关于突出武汉城市建设的特点和个性的探究

第一篇：关于突出武汉城市建设的特点和个性的探究

关于突出武汉城市建设的特点和个性的探究

一座城市的魅力在于凸现自己的特色和个性。城市特色是一座城市的个性、城市的品牌，没有特色的城市也就不可能有品牌效应。城市特色更是一种文化，是城市竞争力不可缺少的条件，城市没有特色就没有个性魅力和竞争力。武汉是一座水资源极其丰富、文化底蕴深厚、工商业比较发达的特大城市，从这个市情出发，武汉市确定了建设“有滨江、滨湖城市特色的现代城市”的目标，按照“以水凸现城市的灵性，以绿提升城市的品位，以‘文’挖掘城市的底蕴”的思路，把城市特色、城市个性、城市功能、城市环境、城市文化纳入规划建设体系，在规划的理念上求创新，在建设的层次上求提升。

一.注重城市整体规划与局部规划的统一

做好城市规划是搞好城市建设的前提。武汉在制定《武汉城市总体规划（1996－2020年》时，确立了武汉城市空间布局与发展遵循的指导思想：即贯彻经济、社会、环境可持续发展的原则，实行建设格局集中与分散相结合，建设重点以城市功能优化为主导，环境建设和基础设施建设并举，促进使城市功能布局进一步向圈层化发展，生产力布局逐步向城市地区转移，形成一个主城（三镇）功能提升，外围新城蓬勃发展，市域城镇合理分布，城乡环境明显改善的发展格局，初步奠定大武汉城市地区的空间构架。按照规划要求，武汉市大力改善旧城整体环境，有序启动新区开发建设，全面提高城市各项设施服务水平，以三环线和外环公路为纽带，以沿江为主轴，重点强化主城核心区功能，进一步引导从内向外的功能梯度转移，即在二环线以第三产业为主，重点加强高层次的商贸、金融和服务业发展；在三环线沿线以第二产业为主，重点形成几个特色鲜明的产业发展集群；外围在以第一产业为主的同时，加快城市步伐，形成完善的城镇体系结构;把城市建设、人口和产业布局的重点逐步由主城向外围转移，分阶段、有步骤地结合国家公路主干线、铁路和港口布局，积极促进外围卫星城镇的发展，建立完善主城为核心，城市地区为主体，各级小城镇为基础的多层次、网络状的城镇体系，提高城市化水平，促进城市一体化发展。同时，按照湖北省委、省政府的战略部署，积极推进以武汉为中心，100公里左右为半径，包括黄石、鄂州、黄冈、咸宁、孝感、仙桃、潜江、天门等8个城市为成员的武汉经济圈建设，力争在华中地区构筑继长三角城市经济圈、珠三角城市经济圈、环渤海城市经济圈之后的第四个城市经济圈，带动湖北乃至长江中游地区的经济社会发展。

二.注重城市人与自然和谐相处

人与自然的关系表现为：人对自然的依赖性和能动性。在人类社会发展的初期阶段，人对自然的依赖性超过人改造自然的能动性，早期人类盛行图腾崇拜和宿命论就是人过分依赖自然的真实写照。在工业化阶段，随着科技的进步和生产力提高，人类对改造和征服自然的能力大为增强，人定胜天的思潮由此而生，人类过度改造自然、自然不断报复人类，人与自然的关系处于不和谐状态。对此，恩格斯精辟地指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利。对于每次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”进入20世纪下半叶，全球环境问题开始引起各国政府的高度重视，全球范围的环境合作应运而生，人类步入寻求与自然和谐共存的新阶段。党的十六大报告把“促进人与自然的和谐”作为实现全面建设小康社会目标的重要途径之一，十六届三中全会又把“统筹人与自然和谐发展”列入“五个统筹”之一。这是我党在新时期提出的新的发展观，为我们指明了正确的方向。

我们武汉的城市建设以这一新的发展观为指导，以“碧水、蓝天、绿地”为目标，加大投入，大手笔建设，促进人与自然和谐相处。一是做好、做足水文章。武汉依水而立，得水

而兴，拥水而优。水孕育了武汉的城市文明，水也是武汉21世纪加快发展最具潜力的战略资源。对于武汉人来讲，要实现人与环境和谐相处，首先要处理好人与水的关系，善于把人自己当作“鱼”，做到依靠水、爱护水、美化水，通过水打造城市品牌、提升城市品位。在这方面，我们要按照《武汉市“碧水蓝天”行动计划》的安排，实施饮用水源保护工程，限期清理各水厂附近的污染源，逐步搬迁或关闭沿江污染严重的排污口，不再新建向长江、汉江直排废水的项目；实施污水处理工程，利用世行、亚行等贷款抓紧建设一批污水处理厂，力争2005年把污水处理率由目前21%提高到60%；实施工业废水达标工程，全面实行排污许可证和总量控制制度，促进全面达标；实施湖泊综合整治工程，对城区湖泊实施绿化带、公用设施带、隔离带规划管理，完善城市排水管网，有计划、分步骤地关闭沿湖排污口，改善湖泊环境质量；实施面源污染控制工程，采取经济与行政手段，逐步禁止销售、使用含磷洗涤剂，减少富营养化物质排放量；实施碧水景观建设工程鼎立的格局。二是实施“蓝天行动”，净化大气环境。我们要抓住“川气入汉”的机遇，大力推行天然气工程，在中环线以内创建高污染燃料禁燃区，禁燃区内严禁使用煤炭等高污染燃料，推广天然气等清洁能源。实行大气污染物排放总量控制，积极调整工业结构，搬迁一批效益差、污染重的企业，淘汰一批能耗大、性能差的落后工艺和设备。严禁无组织排放，建成区内不准露天焚烧沥青、油毡、橡胶、塑料、落叶、秸秆等物质。实施油烟污染控制工程。开展饮食业油烟达标街创建活动，饮食服务企业必须采取油烟净化措施并实现达标排放，新、改、扩建的饮食服务业项目必须执行建设项目环境影响评价和“三同时”制度(即：污染治理设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用)，严格控制在居民楼底层和文教区、疗养区等敏感区域新建餐饮业。控制流动污染源，逐步取缔露天烧烤和占道饮食摊群。实施机动车排气污染控制工程。加强对新机动车市场的监督管理，凡排气不达标或未上国家环保总局环保达标车型目录的机动车，一律不得生产和销售。监督管理在用车尾气污染，重点治理公交、运输、出租等类机动车尾气污染，严格执行依法报废机动车制度，提高机动车尾气达标率。监督管理机动车用油质量，实施监督检查制度，推广机动车燃油清洁剂和减排装置。发展绿色交通，开始使用电动公交车和“油改气”公交车。实施城市扬尘污染控制工程。提高环卫保洁水平，加快裸露地面硬化绿化步伐，全市建筑工地、市政施工工地和露天堆放渣土、煤灰、砂石等物质的单位必须采取防尘抑尘措施，等等。三是加快“山水园林城市”建设步伐。实施“绿色武汉”计划，以多植树、植大苗为主，营造绿色大都市新形象。

三、注重挖掘文化内涵与提升城市功能有机结合文化是城市活的灵魂，一座没有文化的城市是没有记忆的城市。武汉文化资源非常丰富。有5000年前新石器时期的放鹰台、3500年前殷商时期的盘龙城、三国时期卓刀泉、现代留下的八七会址等遗址20多处。有群星荟萃的名人文化。曾经在武汉这块地方驻留过的，有神话传说中的吕洞宾和大禹，有名垂青史的历史人物屈原、李白、岳飞、张之洞等。有很多优美的神话传说，如高山流水遇知音、花木兰替父从军等。有很多景观名胜，如黄鹤楼、归元寺、辛亥革命首义军政府红楼、国家级风景区东湖等名胜250多处。总之，丰富的楚文化、三国文化、首义文化以及优美的风景名胜奠定了武汉颇具潜能的文脉基础。我们在城市建设中十分注重把挖掘城市文化内涵与提升城市功能有机地结合起来，努力通过文化这个途径打造城市品牌，彰显城市个性，提升城市品位。

一是打造历史文化品牌。辛亥革命是中国近代史上最重要的历史事件，辛亥革命第一枪在武昌打响。具有“首义之城”美称的武昌城至今还保留有起义门、工程营、楚望台军械库、彭刘杨三烈士亭、黄兴拜将台等一大批辛亥革命的遗址和文物，最引人注目的是位于黄鹤楼下的军政府红楼，孙中山先生曾在这里发表过重要演讲、开展过重要的革命活动。要把这里

建成爱国主义教育的重要基地和全市旅游资源的重要品牌，充分发挥它的经济和社会效益。二是弘扬人文精神。近些年，投入大笔资金建设了武汉体育中心、武汉博物馆、新武汉图书馆等一批文化基础设施。其中投资近10亿元的武汉体育中心已成为武汉标志性文化建筑，其建设水平达到当代世界一流水平，这里曾经举办女子足球世界环，2006年世界环足球赛亚洲地区选拔赛将有两场在这里举行，这里将是2007全国城市运动会的主会场。在弘扬人文事业方面，武汉还将有规模更大、水平更高的建设计划，即月湖文化艺术主题公园。三是保护好历史建筑。近些年来，武汉通过实施大规模的旧城改造工程，成片恢复旧城风貌区和优秀历史建筑风貌，再现历史文化名城风采。在汉口沿江大道的综合整治过程，修缮了以租界领使馆为主体的21栋近代西洋建筑群。在江汉路街建设中，修缮了以洋行、商行为主体的近代西洋建筑大楼。现在正在进行汉口一元路片展开成片的旧城改造和保护工作。一元路片是全市优秀历史建筑最集中密集地区（共计35处）。本着“弘扬优秀历史文化，保护优秀历史，张扬建筑个性”的原则进行改造，改造后的一元片区将成为我市的文化景观区，体现出武汉独特的文化风貌和历史遗脉。与其相邻的永清片则以开发建设为主，改造后形成商务办公区，体现21世纪城市发展的新貌，与一元片并在一起，实现历史旧貌和现代风采的交辉相映。

第二篇：中学语文――突出特点（精选）

中学语文――突出特点

摘 要：关于语文教学，初中语文是语文教学中的第一次升级。学生们将通过初中语文接触到语文世界中的一些新领域，例如文言文、各种类型的作文、诗词等等。为了让学生们更加欣然接受语文教学、让学生们正确掌握语文知识，初中语文教师在教学方面需要下一些功夫。针对初中生的特性，我建议教师们在教学语文时要突出特点。

关键字：初中语文 突出 特点

初中语文要求掌握的内容基本上是不变的，变化的是教师们的教学。不同的教师在面对相同的学生时会采取不同的教学，不同的教师在教学相同的语文知识时也有不同的教学方法，这就是特点。无论怎样的特点都好，教师们当然也是为了取得理想的教学效果。因此，在教学过程中突出特点，彰显个性是一种教学辅助工具。下面我将从三个方面阐述关于初中语文突出特点的话题。

一、突出特点，博得青睐。

针对初中生的性格，要想让他们跟上教师教学的内容、思想，首先要让学生们对教师产生信服。只有当学生们对教师认可、信服时，他们才会在课堂上跟上教师的节奏，与教师产生互动，也才会协助教师们与学生们的课后交流。因此，在语文教学之初，教师们应当采取活泼的、符合学生们性格的教学方式，特别是针对语文教学内容中的新领域。初中语文教学中最为典型的例子就是文言文的教学。为了奠定学生学习文言文的基础，为了帮助学生建立学习文言文的兴趣，教师必须高度重视文言文的首次学习。文言文的难理解、难分析、难背诵是学生对它的初印象，教师在教学过程中就更应该重视对学生这三方面的启示。教师们可以通过调整教学方式、活跃教学氛围、分配学习任务这些方面，向学生们暗示自己的教学特点，动摇学生们对文言文的初看法。在接下来的教学课时中，教师应当把课堂引向高潮，让学生自信、自愿地跟着教师的节奏学习文言文。这只是文言文教学大概的举例。教师们本应在教学过程中突出自己的教学特点，让学生愿意跟着教师的思路学习。我们常说“兴趣是学生最好的教师”，在学习语文的过程中，“双师”的加盟更能博得学生们的青睐，让学生们爱上语文教学。

二、突出特点，导向学习。

对于初中生来说，语文的学习要求也在不断地提高。小学时，我们希望学生掌握拼音、汉字、成语等等，这些都是属于语文教学中固定的知识基底。随着年龄的增长和思想的成熟，我们更希望学生通过语文的学习能够培养自己独立学习的能力、思想。因而，在初中语文教学中需要教师们做到放手、放心，让初中生拥有更多独立学习的时间。但是就目前的情况来看，学生们还不具备独立学习的能力和思想，他们对于学习程序还比较盲目。因此，教师在语文教学开始时就要重视对学生的导向学习。在教学过程中突出教学特点，一方面是希望通过教学魅力吸引学生们的眼球，另一方面是引导学生适应、摸索教师的教学程序。的确，为了学生的需求，教师在教学过程中会稍微的调整教学方式，以便于符合学生的学习和成长。即使教师能做出些许改变，但是教师的教学不能满足所有学生的需求。突出教学特点，导向学生们逐渐适应教师的教学方式，这样才能在教学过程中与教师产生共鸣，也相对减少了学生们在学习中的负面情绪。当然，适应了教师的教学模式，学生就会慢慢地熟悉教师的教学程序。教师应该给学生这个机会，让他们按照自己的理解，开展一次自我学习的课程。教师要时刻关注这个过程，我们要总结学生的错误和误区，当然也要重视学生在过程中表现的能力，最终评价学生的学习成果。找出误区，帮助学生们正确看待自己，弥补自身的缺陷。在学习能力方面，教师们要做到褒贬有道，提倡好的学习方法，纠正不好的学习习惯。最初教师不能太重视学习效果，以免打击学生和自己的信心。教学特点的突出，让学生们了解教师，让学生摸索学习，让教师导向教学。

三、突出特点，彰显个性。

初中语文的教学过程是教师汲取教学经验的过程，更是学生获取知识，培养习惯，彰显个性，快乐成长的过程。随着时代的发展和需求，语文教学扩展到了情感、态度、价值观等方面的教学。希望在整个初中语文的学习过程中，教师们能够陪伴学生们快乐成长，协助学生养成良好的学习习惯，欣赏和鼓励学生突出特点、彰显个性。

（一）自我性格欣赏和检讨。

作为一名人民教师，我们要认识到自己的位置。在初中生的眼中，教师是受人尊重的，教师就是榜样。在平时的教学活动中，教师的所作所为其实受到了学生的关注。大多数的初中生都乐意以教师为榜样，关注教师的行为举止。正是由于教师身份的特殊性，语文教师更要重视自身性格的培养。在平时的工作中，学会自我欣赏和检讨性格。不可否认的是每一个人都不是完美的，更不可能拥有完美的性格。因而，在教学过程中，教师们要清新地看待个人性格问题。通过学生们的反应，或者是自身的检讨，发现自身的不足，更重要的是给自己机会去纠正。接受不完美的自己，纠正不完美的自己，让我们每一天都活在进步与成长中，这就是学生的榜样。

（二）塑造与保留。

塑造与保留看似是一个相互矛盾的过程，其实只是需要把握一个尺度，而这个尺度的把握就需要教师去仔细权衡。初中生慢慢地成长，他们在思想、情感方面也因受到环境、人物的影响而变化。而正是情感与思想的变化，在很大程度上会影响学生性格的塑造。我们都知道，语文教学相对来说比较感性，情感与思想更是涵盖在语文教学中。积极的情感与思想会利于性格的成功塑造，相反消极的情感与思想会产生消极的效果。因而，教师关注学生的情感与思想变化，实则是在摸索他们的性格变化。初中阶段的成长是学生们心理和生理上的成长，生活、学习中的点点滴滴都可能影响学生们的情感与思想。关注学生情感与思想的变化，正确地导向学生们的情感，协助他们建立积极乐观的思想，这就是对于学生们性格塑造的成功导向。至于学生的性格保留，教师们要重视他们的真、善、美。社会上的现象可能会让学生质疑、改变，但是作为教师，我们更应该指导学生相信心中的真善美。用真善美的眼光和心态去看待周边的人与事，相信这样的心理环境利于学生的性格保留。

初中语文的教学是很灵活的，它传递知识，也指导人生。无论是学生，还是教师，我们都存在着优点和缺点。只要我们积极进取、乐观向上，我们就能学会分辨，我们就会进步。请在成长的道路上突出自我的特点，展示自我的风采

第三篇：宝鸡市生态城市建设探究

宝鸡市生态城市建设探究

王薇，杨媛，边英英，贺娟娟，田江山，廖阳，宜健，王青静，杨小强，李进

（宝鸡文理学院 地理科学与环境工程系，陕西 宝鸡，721013）

摘要：生态城市建设目前已成为趋势。宝鸡市作为国家园林城市，国家环保模范城市，全国绿化模范城市，更应在生态城市建设上起到率先带头的作用。本文通过查阅历史资料数据，结合文献，宝鸡市新闻网，采用分析归纳的方法，总结了宝鸡市生态建设历程和成效，提出了存在的问题。综合分析了生态建设的影响因素，并为宝鸡市今后生态建设提出了相关建议：

(1)加强政府主导作用;(2)落实部门负责制度;(3)提高全民参与意识。

关键词：生态城市;生态建设;成效;影响

1引言

生态城市,这一概念是在70年代联合国教科文组织发起的“人与生物圈(MAB)”计划研究过程中提出的生态城市主要内涵是以人为主导,自然环境为依托,资源流动为命脉，社会体制为静脉的社会-经济-自然复合开放系统；生态城市的发展应满足城市地域空间的自然、生态、环境高度和谐,具有合理的产业结构和工业布局,保证系统内生产，生活和周围环境之间

[1]的物质和能量交换形成良性循环。

城市是人类的主要聚居地，也是生态系统中最为复杂的类型之一，在推动人随着城市变化的迅速发展，人们在感到城市化所带来的丰富物质和精神生活的同时，人口密集、交通拥挤、环境污染等已成为制约城市可持续发展的限制因素。宝鸡作为陕西省第二大城市，宝鸡市政府明确提出，将宝鸡建设成为：“蓝天、碧水、最适合人类居住的生态城市”。早在05

[1]年刘哲民等已经对宝鸡市生态建设的问题和对策进行了研究；李景宜等对宝鸡渭河段生态

[2]治理进行了客观的评价；陈小娟等论证了构建市区段生态水环境的必要性和迫切性，并提

[3]出了解决的方法；刘引鸽等对城市滨水景观生态建设进行了评价分析，提出了强调景观生

[4]态综合效应、安全性以及加强城市滨水景观生态建设的动态管理措施；而苏晖阐明了城市

[5]河道整治与生态城市的关系；李炜等对生态城市建设中规划与绿化问题进行了探讨，提出

[6]了居住区环境绿化及应注意的问题和相应的措施；周旗从环境问题这方面对宝鸡市生态建

[7][8]设问题进行了探究；刘晓宁等对宝鸡市园林树木抗污染能力进行了研究；朱艳等从社会、经济、自然三方面建立了宝鸡市生态城市建设的评价指标体系，采用熵权法确定各评价指标

[9]的权值，对宝鸡市近几年生态城市建设进行了评价；刘敏等由宝鸡渭河滨水区规划中的几

[10]个问题分析了北方城市滨水的规划；王惠飞等对宝鸡市近30年城市化水平与城市生态安

[11]全的定量关系进行了研究。宝鸡以其独特的区位优势,在全国生态城市建设中具有非常重

要的意义。本次探究主要分析评价宝鸡生态城市建设的现状，存在的问题并提出相应的对策，为宝鸡市未来生态城市建设发展提供有益的建议。

2宝鸡市生态城市建设历程及成效

2.1生态城市建设历程

1997年，宝鸡市编制绿地专项规划，并从第十个五年规划开始，将生态园林城市建设正式纳入一个五年规划；2002年初启动创国家环保模范城市，经过3年努力，05年6月被正式命名为“国家环保模城市”；02年5月，陕西省十次党代会明确提出了“宝鸡要早建成大城市”的目标任务，市委、市府对建设生态园林大城市进行前瞻规划，按照城市“三绿”指标的新要，重新调整了市区绿化用地规划，进步完善了绿地系统，特别加强了对城绿化工作的监督；03年宝鸡被国家建设部授予“全国绿化先进城市”称号；04年，“创卫、创模”成功；05年通过了国家园林城市验收，被中央文明委评为创建全国文明城市工作先进城市；同年，被国家环保总局认定为国家环境保护模范城市；07年市政府出台了 《关于态示范县、环境优美乡镇、生态示范创建活动的意见》，提出“生态环境基础较好的山区县先行，利用3年左右的时间实现生态示范县区全覆盖，并申报国家生态示范市”的思路和目标，09年在西北建成了第一个生态示范城镇群；同年5月7日，宝鸡被全国绿化委员会和国家林业局授予“国家森林城市”称号，成为全国仅有的 14个国家森林城市之一；11月，国务院发展研究中心县域经济专家委员会、联合国人居环境发展促进会等单位，授予宝鸡“全国环境优美城市”荣誉称号；12月 18日，国家住房和城乡建设部授予宝鸡“中国人居环境奖”奖牌，成为全省首家获此荣誉的城市。

2.2生态城市建设成效

纵观宝鸡市20年的生态建设历程来看，在市政府的正确领导下，各部门的科学管理团结协作下，广大市民的积极配合下，取得了以下辉煌的成就：

(1)综合治理渭河。筑坝拦水，植树种草，建成渭河公园； 成功搬迁4000余户村民和居民，实施拆迁区绿化。

(2)关停了红光钢铁公司、市焦化厂等重点污染企业。淘汰了东南纸业公司等4户企业的化学制浆生产线，关停了亚特水泥公司等 5户企业的立窑生产线，并加快阜丰生物公司烟气和异味污染治理工作。岐山、扶风、凤翔爆破拆除了北部山区 200多个小石灰窑，宝鸡市联系专业机构对 13枚废弃、闲置放射源进行了集中收储，有效地解决了一批群众关注的重点污染问题和环境隐患，群众环境投诉不断下降，环境满意率持续保持在 85%以上并逐年提高。去年，宝鸡市城市空气质量二级以上良好天数达到 315天。

(3)建成北坡森林公园； 建设了秦岭北麓台塬绿化带，初步形成了城市南部绿色屏障；开发建设石鼓山文化景区，使历史文化与园林绿化相得益彰；投入巨资改造6个大型公园，实行全免费开

(4)08年建成太白县 1个国家级生态示范县的基础上，去年又建成了千阳、凤县两个省级生态示范县，麟游、陇县、眉县等 8个县区通过了省环保厅代表环保部组织的国家预验收，全市建成和通过验收的生态示范县（区）达到 11个，覆盖率和建成验收总数位居全省第一。

(5)生态农业快速发展，新能源的有效开发利用。以“一池三改”为载体 ,把以沼气为纽带的生态农业建设置于农业增效 ,农民增收之中,促进社会效益、生态效益和经济效益的统一。截止目前 ,全市农村新建旋流布料沼气池5557口；建成农村能源建设示范点2个；节柴灶1815台；推广太阳能热水器7500架。宝鸡市农村生态环境正日益得到改善，生态成效显著。3宝鸡市生态城市建设存在的问题

宝鸡市处于渭河盆地的最西端，属于山区河流向平原河流的过渡段。就宝鸡市区现在的建设来看，自然地利用与过度开发现象很严重：宝鸡市浅层水资源过度缺乏，补给不足；流进河道的市区内地表水污染严重；城市拓展，使得市区绿地面积减少，市区周围的绿地也在逐步减少；工业对土地的侵占，以及污水排放对河道的污染。具体如下：

(1)宝鸡市北塬植被覆盖率不高，春季会发生沙尘天气，夏季常发生暴雨，水土流失严重。

(2)河流淤积严重，导致水面减小，影响生活用水，城市的视觉美，和不利于河流污水治理。

(3)渭河宝鸡段面临着河流污染局面，工厂废水和生活污水排入河流，造成河流局部污染，河水变黑变臭。

(4)城市占地规模较小，空间环境紧张，城市生态系统超载。

(5)城市生态建设与经济建设布局存在不合理，生态环境质量下降。

(6)城市基础配套设施不完善。

4分析宝鸡市自然、社会和经济发展状况对生态城市建设的影响

“生态”包含自然、社会和经济相协调并可持续发展的含义[12]。

4.1优越的自然基础对生态城市建设的影响

宝鸡市位于东经106°18′21″~108°3′14″，北纬33。34′50″~35。6′16″之间。地貌的基本形态是南、北、西三面环山，中间凹平，西窄东宽，呈东西向分布。南部和西部是崇山叠嶂的秦岭，关山山脉，北部为黄土台塬，中部为渭河谷地，地貌类型多样。气候属于暖温带半湿润气候，四季分明，全年年气候变化受东亚季风（包括高原季风）控制。日照比较充足，大部分地区年平均日照数在2000~2200小时之间。市年平均降水量在590~900毫米之间，是关中降水最多的地区。宝鸡地理位置优越。位于陕、甘、川三省结合部，是连接西南、西北的交通枢纽。陇海、宝成、宝中铁路在此交汇。公路四通八达，已形成东连西安、西达兰州、北至银川、南接成都的四条干线和110条支线公路网。

生态保护是一个地方的象征，自然遗迹、古树名木是历史的象征是最强有力的自然因素，文化名人的头像充满了文化气息，草坪中随意的几块石头让人感觉到一种朴实的乡村气息。在规划设计中应将他们尽量保留、保护好。自然因素在景观规划上起着不可缺少的作用。宝鸡市优越的地理位置、发达的交通条件、多样的地貌形态、适宜的气候为生态城市的建设奠定了基础。

4.2 历史社会地位对生态城市建设的影响

城市的历史文化可使城市特色得以体现，保持城市景观的连续性，使具有地域特点的历史文脉得以延续，并可促进旅游产业的发展，凝聚市民的自豪感和归属感。惟有完整地保留了那些标志着当时文化和科技水准，或者具有特殊人文意义的历史建筑，才会使一个城市的历史绵延不绝，才会使一个城市永远焕发悠久的魅力和光彩。历史文化是建设现代特色城市的基础。一座现代化的城市，除了要有时代气息外，更要有历史文化传统，成为这一城市的特色与记忆。对一座城市来讲，文化遗产就是自己的品牌和个性，就是财富，在城市形象宣传、历史文化教育、乡土情结的维系、文化身份的认同、生态环境建设及和谐人居环境的构建等方面具有综合的价值。所以，历史文化遗产对一座城市的未来发展具有重要的意义。

宝鸡是华夏始祖炎帝的故里、周秦王朝的发祥地，这里是佛、儒、道三家文化的汇集地，素有“青铜器之乡”、“民间工艺美术之乡”和“佛骨圣地”的美誉，影响了中华民族三千多年的的《周礼》、《周易》，以及“姜太公钓鱼，愿者上钩”、“周公吐哺，天下归心”、“明修栈道，暗渡陈仓”等历史典故都出自于宝鸡，至今仍有北首岭遗址、钓鱼台、周公庙、周王陵、古栈道、法门寺、大散关等大量珍贵的历史遗迹。皮影、木偶、剪纸、刺绣、社火、脸谱、泥塑、草编等都始终散发着周秦文化的遗风古韵，闪烁这中华原始文明的奇光异彩。宝鸡市现有国家重点文物保护单位3处，省级67处，县级239处。其深厚的文化底蕴是生态城市的建设的重要组成部分。4.3经济发展对生态城市建设的影响

现代社会，必须要大力发展经济，提高经济收入才能不落后与别人。有句话说：“经济基础决定上层建筑”。经济富有了，就能促进科技的发展，科技发展了，在进行生态城市建设时就可以采用最新的科技，这样既可以减少对环境的危害，又何以更快速的发展城市经济。由此可知，经济在生态城市建设中是占有重要地位。

宝鸡市工业基础雄厚，是西部工业重镇。近年来，宝鸡市经济处于高速增长阶段，2010年全市实现国内生产总值976.09亿元，经济实力的大大增强，为生态城市的建设奠定了坚实的物质基础。宝鸡具有突出的产业优势和较好的工业基础，宝鸡是国家“一五”和“三线“建设时期重要的工业布点城市，经过多年的发展，现已形成机械制造、电子仪器仪表、数控机床、石油钻采设备、铁路桥梁、钛材、有色金属、建筑材料等一批优势产业，拥有比较齐全的工业门类和较强的加工配套能力，同时，形成了八大基地建设：重型汽车和汽车零部件基地、有色金属冶炼压延加工和矿业基地、数控机床制造基地、石油装备制造基地、食品工业基地、水泥及新型建材制造基地、电子仪器仪表及家用电器制造基地、医药产业基地。宝鸡拥有许多全国、世界先进技术。宝鸡钢管的连续油管生产线是全球除美国休斯敦以外唯一的连续油管生产线；宝鸡石油机械、宝鸡石油钢管都是世界石油装备业的龙头；秦川机床可以自主生产数控机床。经济的快速发展，经济实力的不断提高，为生态城市建设的提供了保证。

5结论与建议

在生态城市的规划与建设过程中，我们应遵循自然生态规律与城市发展规律，以持续发展为目标、以生态学为基础、以人与自然和谐为核心、以现代技术为手段，综合协调城市及其所在区域的社会、经济、自然复合生态系统，促成健康、高效、文明、舒适、可持续的人居环境的发展。依照这些原则，我们对于宝鸡市生态城市建设提出一下几点建议：

一、加强政府主导作用

(1)认真做好生态城市建设的规划和布局。即实施公园、广场绿地完善配套工程、街道绿化改造提高工程和庭院增绿工程，提高宝鸡地区植被覆盖率。(2)加强政策引导，宏观调控。包括 改善城市排水系统，对污水处理后再排放，争取污水处理厂和垃圾处理厂实现全覆盖；加强渭河流域综合整治，建立渭河流域水质监测考核机构，确保宝鸡市处境断面水质全部达标。采取群众监督，媒体曝光等措施。(3)采取法律规范。包括严把项目准入关，严控能耗高、水耗大、效益差、污染重的行业和项目。在市区、县城及高速路沿线，停止审批钢铁、水泥等污染大气的项目；专项整治违法建筑、超标排污。(4)加大投资管理，组织协调。即加强环保基础设施建设和投入，积极组织环保活动，定期对渭河的水质及周边环境做检查；并组织人员进行改善处理。

二、落实部门负责制度

突出抓好节能减排，推行低碳绿化。认真配合政府政策引导，法律规范。我市园林环卫

部门坚持实行一天两巡查、十天一抽查、一月两考核、一月一通报奖惩兑现的清扫保洁奖励考核机制，着力加强城市背街小巷、城市出入口、便民摊群点等清扫保洁力度，积极实施高温季节主干道洒水、压尘、降温作业。各个工厂严格执行总量控制计划和排污许可证制度，从严控制新增污染。

三、提高全民参与意识

城市环境是人们赖以生存的基本条件，因此城市生态建设离不开老百姓的关注和参与。在此提倡全民参加，从生活的点滴做起，节约资源，保护环境，爱护公共设施，切实执行监督的职责。为把宝鸡市建设成一个环境友好型、资源节约型的生态城市而努力。

参考文献:

[1]刘哲民,张永翔.宝鸡生态城市建设的问题及对策[J].宝鸡文理学院学报.2005,25（4）：309~311.[2]李景宜,石长伟,徐昔保.渭河宝鸡市区段生态治理工程综合评价[J].水土保持通报.2005,25（2）：44~47.[3]陈小娟,任宏超,岳小峰.渭河宝鸡段生态水系构建设想[J].陕西水利.2011~1.[4]刘引鸽,宋军林,文彦君.城市滨和景观生态建设评价与安全管理[J].干旱区资源与环境，2010,24（5）：28~30.[5]苏辉.城市河道整治与城市生态建设[J].工程科技.323.[6]李炜，奚旦立，陈季华.生态城市建设中规划与绿化问题的探讨[J].资源环境与发展，2009,(01).[7]周旗.关于宝鸡市生态城市建设问题的思考[J].宝鸡社会科学.2002,101(4):17~19.[8]刘晓宁,王飞.宝鸡市园林树木抗污染能力研究[J].西北林学院学报.2007,22(3),78~83.[9]朱艳,赵先贵,纪芙蓉.宝鸡市生态城市建设评价[J].资源开发与市场.2011,27(4):311~313.[10]刘敏,刘蓉.由宝鸡渭河滨水区规划中的几个问题看北方城市滨水区的规划[J].西安建筑科技大学学报.2000,32（1）:39~46.[11]王惠飞,任志远,薛亮等.近30年宝鸡市城市化水平与城市生态安全的定量关系研究[J].干旱区资源与环境.2009,23（4）:19~23.[12]郭秀锐，杨居荣，毛显强等.生态城市建设及评价体系[J].城市发展研究.2001,8(6): 54~58.[13]王陆军,廖晓芬.渭河宝鸡段水环境质量综合评价分析[J].西北大学学报.2005,35（2）：220~223.[14]李军.城市规划与宝鸡城市发展[J].现代商业,2010,242~243.[15]高功强,陈邦成.宝鸡市节水型社会建设模式研究[J].新西部.2010.(12):23~24.[16]郭龙刚.水土保持与宝鸡大城市建设[J].宝鸡社会科学.2009(2):41~42.[17]马全生.从水资源和交通看宝鸡未来城市化建设布局[J].宝鸡社会科学.2004(3):16~18.

第四篇：突出化学学科特点

突出化学学科特点指导学生开展研究性学习

福建省厦门第六中学颜志农

国家化学课程标准要求教师注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。也要求教师让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。笔者在近一年的高一化学教学实践中，通过指导部分学生开展研究性学习课题研究，在突出化学学科特点，运用课程改革理论指导实践方面进行一些探索。以下以《装修材料与环保问题》课题组同学的研究为例谈谈探索的过程和自己的体会。

一、问题的提出和学习小组的成立：

高一（1）班盛彦君、林伟婷、郑瑞芳、朱晓倩、柳旭芳、林璇、张伟、桑子舒等同学在上学期的研究性学习课题的选择中注意到下面2个事例：事例一：假“无苯涂料”毒昏两人

1998年7月8日，在北京市朝阳区西大旺某工地，两民工因苯中毒导致神智不清且昏迷被送入朝阳区医院抢救。据悉，二人是用了“无苯涂料”涂刷墙壁时发生急性中毒的，据现场检验，产品毒性含量分析苯占40%以上。所谓“无苯涂料”竟是假冒伪劣产品。

事例二：卧室不敢住客厅打地铺

北京某高校环保办公室主任的住宅，在家人的安排下，房子墙穿壁纸，地铺木地板，其他如木墙裙一类更是不在话下。装修完，老两口住进去，没过多久便觉不适，后经检测，发现家中甲醛含量超标。无奈，老两口只得搬出密封条件较好的卧室，在通风畅顺的客厅打地铺。

对生活环境的关心和担忧使这些学生觉得有必要选择一个与家居环境有关的课题，他们认为由这两个事例不难看出，环保装修材料与我们生活息息相关，它成为人们生活中必不可少的一部分。然而众多事例表明，当今的建材仍存在着危协人类健康的有害物质，他们自己提出进行《装修材料与环保问题》课题研究，并邀请笔者为他们课题组的指导教师。笔者马上对他们的选择进行肯定，并指点他们进行学习小组的分工和研究计划的制定。

二、调查实践等研究过程的指导：

1．资料的查阅：建材仍存在着危协人类健康的有害物质，学生通过上网查询等方式得到这些物质主要有三大类：

（一）刺激性物质，比如有人一进屋就感到闷，呼吸道和眼睫膜刺激，或接触一些涂料后手，皮肤出现红斑，这就是刺激性物质引起的。

（二）过敏性物质，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—异氰醛酯，它是典型的致敏物质，会引发人支气管类或哮喘。

（三）致癌物质，如塑酯内含致肺癌的甲醛，影响人体的生殖系统，令男子的精子数大大降低，精子存活率和活动力降

低，使怀孕的妇女产出畸形胎儿。

由于含有毒素的建材对人类的危害是明显而深远的，那么无危害的绿

色建材是怎么的呢？学生再通过多方查找，找到 “什么叫做绿色材料？”的详细资料，资料告诉学习小组同学：绿色是指以绿色度表明其对环境的贡献程度，并指出可持续发展的可能性和可持续性。绿色材料是指在原料

采取，产品制造、使用或者再循环以及废料处理等环节中对地球负荷为最

小和有利于人类健康的材料。亦称为“环境调和期材料”。绿色建材是指

采用清洁生产技术，少用天然资源和能源，大量使用工业或城市固态废物

生产的无毒害，无污染，无放射性，有利于环境保护和人体健康的建筑材

料。绿色建材又称生态建材，环保建材和健康建材等。通过查阅资料，学

生认识到：绿色材料可以满足可持续发展的需要，做到了发展与环境的统一，实现当今与长远的结合。绿色材料既满足现代人更大需求的能力，又

使子孙后代日子过得更好。从资料中可以看出：建材的发展，绿色不绿色，不但关系到建材自身的发展问题，还关系到我国人民生活质量的大事，关

系到国计民生可否持续发展大事。

2．实地调查：学生在调查中发现：随着人们环境意识的增加，越来

越多的人购买材料时，只认准所谓的绿色环保。其实有很少绝对的环保，绿色装修材料，目前许多号称环保的材料其实只是符合了国家的限量标

准，它本身可能还含有一些有害成分，只是比例比原来有不同的程度的降

低。从目前情况来看，水性涂料“乳胶漆”可以称得上是环保材料，其他的有些材料暂时还不能称为环保建材。就算使用达标环保建材的房子也不

可以马上入住。建材达标不等于这些环保建材合起来释放的有害物质的限

量就达标了。

3．讨论归纳：学生发现：一般来说，厂家和消费者在对产品信息上始

终处于不对称状态。在建筑涂料行业体现尤甚。卖涂料的厂家给消费者介

绍产品时，单凭一张嘴，这个颜色可以按照自己的喜好调，那个弹性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消费者问到环保不环保，往往都能拿出这个协会、那个协会的推荐证书。涂料到底什么样，有没有味，只有到了刷到墙上才

知道。学生认为：消费者不是专家，看不懂如同天书一样的检测报告，至

多能分辩出是抽检的还是送检的，消费者不是检测部门，没有专业的检测

设备，那么在这种情况下，消费者该如何选择涂料呢？需要专业的指导。

4．提出研究结果和环保建议：学生提出：有关专家建议消费者可以像

中医看病“望闻问切”的方式选择涂料。因为好涂料，棍子搅动后倾倒出

来，用眼睛看，没有分层、凝固现象，覆盖均匀，漆流如同牛奶瀑布，用

鼻子闻，几乎没有任何异味，而且各项指标应达到有关标准要求。

据了解，涂料中的VOC，即挥发性有机化合物含量，其中有毒有害的挥发

性有机化合物大部分有刺激性气味，消费者一闻就知道了。涂料专家说“买

涂料，信牌子不如信自己，信自己就是信自己的尖鼻子，因为涂料中的有

害物质主要是在挥发后通过人体的呼吸道进入血液循环系统来影响人体的，非环保型的涂料，由于 含有的甲醛等有害物质超标，大多有刺鼻的异味，使人恶心，头晕等。敢开盖让消费者闻闻吗？”有关专家介绍，真

正的环保涂料应该是水性的，无毒无味，消费者在购买过程中如果闻到刺

激的气味，那么这时候要小心点了，需要慎重选择。

据悉，目前北京市场已有第一家敢于开盖的涂料产品—来自瑞典的家

乐阁涂料。该产品负责人—北京福乐阁涂料有限公司总经理李宝方表示，之所以敢为天下先，是因为其各项指标过硬，今年1月6日北京市民用总

局安全健康质量监督检查所进行的抽检中，该品牌内墙涂料是60种抽检

涂料中VOC含量最低的涂料之一。不过专家也提醒说，如果涂料闻起来有

香味，那么就要小心点了，这些涂料有可能掺入了工业香精来抵制刺激性的气味，需要慎重选择。

据报道，截止2004年3月8日，厦门口岸已进口石材600多批。厦门

检验检疫局对占总批次一半的货物实施了监测，对18批存在超标嫌疑的石材送样进行核素分析，结果令人担忧：共有11批20380吨进口石材属

于国家严令不能用于民用建筑的内饰面。它们分别是来自巴西、芬兰和澳

洲的芬兰泉、卡门红、开瑞红、金钻麻、澳洲棕等，总货值近33万美元。

三、总结论文和学习体会收集：

1．研究论文总结摘要：通过调查实际与对种种事例的讨论分析，学生从

中了解到有毒建材对人们的危害，也了解到使用环保建材的重要性，提倡

环保在当今社会中已成为迫在眉睫的任务。学习小组写出了自己的总结论

文，在论文中学生郑重提出：希望我们的调查报告中所反映的事实能引起

社会的共鸣，让我们以战略的眼光、时代的紧迫感和历史的责任感，努力

促进各种绿色建材的发展，以绿色建材建造健康、安全、舒适、美观的建

筑和室内环境，造福于社会、造福于人民。

2．研究性学习小组成员的体会：

盛彦君（组长）：装修材料与我们的生活息息相关，我们的研究也选

择了这个课题。通过研究、分析、学习、总结等过程，让每位组员都有很

大的收获。对于我们来说，我觉得收获最大的是集体合作解决问题的能力的大大提高，在研究中，我们都进行了一系列的分工，最后把材料汇总，在小组讨论会上，我们都能够提出问题，再一起分析、解答问题。这一过

程也是非常有趣的，在相互帮助下，最终完成这篇小论文，扬扬洒洒，也

写了几千字，在深讨的过程中，我们虽然有时会意见不统一，但是，都能

够相互尊重，从未产生任何摩擦。这让我们明白了：无论做什么事，不怕

做不到，只怕想不到。只要敢想，就一定会有成功的一天。另外，通过学习研究，我们对环保与当今的绿色建材也有了一定的了解。我们学会了如

何去识别好的涂料，如何使有毒物质的危害降到最低。这些从书本上我们

是无法深入学习的。这次学习也扩充了我们的知识面，对今后的生活也有

了很大的帮助。

林伟婷：通过本次调查，让我深刻地认识到有毒建材给我们的生活带

来的危害，以前一直认为建材与我的生活并无多大联系，毕竟家庭装修多

数是父母安排。然而，在这次调查中，我了解到：有的含有害物质的建材，对人类的危害是在无形中进行的，并且具有长久性。使用了这种类型的建

材，就相当于慢性自杀。在这次活动中，我们组的成员齐心协力，走访建

材市场的店面了解情况，上网查询有关讯息、向老师咨询有关方法，让我体会到集体协作的力量。这次的课题研究难度大、涉及面广，没有良好的合作精神是无法完成任务的，这次的活动也让我们彼此间更加团结。最后，这次活动带给我的意义是重大的：不仅让我认识到合作的力量之大，也让

我认识到提倡环保建材的意义“应从我做起，响应环保，造福世人。”

张伟：通过这次实践活动，我从中受益匪浅。我们小组研究的课题是

《装修材料与环境问题》，其中以装修材料中的涂料所造成的环境污染为

主，涉及到对人体健康的危害问题。这次活动中，我们走进了图书馆，查

到许多相关资料。知道了涂料的组成。我们还走访了江头建材市场，从销

售商那儿知道目前市场上主要的涂料品种，以及绿色环保涂料与普通涂料的主要区别。另外，这次实践，我认识到团队合作的重要性。虽然这次研

究活动难度比较大、涉及的面较广，但我们之间各自分工，大家都认真完

成自已分配的工作，相互配合、互相帮助，最后完成这次实践活动。“保

护环境，人人有责”，我们应该从生活每件事中保护环境，只有这样，我们才能拥有美好的未来。

桑子舒：经过这次的研究活动，使我深刻体会到环境保护的重要性。

我所在的小组主要研究的是《装修材料与环境问题》这一课题。通过这一

研究性学习活动，我体会到了以下几点：

1）我们在生活中有很多建材，我们应当选择适当的环保建材，这样不

但可以保护环境，还可以防止家庭装修污染。

2）我们应该好好学习化学，在将来可以对化学建材进行更深入的研究，使更多绿色环保材料得到开发和利用。

林璇：我们小组研究《装修材料与环境问题》。我们到江头建材市场

进行社会调查实践。在江头建材市场，我们看到了一些装修所需的基本材

料和涂料等一系列材料。我们分头进行了调查，最后再将每个人收集的资

料在研究会上汇总。我们每个人都提出一些问题，在每个人提出的问题中，我们都发现了一些我们独自没发现的问题。我们在互相提问中学习到许多

平时不知道的知识。从调查和讨论中也感到了研究性学习的快乐。我们这次研究性学习对环境的保护也有许多的帮助：识别优劣的建筑材料、对有毒物质的防护方法、了解哪些材料对环境会有破坏等等，我从中学习了许多。我们开展这一次研究性学习，对我们学习和生活都有很大的帮助。

朱晓倩：通过这几个月来的研究性学习小组的学习实践活动，我们从中了解到了许多从前不曾发现、不曾探讨过的问题。深刻地体会到学堂外多彩的世界，领略到了世界的奇妙。我们的研究主题是与环保有关的，在原有的知识作记忆中，环保的概念就是不乱砍乱伐，保护动物，不使用含氟冰箱，含磷洗衣粉，不乱丢弃废电池等等。至于我们的课题——家居建材与环保问题，却只是略知皮毛。当我们从网上查到相关资料，看到相关报道时，我们十分震撼，这与我们生活息息相关的家居建材竟能有这么大的危害„„通过这次实践，不但获取了丰富的知识，还让我们了解到，只有深入的去观察，去发觉，才能发现事物内在的东西，了解事物的本质。同时，也希望下次能有机会再进行此类活动，以此来扩展我们的见识面。

郑瑞芳：本人通过参加这次学校开展的研究性学习活动，使我受益菲浅。首先，本次研究课题是有关环保装修材料的。我们通过上网查询各类的装修材料，在网上、报刊上收集各类事例，认识到了什么是装修材料、并能辨别涂料的真假，了解了不少装饰材料中的成份。在收集事例过程中，我们还特意前往江头建材市场进行调查实践。我们在现场见到了不少建筑材料。通过学习，我们试着辨别及观察，我们对建筑、装饰材料有了更深一步的了解。最后，我们将这几个月以来所学到的所感受到的进行总结，写出小论文，我们得出的结论是：提倡大家使用环保材料，通过我们的宣传，让更多的人了解什么才是对人体无害的材料，让人们对有害的材料引起重视。

柳旭芳：几个月来的实践研究活动实在有趣，也让我懂得了不少知识，我们小组的研究主题是《装修材料与环境问题》，主要是研究装修建材对环境、人体健康的影响情况。我们走访了江头建材市场。从一些店主那儿了解到不少建材原料的名称和作用等。有些建材中含有的物质具有辐射性，是由我们从网上查到了。但是店主并没有告诉我们，只是使劲地给我们介绍所谓的“绿色环保材料”。这些材料虽然有所改善，原料有所创新，但是有害物质的指数并不为零。只要多种这类的环保材料合在一起使用，还是具有极大的危害。所以就算是使用环保建材装修的新房子也要等通风一段时间后才能入住。有些装修建材对环境、对人们影响很大，会导致人们身体健康受到极大伤害，因此，我们应当调查好装修材料的情况并进行检验后才使用。相信在不久的将来，真正的绿色材料可能面市。让我们有一个健康的生活环境。

四、对研究过程的思考和建议：

参加课题研究的同学有化学科代表等化学尖子，但是参加研究的学生更多的是化学学科成绩并不好的学生。可是学生们对生活环境的关注使他们能主动共同参加与化学相关的课题，而且在研究过程中能深入实践、体会深刻。作为化学科教师，我为化学学科独特的吸引力而自豪，更为学生的学习积极性空前高涨而高兴。建议各位同仁珍惜学生的满腔学习热情，给学生更多积极而具体的指导，创造更多的化学学习乐趣。

第五篇：突出音乐学科特点

在音乐教学中突出音乐学科特点

【摘要】音乐课堂教学在实施课程改革之后出现了崭新的局面,在新的形势下展现出良好的一些方面:教师的教学理念更新了,课堂气氛活跃了,教学方式方法也得到改进;但也存在一些偏差和不足:在课堂教学中教师过于重视表面形式,忽视了音乐课堂中的一些实质性的东西,音乐教育出现形式化倾向.因此,在音乐课堂教学中有必要重视和坚持“音乐本位原则”,让音乐课堂教学不仅新颖,而且实在.【关键词】“音乐本位原则” 课堂教学 学科特点 课程改革 【正文】

音乐本位原则,指在音乐教学过程中自始至终应将音乐置于音乐教育的本来(原来的、主要的、中心的)位置或其职能位置.音乐本位原则是音乐诸教学原则中的主导教学原则,是展示音乐教育体系的一面旗帜.那么,在实际教学当中我们如何科学有效地贯彻和实施这一原则呢?

1、确立明确的教学目标——以音乐为基础.教学目标是教学所预期达到的境地和标准.它是教学的起点和归宿,它影响教学过程的设计,并决定教学内容的选择和安排,同时制约着教学方法和手段的选用.例如课例《广东狮子锣鼓》,教师根据小学一年级学生的特点,采用浅显易懂的教学方式让学生了解这一传统民间艺术,在教学目标的设定方面具体而又操作性强.教师选择了广东狮子锣鼓中比较简单的“三星锣鼓”,适合低年级学生进行合奏.目标强调“感受广东狮子锣鼓音乐”,通过律动表演、演奏乐器“感受、体验广东狮子锣鼓的节奏特点和狮舞的特点”等.整节课抓住音乐节奏——“三星锣鼓”为基础,通过看、听、读、奏、舞、创等一系列活动从多个角度引导学生进行学习,学生在学习过程中能够积极参与,身心投入,既学习音乐又开阔视野,学习效果非常好,这其中教学目标明确,教学中心突出起到了重要的作用.同时也充分突显了音乐学科的特点,真正在课堂教学中做到“以音乐为本”.2、明确、突出主要教学过程——以音乐为主线.音乐教师在教学过程中要注重音乐所表达的情感,注重引导学生参与和体验.教师还要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中,形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望.要明确是用音乐教教材,而不是用教材教音乐,要善于在课堂教学过程中抓住音乐,并充分挖掘音乐,让鲜活的音乐形象走进学生的心里,让音乐情绪感染和熏陶学生.例如课例《劳动歌》,教学过程的中心是通过让学生在参与音乐活动的过程中感受劳动的快乐,从而教育学生热爱劳动.教学主线:欣赏歌曲(感受)——模唱歌曲主题旋律、进行音乐律动(体验)——根据主题旋律创编歌词(创造),从模仿小矮人的劳动到歌唱自己的劳动(填上自己劳动的歌词创作自己的《劳动歌》),这是音乐的一个内化过程,也是学生体验劳动情感的过程.教学过程中音乐旋律自始至终萦绕在学生耳边,不需要牵强的学唱,只需记住旋律,然后再进行发展、创造,音乐的学习与掌握自然而然水到渠成.3、正确合理地选择和安排教学内容——以音乐为中心.在音乐课堂教学中,正确合理地选择和安排教学内容是课堂教学效果的关键.教学中对音乐的体验和把握应贯穿在教学活动的始终,课堂活动的设计要直指音乐本身.特别是综合课,只能是以音乐为中心的综合.例如课例《琵琶与十面埋伏》,教师用了大量时间讲琵琶的构造、演奏技巧等,而音乐《十面埋伏》只作粗略欣赏.殊不知乐器本身并没有魅力,而是音乐赋予它生命得以焕发光彩,因此,脱离音乐去讲乐器必定是“舍本逐末”.设想教师如果在欣赏音乐的过程中同时展示琵琶的各种演奏技巧,注重引导学生体会乐器在音乐当中的表现力,在感受和理解音乐《十面埋伏》的基础之上,再来领略琵琶的独特魅力,肯定会让学生的学习更加深刻到位.因此,在选择和安排教学内容时要注意“以音乐为中心”,避免单纯的知识技巧学习等.在音乐教学中,实现音乐本体的价值和功能是第一位的,否则音乐课就会“忘本”和“越权”.4、合理选择教学方法和手段——以音乐为灵魂.教师在选择教学方法和手段时更加要注意目的性和针对性,切忌盲目.音乐课堂教学主要有演唱教学、欣赏教学、音乐表演活动等,下面简单举例说明:(1)演唱教学

有表情地歌唱应该是演唱教学中的主要目标.对任何一首歌曲,老师都应该引导学生正确理解其歌词内容、音乐特征、歌曲意境等.而后,再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感.例如歌曲《嘀哩嘀哩》,首先引导学生感受歌曲欢快活泼的曲调;此后通过有节奏的朗诵体会其口语化的歌词以天真的语气歌唱了美丽的春天;再通过活动体验歌曲的独具特色(四分、八分休止节奏的贯穿);最后用富有弹性的声音轻松地进行演唱体会和表现歌曲的情感与意境.在音乐教学中不仅要注意音乐基础,还要牢牢地把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操.(2)欣赏教学

“语言的尽头是音乐的开始”.欣赏音乐时应少些语言讲授,多让音乐本身面对学生,用音乐情感来呼唤学生的情感.当然,教师作为教学的组织者和引导者,更应把情感纽带首先抛给学生.例如欣赏乐曲《天鹅》,不用教师刻意解释什么,学生直接可以从音乐当中体会到那种淡淡的忧伤,只是年龄与生活经验的限制致使他们不能用语言很准确地描述和表达.其实音乐有时应该是“只可意会,不可言传”,因此在欣赏过程中教师无需太多语言讲解,只需让学生静静地欣赏,通过律动、描画线条等活动体验音乐的各个层次旋律线条和音乐特点等,并理解音乐力度、速度等音乐要素对音乐情感表达的作用.在音乐教学中,牢牢把握情感这条主线,通过音乐情绪与情感的这种特质,不断丰富学生的情感体验,提升学生的情感强度,使人的情绪、情感同音乐情绪、情感和谐地沟通与交流,应成为我们追求的目标.(3)音乐表演活动

在音乐表演活动中,老师要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上来加以处理.也就是说,老师要在处理歌曲、乐曲的力度、速度、音色、和声、织体、情绪上下功夫;在刻画歌曲、乐曲的音乐形象上下功夫.例如歌表演《小红帽》,教师可以在学生学会演唱歌曲之后引导根据故事当中的几个角色进行歌词创编,然后进行表演.此时的表演就不是单纯的语言故事表演了,每个角色是唱着适合自己角色的歌词来进行表演,演唱表演时因角色不同在音色、力度、速度、表情、动作等各方面都会不同,这之中就融入了学生对音乐形象的表现与创作能力.例如妈妈的演唱音色柔和、速度中速、表情温柔,歌词“小红帽今天你要去外婆家里,请带上糕点路上小心……”;而大灰狼的演唱则音色低沉、粗哑,表情狰狞,歌词“我已经三天没吃东西,饿得我浑身直发软呀……”.在实际教学操作过程中学生的表现与创作会各有不同,但无疑这种以音乐为本的表演创作是提高学生音乐能力和综合素质的有效教学手段.值得一提的是,为了提高学生的音乐表演能力,引导学生掌握一定的音乐表演技能也是很必要的.无论音乐课程改革如何进行,但是音乐课堂一定要突出音乐学科的特点,要坚持以音乐为本的“音乐本位原则”.让我们广大音乐艺术教师在教学生涯中努力探索音乐课程的自身魅力和价值,“去粗存精,去伪存真”,抛开“虚浮的表面形式”,追求“音乐的真情对话”,让师生在音乐课堂中共同因音乐而起舞,因音乐而飞扬!