碎部测量之绘制草图（共五则）

第一篇：碎部测量之绘制草图

草图的绘制是全数字化测图的一种作业模式，它由作业组长具体记录地物的画图；指挥立尺员什么地方要立镜位，怎样取舍；是内业不可缺少的重要组成部分。

1，绘制草图时，对于地物、地貌，原则上采用GB 7929所规定的符号绘制，对于复杂的图式符号。可以简化或自行定义。但数据采集时所使用的地形码，必须与草图绘制的符号一一对应，2，草图必须标注所测点的测点编号，且标注的测点编号应与数据采集记录中测点编号严格一致；

3，草图上地形要素之间的相关位置必须清楚正确，测点必须加粗记录。

4，地形图上需注记的各种名称、地物属性等，草图上必须标记清楚、正确。

5，测绘内容的取舍记录

5.1 地物、地貌的各项要素的表示方法和取舍原则，除按GB-7929执行外，还应遵守相应的有关规定。

5.2 各类建筑物、构筑物及主要附属设施均应进行测绘。房屋以墙外角为准，临时性建筑可舍去。

5.3居民区可视测图比例尺大小或用图需要，适当加以综合。建筑物、构筑物轮廓凸凹在图上小于0.5mm时，可用直线连接。

5.4独立地物能按比例尺表示的，应实测外廓，不能按比例尺表示的，应准确测定其定位点或定位线。

5.5管线转角点均应实测，管线直线部分的支架线杆和附属设施密集时，可适当取舍记录。

5.6水系及其附属物，应按实际形状测绘并记录。水渠应测注渠底高程，并标注渠深，堤、坝应测注顶部及坡脚高程；泉、井应测注泉的出水口及井台高程，并注记井台至水面深度。

5.7地貌一般以等高线表示，明显的特征地貌应以符号表示。山顶、鞍部、凹地、山脊、谷底及倾斜变

换处，应测注高程点。

5.4.7 露岩、独立石、梯田坎等应测注比高。斜坡、陡坎比高小于1/2基本等高距或在图上长度短于5mm时，可舍去。当坡、坎较密时，可适当取舍，记录要根据实际自行发挥。

5.4.8 一年分几季种植不同作物的耕地，以夏季主要作物为准；地类界与线状地物重合时，按线状地物

测绘。

5.9居民地、机关、学校、山岭、河流等的名称，应按现有名称注记。

5.9坡、坎 指各种天然形成和人工修筑的坡度在 70度以 厂的坡面地段。斜坡在图上投影宽度小于2 mm时.以陡坎符号并记录；堤沿实线表示斜坡的地界线，长短线表示坡面，符号的长线一般绘记至坡脚，但当坡面较宽且有明显坡脚线时.可测绘坡脚线，以范围线(点线)表示斜坡符号与其它要素符号的配合记录。

5.10居民地、机关、学校、山岭、河流等的名称，应按现有名称注记。

6，沟、坎、桥、树、洪水位等要记录深度、高度、年代等信息。

7，要求记录笔迹清晰，图画要全而细，连贯有序，点位加重表示并标明序号。

8，一般每10个点要和观测员通话一次，核对点号以免误记漏记、以防观测员数据采集重复造成串号问题！

第二篇：设计草图绘制的教学策略探讨

设计草图绘制的教学策略探讨

[内容摘要]设计草图绘制是通用技术课程的重要内容，绘制水平也集中体现了学生技术素养和技术能力。但学生在具体绘制工作中，往往感觉无从下手、绘制困难以及草图效果不好，进而影响学生的兴趣和学习，如何综合提高学生设计草图的绘制能力成为通用技术教师教学中的一个难点。结合自身的教学实践，对综合提高学生设计草图的绘制能力的教学提出了一些有益的建议，以切实加强通用技术课堂教学的有效性和针对性，促使学生养成良好的绘图造型能力，提高学生的技术素养。[关键词] 设计草图 草图绘制 能力 教学

设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，把设计构思有效转化为现实图形，是设计师设计方案呈现和交流的主要形式。因此，通用技术课程中，设计草图的绘制能力直接体现了学生的技术能力和技术素养。以设计草图为具体的内容载体，可以很好地培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望，进而培养学生的创新、探究能力，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。近年来,浙江省通用技术会考和高考均要求学生能根据要求画出设计草图，但在考试中学生普遍感觉草图绘制无从下手，或草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案。基于学生的这种状况，探讨如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，进而提高学生的学习兴趣和技术素养，成为通用技术课堂教学研究的一个有益的课题。本文试图从设计能力和绘制技巧的角度出发，对学生的设计思维、绘制能力的培养等方面进行探索。

一、学会分析，发展设计思维

合理、清晰的设计方案是绘制设计草图的前提，“巧妇难为无米之炊”，很多学生反映在绘制设计草图时，脑袋空空，或者即使有内容也是一个非常模糊的形象。因此要提高学生的设计草图绘制能力，必须首先提高学生的设计分析构思能力，发展其设计思维，让学生在绘制设计草图前，在头脑中形成相应具体、清晰的设计方案图。

1.以教材为基础，拓展生活素材

制定设计方案的第一步是收集与设计有关的资料，作为高中阶段的学生，由于自身条件的影响，存在着技术视野比较狭窄、相关知识储备不足、资料的积累和技术知识的了解不多等问题。所以为了更好地完成设计任务，教师在教学过程

在以教材为基础的同时还应指导学生以技术的眼光去关注生活，关注生活中产品的具体结构的设计和使用环境。例如：高度可调的结构；角度可调的结构；可以拆卸、可伸缩、可旋转、可折叠的结构等等。通过关注生活中的技术，多方面积累设计创作资料和素材，这样在进行设计、分析时，对实现一定功能的结构，头脑中马上就会浮现出平时所见到的结构，在设计分析构思时就可以借鉴和迁移。

2.学会分析，合理构思，完善设计思维

有价值的设计实践活动，能促进学生设计思维的不断发展，教师通过典型的设计项目的开展，培养学生设计思维的完善性，提高设计方案的质量。

引导学生做好设计要求的疏理。任何设计工作的开展都是在具体的设计要求下进行，设计分析的质量直接影响设计方案的合理性和清晰度。设计分析主要从“人”、“物”、“环境”三方面考虑，教学时让学生通过具体的案例载体学会分析，同时教师应指导学生对设计要求进行进一步细化，也就是说在设计前这些要求学生必须清楚，细化的设计要求一般包括如下要素：①功能要求，即基本功能和附加功能；②环境要求，包括适应环境——产品的使用条件和要求、保护环境；③技术指标，如产品的尺寸和要求、应用的范围；④结构要求，如强度、稳定性、实现功能的具体结构、创新点；⑤材料要求；⑥外观要求；⑦尺寸要求；⑧成本、制作要求等。

设计的产品最好要有创意。产品设计创意的体现最好突出在产品的功能和结构要求上，这也是最能体现产品创新的，需要我们教师的鼓励和表扬。但设计产品的创意，一定要合理，要避免不着边际的“创意”，考虑时以实现基本功能为主，附加功能为辅。附加功能要注意与主体搭配的合理性。以上分析要求清楚后，学生可以采用相应的构思方法，如模仿法、联想法、奇特性构思法等，进行产品构思，自然就可以轻松地构思出设计方案---一个完整、清晰的产品结构设计方案就自然在脑海中出现。教学中只有通过经常开展有价值的设计实践活动，不断促进学生设计思维的发展和完善。

二、多管齐下，提高设计草图绘制技巧 1.明确设计草图基本要求，建构空间几何形状

设计草图需要清晰地表现产品的三维结构形态和特征，清楚地表达设计方案

示方法较多，但通用技术主要讲述的是正等轴测图，学生在绘制设计草图时，也就运用正等轴测图画法。其次设计草图应表现产品的具体轮廓，绘制时只需要绘制其内外轮廓，不需要绘制光线的投影。在呈现产品的基本结构时，不同的形状就具有不同的轮廓，绘图也有不同的要求。如木材或是长方形形状的材料要画出它的厚度，不管是板还是柱，一个构件都存在两个面。如果是钢管等圆形的柱体，柱体两端都要绘成弧形，并且边上可见的素线也应用直线画出，切忌用一条线或一个面表示作品；形体空间几何形象的建构，应强调“看得见的线一定要画出来，看不见的线一般不画”才有体现真实的立体感，对未表达清楚的部分可采用局部（放大）画法进一步绘制和表示。

2.掌握基本体的正等轴测图画法，打下绘制基础

富有直观、立体效果的正等轴测图，能真实表现物体的结构形状。在表达设计思想、建构空间想象时，通过画正等轴测图可迅速获得空间形状的模型。高楼大厦基础为重，在平常教学时，教师应对基本形体的正等轴测图绘制给予重视。在介绍完正等轴测图画法要求后，一定要让学生用切割法或组合法绘制一些简单的平面体和曲面体的正等轴测图，如图1所示。然后让学生照着一些简单结构产品的设计草图进行绘制，如图2所示，初步掌握绘图的基本技能。

(a)(b)(c)(d)图1 几种平面体与曲面体

(a)

图2 简单产品的设计草图

(b)接下来教师可呈现一些结构简单的实物，如木制书架、台灯、相片架、笔筒、让学生尝试进行绘图练习，在注重整体造型表现的同时，更加关注具体细节，如连接方式、结构的表达，如图3所示。

图3 婴幼儿椅与可调衣架

3.选择合理的形体投影视角，提高设计草图效果

在设计草图绘制过程中学生马上会发现，视角的选择比较困难，特别是方案需要对产品的结构细节具体表现时，所以要提高设计草图的效果学生需要掌握投影视角的选择。

视角的选择要与呈现的设计结构相联系，设计要求的结构或者有创新的结构一定要尽量表现出来。这部分内容教学时，教师可借助具体的产品演示，也可预先布置学生设计项目绘制设计草图，第二天教师采用如UG、Solidworks、Pro/E等相关专业软件，制作该设计项目的产品实体图在电脑中演示，通过拉动产品转换不同的视角让学生观看，体现不同的效果，学生的理解会更深刻。通过演示，学生会明白要想完整、正确地展示形体内、外部结构，视角的选择非常关键，一定要与产品的结构相联系并尽量展现出产品有要求的结构。

下面是一个案例：布置学生设计一个在书桌上使用的绘图板支架并画出设计草图，要求绘图板角度可调节并能固定角度，绘图板放置平稳。学生交上来的作品，绘图板角度可调节并能固定角度的结构基本上表示都不是很清楚，或者没有整体感，造成的原因主要是视角选择不理想。为了让学生理解，我选取一位学生的作品用Solidworks软件制作了产品实体图，通过拉动产品转换不同的视角的演示，让学生观看，如图4所示。绘图板支架的设计角度可调节并能固定角度的结构要绘制出来而且整体结构要呈现，只有少数几个视角是相对较好的。教师选定好后，让学生观看，再绘制，学生会发现效果大不相同。通过适当的案例和联系，可以进一步提高学生选择合理投影视角的能力，进而提高设计草图的效果。

(c)(d)(e)(a)

(b)

(f)

(g)图4 绘图板支架草图的不同角度效果

三、你评我点，共同进步

自己构思和绘制的设计草图中存在的一些不合理之处，作为绘制者的学生自己会感觉不出来。但是学生常对其他同学的草图不合理的地方，能容易发现。所以在查找其他同学草图的错误过程中，既能提高自己的绘图技能，同时还会有一

因此教师在讲解点评设计草图时，不能泛泛其谈，笼统点评学生的不足之处，而应将课堂交给学生，让其成为课堂的主角，学生自己找出错误或不合理的地方，那么下次相同的错误自己就会避免，学生的进步也会更快。

设计草图练习后，老师最好挑选出一些好的或者有典型问题的草图，扫描到电脑上或在课堂上通过摄像头投影到幕布上，让学生适时点评，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。对于学生的发言中不当之处适时纠正，设计中的创意点及时表扬，及时点评总结各类问题以及对策。课后要求同学对该设计再一次进行设计分析，重新设计构思，重新绘制好设计草图交给老师批改。经过这样的多次练习，改变他们的一些习惯和思维等，你会发现学生的设计思维得到了发展，设计草图的绘制能力得到了提高，设计草图水平得到了综合的提高。

四、结束语

设计草图绘制能力是学生技术能力和技术素养的一种具体体现，教学中采取切实有效的教学方法，从素材积累、设计构思、绘图技巧、学生点评等多方面对学生的设计思维、草图绘制能力进行训练和培养，提高学生的设计能力和绘制技巧，可以达到综合提高学生设计草图的绘制能力的目的。同时，学生的草图绘制能力的进步，也促使提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，最终提高学生的技术素养。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中技术课程标准(实验)[S].人民教育出版社,2003.[2] 樊芝求.《浅析通用技术课程中设计草图的绘制教学》[J].浙江教学研究，2009，12．

[3]顾建军．高中通用技术教学参考书技术与设计1[M]．江苏教育出版社，2009．5(3)．

[4]顾建军．高中通用技术教学参考书技术与设计2[M]．江苏教育出版社，2009．6(2)．

第三篇：绘制学校平面图教案(草图)

绘制学校平面图（草图）

初一数学综合实践活动

一、教学目标

1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图

2、培养学生小组合作，沟通交流的能力

3、提高学生学习兴趣及动手实践能力

二、教学重点、难点

制作校平面图，如何确定比例尺

三、教学准备

准备样例、作图工具、绘草图

四、设计思路

通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。

五、教学过程

（一）导入

父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？

（二）完成绘图前的准备工作

1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容 小组探讨

2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充

3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤

4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）

5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。

（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；

4、发给奖品。

（五）总结

师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------

[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！

（六）机动环节

各校图片及绘制的一些学校平面图

六、课后反思

1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。

2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确

3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。

第四篇：数字地形测图碎部测量作业要点及注意事项

数字地形测图碎部测量作业要点及注意事项

一、外业工作

1、作业之前应对所测地形图的主要用途和目的有所了解，进而做到有的放矢、合理取舍及

对采集点位的准确度进行把握。

2、作业时应由近及远，先从测站附近开测，并尽量避免跑空路。

3、采点过程中要做到“片片清”，避免遗漏。要做到这一点，首先跑尺员不能埋头闷跑，当前要测哪一片先观察扫视一下，大致规划一下跑尺路线，原则是既避免重复又不至于遗漏，并便于绘图员画草图和记录独立地物。

4、绘图员应与跑尺员进行必要沟通，便于自己画草图，可对跑尺员规定基本的跑尺路线。

可以采取多种方式记录地形及地物信息，如（1）用连线标点的方式（有时结合丈量标注尺寸）来表示有关联的线状地物，即画草图，画草图时采用图式规定的线型（如坎、斜坡、地类界、围墙线等），并在草图的相应位置标明植被类型、或材料、或楼层数等信息；（2）一些相对独立的地物可用文字结合点号单独记录，可在草图纸的某一位置集中记录重复出现的一些独立地物如路灯、井盖、电杆等。成排或相连的电杆应记录在一起。当然最好的办法是结合上述两种方法并灵活使用之。

5、观测员应能迅速找到观测目标即测点位置的棱镜。前提是熟练操作仪器，并对目标可能

出现的位置具有预判性。如果相对前一立镜位置发生了较大变化如从一条坎上移到另一坎上，或是从一个房屋移到另一个房屋，立镜方应告知测站上，并说明方位。在一些有遮挡的地方，司镜及立尺员应根据目标遮挡情况积极寻求通视的办法。立尺员每次立好棱镜后都应注意看一下从棱镜位置是否能直接看到仪器镜头。以确保两者之间相互通视。棱镜面应正对镜头方向，前提是随时掌握仪器所在方位，这一点初学者不易做到。

6、在进行外业数据采集前，司镜员应对所使用仪器的数据采集菜单模式了然于胸，不可盲

目进行。每一测站进站后，必须进行检校，检校通过后再继续采集碎部点。同时应做好该站数据采集开始点和结束点的记录。以便数据出错后进行查对和纠正。

7、尽量避免采用“自由设站”方式，一旦通视条件不好，可立即支站，在搬动仪器之前，应一次性将本站各方向该支的测站一次性支好，这样可避免多次支站和发展过多二级支站。支站时尽量不升高棱镜杆，最好能看到支点所在地面，先瞄准棱镜杆的最底部，再将镜头太高到棱镜中心高度，指挥立尺员将棱镜移至视线中心。支站时应特别留意仪器上镜高是否与棱镜本身高度相符。

8、拓普康仪器具有数字键，数据采集时可直接输入棱镜高，即在需要时直接在仪器上修改

镜高；索佳仪器数字键不好翻，可采用默认镜高，棱镜高有变化时，由绘图员在草图上专门开辟一个区域来记录变换过镜高的点号。如2.6：12，35，„；3.6：42，48，„等。最好不要分散记录，以便于内业集中修改。

9、人员和仪器的安全应放在头等重要的位置，测站应避免设在道路中央和人流密集的地

方。立尺员和绘图员应注意地面是否有隐秘的坑、洞等，如沼气池、苕窖、窨井等。在一些杂草茂密的地方，可用镜杆先探测一下再过。

10、每天应有专人负责对仪器和对讲机电池充电。

二、内业工作

1、原始数据每天应按日期命名放置在统一的文件夹下。避免在桌面放置数据及文件夹。

2、每天采集的的数据必须在当天进行处理，包括测站改正、改镜高，加高程常数等。处理

好无误的数据也应统一放置在固定文件夹下。最好专人负责进行。

3、每日测图应在当天基本绘制完成，夏天或可利用中午绘制，以便尽快解决当日遗留问题。

4、绘制地物时应采用对应地物符号表示，多边形地物必须闭合。在绘图之前必须统一比例

尺和字体，避免符号大小不一。各种注记和符号应一便上图避免遗漏不清。

第五篇：测量部

测量部门工作总结

时光飞逝，转眼2011年即将过去，工作也进入了尾声。回顾过去的工作，在项目部领导无微不至的关怀和指导下，在各部门同事全力支持和配合下，我们克服了一切不利因素，保证了中央大道工程及各工程的测量工作顺利进行。

由于工作的需要，我们测量组今年被安排在施工现场驻扎。对于工作和生活也发生一定的变化，习惯了传统管理模式的我一时难以适应，看见同事们复杂和不安的眼神，我要使大家尽快适应起来。跟同事们谈心，消除顾虑，把测量工作搞上去。

首先还是工作，怎样把测量工作做好，这也是我一个测量组长要考虑的。对全线导线点及高程控制点进行复核。需要进行加密的仔细勘察地形选点。选用视野良好地方牢固，方便不易破坏的地点为加密点。当接到图纸后，审图是我们的主要任务，根据以往的经验图纸会存在许多错误，如不经仔细审阅便施工，这些错误的隐患会给工程质量造成严重后果。特别是市政工程，新路与老路对接的时候，一定要控制好高程。现场测量工作我们主要控制平面及高程。在施工放样过程中，按照图纸规定精度准确无误的测设于实地。对现浇工程进行

多次的复核，平面尺寸及高程。对全线交错纵横的各种管线进行沟槽底标高复查。在人员安排上明确分工，各负其责。对我们项目工程多、工期紧、分散广的特点。做出人员结构及时调整，交叉作业，忙而不乱。对分包工程队伍技术员短缺，工期上不去的队伍进行针对的协助及培训，使分包队伍有效跟上工程进度。特别是后期两个工程，由于业主的原因，使测量工作大幅度提升，对测量人员造成很大的心理压力。测量人员最忌讳这种无用功。我及时端正工作态度，做好自我调整。发扬不怕苦不怕累的优良传统。在施工过程中我们往往外业工作，忽视对内业测量资料及变更资料管理。这样造成外业工作拖延，增大工作量，延误工程进度，更会造成工作失误。对内业工作我们是整齐，明确，清晰的及时上报到工程部。特别是对图纸变更资料第一时间掌握应该是我们，并及时联系到施工外业中去。充分利用计算机软件计算管理数据。把外业采集的数据输入电脑形成图形进行数据校核。再把各工程资料归类分档，统一管理。测量工作是整个工程的先锋军，是带有服务性质的工种。它既有脑力劳动，更有繁重的体力劳动，并且具有一定的风险。如何做到服务到位并把这种风险降到最低，就要靠我们集体努力配合和提高个人素质。尽管取得一些成绩，但还是存在许多缺点和不足。在管理方面经验不够丰富，走了许多弯路，影响了自己的工作效率。有待进一步提高。

总之，通过这一年的工作，在项目领导的指导和同事的帮助下，自己取得了进一步的提高。无论吃过多少苦，受过多少累，都是觉得有价值的。对以后的发展有着举足轻重的作用，我将继续发扬路桥人迎难而上、踏实肯干、勇于开拓的工作作风。为路桥公司的腾飞贡献自己的青春和激情

曹建兵

2011.11.2