊是我们的心理需求，虽然无可厚非，但获得尊敬却不是读者对我们必尽的义务。读者称我们“阿姨”时，我会让他们感到图书馆的温暖和顺，尽心地满足其要求；读者称我们“老师”时，我能够实至名归，尽力为其分忧解难。

既然我们醉心于“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的书香境界，把图书馆当做自己的“精神家园”，为了建设好自己的“家”，何必太在意是“老师”还是“阿姨”呢，正确的做法是尽量缩短“阿姨”和“老师”的差距，淡化馆员与读者的心理隔阂，既要像“阿姨”一样对读者尽心呵护，也要有“老师”的本领，能够为读者指点学问引领方向，让读者心悦诚服的把图书馆员由“阿姨”转称“老师”。

第三篇：关于现代图书馆员的职业精神

浅谈现代高校图书馆员的职业精神

刘芳

文摘图书馆馆员的职业精神包括崇尚理性和知识，维护个人获取知识的平等权利，追求知识资源的最大利用，文章进一步分析高校图书馆员职业精神在信息时代的挑战，同时阐述了高校图书馆员的创新和开拓精神，现代图书馆员应具备的特有素质。

关键词：职业精神资源共享 创新 现代图书馆

现代社会中每一种职业都有着其特有的职业精神和职业伦理，一般人们把职业都分为服务性职业和研究性职业两大类。然而图书馆员应该属于哪类呢？图书馆作为一门社会职业，它必定具有一种特有的职业伦理和精神。然而它的形成也是要在图书馆长期工作实践中逐渐培养出来的。而何谓图书馆员这样一个基本问题，只有深入图书馆员的职业精神和能力的认识，才有正确的答案。

高校图书馆员的职业精神其主要内容包括了几个方面：

第一、爱岗敬业，积极服务，无私奉献

热爱自己的本职工作，对自己工作认真负责同时还需要主动的想出很多好的办法

来保证本职工作的完成，爱岗就是要热爱自己的工作岗位，敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作。勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，想读者所想，急读者所急，把最好的信息和最好的方法介绍给广大师生。

而作为一名高校图书馆的馆员因该对自己的职业充满了自豪感，因为在当今社

会图书馆员已经不是单纯意义上的借书还书的机器了，对图书馆职业使命有许多表述，因为在这个最大限度地促进人类知识的交流和利用的场所图书馆的使命之一就是资源共享，而图书馆职业活动的两个端点一个是书一个是读者，所以图书馆职业的藏书活动是对社会群体利益的一种保障，借阅是一种读者个体的行为，图书馆通过对每个读者的具体阅读需求的满足来完成其社会职能。明确图书馆职业所面对的社会关系和矛盾，是确立图书馆职业价值取向的基础。

所以作为一名馆员，要千方百计的对读者排忧解难，最大限度地满足读者的需

求，同时也要站在读者的角度上考虑，做到服务热情周到，能主动的和老师同学打招呼，询问其要求耐心细致有问必答，真正做到百问不倦，像主人翁一样对待自己的工作，让同学和老师走进图书馆就有一种宾至如归的感觉。图书馆也是同学们的第二课堂，因该真正履行其信息和教育的职能，为教育、教学和科研提供良好的服务。

其实作为图书馆员我们也应该走出课堂，主动深入到学生中去，了解现代大学

生的阅读动机和阅读倾向，给予他们必要的建议和辅导，积极组织一些有意义的读书活动，给学生建立一个展示自己的空间，给他们搭建一个展现自我的平台。引导他们健康的多读书，读好书，让大学生在那些有益的书励志的书，和健康心理的书中充分的获得帮助。

在对大学生服务中，我们也因该注意发挥图书馆的教育职能，使图书馆真正成为学生接受思想、文化、专业教育的第二课堂。设立一些专为学生服务学生教学参考部，针对学生的实际和课堂教学，开展各种形式的导读服务和宣传教育，包括每年

新生入学的教育，学生代表的座谈会，和一些专题讲座、书评活动等，引导学生能更好的读到适合自己的好书，建立一个教学参考书的保障体系，使教学参考书的配备和使用能够制度化，同时配合教学能起到更好的作用。发挥图书馆的情报职能，主要针对教师和学校的研究生服务为主，图书馆工作人员可以深入学科内容进行参考咨询，编制专题目录等二次文献，开展定题服务、情报研究，针对科研课题，学术论文写作、成果查新等业务开展联机或光盘情报检索等各种服务，同时开展一些学术交流活动邀请一些图书馆学的专家来馆讲学、座谈，和派遣人员出访、考察、进修、培养，参加会议，和各高校图书馆建立联系和合作，接受增书增款，进行书刊交换、优惠购书等活跃图书馆的各种职能。

第二、开拓创新 服务创新

图书馆这项工作，有着实事求是，开拓创新的精神，严肃认真，精益求精的工作态度，大胆探索，锲而不舍，勇攀高峰的执着。图书馆本身具有着社会科学文化教育机构，这项工作有着自身的规律性，严谨性，所以我们也要充分揭示、开发图书馆现有的资源，实现共知共享，例如中文文献的主要立足于本校，在相关学科上中文文献在区域范围内合作互补，外文文献在协调共建的基础上确保现有品种，学校可以自建一批有中国高校特色的数据库，可以引进一些国外国内的数据库，作为文献补充，使高校在文献资源建设上有一个新的进展。同时建立全国、地区和各个校级图书馆三级服务网络，并与国内外文献信息系统互联，使高校图书馆服务手段得到一个较大的改善；促进高校图书馆拥有现代通信技术和计算机技术装备，改造成现代高校图书馆文献信息服务中心。

要使高校图书馆保持永久的生机和活力，不能仅仅局限于现有的资源和工作模式，必须动员所有工作者开创新的工作内容和工作方法，要求图书馆员具有超前的意识，不断的充实自己提高自己，更新工作中的知识结构，接收更多更好的新事物，新思想，新技术，新方法。不断地研究，解决工作中出现的新问题，开创更好的新局面。同时图书馆建立全国、地区和高校各馆三级服务网络，并与国内外文献信息系统互联、使高校图书馆服务手段得到一个较大的改善，培训专业技术人员建立起一支相对稳定的，具有较高素质的骨干队伍，组织关键技术应用开发和研究课题的攻关，制定一定的标准规范和规章制度。

第三、树立图书馆员的职业使命感就读者来说，我们馆员一点要发扬人文精神，认真贯彻“读者第一，服务至上”的方针，进一步强化服务意识，做到一切方便读者，一切为了读者，以读者的满意度来衡量图书馆工作。使图书馆真正成为读书治学的场所，作为一个服务性职业，我们几乎从来没有真正站在职业的立场来思考过图书馆与读者之间的关系，简单地借用了“顾客至上”的理念，实际上是混淆了图书馆与企业之间不同的使命。图书馆职业活动的价值取向，只能建立在图书馆职业使命感和职业理想之上，所以，“职业的使命感”是图书馆活动的核心，是维持图书馆活动知识理性与实践理性的基础。所以就馆员而言，更因该体现出以人为本的职业精神，而图书馆的所有领导者，也因该同时把馆员和读者至于同等的地位。因为读者和馆员构成图书馆的基本要素。高校图书馆员的职业精神是作为一名图书馆工作者应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态,是对实现自我的自觉超越。具体地说,高校图书馆员的职业精神是一种向理想的图书馆员形象拼搏进取的精神,体现了人类对真善美的追求,其价值取向是更加重视读者,工作上以读者为导向，图书馆工作者必须守住良心这个道德底线,保持心态宁静平和,守住一方净土不被玷污。今天的高校图书馆,缺的不是楼房,而是图书馆文化与技术;缺的不是理念,而是行为与操作;缺的不是水平,而是责任和精神。人是要有一点精神的。精神是一种社会意识,精神不是万能的,人同时也需要一点使命感，但其中却蕴藏着极大的力量,有时甚至是不可估量、难以想象的力量。高校图书馆员的职业精神是作为一名图书馆工作者应该具有的一种职业意识、思想活动和职业使命,是对实现自我的自觉超越。

图书馆事业的发展证明了一个事实：图书馆是迄今为止是信息资源共享最合理、最科学、最具易用性的方式。而图书馆职业对自身的理解和执行，也不断提升了其服务的水准并以服务的效果证明着这个职业的社会价值。永远保持图书馆职业与社会利益的一致性，是稳固图书馆职业的社会价值的基石，而图书馆职业精神也应该萌发于此。

李晓明，高校图书馆文献资源建设现状及几点建议。大学图书馆学报，1993（5）：1-3

朱强，数字图书馆：21世纪图书馆的原型。大学图书馆学报，1995（4）50-54

第四篇：图书馆员岗位职责

图书馆馆员岗位职责

图书馆是学校负责管理书刊资料，为教育教学科研服务的机构。为规范图书馆管理，提高服务水平，特制定图书馆馆员岗位职责，具体如下：

书库管理人员职责：

1、树立“读者第一”的思想，主动热情、耐心地为读者服务，改进服务态度，不断提高业务质量，认真完成图书的借还工作。

2、熟悉馆藏，主动向读者介绍、推荐图书，耐心解答读者的咨询。

3、坚持原则，严格执行馆里的借书规则、读者入库规则，及时认真妥善处理本台发生的违章事件。

4、认真接待读者，读者借书时要验明证件，还书时要检查书的完好情况。

5、及时将读者归还的图书上架，要经常整理书架，图书的排架必须准确无误，架面应整齐，导引卡要清楚醒目。

6、每天必须打扫书库和借书处，做到地面干净，书架无尘。

7、负责破损图书的修整。

8、负责读者遗失图书的赔偿和污损图书的罚款工作，遗失图书办完赔款手续后，应将该书通知典藏员，进行注销。

9、及时办理读者借阅证件的发、补及挂失手续。

11、负责书库安全防范工作，下班注意关窗落锁，切断电源。阅览室管理员职责：

1、按馆规定时间开放，不迟到，不早退，工作时间不做与本职工作无关的事。

2、坚持原则，严格执行借阅规则，处理本室发生的违章事件。

3、每日打扫阅览桌面、书架，保持室内整洁。

4、管好报纸、杂志，做到分类正确、排架整齐。

5、教育学生爱护公物，防止折、撕、污、损、挖及偷窃报刊现象发生，毁坏者必须教育和赔偿。

6、年底做好报纸、杂志装订工作，并及时上架、收存。

图书馆馆长岗位职责

1、在学校的领导下，全面负责图书馆的管理工作。

2、负责制定图书馆发展规划和计划，并认真组织实施。

3、负责学校上传下达工作，负责与其他部门工作联系与协调。

4、负责新书订购、每年的报刊征订，办公用品申请领发放，全馆财产和报废物品上报工作。

5、制定和完善图书馆各项工作职责、制度，同时，督促和检查职责和制度的执行情况。

6、有计划地组织全馆工作人员开展业务学习，组织业务培训，努力提高全体馆员的业务水平和服务意识。

7、采取各种措施，使图书馆管理工作逐步实现科学化、规范化和现代化。

8、完成领导交办的其他任务。

图书管管理人员考核办法

根据清原高中日常教学管理需要以及图书馆工作特点，为了提高图书馆的管理服务水平，同时为了有利于调动图书馆管理人员的积极性，特对图书馆管理员制定以下考核办法：

（1）按时上、下班。凡迟到、早退、缺勤者按照学校相关处罚条例执行。

（2）图书馆管理人员在完成本职工作的基础上要做好图书室阅览室安全和卫生工作，因工作失误造成学校财产损失的，上报学校由学校处理。

（3）图书馆管理人员考勤由学校办公室统一考勤，抽查不在岗者按照缺勤处理。

（4）图书馆管理人员上班期间，应穿戴整齐，为人师表，应具有良好的精神风貌。

（5）图书馆管理人员无故不得请假，因特殊原因的，请假按照学校请假制度执行。

（6）未做好相关图书借阅、借用手续的；因手续不健全导致图书丢失的；因工作疏忽导致师生无法正常借阅的；因工作疏忽导致图书损毁的，有以上情况之一的按照缺勤处理。

第五篇：图书馆员工作总结

图书馆员工作总结 篇1

作为一名图书馆管理人员，现将学校图书馆年终工作总结呈现如下，敬请各位提出宝贵意见及建议。

学校的发展，文化先行。学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。新实验中学成立以来，为向社会实现庄严：“今天送我一个学生，明天还您一个栋梁”、“创办优质教育，创造成功人生”、“高起点办学，高品位育人”的教育理念，在全校确立实施了文化立校方略。我们图书馆的工作也受到了史无前例的高度重视。正是由于领导重视，广大师生积极配合，加上我们全体图书馆工作人员的努力工作，充分发挥了图书馆应有的作用，为教育教学工作做出了突出的贡献。

一、日常工作完全按照质量管理标准进行运作

我们图书馆积极配合教育教学工作，按期购买新书，本学期购买新书共计xx多万元，xx多册，并将新购图书及时分类、编目、登记、上架、出借，尽快发挥其作用。并做好图书的介绍、宣传工作。随着新书的分类，及时将新书目录打印展出，并在校园内设立了新书介绍栏，向广大师生推荐介绍好书、新书。本学期着重推荐介绍了教育部《中学语文教学大纲》指定的图书目录、内容梗概、精彩片段、人物介绍等。另外在语文教师的推荐下，展出了部分学生的并有代表性的读后感，从而激发了广大师生的阅读兴趣和热情。

本学期为节省师生的时间，我们在提高工作效率上作文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。

一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架。

二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找。

三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

二、对全校师生全方位开放阅读，切实发挥图书馆教育教学第二课堂的作用

热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。在师生借阅时，我们做到了“百拿不厌，百问不烦。”对全校学生每周一至六，每天安排x节阅读课，从上午7：30到下午5：00，从初一到高三每天有xx多人到图书馆的阅览中心阅读。我们每周接待全校师生xx余名，尽管工作量大，任务重，由于我们充分做好了准备，管理到位并切责任心强，全体来图书馆阅读的学生都高兴地来，满足地走。真正做到了“你轻轻地来，带来宁静。你轻轻地走，带走知识，”切实发挥了图书馆是教育教学第二课堂的作用。

同时，对新到的报刊及时展出，决不过夜，让广大师生及时看到的报刊内容，并对过期的报刊及时装订入库，让每一种图书报刊都真正地发挥出效益。

三、利用业余时间认真学习业务知识，不断进行思想教育，端正服务态度

我们全馆工作人员边工作，边学习，不断提高专业理论水平和工作实践能力。我们在图书馆管理中既注重“管”，又不忘“理”，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，我们积极对学生进行阅读指导。这些工作看似简单，做起来比较麻烦，但我们从没有怨言，正因为我们不懈的`努力，赢得了领导和师生的一直好评。图书馆真正成为广大师生最愿意来的地方。

四、认真出色地完成了阅览中心图书的剔旧换新的任务

我们在不误学生阅读、教师借阅的情况下，加班加点，不怕苦，不怕累，发挥连续作战的工作作风，昼夜奋战对新购进的图书进行分类、著录、登记造册。对阅览中心的图书进行了剔旧换新，这是一项比较大的工作，工作比较苦累，但是全馆人员都带着伤痛，工作起来没有一句怨言，真正做到了想为图书馆的工作所想，急为图书馆的工作所急。

五、及时高效地完成了报刊的征订工作

在做好报刊征订的同时，注重搞好服务，每天收发的报刊上百种，不管时间再晚，工作再累，只要报刊到校，不分你我全员动手，每次都准确无误地于当天分发到师生手中，并在放假前开始回笼已借出的图书，安排停当假期前的师生借阅工作。本学期图书馆充分体现了分工不分家，整体观念强的工作作风。

图书管理工作是非常繁琐而又神圣的。我们管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我们要以满腔的热情更加努力地工作，制定好20xx年工作计划，始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效的为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，每项工作都做到“严、细、实”，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料限度的得到利用，让图书馆成为我校的文明窗口单位做出我们应有的贡献。

图书馆员工作总结 篇2

自入职以来，我一直负责乔林社区生活保障住房项目的数据整理、收集和管理。项目数据真实反映项目建设成果，符合& 所有工作材料优先。其原则是，严格按照国家标准和规定，主动与有关部门和责任人配合，随着施工进度及时整理和完善各项资料。我的主要工作和总结如下：

1、配合各样板书专业工程师，严格控制施工单位的工程资料。数据是工程建设过程中形成的各种信息记录。只有与专业工程师、施工单位资料员、监理单位充分配合，这项工作才能完成和做好。数据的整理和收集是一个逐渐积累的过程。确保数据的真实性和完整性，为工程验收提供及时、有效、适用的数据。

2、前期地质勘察、施工图设计形成的文件积累、汇编、归档。

3、负责施工现场会议的记录，作出真实有效的记录，整理会议纪要，经各参加单位会签后发放。

4、负责工程部与各参建单位之间文件、联系函、施工图纸的收发，做好记录，并复印存档。

5、负责项目重要施工部位影像资料的拍摄、整理和归档。供日后参考和工程结算。

以上是我在工程部将近半年的主要工作，也有一些不足：

施工单位对工程资料检查的监督有所松懈。在施工初期，施工单位不重视工程资料的编制，往往是在某个子项目施工完成后才上报，导致延误和滞后。工程资料应与施工进度同步收集整理，并按样板书的规定进行移交。在今后的工作中，我将严格要求建设单位对工程资料进行准备和检查，以确保工程资料的真实、有效和完整，为工程的顺利验收奠定基础。

20xx年工作计划：

1、项目将进入基础和主体施工阶段，施工队伍多，施工项目多，技术资料项目复杂，这也是对我工作能力的考验，我会一如既往的认真履行自己的职责。加强对各施工单位土建、安装、安全资料的监督，定期查阅，确保技术资料整理及时完整，满足质检站验收要求。

2、认真做好施工过程中所有重要文件和信件的收发、记录和归档工作。

3、协助工程部各专业工程师做好所有施工资料的整理和归档工作。

我很幸运也很自豪能参与乔林范文大全社区生活保障之家的建设，这是一个大型项目，建设项目多，配套设施齐全。和其他同事相比，我的实力微不足道。希望领导和同事对我今后工作中的不足之处进行批评指正。我会总结过去的不足，继续努力，为公司的建设贡献自己微薄的.力量！

资料员工作总结

时光匆匆飞逝，又是XXX做项目部资料员的第二年。

在项目上，我的主要工作是收集和管理XXX项目资料，及时与公司、监理单位、城管局和分包单位沟通，认真处理施工中的变更谈判、监理通知回复等相关资料的检查、监理及其分包单位联系单的收发、项目的图集和标准发放管理。尽可能与项目部、监理和分包商合作，为他们提供做好工作所需的信息。现在我就个人年终总结做如下汇报。希望各位领导和同事提出宝贵的意见和建议。

工作总结

1、工作方面

（1）及时整理完整的现场资料，收集保管公司及相关部门下发的文件和会议文件，未具体整理的文件分类放入文件夹，方便大家查阅文件；做好各类文件、图纸的分发、流通、传递工作，并将原始文件归档，及时审核、记录资料；文件由相关部门分发、传阅和传递，接收部门对原始文件进行签字确认，并将原始文件归档，并制作《资料借阅登记表》，督促借阅者归还资料。

（2）在X经理的指导下，核实工程资料的完整性，对起皱、破损、凹凸不平的文件进行整理、切割、折叠，尽可能保持外观统一，根据文件的内容特点进行分类，将属于同一卷的文件装订在一个档案盒中，放入档案柜中保存，定期检查文件，跟踪丢失的文件，找出原因，认真填写工程资料。

（3）负责及时处理项目部与城改办的关系协调，并上报资料审批。

（4）负责项目部的会议纪要，撰写会议纪要，输入文件，整理归档图纸和合同等文书工作，以及办公室电话。

2、意识形态方面

由于资料员本身的工作比较繁琐，所以我从进公司开始就一直以积极的工作态度来处理工作中遇到的事情。虽然偶尔会出现一些情绪问题，但能迅速处理好自己的问题，积极参与工作，正确认真对待每一份工作；认真学习公司的规章制度，遵守劳动纪律，保证按时出勤，保证工作能按时完成。

3、存在的不足和今后的工作方向

虽然我曾经在一家房地产公司做资料文员，但由于不是土木工程毕业，掌握的东西都不是很系统，有些东西还在一步一步的摸索和摸索中，所以有一些细节，比如会议纪要的撰写，文件的归档，都需要进一步的学习和完善，尤其是图纸的识别。

以后我会弥补工作中的不足，改进工作方法，提高工作效率，多学多问，提高工作能力。并在工作推进中，加强理论学习，努力使思想觉悟和工作效率全面上一个新台阶，为XX的明天贡献力量。