小班活动“帮帮图书”[精选多篇]

第一篇：小班活动“帮帮图书”

太阳花幼稚园学区开课2006年11

小班活动“帮帮图书”

太阳花幼稚园卜承坚

活动目标：鼓励幼儿发现图书的“问题”，在帮助图书的过程中激发幼儿爱护图

书的情感，进一步感受图书是我们的好朋友。

活动准备：

1、课件

2、缺失封面，封底，封页或弄脏的图书若干。

3、缺失封面，封底，封页，橡皮，抹布。

活动过程：

一、欣赏图书，激发幼儿喜爱图书的情感。

1、卜老师在幼儿园有许多的好朋友，你们知道谁是我的好朋友？

2、今天我向你们介绍我的另外一位好朋友，看看，是谁呀？

3、你们喜欢图书宝宝吗？为什么？

小结：老师和你们一样喜欢图书宝宝，因为图书能带给我们许多精彩的故事，还能教我们学本领。

二、观察发现“问题图书”，激发幼儿爱护图书的情感。

 集体互动交流

1、咦，你们听是谁在哭呀？（课件）

2、这本图书为什么哭？（引导幼儿仔细观察）

3、图书宝宝哭得这么伤心，封面有用吗？

小结：原来图书宝宝的封面没了，就好像没了衣服，别人也不知道图书的名字。所以图书宝宝特别伤心，以后我们一定要当心。

 分散观察发现

现在这儿还有许多图书宝宝不开心，我们去找一找，看看它们为什么不开心，我们也来帮帮它们好吗？

1、幼儿分散寻找问题图书。

2、交流分享观察结果

小结：图书是我们的好朋友，我们应该爱护它，千万别再弄疼它了。

三、帮帮图书实践活动，体验帮助图书的快乐。

1、这些图书都遇到了问题，它们心里很伤心，我们一起帮它们好吗？（鼓

励幼儿根据图书的不同问题寻找不同方法。）

2、请哥哥姐姐帮忙修补图书。

2006年11月

第二篇：帮帮残疾人

帮帮残疾人

万源市白沙实验小学校 郑 欢

一、教学目标：

１、知识技能：明白什么是残疾人。

２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、活动用的纸条

3、衣服

一、谈话导入，了解什么是残疾人

１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）

２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？

总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。

过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。

（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？

（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人

（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。

（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答）（3）问“盲人”：为什么要这样走？

（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。２、全班分组进行模拟残疾人体验活动

（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》

③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。（２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；

②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？

（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。（５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。

（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）

（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难）（９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。

（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？

三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。２、播放《千手观音》图片

（１）、孩子们，这舞蹈美吗？

你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？

（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。

（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！（４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）

四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱

（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件）２、“我们”怎样帮助残疾人（１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。

（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）

四、小结

孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。板书：

帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱

设计说明：

在这份教学设计中，我遵循《品德与生活》新课标中提倡的“激情”、“明理”、“导行”这一主线，安排我的各项教学环节。在本课中，“激情”即激起孩子们对残疾人的同情，学生的拍手游戏、教师的语言渲染、以及几幅有代表性的图片，是学生对残疾人的同情由然而生。这时要学生“明理”——残疾人需要帮助，就不难了。我的落脚点放在“导行”上：自己如何去帮助残疾人？我依托课本和学生生活实际，通过教师启发、小组合作交流达到这一教学目标。

第三篇：帮帮残疾人

帮帮残疾人

教材分析及设计意图：

《帮帮残疾人》这节课，是教科版《品德与生活》第四册第二单元“献出我们的爱”的第三个活动主题，这个活动主题包括两个内容：一个是“他们不容易”，一个是“我能为你做什么”，这节课的目的是引导学生认识并体会残疾人生活的艰辛，培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。对于二年级的孩子特别是城里的来说，他们的这种接触残疾人的生活经验很少，有的几乎就从来没接触过残疾人，所以要想激发起学生尊重、关心残疾人的思想感情，感悟出要帮助残疾人的道理，就必须从儿童的实际出发，对教材进行合理的整合，引导学生从活动中体验残疾人的不容易，感悟出为什么要帮助残疾人的道理，继而引导学生在生活实际当中，真正做到关心、帮助残疾人。

活动目标：

1、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。

2、知识与技能：明白什么是残疾人。

3、过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

活动准备：

1、教师准备：课件，蒙眼睛的眼罩，红色粉笔，聋哑人说话的内容，实物投影仪

2、学生准备：外衣，搜集勇敢坚强的残疾人的故事，了解周围的残疾人在生活中、工作中会遇到哪些困难，国家、社会关心残疾人的资料。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如让学生留心观察身边的残疾人，同时在家里试着用脚去洗脸、刷牙、写字，或者一条腿走来走去，有条件的可以在家上网浏览“残疾人在线”这个网站，初步体验到残疾人生活的不容易和他们身残志坚的精神；同时利用多种途径（上网、查阅书籍、请教家长）收集有关的助残知识，感受到全社会对残疾人的关爱。

二、课中探究，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活。（让学生了解什么是残疾人。）

由课前的游戏引入“残疾人”这个话题，引导学生回忆：平时在生活中都见过哪些残疾人？见到他们时，感觉怎样？

小结：是的，盲人、聋哑人、肢体有残疾的，以及智力上有缺陷的，都是残疾人。（板书“残疾人）我国有6000多万残疾人，平均每五个家庭中就有一个家庭生活着残疾人，仅我们临沂市，残疾人的数量就接近60万。他们生活得很不容易！

放课件《篮球女孩的故事》，让学生谈感想。

小结：是呀，小红艳和我们年龄差不多，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，然而可怜的小红艳却要一辈子坐在篮球上，用她的双手一步一步地走，多么不容易呀！

今天，就让我们一起走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

【让学生回忆生活中见过哪些残疾人，感觉怎样，从儿童已有的生活经验

中明白什么是残疾人，引入到残疾人这个话题，学生感到亲切自然。】

2、合作学习，体验生活。（引导学生在活动中体验残疾人生活得不容易）活动一：体验盲人拿粉笔。

请两位同学当盲人，到讲台上拿粉笔，其他同学注意观察，并互相交流各自的感受，体验盲人生活的困难。

小结：在我们看来很容易的一件小事，盲人做起来，却是那么的难。活动

二、体验单手穿衣

活动

三、体验聋哑人问路（这两个活动同时开始）

活动之前讲清活动的要求以及注意事项，活动之后互谈感受，进一步体验残疾人的生活的不容易。

分组汇报谈感受。

1、2组完小结：像穿衣服这样简单的生活自理，残疾人做起来却是这样难； 3、4组完小结：问路这样简单的生活小事，对于残疾人也是这样的困难。孩子们，刚才短短的几分钟，我们就体验到了残疾人的许多的不方便，然而残疾人却天天如此，年年如此，他们在生活中、工作中还会遇到哪些困难呢？我们再来看几幅残疾人在生活中的真实照片，我想你们会体会得更深。

课件《残疾人真实的生活图片》。

你们又体会到了什么？

师：是的，残疾人在生活中的困难有时是我们无法想像的，那我们应该怎么办呢？怎么对待他们呢？（板书：帮帮）

【品德课提出的新理念——“品德培养回归生活”，就是要关注儿童的生活实际，尊重儿童已有的生活经验，我在教学中从儿童的实际出发，选择生活中的例子，设计生活化的活动，为孩子们构建一个生活化的课堂。“盲人拿粉笔”“单手穿衣”“聋哑人问路”都是从儿童的生活实际出发的，像“盲人拿粉笔”“单手穿衣”这都是最基本的生活自理，学生每天都要做，因而学生体会的更深刻、更真实。】

3、深化感悟，引导生活。（引导学生怎样帮助残疾人）

活动四：生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。

我们在生活中能够为他们做些什么呢？

小组交流并汇报。

同学们都是有爱心的好孩子，我想问一下，你们平时遇到残疾人是不是这样做的？打算以后怎么做？

我听说我们学校四年级一个班中就有一位残疾人，是吗？学生介绍情况，并谈平时怎样帮他的，上完课以后还打算怎样帮他？（激发学生将已建立的道德认知转化为道德行为。）

活动五：引导学习课本上的故事，体验到帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友。

课件（教材）

师介绍《伟伟的故事》（出示课件）课件四个小朋友的对话。

你认为他们的说法对吗？为什么？

师：残疾人也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不应该再嘲笑他，应该平等地对待他们，把他们当朋友，这就是对他们的尊重，也是对他们最大的帮助。瞧，这四位小朋友对伟伟多热情呀！

课件四个小朋友的做法。

伟伟的妈妈看到这四个小朋友这么关心伟伟，让伟伟快乐地生活着，心里很激动，就给这四个小朋友写了一封信，一起来听听：

《妈妈的话》

伟伟的妈妈为什么要感谢他们？

小结：是的，很多时候，帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友，为他们献出我们力所能及的爱，因为我们的爱能给他们带来快乐。他们虽然身体残疾，但他们也渴望像我们这样幸福、快乐地学习、工作。

活动六：交流残疾人的故事，学习残疾人的身残志坚的精神。

1、告诉同学们一个好消息，篮球女孩小红艳在好心人的帮助下，也能够和我们一样背上书包，上学啦！

课件《小红艳的图片》

师介绍小红艳的情况，并引导学生谈：想对小红艳说什么？

是的，小红艳小小年纪能做到这样已经很坚强了，生活中，像小红艳这样勇敢坚强的残疾人还有许许多多，你了解到哪些呢？

小组交流并谈感受。

2、补充残疾人的故事——《千手观音》以及幕后故事，体会残疾人取得成功的不易。

小结：同学们，残疾人是不幸的，她们生活得非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢坚强，有的都做出了健康人都难以做到的事。他们都是生

活的强者，更是我们祖国的骄傲。当然，他们的成功离不开父母的疼爱，离不开老师的耐心教导以及社会各方面对他们的帮助。

活动七：引导学生交流课前收集到的国家、社会帮助残疾人的资料，体会全社会对残疾人的关爱。

师生共同交流。

活动八：补充材料，升华情感。

（出示小红艳装上假肢的图片）

【课中设计的每一个活动都有其目的性，设置的情境尽量地让每一个学生都能全身心投入，以此达到让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中发展的目的。】

三、课后践行，内化感悟

全文总结：对，是社会的关爱，人间的真情，又让小红艳重新站起来了！（出示：“爱是我们共同的语言”）请大家起立，让我们永远记住这句话，我们一起来做，“爱是我们共同的语言”。同学们，当你遇到一切有困难的人的时候，请伸出你热情的手，献出你真诚的爱，用我们共同的爱，筑起我们快乐的家园！（同时用红色的心型圈住“帮帮残疾人”这五个字）

【德育教育不是单纯的课堂教学，它是一个贯穿课前、课堂、课后的长期实践的教育过程。为了提高品德教育的实效，课后号召学生在实际行动中真正做到：为残疾人献出自己的爱，达到课后践行的目的。】

第四篇：小班图书区教案

这是小班图书区教案4篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

第1篇

活动目标：

1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。

2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

活动准备：

有关图书哭、笑的图片或幻灯片。

活动过程：

一、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》图片（一）。

提问：

1、这本图书怎么了？为什么哭？

2、它是怎么坏的？

3、书破了怎么办？

二、教育幼儿做个爱护图书的好孩子。

1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）

2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？

教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

三、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》图片（二）

书笑了，以“书”的口吻，告诉小朋友，不要撕书，要与书做好朋友。

活动延伸：

1、教育幼儿在图书角看书时要爱护图书、分享阅读的快乐。

2、根据图书损坏情况，组织幼儿修补。

活动评析：

图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，从而更加爱惜图书。

第2篇

活动目标：

1、了解翻阅图书的`基本方法，学习按顺序一页一页地看书。

2、学习读懂书的封面，推测故事的名称。

活动准备：

一本教师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。亲子手册《我懂得看图画书》。

活动过程：

一、教师在《学看图画书》的基础上，继续指导幼儿阅读的基本方法。

1、示范看书的姿势，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页

2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。教师巡回指导，纠正不正确的看书姿势和翻书方法。

二、向幼儿说明什么叫页。

1、教师读某页的文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。

2、请幼儿自由选择一本书，仔细看完封面，回答以下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。

第3篇

活动目标：

1、知道图书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。

2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。

3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

活动准备：

1、好的图书和损坏的图书各一本。

2、情景故事2个

活动过程：

1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。

（1）、出示好的图书。

师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）

我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！

提问：图书宝宝的主人喜欢它吗？

那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？

看完以后怎么放的？（幼儿自由回答）

师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱护它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

（2）、出示一本坏的图书。

师：呜……呜……，我是图书贝贝，我的小主人一点一步爱护我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜……呜……

提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊？

你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀？（幼儿自由回答）

师小结：图书宝宝的主人很爱护它，把它保护的好好地，可是图书贝贝的主人却把它撕坏了，一点也不爱惜它，小朋友要向图书宝宝的主人学习，爱护图书，你们说对吗？

2、引导幼儿正确的看书方法。

（1）、师：我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢？（幼儿自由回答）

师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

（2）、师：如果别的小朋友想看你手上的书，你应该怎么办？（幼儿自由回答）

师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。

3、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。

“小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻;轻轻拿起书来看，封面开始往后翻；一页一页慢慢看，合上书本好好放；图书开心我高兴，大家夸我好宝宝！“

4、教师引导幼儿回到座位上看图书。

师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。

（教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿正确看书方法。）

5、结束活动。

第4篇

【活动目标】

1、知道书中有很多好听的故事，并喜欢看书。

2、能找到书的名字，会一页一页的看书。

【活动准备】

多种图书，创设图书角~快乐书吧。

【活动过程】

1、师：昨天老师看了一本好看的故事书，名字叫《小猪努努》，小朋友们想不想听？（想）老师深情并茂的讲故事，引起幼儿的兴趣。

2、出示自制的大图书《小猪努努》。

帮助幼儿认识书的名字，并示范一页一页的翻书，边讲故事。

提问：小猪努努是怎样看书的？小朋友们是怎样看书的？谁做的更好？我们应该怎样看书呢？小朋友们喜欢看书吗？看过什么样的书？小朋友们看的书真不少，老师都为你们感到骄傲。

3、播放PPT书的种类

书有很多种，请小朋友们看看老师这里的书，播放PPT，布制书、发声书、立体书、塑料书、玩具书、荧光书、有香味的书等。

4、到快乐书吧，自选书

观看了这么多的书，小朋友们想不想看书，今天老师也准备了许多的书，我们到快乐书吧看书。边巡视边指导幼儿看书，提问，如，你看的书叫什么名字等。

【教学反思】

书是人类得以发展不可缺少的，是孩子们学习的工具，孩子们要想学到书中的知识就必须了解书，喜欢书。在活动中我采用了不同的教学方法，以及用各种手段激发幼儿了解书的积极性，从而使幼儿掌握了一些看书的基本知识。

当然在活动中也纯在许多不足，幼儿动手能力还有待锻炼，在今后的教育教学中我将继续努力提高幼儿的不足之处，也要不断提高自身的素质。

第五篇：爱护图书 小班

爱护图书 小班社会教育

【设计意图】

今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

【活动目标】

1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法.【活动准备】

1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

【活动重点】

能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

【活动难点】

培养幼儿爱惜图书的意识。

【活动过程】

1.出示一本撕坏的书，导入活动

师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?

2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识

(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?

小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

3.学习爱护图书的方法

(1)请个别幼儿去取书、阅读书。

师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?

(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

(3)教师示范正确的方法并进行总结

师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。

4、请每位幼儿取一本书阅读。

教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

【活动延伸】

活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。