刘正峰版《水文地质手册》目录

第一篇：刘正峰版《水文地质手册》目录

内容：水文地质手册目录

第一篇水文与水文地质总论4

第一章地质学基础4

第二章水文学基础110

第三章地下水的物理性质与化学性质371

第四章地下水的类型及特征

第五章泉的类型及特征

第六章地下水的赋有

第二篇工程建设主要水文地质问题

第一章坝基岩体稳定问题

第二章隧洞围岩稳定问题

第三章坝库区的渗漏问题

第四章水利环境地质问题

第五章坝址和坝型选择的工程地质条件 第三篇水文地质勘察

第一章地质勘探工作的目的及任务

第二章水文地质勘探的基本手段和方法 第四篇地下水运动及其转化与平衡

第一章地下水运动的基本方程

第二章地下水运动

第三章地下水运动的数值方法

第四章地下水的转化

第五章地下水的径流交替

第六章地下水的动态和均衡

第五篇地下水文要素与地下水资源评价

第一章地下水径流

第二章降雨(或灌水)入渗补给

第三章潜水蒸发

第四章地下水资源评价

第六篇地下含水层参数的确定

第一章含水层参数群的系统动态分解求参技术

第二章含水层参数率定模型

第三章利用试验资料确定含水层参数

第四章常用各种含水层参数的经验值 第七篇工程地下水计算

第一章地下水动力的物理模型及数学方程

第二章直接积分法计算工程地下水

第三章有限差分法计算工程地下水

第四章地下水动力的有限单元法

第五章有限单元法计算工程地下水

第六章滨海含水层淡、咸水界面流

第八篇地下水监测

第一章地下水动态观测网的布设

第二章地下水的监测

第三章地下水监测资料的整理

第九篇地下水质与环境保护

第一章地下水质

第二章地下水污染

第三章地下水开采与地面沉降及海水入侵

第四章地下水环境保护

第十篇地下水调控及其开发管理

第一章地下水、盐动态及监测预报

第二章南方渍害地区地下水调控

第三章北方平原受旱、涝、盐渍威胁地区的地下水调控

第四章我国地下水开发利用中的问题

第五章地下水资源管理

第十一篇各种工程建设水文地质研究’

第一章坝的工程水文地质研究

第二章边坡工程水文地质研究

第三章渠道工程水文地质研究

第四章地下工程围岩稳定的工程地质条件

第五章水库工程水文地质研究

第十二篇地下水力学与工程水文基础知识

第一章水静力学

第二章水动力学基础

第三章地下水动力学

第四章流动型态、水流阻力和水头损失

第五章孔口、管嘴出流和有压管流

第六章明渠衡定流

第七章堰流

第八章水文资料的收集

第九章水文统计

第十三篇水文测量与观测

第一章水文普通测量

第二章水位观测

第三章水面蒸发量观测

第四章降水量观测

第五章水文自动测报

第六章水文测报

第十四篇工程水文分析计算

第一章地表水资源计算与评价

第二章年径流的分析与计算

第三章小流域设计洪水的计算

第四章径流调节计算

第五章枯水径流和干旱分析

第六章由流量资料推求设计洪水

第七章由暴雨资料推求设计洪水

第十五篇水资源开发利用与保护管理

第一章水资源估算

第二章水资源合理调配

第三章水能资源的开发

第四章径流调节

第五章水资源合理利用与节约

第六章水质与水资源保护

第七章水害及其防治

第二篇：听郑州八中刘正峰优质课有感

数学－---想怎么做就怎么做

—— 听郑州八中刘正峰优质课有感

郭店镇第一初级中学时永生

11月3日有幸在苑陵中学听到郑州市名师送课下乡活动中郑州八中刘正峰老师讲的复习专题课——《趣谈运动巧解题》，没听课之前心想怎么讲这个问题？这个很不好讲呀，这不是自找难看吗？看看到底有什么绝招。终于等到了上课的时间，一节课下来使我感受颇深，特别是刘老师熟练的运用几何画版把抽象的、需要想像的运动图形变成直观的、便于观察的、便于理解的图形让我也深受启发，把复杂的数学“运动难题”简化成“三秒钟”就可以写出答案的题，使我对刘老师更是佩服的五体投地，学生的兴趣也充分给激发了起来，就像在课堂小结中有个学生说的“数学——想怎么做就怎么做”。

通过听刘老师的这节数学课也使我认识到，学生学数学没兴趣，更多的责任还在于我们老师没有发掘数学的兴趣呀。那么，面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？我经过不断的深入教室听课后探索、反思，认为应该从以下几个方面入手。

一、要认真把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学“丰富的图形世界”时，可让学生直接参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计一些问题，:如：数学难学吗？数学有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的同学能不能学好？然后让学生对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要侧重消除学生害怕的心理，要在提高学习兴趣上做文章，用数学的趣味性、教学的艺术性来感染学生，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。它是以丰富的内容为教学提供诱发学生的情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“镶边与剪纸”时，一开始先让学生欣赏事先剪好的一些优美的图案，提问：“这些图案是怎样得到的？它们是轴对称图形吗？如果是，你能找出它们的对称轴吗？”待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也剪出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2．充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

3．培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学

情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“完全平方式”、“等腰三角形”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

三、培养学生良好的学习习惯

1．培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，不能捕捉到有用的信息。这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察。可采取边观察、边提问、边引导的方式，让学生对变化的原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

2．培养反思的习惯。根据新教材的特点和要求，在每次单元测试后，对学生出现的错误进行认真的反思，反思错误是什么原因造成的，同时还要反思有些题目的思路是怎么破的？然后让学生写出本次考试的收获和今后的打算。

3．培养互帮互助的习惯。在新课程理念下，合作学习正在成为数学学习的重要方式，它强调师生互动、生生互动、使人与环境产生交互影响，从而产生教学共鸣。而我们现行的北师大版的新教材，它的特点是知识内容采用螺旋上升，留给学生的空间大，尽管教师在教学中想方设法整合教材，尽最大的努力，满足不同参层的学生，但一些基础差，思维迟钝的学生还是跟不上趟，不能将所学的知识系统化。对此，可采用“一帮一”的形式，即一优生帮一学有障碍生，要求每一帮扶小组中的优生必须认真帮助学有障碍的学生理解性完成每天的作业。教师定期检查督促。这样即可提高全体学生学习数学的积极性，又可以大面积的提高数学成绩，同时也增强了他们之间的友谊。

4．培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以

板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

总之，学习数学就得像《新课标》中所要求的：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”

第三篇：水文地质工程地质环境地质行业标准目录

水文地质工程地质环境地质行业标准目录

国家标准

1．水文地质术语（GB_T 14157-1993）

2．工程地质术语（GB_T 14498-1993）

3．岩溶地质术语（GB_T 12329-1990）

4．综合水文地质图图例及色标（GB_T 14538-1993）

5．综合工程地质图图例及色标（GB_T 12328-1990）

6．矿区水文地质工程地质勘探规范（GB_T12719-1991）

7．区域水文地质工程地质环境地质综合勘查规范（1 ∶ 50000）（GB_T 14158-93）

8．地下水资源管理模型技术要求（GB_T 14497-1993）

9．地下水资源分类分级标准（GB 15218-94）

10．海岸带综合地质勘查规范（GB10202-1988）

11．地热资源地质勘查规范（GB11615-1989）

12．农田灌溉水水质标准（GB 5084-1985）

13．生活引用水卫生标准（GB 5749-1985）

14．地下水质量标准（GB_T 14848-93）行业标准

1．水文测井工作规范（DZ_T0181-1997）

2．地下水资源数值法计算技术要求（DZ_T0224-2004）

3．建设项目地下水环境影响评价规范（DZ_T0225-2004）

4．国家计划委员会地质局工作标准区域水文地质普查规范（试行）

5．工程地质编图规范（1∶500000～1∶1000000）（DZ_T0095-1994）

6．工程地质调查规范（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0096-1994）

7．工程地质调查规范（1∶25000～1∶50000）（DZ_T0097-1994）

8．沙漠地区工程地质调查技术要求（1∶100000～1∶500000）（DZ_T0059-1993）

9．岩溶地区工程地质调查规程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0060-1993）

10．冻土地区工程地质调查规程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0061-1993）

11．红层地区工程地质调查规程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0062-1993）

12．黄土地区工程地质调查规程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0063-1993）

13．岩土体工程地质分类标准（DZ_T0219-2004）

14、中华人民共和国地质矿产布地质环境司工作标准省（自治区）环境地质调查基本要求（1∶500000）（试行）

15．地下水动态监测规程（DZ_T0032-1992）

16．崩塌、滑坡、泥石流监测规程（DZ_T 0221-2006）

17．滑坡、崩塌监测测量规范（DZ_T 0227-2004）

18．水质分析质量要求和检查办法（DZ_T0130．4-1994）

19．地质灾害分类分级（试行）（DZ0238-2004）

20．建设用地地质灾害危险性评估技术要求（DZ_T0245-2004）

21．泥石流灾害防治工程设计规范（DZ_T0239-2004）

22．滑坡防治工程设计与施工技术规范（DZ_T0240-2006）

23．地质灾害防治工程监理规范（DZ_T0241-2006）

24．泥石流灾害防治工程勘查规范（DZ_T0220-2006）

25．滑坡防治工程勘查规范（DZ_T0218-2006）

26．滑坡防治工程设计与施工技术规范（DZ_T0219-2006）

27．矿山环境保护与综合治理方案编制规范（DZ_T0223-2007）

28．浅层地热能勘查评价规范（DZ_T0225-2009）

第四篇：企业文化手册目录

《企业文化手册》目录

很多企业在企业文化建设过程中，少不了编制本企业的《企业文化手册》，但很多企业在编制过程中经常会出现两大问题，即：

一、内容包括的项目较不全面（相对于本企业的企业文化建设需要和企业文化手册应该反映的通性内容而言）；

二、内容的实质没有反映出本企业的特点。

以下是本人为大庆某企业设计的《企业文化手册》目录。

一、序言：总经理关于企业文化建设的论述：

二、理念篇：

1、企业使命

2、企业宗旨

3、企业精神

4、质量方针

5、企业作风

6、经营理念

7、管理理念

8、人力资源理念

9、质量理念

10、客户关系理念

11、技术创新理念

12、理财或成本理念

13、职能工作服务理念

14、市场理念

15、生存理念

16、竞争理念

17、资源理念

18、学习理念

19、安全与健康理念

20、财富和成功理念

21、依据领导和员工的交流后，总结提炼的其他有关企业发展与管理的格言

22、铁人精神

三、行为篇：

1、员工的行为规范；

2、领导的行为规范；

3、企业传统性文化活动；

4、客户业务交往行为规范；

5、服务规范；

6、企业公共关系行为规范；

7、企业展示或展销活动；

8、社会性文化性公益活动；

9、庆典活动；

四、管理篇：

1、员工的规范化管理（与员工利益相关的通用类的管理制度）；

2、具有创新特点的企业管理制度；

3、与企业文化建设相关的管理制度类文件

4、企业文化建设规划；

五、形象篇：

1、企业标志；

2、企业之歌；

3、广告语；

4、产品形象（形象用语）；

5、企业环境形象；

6、劳动模范或优秀员工主要事迹；

六、企业发展篇和大事记：

1、企业发展简史；

2、企业发展目标；

3、自有专利；

4、获奖情况（局级以上）；

5、具有里程碑性的大事记；

第五篇：班主任手册目录

目录

1、班主任职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12、班主任思想政治十忌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23、凤冈县第四中学班主任“十不准”„„„„„„„„„„„„„„„„34、凤冈县第四中学学生“十要、十不准”„„„„„„„„„„„„„„45、班主任工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„56、学生名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„77、座次表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118、班主任每月工作材料（第一次）„„„„„„„„„„„„„„„„129、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1310、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1511、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1712、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2013、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„2314、班主任每月工作材料（第二次）„„„„„„„„„„„„„„„„2515、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2616、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2717、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2918、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3319、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„3620、班主任每月工作材料（第三次）„„„„„„„„„„„„„„„„3821、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3922、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4023、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4224、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4625、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„4926、班主任每月工作材料（第四次）„„„„„„„„„„„„„„„„5127、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5228、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5329、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5530、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5931、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„6232、班主任工作汇报„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6433、班主任工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„66