教师培训工作实施方案（共五篇）

第一篇：教师培训工作实施方案

教师培训工作实施方案

为切实提高我街道教师整体素质，适应教育改革发展需要，按照上级精神，为做好我街道2012—2013学年教师培训工作，制定如下方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以更新教育理念和提高业务能力为目的，按照“按需施教、分类指导、讲求实效、学用结合”的原则，以集中培训与校本培训、自主学习、远程研修相结合为主要形式，统一规划组织，分期分批安排实施，全面提高我校小学教师的整体素质，为我街道教育事业的发展提供人才保障。

二、培训人员

中小学、幼儿教师

三、培训内容

以“三新一德”（新课程、新理念、新技术、师德修养）为主要内容，通过理论知识、操作技能、对对接模式、读书活动、新教师的全方位培训，促进中小学及幼儿教师的专业成长。坚持针对性、实用性、实效性，以更新观念、提高技能为重点，针对工作中的突出问题，科学设置培训课程。以新课程改革、学科教学技能、教学资源合理开发与利用、校本教研理论与实践、“高效课堂”为主要内容。

四、培训方式

（一）深入调研教师培训需求，认真做好校本培训

通过每周六的优质课、校本培训等渠道收集教师培训需求，适时进行培训。从师德教育、课堂教学、心理咨询、家庭教育、学生营养、书画艺术、安全教育、学前教育等方面进行引导，通过不断接受先进的教育思想理念和教育教学管理方法，提高教育整体管理水平。

（二）开拓“双对接”模式，体验远程研修成果

双对接：一是对接教学——研修内容指向学科核心教学内容和典型教学问题，通过教学全程的研讨，提高教师改进教学和解决问题的能力水平；二是对接校本研修——基于专题课例的网上打磨，学员通过磨课过程的全程参与，获得网上磨课体验和改变教学过程的感悟。

要充分认识到远程研修“大规模、零成本、高成效”的优越性，把远程研修作为提高教师素质、提升教师幸福指数、提升教育质量的重要措施，认真搞好调研，制定《远程研修“双对接”实施方案》和《远程研修提高工程方案》，做强做实做细远程研修“双对接”工作的组织和管理，不断创新工作方法，强化工作措施，充分发挥优质培训资源的最大效益，保障研修工作扎实有效地进行，促进教师专业素质的提高。每次培训前要提前开展中小学教师计算机基础知识与应用能力培训，以保证远程研修的顺利进行。针对研修培训特点强化管理，要把教师网络研修与校本培训相结合，充分利用山东省教师教育网上资源，组织教师学习网上名师文章、优秀学员作业等，并注重学以致用，真正为教学服务。

（三）坚持做好新任教师培训工作

为使新聘教师尽快适应工作岗位，本着“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新聘教师进行教师职业道德和行为规范、教师基本素质和基本技能、礼仪等岗前培训；各单位要根据县教育局出台的《关于加强新教师培训的通知》和《关于切实加强新教师跟踪培训工作的通知》要求，实施“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”，为每位新教师指定一到两位教育教学经验丰富的骨干老师做为指导教师，指导教师对新教师在教育方法和教学实践上给予及时地指导；督促新教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规；开展“精读一本好书”等活动，对新教师加强培训，使其尽快适应学校教育教学工作。

（四）积极推进教师读书活动

为将中小学教师校本培训工作进一步推向深入，丰富培训内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高职业素养，根据市教育局有关指示精神，教育局下发《关于继续开展中小学教师读书活动的通知》，制定《教师读书活动实施办法》，充分利用县教育局为各单位统一配置的图书，组织教师每人每学期至少读一本教育教学类书籍。为鼓励广大教师积极参与读书活动，及时总结交流学习成果，每学期组织开展“优秀读书心得”评选活动。积极参加市县读书评选活动。

（五）建设高素质教师队伍。

为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，重点实施“四大工程”，即名师建设工程、人才青苗工程、教师全员培训提高工程以及名校长建设工程。我们将培养名师3名，人才青苗18名，名校长2名，骨干教师32名。我们通过集中研修培训、送训、跟岗学习、挂职锻炼、课题研究、著书立说等多种培养形式提高他们的综合素质。

（六）认真做好送训工作，“走出去”学习先进教育理念。近年来，省市县不断开展各级各类高端培训，我们严格选拔优秀教育干部、教师参加上级培训。要求他们要认真学习、及时总结，开展培训感悟座谈会，对我街道的教育干部、教师做二次培训。

五、培训形式及计分方法

在校本培训的基础上，进一步创新培训形式，开拓培训途径，增加培训形式，根据培训任务、培训对象的特点和工作实际，采取灵活多样的培训形式。

1、坚持周六校本培训制度。按照市教育局《德州市中小学教师校本培训的实施意见》文件精神和《临邑县教育局关于全面开展中小学教师校本培训工作的指导意见》，把校本培训和校本教研有机地结合起来，校本培训内容的选择要贴近教师实际，符合教学需要；每位教师要认真完成周六集中培训和自学计划。并每周完成1000字的学习笔记。

2、全面实施教师培训学分登记制度。根据《关于将教师培训学分作为教师专业技术职务晋升依据的通知》(德教职字[2008]14号)要求，按照公平、公正、公开的原则，做好学分登记、管理和使用等工作，学分登记要在每年督导评估以前完成。做到登记有据、登记内容规范、审核手续完整、表册资料齐全。

3、认真落实校本培训档案制度。建立健全学校综合档案和教师专业成长档案，督促落实专兼职档案员和培训资料的整理归档工作，并在全县统一归档格式。

4、落实好学分登记公示制度。教师学分登记完毕，学校要及时进行学分登记公示。

第二篇：教师培训实施方案（共）

教师培训实施方案

一、指导思想 以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、领导小组：

组长

副组长：

三、工作分工：

：统一领导、统一规划学校培训工作。董志刚主任主抓师德建设。

：制定校本培训制度、方案、措施，主抓全校的校本培训工作和业务档案的建立，及时登记、填写教师继续教育花名册和登记手册，制定教师培训制度、方案，主抓学校教师的各项培训工作，此项档案收集、整理工作

：组织开展教研活动，征集装订教师优秀论文、反思，展示教研成果，同时开展校本培训讲座。组织、落实开办讲座及全校教师的公开课，指导培训教师发展撰写培训报告。

：做好师资培训、校本培训各项工作的后勤、经费支付等保障工作。

四、培养目标

不断加强教师师德师风建设，不断提高教师基本素质，不断加强骨干、名师队伍建设并发挥其辐射、引领作用，造就一批师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

五、培训原则 1、坚持从实际出发。以教师发展，学校发展为根本，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

2、坚持以人为本原则。调动教师积极性，使教师主动参与，乐于学习，自我发展。

四、培训内容

1.师德培训

不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》、《义务教育法》和师德师风“十准十不准”，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2.业务培训。一是涉及课堂教学管理、班级管理、学科教材教法、先进教学手段应用等方面，注重学科专业知识的培养；

二是最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等，注重教育观念的更新；三是有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验，注重新课程改革的培训；四是现代的教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等，注重教师基本技能的培养。3、人才培训。重点进行骨干教师、名师的培训，培育每个优秀教师的教育、教学个性，力求每个优秀教师创造出能够彰显自己个性的教育教学风格和特色。

4、继续教育学习。各学校要求教师必须按要求参加继续教育学习并获取证书。

5、国培。教师按要参加国培培训项目中的置换、短期、远程、辅导教师培训，保证学时，及时提供相关信息资料。

6、高学历进修。教师必须学历达标，积极参加高学历进修。

3.教育教学技能的培训

（1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。

（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。

4.教育科研能力的培训

加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质

量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。

以上各项内容的培训，教导处结合上级培训计划分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。

四、主要措施

1.建立健全教师培训制度；

加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行。

2.立足教研组教学活动；

以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。

3.通过示范课带动整体教学

发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。

4.举行各项教学教研竞赛活动

在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。

5、建立“导师制”的结对帮扶

具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。

6、教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，参加上级组织的培训学习活动，教学研究活动，每学期至少听课 20 学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想 工作，做到教书育人。

五、我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

二、培养对象

年龄在 40 岁以下，或到校任教、工作不足三年的教师及名优教师

新教师根据前一阶段的培训情况，谈感想，作规划。指导教师进行结对活动，进行长期培养，要做到相互促进，共同提高，使青年教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。

1、带教结对：协同相关教研组，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。

2、课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每一学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由教导处指导教师共同考评过关。

三、具体措施

（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。

（二）实施“带教活动”，让新教师与中青年骨干教师“带教结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

1、加强继续教育。青年教师按学校有关规定完成培训及其他各项培训等和有关教育部门组织培训任务。

2、指导教师要在每学年初制定指导计划，按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。

3、指导教师要安排青年教师每学期至少听 1 次示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出听课纪录；如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课 3—4 次，并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录。

4、青年教师开课前必须进行严格试讲，以全面考核其课程准备情况。试讲由教研组组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于 3 名，其中必须有青年教师的指导教师参加，分管教学的校长负责人参加。

第三篇：教师培训实施方案

教师培训实施方案

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应高中新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、指导思想

以新课程的要求开展教师培训，促进教师教育教学观念、方式的转变和专业发展；以制度和评价促使教师的成长由被动变主动，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

二、目标与任务

根据普通高中课程改革的目标，建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标：

1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。

2、实现教师专业知识的结构调整，使之适应新课标要求。

3、实现教师教育方法、教学方式实质性的转变，以保证课程改革实验落实有效。

4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的共同成长。

三、基本原则

1、通识培训与学科专业培训相结合的原则；

2、专家培训与校本培训相结合的原则；

3、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则；

4、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则；

5、以评价促发展的原则；

四、培训的内容和形式

1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：

（1）专题报告；（2）现代教育技术培训；

（3）高中新课程学科课程标准学习、研讨；（4）教学案例分析、教育案例分析；（5）校本课程开发等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。

5、合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

7、新课程研究活动。在高中新课程实施过程中，认真做好基础性的学习与研究工作。深入学习高中各科教学大纲和新课程标准，领会思想精神，树立新教学理念，探讨新教材教法和学法研究。开展“新课程，你我同行”征文评审活动，如《新课程，你我同行》优秀论文、《新课程，你我同行》精彩设计、《新课程，你我同行》教育故事等征文评审活动。

第四篇：教师培训实施方案

教师培训工作计划

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培计划”培训

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

6、普通话及规范用字培训

学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，由点到面，全面展开，使普通话成为教学语言和校园语言围绕学生生活中感兴趣的话题。

1.举办普通话演讲、辩论赛，从而训练、提高学生用普通话的表达能力。

2.努力搞好“推广普通话周”活动，以“推广普通话周”的示范效应带动工作的开展，营造“讲普通话，用规范字”的氛围，使全体教师用深深懂得普通话教学是合格教师的必备条件。

3.积极组织教师参加普通话培训和测试，不断提高教师的普通话整体水平。

4.在教师当中开展“教学基本功大赛”，通过“板书比赛”、“说课比赛”、“演讲比赛”来检查教师规范使用语言文字的情况，并以此鼓励和督促教师在教育教学中在语言文字方面对自己严格要求，给学生做好表率。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

第五篇：教师培训实施方案

疏勒县实验学校教师培训实施方案

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以双语学习及更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师双语水平及实施新课程能力、教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教师双语水平、教育教学能力、教育创新能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育

改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍，为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重各年级组间的合作与交流，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求优质教师的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师双语水平及教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、双语教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以年级组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、双语及信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师双语水平及熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；借助电脑获取信息、利用信息的能力。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，在条件允许的情况下尽最大可能聘请县市专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，年级组之间分层

次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内年级组之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行假期短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

六、具体措施

1、做好第一轮培训工作：启动第一轮教师双语培训

工作，大力宣传，及时反馈，实行分学科菜单式培训，结合反馈信息，及时调整培训内容。

2、做好教师岗位培训工作

ⅰ、针对全体教师

方式：邀请校内教育教学能手和名师及县市级优秀教

师进行理论指引和实践指导。

目的：提升教师（特别是成熟教师）的视野和理论高

度

ⅱ、针对新教师

方式1：青年教师赛课

方式2：教育教学问题的专题交流和讨论。针对我校

实情，对教师（特别是新教师）在教育教学工作中面临的主要困惑进行调查和统计，有选期地举行1-2次教育教学问题的专题交流和讨论，可以邀请专家莅临指导。

方式3：师徒结对共研教学问题。师傅一学期有针对

性地给定徒弟一个研究主题，并在研究过程中进行指导。

ⅲ、针对级部

方式1：各级部部内培训。部内培训比较灵活，类似

于教研，可以针对部内存在的问题进行分析总结，也可以选定主题进行探讨。

方式2：新老教师同课异构。可以利用听课的机会，部内进行同课异构，邀请各学科教师观摩和点评。

ⅳ、针对班主任

方式1：班主任工作问题的专题交流和讨论。

方式2：师徒结对共研班级管理问题。师傅一学期有

针对性地给定徒弟一个班级管理的研究主题，并在研究过程中进行指导。

3、做好信息技术与学科课程整合培训工作

以中学优秀青年教师和骨干教师为重点培训对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。

4、做好校本培训工作

加强对校本培训工作的指导和管理，不断提高校本培训工作水平。在学校积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发

挥本校名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。

10、精心组织好寒暑期教师集训工作

深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真往年总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。

七、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善教师培训的管理体制

制定培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。