“农村小学现代远程教育环境下教师继续教育”课题研究阶段实施计划[★]

第一篇：“农村小学现代远程教育环境下教师继续教育”课题研究阶段实施计划

“农村小学现代远程教育环境下教师继续教育”课题的总结

为了综合利用“农村中小学现代远程教育资源”，进一步推进我校教师继续教育工作，充分发挥远教资源益效，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，我校对本题课题研究阶段实施总结如下：

一、指导思想：

贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索利用农村中小学现代远程教育资源有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，更好地实现建高素质的教师队伍、建名师队伍，出优秀人才的目标，使我校教师的整体素质得到提高。

三、培训的主要内容：

建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力、信息技术等。

1、教育理论和专业知识的培训。

2、新课标培训：

根据市教委基础教育课改实验工作要求，结合本课题实验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学希望行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制，学校将根据实际，安排有关新课程的培训，并积极参加各级有关培训，把执行新课程改革过程作为培训过程。

3、教育能力和教学行为培训：

根据教师职业基本功和专业基本功要求，要开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，并有所侧重的以“三课”的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优

化课堂结构，提高课堂效益。

4、教育科研能力培训：

我校要加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质。

四、培训形式：

培训的主要形式是以自我培训为主，教研业务培训、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。

1、专题讲座

聘请电教站、教研室领导、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座。

2、专题讨论、研究

围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3、运用远教资源对教师进行现代信息技术培训。

4、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看远教资源有关课改、教学录象。

5、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

五、培训的实施：

建立两级考核管理模式，学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照市继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。本期每个教师要参加25学时的校本培训，其中专题学习、研讨8学时，交流、观摩、赛课等7学时，现代教育技术培训10学时。

六、组织与保障：

1、成立教师继续教育课题业务指导小组，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。

组长：邓元兴（学校校长，统筹课题各项工作）

成员：苏铝山（学校教导主任，负责信息技术与课程整合培训）于文毅（电教员，负责现代教育技术培训）

2、完善制度，加强督查

学习制度：现代教育技术培训每周二晚安排自主学习课题组、周三晚安排其余教师，周五学校统一安排业务培训学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

3、检查、登记制度：做好“三个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每期一次培训反思；每期一个案例，对以上工作予以督查并及时。

4、认真考核，奖惩兑现：

学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

第二篇：课题研究实施阶段计划

课题研究实施阶段计划

新学期开始了，我的课题研究工作又进入了一个新的阶段。为了更好的对小学低年级语文教学中学生良好学习习惯的培养进行研究，较好地将研究工作有效的完成，根据上级教育学会的要求及本人的实施方案，特制定本学期科研计划。

本学期，我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，继续抓好课题研究工作：（1）紧密结合课程改革，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真

、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。（2）加强研究教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。（3）在主持人的组织下，协同探讨小学低年级语文教学中学生良好学习习惯的培养研究。我力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高研究教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，全面推进小学低年级语文教学中学生良好学习习惯的培养研究的实施。计划如下：

让低年级学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、专心听讲、乐于探究、专心书写等习惯。使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。

让教师实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，突破学科中心，在对学生的关注中提高教学素质适应新课程改革。

具体实施过程：

1、学期初即整个研究过程中都要经常上网获取图书馆学习相关理论知识，特别是要将《教育科学研究方法》一书看通，做好学习笔记与心得总结，建立课题研究档案，适时修改和完善实施方案。根据学生的不同学习习惯，将学生进行分类、资料存档。针对不同类别的学生制定相应的对策。

2、认真学习研究方案。加强理论学习，提高科研水平。积极参加各级举行的语文教科研活动。积极开展听评课活动。

3、教学过程中精心备课，力争通过课堂教学、课外作业的布置培养学生良好的自主学习的习惯、合作学习的习惯、探究学习的习惯。

要求学生：

（1）、能认真听取别人的讲话，尊重讲话人；在听取别人讲话时不随便打断别人；能及时地掌握别人讲话的要点；对别人的发言能做出分析和评价；有不同意见能善于和敢于与人交流。

（2）、上课时能做到情绪饱满，精力集中，能主动参与思考分析，积极大胆的发言，适时展示思维。回答问题主动，起立迅速，声音洪亮，表述清楚。

（3）、学习能多思善问，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重知识的前提下，敢于挑战权威，能虚心向别人请教。

（4）、能调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意观察为有意观察，能将所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考，从中发现有用的信息。

（5）、学会团结协作，相互配合，合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习。

（6）、能运用现代化信息获取手段去学习，如运用互联网与计算机技术搜集信息、处理信息。

（7）、能通过动手操作或实验的方法搜集资料和信息，发现新问题，分析解决新问题。

（8）、学习中善于独立思考，不迷信权威（包括课本），不企望现成的答案，遇事总能问个为什么，总能运用自己的头脑去观察思考，创造性地去认识事物，探索解决问题的途径。

（9）、学习过程中做完练习，并非大功告成，而是通过对成功或失败的反思将将知识引申、扩展、深化，从而不断完善自己。（10）、能把分散的各种信息或知识点连成线、织成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。

4、对于有问题的学生通过谈话对学生进行思想教育，端正学生的学习态度。引导学生树立远大理想，确定合理的阶段性学习目标，并为之不懈努力。做好谈话记录。

5、工作中及时表扬学生的点滴进步，为学生提供展现自我，发扬长处的机会，使学生逐渐建立和增强自信心。

6、中午或课间休息时，鼓励学生把自己的烦恼和教师进行沟通，通过接受学生的心理咨询，对学生进行心理疏导，实现学生心理问题由点到面的转变。

7、开展丰富多彩、生动活泼的课外活动。

召开班会、学生宣誓、签名活动。启动“一帮一，一组红” 仪式。资料存档。展开团结合作征文比赛等等。教师要通过以上活动提高学生对培养良好学习习惯的重视程度，让学生有意识的并快乐的养成良好的学习习惯。

8、家长工作。学期初，至家长一封信，建立家校互动联系通道，转变家长的教育观念，优化家庭环境，提高家长教育子女的能力，家校携手，共同培养小学生良好的心理素质

。使学生在家校密切配合下，通过教师与家长的共同努力，为学生提供优良的学习、成长环境，使学生养成良好的自学习惯。

9、建立教师个人科研博客，加强与其他教师的交流与合作。

10、对一学期来的科研研究工作进行认真总结、反思。做好研究过程中的各种资料的收集工作。分析研究资料，撰写结题报告。

第三篇：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》个人课题研究计划

任教学科：六年级数学

研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究

个人子课题：农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究

研究时间：2011年2月——2011年7月

一、课题研究的主要目的：

1、把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，让师生能更加充分享受到更好、更优的教育。从而形成新的理论、新的教学方法，优化课堂教学结。

2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：探索总结农村小学现代远程教育模式一的教学方法。

探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。

三、具体工作安排：

二月份：

1、参加课题组成员会议，认真学习研究方案。

2、依据学校课题研究方案，协助子课题负责人制定好子课题研究方案。

3、制定个人课题研究计划。

4、参加课题实验课听课评课，并写好感受上传到博客中。

三月份：

（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。

（2）积极参与课题组的听课、评课活动。

（3）丰富博客内容。

（4）撰写教育教学论文参加市局优秀论文评选活动。

四月份：

（1）做好课题组的学习交流活动。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。

（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

（5）认真准备课题实验课。

五月份：

（1）做好课题组的学习交流活动。

（2）积极参与课题组的听课、评课活动。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。

六月份：

（1）总结本学期课题研究的收获与体会

（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（3）撰写课题研究论文，交流课题论文。

（4）组织整理各类资料入盒。

第四篇：《鄂尔多斯市中小学现代远程教育环境下教学模式研究》课题研究

《鄂尔多斯市中小学现代远程教育环

境下教学模式研究》课题研究

中 期 报 告

课题名称:

课题负责人:

所在单位:

第五篇：课题研究 阶段实施计划和小结

课题研究 阶段实施计划和小结

一、前 期 阶 段

（一）实施计划: 2015年9月1日~10月20日，建立组织机构、课题组学习该课题的相关理论，撰写该课题设计论证材料，进行调查问卷并分析，上报课题申请·评审书，召开课题研究开题会议。1、2015年8月26日至9月12日，确定课题研究管理机构和实施管理办法；遴选课题组成员，并安排课题组成员先在各媒体上学习“先学后教当堂达标”教学模式的特点及我国教改先进地区开展情况，指定专人撰写课题论证。2、2015年9月13日-15日，召开课题组成员会议，学习讨论课题论证并定稿；确定课题研究方案；确定实验班级和实验教师；建立课题组研究制度。

3、课题通过审核立项后，设计课题研究问卷、进行问卷调查、分析问卷调查撰写分析报告；与学生代表座谈，充分了解学生学习方式。

（二）阶段小结

1、通过前期工作确定了课题研究的管理机构和实施管理办法（见学校管理栏目）；确定了课题组成员；通过课题组成员个人学习及集体讨论，组员对“先学后教当堂达标”的概念特点有了明确认识，确定了课题论证，完成了开题报告的撰写、印制上报。（内容见项目二）

2、我校课题申报获准立项后，我们设计印制了课题研究问卷调查表，向实验班和实验对照班发放调查问卷，并与学生代表座谈，完成了问卷调查分析报告，明确了课题研究的方向。（材料附后）

二、中 期 阶 段

（一）实施计划

（1）2015年11月20日~2016年元月30日，课题组一线实验成员在实验班级进行相应的教学模式实验。

（2）2015年12月1日~10日，课题组全员到课题组成员校实验班级实地观课、评课，交流经验、讨论遇到的问题。

（3）2015年12月5日，邀请课题研究专家，来校培训指导。（4）2016年3月初，到西安市教改先进校考察学习。

（5）2016年4月底，召集课题组成员会议，进行课题研究的中期小结。（6）2016年3月10日~2016年5月底，在各校实验班级进一步验证分析初步形成的该课题的操作流程和基本方法。

（二）阶段小结1、2015年10月13日，召开了课题开题会议。县教育局教研室专家组成员及课题组所有人员进一步学习讨论了课题论证及研究方案，使课题研究方向更明确。会后课题组具体布置了研究工作。

2、课题组承担实验班实验任务的教师，与课题组其他组员协作编制导学案，经课题组审定后印刷使用。各实验班共编制发放了二十多节导学案。同时各实验老师针对导学案使用情况，分别写出了反思，并不断调整编写格式。

3、课题组成员相互听了课题实验班级老师实地讲课，并评课，交流经验、讨论遇到的问题，使研究实践活动不断得以提升。4、2015年12月5日，邀请西安市西电附中常务副校长、正高级教师、中学数学特级教师、全国科研型骨干校长周接夏来校培训指导，周校长就课题研究的方法、内容、课题选取与日常教学结合等方面问题做了详细讲解，并结合自己研究的案例予以说明；报告会后安排了听众与专家对话活动，参会的许多教师就个人在课题研究中遇到的问题与周校长进行了交流、讨论；整个培训会进行的生动有趣，蓝田县城关中学大学区的领导、教师、特别是课题组成员接受了一次有意义的培训指导，受益非浅。

5、由于县教育局文件中的各级经费不能兑现（各学校正校长以学校经费紧张为由不予兑现学校该投入的一万元经费，另我们课题组是大学区课题组，学校投入部分怎样安排无人能做主；县教育局该投入的一万元一直无音信；只是用大学区的经费报销了导学案印制的费用，且不足一万元，正校长说大学区经费还有其它用途，不能为此研究开支太多），故出外交流问题被搁置。本学年第二学期研究实验阶段只安排了城关中学吕昌波老师所承担的实验班继续编制使用导学案进行研究，其他实验老师利用课本、教辅资料、多媒体进行试验。6、2016年4月28日，召集课题组成员进行课题研究中期小结，交流了各自实验状况，课题组负责人指出了中期研究工作的不足，指出了应改善的方面，安排了课题研究后期工作。要求课题组全体人员特别是承担各校实验班级任务的教师进一步验证分析初步形成的“先学后教 当堂达标”的操作流程和基本方法。

三、后 期 阶 段

（一）实施计划

（1）2016年5月1日~2016年5月30日，课题组一线研究成员，在本校实验班级举行课题研究展示课，以展示实验成果，供组内成员及学校其他教师观摩学习。

（2）2016年5月20日~2016年月10日，收集课题研究的资料（典型的教学设计、教学课件、教学反思、叙事、教学随笔、经验总结、相关论文、该课题的操作流程和基本方法）。

（3）2016年6月11日~2016年6月20日，课题研究。印刷研究成果集。（4）汇报成果。2016年6月底，向课题组管理机构及县教育局专家组汇报课题研究整体过程，并安排实验教师讲研究展示课。

（5）按照上级要求整理研究资料，并上报材料。

（二）阶段小结

1、课题组成员听了承担实验班实验任务教师的展示课。

2、课题组成员分别总结出了不同形式、数量不等的研究成果材料，并将其发送到学术负责人邮箱。

3、学术主持人阅读了所有成员上传的资料，整理总结出该课题的结题报告及其他材料。

4、印刷资料，进行上报。