文明执法赶不走小贩咋办？

第一篇：文明执法赶不走小贩咋办？

深圳市《深圳经济特区城市管理综合执法条例》从2013年10月1日起施行，在国内引起广泛关注的粗暴执法，如辱骂、威胁、殴打当事人或者违法损毁当事人物品被明令禁止。执法文明是一个社会文明程度最重要、最直观的指数。无论何种执法部门、何时、何地，执法者都要将文明放在首位，像城管与小贩这种直接与底层群众打交道的执法更是如此。深圳市明令禁止城管“辱骂、威胁、殴打当事人或者违法损毁当事人的物品”，意欲破解时下最为常见的城管困局（深圳城管也不例外，打人事件时有发生），体现城市管理的文明与进步，其理念值得给个好评。

深圳规定，对“辱骂、威胁、殴打当事人或者违法损毁当事人的物品”等数种恶劣行为“直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究行政责任，构成犯罪的，依法追究刑事责任”，被媒体解读为“城管殴打小贩其领导可被追究刑责”，从严要求执法者，肯定有助于提高执法文明，至于能否彻底破解城管困局，并不明朗。

城管与小贩的冲突，归根结底，是权力与权利的冲突。一方面是城管的权力运行不规范，内部约束不足，外部监督乏力，另一方面是小贩的权利得不到确认。权力与权利的失衡，注定了小贩不可逃离的命运。对城管限权，对于解决之间的冲突固然是一个利好，但小贩这边的问题仍然悬而未决。小贩要在城市谋生，必然要占用一些公共资源，譬如在市政道路、人行道、公共场地等地方摆摊设点，对此，城管也不能不管，不管就是失职。管得了还好，如果小贩不服管、不愿走（城管与小贩属于此消彼长的关系，一软必然一硬），怎么办？除了暴力驱逐，还有什么更好的办法？冲突恐怕还是不可避免。

对城管困局，除了对城管加大问责力度，规范、限制城管的执法权限，提高文明执法水平之外，还要对小贩有所安排。解决城市的小贩问题，不能一味靠禁与堵，有时还要做疏与导。比如，建设一些租金低廉的商铺、减免相关税费、划定一定的区域或时段等等，为小本经营者提供方便，让其能在城市生存下来，而不是将其视为“牛皮癣”。（连海平）

第二篇：学生不完成作业咋办

学生不完成作业咋办？

最近几天，我布置的数学家庭作业老是收不齐，总有个别学生不交，每次为了这件事，我都要在数学课上花一些时间批评当天不交作业的孩子。真是奇怪，好像不交作业和被批评成了习惯，不交作业的现象仍在继续，没有什么起色，这样下去怎么行呢？我静静地反思自己的做法，看来，我采取的这种劈头盖脸和急风暴雨式的批评，学生不愿接受，我得改变一下批评方式。

今天我的数学课在第二节，可以利用第一节课的时间先把学生的家庭作业改出来。于是，我在晨读时就交待数学科代表要把作业收上来。科代表拿着一叠数学作业轻声地对我说：“李老师，少了一份作业，我问了几遍，大家都说交了，现在是语文晨读，我来不及查了。” “毕鑫鑫交了吗？”我随口问了一句。

“他说他交了。”

“好的，等会儿我来查，你去吧。”

我快速批改完作业，发现就是毕鑫鑫没交。

第二节上数学课，我没有像以前那样，劈头盖脸地先批评没交作业的孩子，而是对全班学生说：“昨天的家庭作业老师已批改完了，大部分同学完成较好，但交上来的作业数量不够，没交作业的孩子我想他一定有原因，等会儿下课主动找老师来说明情况好吗，我相信六（2）班的学生都是敢做敢当敢承认的孩子。”接下来，我就开始上新课。

课间，毕鑫鑫没有到办公室来找我，我分析他是个性格特内向、自尊心很强的孩子，肯定不会到办公室来，于是放学后我没有马上回家，而是在教室门前站了站，这时，毕鑫鑫手拿作业走过来，低着头对我说：“李老师，我昨天晚上没有写数学作业，我错了，课间，我把作业补完了。”当时，我很感动，对他说：“老师就知道你会来承认错误的，一个学生偶尔有过失，只要承认，改了就好，知错就改还是一个好学生。你可不能养成不完成作业还撒谎的坏习惯呀！希望你能理解和明白老师的一番良苦用心。” 他边听边连连点头，我看得出来，他内心很感激老师没有在全班学生面前批评他。

反思：

从这件事的处理过程，我意识到：理解和尊重学生更能体现教师的人格力量，也更能达到良好的教育效果。教师一不留神伤害学生是很容易的，但不容易的是挽回学生对你的信任。教师最细致、最艰巨的工作就是爱护和发展学生的自尊心、自信心。每个人都有很强的自尊心，特别是学生，当他们有了缺点或犯了错误时，往往害怕老师的批评，尤其是当众批评。因此，从这件事之后，当学生犯错误时，我总是先做学生的朋友，再做学生的老师，即先想想学生为什么会犯错误，做一做学生的朋友，听他们诉说犯错误的原因，找到根源、问题的关键所在，最终得到解决困难的办法。设身处地地从学生角度想一想，从学生的立场思考问题，对我们教师来说是有百益而无一害的。

我为自己改变批评方式的做法而感到赞许。

第三篇：赶不走的小耐克幼儿故事

“小耐克”是一株仙人掌，生活在广阔的撒哈拉大沙漠里。那里气候炎热，干旱少雨，生活环境极其艰苦。尽管这个家园里到处都是黄沙，但“小耐克”还是十分喜欢自己的家园。

黄沙怪也住在沙漠里。他心眼很坏，一直想独占沙漠，成天变着法儿折磨沙漠里的植物，想要把大家赶出沙漠。

小白杨离开了，小杉树离开了，小榆树离开了……很快，沙漠里只剩下“小耐克”一株植物。

“‘小耐克’，快离开这里。要不然，我就对你不客气。” 黄沙怪鼓起腮(sāi)帮，吹起阵阵黄沙。

“我不怕黄沙!”“小耐克”面不改色地挺着小小的身板，任凭黄沙怪肆虐(si nue)。

“看来，不给你点厉害尝尝，你就不知道沙漠里谁是大王!”黄沙怪决定用狠一点的招数，切断“小耐克”的地下水源，不给他水喝。

令黄沙怪意外的是，“小耐克”一连好几天不喝水，照样精神抖擞(dǒu sǒu)。

“我要让太阳把你晒干。”黄沙怪鼓起腮帮，把“小耐克”身边的沙堆吹开，让“小耐克”完全暴露在烈日之下。

太阳火辣辣地照在“小耐克”的身上。黄沙怪想到“小耐克”肯定会被晒得汗流浃(jiā)背，忍不住幸灾乐祸(huo)地大笑起来。但很长一段时间过去了，“小耐克”一点儿汗也没流。原来，“小耐克”的叶子长成尖尖的刺状，大大减少了水分的蒸发，使体内的水分不容易散失。

黄沙怪想尽办法，想吸干“小耐克”身体里的水分，但都没能成功。黄沙怪无计可施，只得灰溜溜地跑了：“既然赶不走你，那你就住在这里吧!”

“幸好我早有防备，在身体里储满了水!”“小耐克”看着自己肥厚多肉、活像一个储水库的身体，欣慰地笑了。原来在雨季到来的时候，他已经吸收了大量的水分，只等需要的时候再慢慢释(shi)放出来呢。

第四篇：不走寻常路（范文模版）

不走寻常路

人生，简单得就像走路。

困难的，是你怎样去走。

你可以踏着前人的脚步，世俗的走完一生。

当你回首往事，你不会感到悔恨，但总觉得缺失了什么。

有一种滋味叫做：尝试。

他躲藏的很远，你要翻过现实的高山，踄过庸俗的河海，在奋斗的道路上孤身一人。

当你饱尝艰辛，触到成功的柔软，你便会骄傲地说，我，尝试过了。

我的人生因此不同，多姿多彩！

平湖市城关中学初二：黄涛

第五篇：《不走寻常路》Microsoft Word 文档

不走寻常路

花开。花落。绚丽。寂然。依旧是年年重复。历史的长河在静静地流淌，那几个不走寻常路的人，跳跃如晶莹的浪滴......安静的夜晚，月色皎洁，呷一口清茶，捧着书本沉浸在历代的故事中，思绪起伏，犹如指间流失的瞬间，却流下了深刻的记忆......“公主幽怨琵琶声”，耳畔的环佩击响夹杂着一丝大漠呼呼而过的风沙，是那个宫女吗？王嫱，你既已进了宫，本应一心地做好服侍工作。但却毅然决然地选择了远嫁他乡。不管是如何的不舍，毕竟是自己的决定。漫长的路途，黄沙莽莽的天气，不同的风俗习惯，全都被你克服了。为了汉朝与边疆的稳定做出了重要贡献。不走寻常路，是一个弱小女子报效祖国的伟大贡献。

“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活，“带月荷锄归”的美丽的月色。。。世人都生活在“暖风熏人”的黑暗官场，整日都戴着假面具活着，而你－－陶渊明却选择了截然不同的生活，不为五斗五而折腰，专心地耕耘着“种豆南山”，鄙弃官场的腐败，享受自然带给自己的悠闲生活。不走寻常路，是一个诗人追求自由生活的向往。

“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”的生活令人无限神往。纳兰容若是当时显赫的贵公子，可以享受锦衣玉食的生活。可却不喜欢这种虚度，他与妻子和睦快乐，又结交着一大批江南文士在自己的渌水亭中吟诗作对。无限的自由，令人羡慕。不走寻常路，就是一个贵公子鄙弃华贵，追求文学精神的更高层次。

历史的长河，跳跃如晶莹的浪滴。

读罢，月色依旧如水......仿佛笼上了一层轻纱。

强烈的呼声在内心深处迸发：“不走寻常路，按自己的意愿生活。”

不走寻常路

早春的一个晚上，我正在房间里写着作业。那一道道数学题似乎特别考验你的思维。我绞尽脑汁，用繁琐的方法终于解出了最后一道，于是去洗手间洗把脸，让我高速运转的大脑清醒一下。

刚走到水槽边，我忽然看到一个绿点在大理石台面的缝隙中。仔细一看，我惊得差点叫出声来，那居然是一棵小苗。两片新叶从缝中探出好奇的脑袋，就这么嫩绿嫩绿的，似乎在打量着这个世界。我纳闷，它是怎么长出来的呢？它的茎斜斜地钻出，努力地向上伸着，托起那两片小小的叶，根呢，一准是伸入缝中，汲取那微薄的养料。

我不禁闭上双眼，想象着，想象着，那会是一个怎样不寻常的过程啊！一颗种子，那一定是一颗桀骜不驯的种子，它不愿跟从其他种子，而是乘着风，借着水，来到了这个小小的缝隙里，靠着水槽边不慎洒下的水珠，生根，发芽。它也许后悔过，后悔没有和其他同伴一起走那条寻常路，但它坚持下来了，终于在不寻常的地方绽出新绿，展现出不寻常的风采。睁开眼，那株小苗毅然安静地立在那里，用那双绿色的“眼睛”，告诉我些什么。我突然想到了，立马回到房间。呵，不是吗？小小的种子尚且如此，我为什么不可以试着用不寻常的方法思考一下这道题目呢？

十分钟后，我笑着走出了房间。“你怎么这么开心？”妈妈问。我笑了笑，没有回答。没错，一个奇妙的解法让我“搞定”了那道看似繁琐的几何题，而这个不寻常解法的灵感，便来自那水槽缝中的小苗。

第二天，我在课上说出这个解法时，数学老师脸上露出一丝微笑，说道：“嗯，这个解法很不一般，步骤也比较简便，好的！”看着老师赞许的眼神，我的脑海中再一次浮现出那棵小苗，浮现出它所告诉我的，对，就是那五个字：不走寻常路！教室外的阳光洒进来，我不禁笑了，因为那种精神；而那缝隙中的一点绿色，也早已定格在我的脑海之中„„