城镇化——中小企业也可“唱大戏”

第一篇：城镇化——中小企业也可“唱大戏”

城镇化——中小企业也可“唱大戏”

1、城镇化说到底就是农民进城,农民市民化,实现农村农业劳动力向城市和二、三产业的转移。农民进城首要的一条是人能在城里就业,而要扩大就业,很大程度上要靠发展中小企业。

中小企业发展程度与城镇化率呈明显的线性关系：我省现有中小企业81万户,而江苏、广东两省的中小企业都是140多万户,浙江省是91万户；万人拥有小微企业户数,山东是68户,江苏155户,浙江139户,广东117户。对应城镇化率,我省只有52.4%,比全国平均水平略高一点,而苏、浙、粤三省均高达60%以上,高出我省10多个百分点。最高的广东省去年达到67.4%,且以每年提高0.8个百分点的速度增长,。这说明我省城镇化建设任务很重,中小企业发展潜力巨大。

2、先在“镇”上“化”：要通过中小企业集聚促进小城镇建设，开辟一些产业园区,并加快实现人流、物流、资本流、信息流的地域聚集,推动全民创业兴业,鼓励外出打工者返乡创业,集聚发展中小企业,兴建起一批特色产业镇。

要把县城和一些中心镇作为城镇化的主要载体。江苏、广东、浙江就是以强镇为重点,促进中小企业集聚,形成了一大批具备城市功能的小城镇,城镇化率也随之提高上来。广东省有309个专业镇,创造的GDP占全省的34.5%。而我省的特色产业镇只有137个,创造的GDP仅占全省的10%。

第二篇：作文也可创新

作文如可创新

目前，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，已成为新时期教育工作的重点。在促成作文教学走上创新之路的时候，我们应针砭弊处，找出切实可行的途径。

一、“本”的延伸，巧借课文教学带动创新式作文课堂教学

叶圣陶说：“文章就是例子。”小学课本中所选的课文，大都是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称上典范的现代白话文著作。因此，教师在进行课文教学时，可以充分挖掘课文中的写作知识，为学生寻求到创新作文的基点。例如：一位教师在讲述《桂林山水》时，不仅分析了课文的内容，让学生领悟到祖国大好河山的美丽风光，还与《长城》一课相联系，指出写景类文章要写近景，也要写远景，还要写出由景物生发的联想，加深景物的内涵。同时，要善于抓住景物的特征，运用比喻、拟人、排比等一系列修辞手法将景物写活。课后，教师又带领学生按由远到近的顺序观察了校园附近的一条大河，并要求每人写一篇写景文。作后发现，有的学生在依照课文的基础上，写出了不少的美文，还有的联想到河水哺育两岸的人民，联想到大河与校园相映成趣等等，在传统作文训练的基础上达到了一定的创新。

二、“自”的体现，注重创新式作文课堂教学中学生的主体地位

“自”是指作文课堂教学中的“作时五自主”，就是着眼于学生创新能力和自主作文能力的培养。

１、角度自定。修订后大纲虽在作文中心方面降低了要求，但每篇文章的角度还是有的。在指导课上，教师可只介绍具体的写作方法，鼓励学生放开手脚，进行扩散思维，定准自已写作的侧重点．强调个性的抒发。

２、题目自命。既然角度是自己定好的，那教师只要根据文章的角度在定题上下工夫就可以了。至于题目的确定，可多采取自命题或半命题的方式，放手让学生自己定。

３、材料自选。教师努力拓宽写作空间，强调求异思维和发散思维，只要能充分说明文章预定的角度，就“诸事均可入文”。

４、文体自择。传统写人记事的记叙文、写景状物文等文体，虽可在很大程度上提高学生的作文能力，但随着对文体要求的日趋淡化，作文创新教学可以打破传统要求的束缚，鼓动学生可以打破传统要求的束缚，鼓动学生创新。只要符合角度，可以写随感、日记，也可以写童话、寓言、诗歌等。

５、文友自找。以往作文课堂教学，总是“师讲生作”的单线传授方式。而创新的作文教学，可采取学生自己寻找写作伙伴，利用群体优势，既可拓展写作面，寻求到创新的源泉，又可发挥互助作用，以个别带动群体，在群体中促进个别。

三、“外”的厚积，阅读大量的课外书籍，体验多彩的校外生活

作文的真谛即是在厚实的积累下，迸发灵动的火花，写出与众不同的文字。对此，平时的积累就显得非常重要。

１、读“有字书”。广泛的课外阅读是写好作文的基础。首先，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是积累素材、学习写作方法的重要手段。这里需要指出的，“有字书”的范围应如鲁迅先生指出的既有文学书，也有史地、理化等包括自然科学和社会科学在内的书籍，尤其是文学名著。切不可囿于作文选刊，否则作文创新就会成为无本之木，无源之水。

２、读“无字书”。古人云“读万卷书，行万里路”。毛泽东主席也曾要求既读“有字书”，更要读读社会这部渊博的“无字书”。其实，我们的学生以往正为写作视角的局限，才导致写作时诸多毛病。所以，教师要引导学生去观察山川草木花虫鱼，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出“新概念”作文。

四、“仿”的运作，突出仿写在创新式作文中的基石作用

利用仿写指导作文训练，虽说与课文延伸有某些相似之处，但对于低年级起步作文的引导、中高年级作文的完善，以及对任何时候作文提高的作用都是不容忽视的。美学家朱光潜先生曾在《谈写作》一文中说：“创造的定义就在于平常的旧教材之不平常的新综合。”由此可见，仿写的用意不在于刻意的模仿，而在于加入主观感受的再创造。现阶段的小学作文教学，完全可以引导学生去大量地仿写范作，并在此基础上，注重突破传统，力求创新。

总之，作文的创新教育同样遵循大语文的教学观念，依纲据本，立足课堂，又强调扩展时空，涉及学生生活、学习的方方面面，同时，又是对于传统教学方法的突破、改革和创新。

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第三篇：批评也可以是甜

批评也可以是甜的 “老师，小航又没写数学和英语作业。” 周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的小航，正歪着头，惊恐地看着我。

这是个有残疾的小女孩。由于疾病，家里没钱医治，本来清秀的小脸一边大一边小，牵连到鼻子也是歪的，右眼视力几乎为零。残疾和成绩差，使这个孩子非常自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。术后回来，她辣黄着小脸，眼睛红红的，特别让人怜爱。考虑到她的眼睛，我特许她那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去了，视力恢复早就差不多了，她依旧不写数学和英语作业，这两科一直是她不喜欢的科目，语文作业也经常不完成。

怎么办呢？沉思片刻，我想出了办法。

晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今天晨会，老师要表扬一位同学，”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的小航同学，眼睛做了手术，医生不让她长时间用眼，老师准许她可以不写作业。可她在视力刚刚恢复的情况下，坚持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一科不能全部写完，写一部分也要写，老师特别感动。”孩子们纷纷转头看着小航，流露出敬佩的神情。

小航看着我，一脸的惊讶，慢慢地，她的小脸红了，悄悄地低下了头。

临近放学时，小航走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。” 第二天早上，小航不但认真地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，偶尔也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能及时地改正错误。时间长了，她各方面表现慢慢步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上经常可以听到她开心的笑声。

这一切，都源于那次甜甜的批评。原来，批评也可以是甜的啊！

第四篇：秸秆也可栽培食用菌

在河南省获嘉县，1亩玉米秸秆栽培平菇可创产值1200元；栽培金针菇可创产值3500元，再深加工成金针菇酱油和软包装罐头，可创产值3万元。获嘉县丁村乡食用菌基地的创办人马万法，利用高新技术成功创出了以农作物秸秆代料栽培食用菌和食用菌深加工技术，为农民增收找到了一条新路子。马万法是获嘉县食用菌技术拔尖人才。1994年，他投资1100元创办了食用菌协会，带领农户用棉籽壳栽培食用菌。后来，他发现棉籽壳价高收效低，便开发出玉米芯为栽培料的平菇高产栽培技术，投入产出比由原来的1∶2提高到1∶5。1997年，马万法又选育成功“马氏一号”高产平菇菌种，是当时诸多平菇菌种生物转化率较高的一种，它所产的鲜菇每公斤比市场价高出0.1元。2002年11月，马万法在丁村乡创办了食用菌基地。当他看到农村夏、秋季节乱烧秸秆造成环境污染的情况后，就打算利用农作物秸秆代料栽培食用菌。于是，他上北京、下郑州，找科研部门、访大专院校、查找科技资料，还投资20多万元购置了科研仪器和设备，开始试验栽培食用菌。通过上百次的试验、上千次的改进，马万法终于成功开发出利用玉米秸秆栽培平菇、金针菇等食用菌技术。其基本生产流程是：把玉米秸秆粉碎后，加入水、石灰、湿鸡粪等原料，经高温发酵，再接种装袋发菌。利用该项技术建一座200平方米的大棚栽培食用菌，一年可转化70亩地的玉米秸秆，每公斤秸秆可产鲜平菇1公斤或鲜草菇0.15公斤，每亩玉米秸秆可创产值1200多元。创新无止境。马万法又大胆地开展了食用菌的深加工研究。他用自己生产的金针菇，成功生产出金针菇软包装罐头和国内首创的金针菇特鲜酱油，并在国家商标局注册，在中国物品编码中心获得条码。马万法想，如果把全县10万多亩玉米秸秆全部深加工栽培食用菌，就可创出10多个亿的产值。目前，这项新技术正逐步在全县推广。

第五篇：精神激励,望梅也可止渴

精神激励是以满足人的精神需要为着眼点的一种内在激励方法，人们对于精神激励的关注最早始于1924-1932年间梅奥等人的“霍桑实验”，此后经过不断的修正和完善，最终形成了比较有代表性的“内容型”精神激励理论、“过程型”精神激励理论以及“综合激励模式”精神激励理论。而不同的形式精神激励理论的提出与完善，为精神激励实践提供了强有力的理论依据，也使得精神激励得到长足发展，形成了荣誉激励、参与激励、关怀激励、文化激励、认同激励、晋升激励、培训激励、成就激励、目标激励、情感激励、信任激励、尊重激励等诸多激励形式相容的精神激励机制，成为现代企业激励体系的重要组成部分。

相对于物质激励，精神激励的影响更为持久深远，一是它可以满足员工深层次的需要（出自：业务员网:）。根据马斯洛的需要理论、ERG理论、期望理论等，在基本的生理、安全上的需要得到满足之后，员工更关注尊重的、自我实现的需要、成就等精神需要需要，精神激励能够可以满足这些需要。二是精神激励带来的满足感、成就感和荣誉感，使员工产生深刻的认同感，自觉地与企业形成同甘苦共命运的共同体，从而实现凝聚人心，形成合力。三是效的精神激励能够在员工中形成具有企业特色的组织道德和组织风气，塑造良好积极向上的企业文化氛围，进而潜移默化地推动每一个员工做出良好的自我约束、自我激励行为。

哈佛学的心理学家威廉8226;詹姆士在对职工的激励研究中发现，缺乏激励的职工仅能发挥实际工作能力的20～30%，受到充分激励的职工，其潜力则可以发挥到80～90%。而我国在员工激励方面的关注比较晚且大多集中在薪酬等物质激励，对于员工的精神激励措施很少，员工的积极性和创造力的发挥也受到极大影响。如何进行精神激励，精神激励的方法如何不断更新等问题仍是企业急待的解决的内容。本文以淮北电力精神激励建设为例，探讨现代企业精神激励体系的构建及路径选择，以期为企业精神激励建设提供参考。

安徽省淮北电力公司（下文简称“淮北电力”）国有中I型企业，现有员工694人，从2003年开始，公司探索精神激励机制，通过不断的创新激励方式和完善激励内容，极大的激发了员工们的潜在能力，公司也取得骄人业绩。

A公司精神激励的主要措施有：

（1）不断创新精神激励的方式方法，形成“立体精神激励法”。

从2003年实践评选“每月一星”，取得不错激励作用后，秉承科学、公平、人性化原则，不断创新，逐步形成立体精神激励法，包括口头表扬、嘉奖谈话、各种形式的公开宣传、书面表扬、评选“每月一星”、组织先进人物巡回宣讲、以员工个人姓名命名小发明和小创造以及颁发总经理嘉奖令或党委书记嘉奖令八个层次的金字塔结构，并且越是底层的精神激励使用的越多，越频繁。如口头表扬是最多的，而越到后几个层次使用的频率就越少。

（2）探索员工参与管理机制。

A供电公司在争取员工意见建议上采取座谈会上请领导规避，汇报领导的会议纪录上采取无记名的模糊统计方法来征求员工意见，会后采取个人访谈等多种方式倾听员工意见。汇报会议纪录材料只反映工作中的不足或者需要改进的地方的建议内容，而不纪录具体是哪个单位的某人提出的意见和建议，在很大程度上打消了大家的顾虑，会后采取个人访谈的形式也给员工创造了便于讲真话、说实话的场合和氛围，为企业发展征得良策，受到了职工的欢迎和认可。

（3）建设管理沟通机制以及领导慰问、调研制度，加强对员工的人性关怀。

供电公司制定了《淮北电力领导班子成员与基层干部谈心和联系基层单位工作制度》，对公司领导联系基层单位和与基层干部谈心沟通交流做出了具体的规定，落实领导干部与基层单位的广泛联系和了解，为基层排忧解难。此外公司还专门制定了《关于开展公司领导基层调研指导工作暨下访活动的通知》，让公司领导必须拿出时间深入基层，每到高温高寒天气，公司领导都要带领慰问组分别对奋战在一线职工的走访慰问活动。

（4）塑造和谐的企业文化。

公司结合本地供电行业实际，倡导全体员工以“尊重自己、尊重他人、尊重自然”为基本行为准则的公司和谐的企业文化理念。经过近两年的探索和实践，确立了“以和谐企业文化为牵引力，以企业激励和约束机制为内在动力，以企业科学管理制度为推动力，全力推进和谐供电企业建设”的基本工作思路，探索出“舆论、道德、文化”三种力量推进和谐企业建设的崭新工作方法，并按照“整洁有序，文化弥漫，入脑入心”的工作步骤，由浅入深逐步推进和谐的企业文化落地生根。

（5）改革用人制度，推行全员离岗竞聘。

公司在在摸索个别岗位公开竞聘上岗的基础上，2006年4月份，先后颁发了《淮北电力2006全员岗位竞聘实施方案》等相关制度，竞聘全过程公开、“双向选择”，全面实施了“岗位靠竞争，调动靠竞聘，升迁靠能力”的用人新机制。全员竞聘的过程和结果出乎意料的好，过去一直不被看好的一线变电运行岗位成了“香饽饽”，许多员工争相竞聘这个岗位并被聘用，既稳定了电力生产一线队伍竞聘，又激发了员工的工作热情。而在全员离岗重新大竞聘中落聘的十几名员工，退回到公司人力资源部实施离岗培训，其间只能拿最基本的生活费，全员大竞聘给员工思想极大的震撼。

（6）搭建员工“多通道”的成长成才平台。

公司按照“员工素质工程”的要求，每年都制定详细的员工竞赛计划，广泛在各个岗位开展适合员工特点的技能竞赛和比武活动。如开展评选“三个十”即评出“十名优秀干部”、“十名首席工程师”、“十名技术能手”活动，就为员工搭建了多渠道的成长成才平台，激励了员工立足岗位成才的愿望。公司同时开辟了管理人才、技术人才和技能人才“三支人才队伍”培训体系，建立起了公平合理的人才价值评价和培养体系，满足了各级各类员工个人发展的需求。

淮北电力通过强化和创新荣誉、尊重、参与、认可、关怀、企业文化、晋升、培训等多种激励形式，不断完善企业精神激励机制，极大的调动企业员工的积极性和创造力，促进了企业的发展；并得到了精神激励建设的宝贵经验：

企业精神激励体系构建应遵从人性化原则

在知识经济时代，人力资源是企业核心竞争力形成的决定性因素，综观东西方国家人力资源管理的先进经验，无不是以“人”为企业之本。淮北电力精神激励体系的成功构建也在与此，以人为本，了解员工的需要，通过注意选择多样化的精神激励内容，实施立体精神激励法、沟通座谈、弹性工作等多种精神激励形式，使其内容和形式真正能满足多样化的员工需要，使激励方式更为人性化，达到激励员工的效果。

企业精神激励体系构建应遵从灵活性、差异性原则

人的需求因人因事因时而不同，只有灵活、有差异的精神激励形式才能影响人们，产生激励的力量。采用多种多样的精神激励形式，对员工进行激励，能够收到比较理想的激励效果，从淮北电力的精神激励体系构建实践也可以看出这一点，立体精神激励法可在员工不同职业生涯阶段灵活使用，有利于开拓和发挥员工各种潜能。

企业精神激励体系构建点面相结合的原则

精神激励就其作用范围的大小，可以分为点激励和面激励，前者是指对少数人的直接激励，后者是指对大多数人的直接激励。一般来说，点激励对少数特殊人才会产生良好的激励效果，但点激励的手段不宜滥用，因为如果经常受激励的总是少数人人，就会挫伤大部分员工的积极性，致使激励效果大大降低。而且越是前层（底层）的精神激励使用的越多、越频繁，而越到后几个层次使用的频率就越少，实现了点面结合，激励作用比较突出。

现代企业精神激励体系建构的主要途径选择

（一）制定科学、公平的精神激励体系

精神激励首先要体现公平的原则。激励的目的是为了调动员工的积极性和创造性，如果在实施的过程中稍有偏颇，有失公平，不但起不到激励的作用，还有可能适得其反。淮北电力精神激励系的建构，前后经历五年，从开始的“每月之星”评选到后来激励方式的不断创新完善，激励体系的建构经历不断的分析、尝试、调整、修正，才逐步完善，激励体系的构建和实施具有较强的科学和公平性。

(二)创建适合企业特点的企业文化

企业的竞争优势在很大程度上取决于组织内部适宜的文化。企业文化可以说是企业的“软环境”，对人力资源管理中激励的有效实施有着至关重要的作用。淮北电力也正是通过立体精神激励等一系列措施，塑造企业文化，形成了团队学习、群体创新的良好态势，使得企业文化真正融入每个员工个人的价值观中，激发了员工的内在动力。

（三）多跑道、多层次激励机制的建立和实施

激励是个系统化的过程。单一方面的激励不能从根本上解决员工对企业的认同感，不能起到持久的提高员工积极性的作用，根据企业发展的特点制定多跑道、多层次激励机制，对于提升企业竞争力有着重要意义。淮北电力的精神激励系建构就是一个多跑道、多层次激励机制，立体精神激励实现了荣誉激励、认同、尊重，再加上文化激励、参与激励、晋升和培训激励等，企业形成了一个多层次完整的激励体系，为员工提供了全方位的激励。

（四）充分考虑员工的个体差异，实施有差别的激励机制

激励的目的是为了提高员工工作的积极性，而影响人的积极性可谓因人而异千差万别，企业人力资源管理人若想让激励方式达到最大效果，在制定和实施激励机制时一定要考虑到个体差异，对影响人的积极性的各种因素进行深入的了解和分析，据不同的工作、不同的人、不同的情况制定出不同的制度，采取灵活多样的激励手段，而决不能是一种制度从一而终。