第一篇：福建省教育厅关于下达2010年福建省第一批中小学教师和校长省级培训计划的通知
福建省教育厅文件
闽教人〔2009〕131号
福建省教育厅关于下达2010年福建省第一批 中小学教师和校长省级培训计划的通知
各设区市教育局，福建教育学院、福建儿童发展职业学院： 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）和《福建省2007-2010年中小学校长和教育行政管理干部培训规划》精神，进一步加强中小学教师和校长培训工作，全面提高教师教育教学能力和校长办学治校水平，现下达2010年我省第一批中小学教师和校长省级培训计划，并将有关事项通知如下：
一、各级教育行政部门应按通知要求，认真做好有关教师和校长的调训工作，严格按照规定的条件、程序推荐参训学员，同时要与培训承办单位共同做好有关培训项目的组织实施工作。
二、各培训承办单位要围绕素质教育、基础教育课程改革和培训对象的实际需求，认真组织做好培训办班的各项工作，在培训需求调查的基础上，制定科学的培训方案，创新培训方式和方法，提
1高培训的针对性和实效性，确保培训质量。
三、本批计划的教师培训、农村校长教育管理能力提升工程省级
培训、教师进修学校校长高级研修所需的培训费、资料费、伙食补贴，以及农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程省级培训的住宿费由省师资队伍建设专项经费承担，其他参训学员的住宿费和所有学员的往返交通费等由所在单位报销。
校（园）长任职资格培训和提高培训的培训费、资料费、食宿费和往返交通费等由所在单位报销。收费标准按培训承办单位所在地物价部门的有关规定执行。
四、由于部分市、县（区）幼教培训师资力量不足，无法正常举办有关幼儿园园长培训班，我厅特委托福建儿童发展职业学院举办幼儿园园长任职资格和提高培训班。需委托培训的市、县（区）教育行政部门，请统一组织学员向福建儿童发展职业学院报名，培训结业后学员参训情况由福建儿童发展职业学院直接向市、县（区）教育行政部门反馈。
五、各类培训班的具体办班时间、地点、名额安排以及有关要求由培训承办单位另行通知。
附件：2010年福建省第一批中小学教师和校长省级培训计划
安排表
福建省教育厅 二○○九年十二月八日
主题词：教育教师培训计划通知
福建省教育厅办公室2009年12月8日印发
附件：
2010年福建省第一批中小学教师和校长省级培训计划安排表
第二篇：福建省教育厅关于举办2009年福建省普通高中新课程学科骨干教师省级培训的通知
福建省教育厅关于举办2009年福建省普通高中新课程学科骨干教师省级培训的通知
闽教人〔2009〕37号
各设区市教育局，福州一中、福建师大附中：
根据省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》(闽政文[2008]344号)精神，为使每位高中教师都能接受高中各年级新课程内容的培训，提高高中教师队伍素质和能力，适应我省普通高中新课程实验工作的需要，经研究，决定于2009年6-7月举办全省普通高中二、三年级新课程学科骨干教师省级培训。现将有关事项通知如下：
一、培训学科及名额分配
1.培训学科包括政治、语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、信息技术、通用技术、综合实践活动等12个学科。培训总人数为4500人，其中：
（1）语文、数学、英语3个学科培训人数为1500人（高
二、高三每个学科各250人）。
（2）政治、物理、化学、地理、历史、生物6个学科培训人数为2520人（高
二、高三每个学科各210人）。
（3）通用技术、信息技术、综合实践活动3个学科培训人数为480人（每个学科160人）。
2.各学科名额分配见附件1。
二、培训对象条件 本次省级培训的对象为 2009年新学年在高
二、高三年级任教，且未参加过高
二、高三年级新课程省级培训的骨干教师（通用技术、信息技术、综合实践活动等3个学科是指未参加过省级培训的），并具备下列条件：
1.具有现代教育教学理念，能积极主动参与普通高中课程改革的研究与实践；
2.熟悉普通高中教育教学基本情况，具有普通高中教育教学研究工作经验；
3.具有中学相应学科中、高级职称，在本区域或本校学科教学中能起示范带头作用。
三、培训内容
1.学科课程标准——组织学习和研究普通高中相关学科的课程标准，重点学习和掌握所教学科课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程结构和内容、实施建议和教学方式以及教学评价、学生评价的方法。
2.新教材与教学方式——组织学习和研究所教学科的新教材，重点掌握新教材的编写思路、结构、内容和要求等方面模块教学功能与实施要求，引导教师钻研“课标〃教材〃教法”，理解探究、自主、合作学习方式的意义、功能和实施策略，积极思索如何进行教学实践，努力提高教师驾驭新教材的能力，为教师创造性地开发和使用新教材提供指导。
3.专题——根据高中新课程各个学科课程标准必修与选修模块的教学要求，就学科新知识、新技术等专题进行培训，完善高中教师知识结构，关注高中教师课程开发能力，促进教学方式和手段的变革。学习研究教育部考试中心《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、省教育厅《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》及《福建省普通高中新课程各学科教学要求》，研究全国相关实验省份及我省2009年高考的试卷，分析探讨高三复习教学中遇到的主要问题和教学策略，掌握高三模块复习教学的规律。
培训班各承办单位，应在制定培训方案前，组织专门人员对一线教师的实际需求进行分析研究，有针对性的确定和安排培训内容与重点，做到深入浅出，学以致用，讲求实效。
四、培训方式
1.根据培训内容选择专家讲座、小组交流、合作研讨、案例教学、问题解决等多种培训方式。
2.将参与式学习贯穿于培训全过程，强调专家和学员、学员与学员之间的交流对话，达到融合情感、引发思考、生成问题、达成共识的效果。
3.坚持点面结合，既注重全面的介绍，也要针对实践所遇到的主要问题进行深入的剖析，探讨实施的对策。
五、培训承办单位和专家
1.本次高中新课程学科骨干教师省级培训班委托福建教育学院和省普通教育教学研究室两家共同承办，其中福建教育学院承担政治、信息技术、通用技术和综合实践活动等4个学科，省普通教育教学研究室承担语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史和生物等8个学科。
2.各承办单位要按照以下条件选聘授课专家：
（1）选聘各学科普通高中课标组的组长或核心成员，以及在省内外有一定影响的培训专家。
（2）选聘对新课程改革精神理解透彻，把握准确，对实施新课程教师培训方式有较全面深入的系统研究，并能够理论联系实际，其研究成果得到广泛认可的专家；参与过国家级、省级新课程培训，且参与指导了高中新课程实践，在省内外教师培训中教学效果良好的专家。
（3）选聘省内外对高中新课程教学有一定研究的一线优秀教师。
六、培训时间和地点
信息技术、通用技术、综合实践活动的集中培训时间为4天（含报到半天），约28课时；高二年级每学科集中培训时间为4天（含报到半天），约28课时；高三年级每学科集中培训时间为3天（含报到半天），约21课时。培训时间安排在6月底-7月，各学科具体办班时间、地点和有关要求，由各培训承办单位另行通知各设区市教育局。
七、培训费用
省教育厅负责参训学员的培训费、资料费和伙食补贴费，参训学员的往返差旅费、培训期间住宿费（原则上每人每天不超过70元），由所在单位负责。
八、培训的组织
1.普通高中新课程学科骨干教师培训由省教育厅统一组织实施，提出具体培训工作要求，对培训情况进行评估指导等。
2.各设区市教育局要根据我厅的统一要求，协助落实参训教师按时参加培训，确保今年普通高中新课程学科骨干教师省级培训工作任务顺利完成。
3.培训工作实行项目单位负责制。各培训承办单位应成立培训工作领导小组，切实加强对培训工作的领导和管理。要根据我厅的要求认真制定培训计划，提供必要的培训学习资料，聘请高水平的专家为培训班授课，确保培训任务圆满完成。培训结束后，应认真做好总结和汇报工作。
4.各培训承办单位应对参训学员的学习情况进行过程性评价，并根据学员出勤和完成学习任务等情况，对学员进行考核，考核合格者发给“省级培训合格证书”，并由各地将参训学时数记入教师继续教育证书。
5.各学科培训班将于6月底开始陆续开班。
福建省教育厅
二○○九年五月十二日
主题词：教育 教师 培训 通知
抄送：福建教育学院、省普教室
福建省教育厅办公室 2009年5月13
日印发
第三篇：2010年福建省中小学教师考试
2010年福建省中小学教师公开考试
教育综合知识
（课程代码 9000）
1、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
2、本试卷为两部分：第一部分为选择题、第二部分为非选择题。
3、请把所有的答案写在“答题卡”的相应位置上。不要错位、越界答题。
第一部分 选择题
请在答题卡的客观性试题答案区作答。
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错图、多涂或未涂均不得分。
1.2010年2月12日至15日，胡锦涛总书记莅闽考察，同老区干部群众和在闽台湾同胞共度新春佳节。这对共同开创 更加美好的未来以极大的推动，为福建省在新起点上加快推进 提供强大的动力。
A.两岸关系 文化建设 B.两岸关系 海西建设
C.福建旅游 海西建设 D.港澳台发展 文化建设
2.从汶川地震到玉树地震，两次灾难磨砺中国，赋予这个国家前进的精神和力量，也彰显了伟大的中华民族精神。这种精神的核心是
A.爱国主义 B.爱好和平C.改革创新 D.人道主义
3.2010年2月28日，国务院发布《纲要》向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的《纲要》是指
A.《中小学德育纲要》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《基础教育课程改革纲要（试行）》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
4.右图漫画《政府每送一桶水，能救一家人》蕴含了我国政府面对西南地区百年一遇旱情时 ①坚持以人为本，关注民生 ②要积极转变经济发展方式
③坚持对人民负责 ④为公众利益提供有效服务
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.2010年上海世博会闪耀“科技之光”，参展各国共同关注和倡导人类生存发展的生活方式是
A.城市生活 B.乡村生活 C.低碳生活 D.文化生活
6.2009年9月27日，中国政府发布的第三个关于中华民族政策白皮书是
A.《中国的民族区域自治》
B.《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》
C.《中国的少数民族政策及其实践》
D.《中华民族共和国民族区域自治法》
7.在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。这个体系包括
①毛泽东思想 ②邓小平理论 ③“三个代表”重要思想 ④科学发展观
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
8.在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是
A.志愿者 B.实习者 C.兼职者 D.见习者
9.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其它法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是
A.当地学校、村委会或者居委会
B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
10.根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是
A.故意犯罪受到刑事处罚的B.过失犯罪受到刑事处罚的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的11.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是
A.专门学校 B.职业学校 C.特殊学校 D.普通学校
12.根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于小组成员人数的A.30％ B.40％ C.50％ D.60％
13.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满
A.12周岁 B.14周岁 C.16周岁 D.18周岁
14.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是
A.县级以上教育行政部门 B.市级以上教育行政部门
C.省级以上教育行政部门 D.国务院教育行政部门
15.下列现象中，不属于教育现象的是
A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺
16.“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系
17.下列能体现循序渐进教学原则的是
A.时教必有正业 B.君子之教，喻也
C.藏息相辅 D.不凌节而施
18.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的A.促进者 B.研究者 C.建设者 D.开发者
19.多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是
A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.加德纳
20.下列选项属于班级管理常用的模式有
A.随机管理 B.权威管理 C.定性管理 D.目标管理
21.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
22.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授
A.直接经验为主 B.间接经验为主 C.生活知识为主 D.生产知识为主
23.下列不属于新课程结构特点的是
A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性
24.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是
A.说服法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法
25.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和
A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性
26.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要
A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短
27.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是
A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法
28.下列选项属于教育的基本要素的是
A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境
29.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是
A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的转移 D注意的分配
30.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
31.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83％，乙班同学的保持量25％。由此可见，防止遗忘要
A.集中复习B.分散复习C.及时复习D.适度复习
32.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D多重抑制
33.下列选项体现记忆敏捷性品质的是
A.出口成章 B.死记硬背 C.博闻强记 D.过目成诵
34.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是
A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.空想
35.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是
A.常规思维 B.创新思维 C.动作思维 D.逻辑思维
36.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是
A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉
37.下列选项体现趋避冲突的是
A.鱼和熊掌不可得兼 B.人心不足蛇吞象
C.前怕狼后怕虎 D.想吃药治病又怕药苦
38.对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是
A.大声喝止，公开批评 B.毫不留情，罚站上课
C.不闻不问，任其自然 D.先暗示制止，课后再教育
39.有的人判断客观事物时荣哦一受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于
A.冲动型 B.沉思型 C.场依存性 D.场独立性
40.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康
第二部分 非选择题
请在答题卡的主观性试题答题区作答
二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
请将正确答案填写在“答题卡”的相应位置上。错填、不填均不得分。
41.中国共产党执政兴国60周年取得了巨大的成就。目前，我国已成为世界第 三大经济体、第二大贸易国和第一大外汇储备国。
42.截至2010年3月，我国高速铁路运营里程达6552公里，居世界第一位。4月26日 福厦高铁也正式开通运营，这对推动闽台经济发展具有重要意义。
43.2010年4月，为贯彻落实国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，福建省委，省政府决定设立平潭 综合实验区，积极探索对台交流合作先行先试的新模式。
44.保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循 教育与保护相结合的原则。
45.参加教师资格考试有作弊行为，其考试成绩作废，三 年内不得再次参加教师资格考试。
46.《中华人民共和国教育法》规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推行使用全国通用的 普通话和规范字。
47.个体发展是指身体的发展和 心里的发展。
48.1999年。，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要面向全体学生。
49.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整理设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置综合实践活动 并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。
50.新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
51.新课程强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
52.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和评价 作用。
53.有目的、有计划、比较持久的直觉是观察，它是直觉的高级形式。
54.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是 心境。
55.品德心理结构的成分包括：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
56.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。
56.（1）基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展；（2分）
（2）①学生是发展的人；（1分）
②学生是独特的人；（1分）
③学生是具有独立意义的人；（1分）
57.简述思维过程中影响问题解决的因素。
57.在思维过程中影响问题解决的因素有：
①知识表征的方式；②原型启发；③迁移作用或迁移；④定势；⑤功能固着；
⑥动机与情绪状态；⑦个性特征或人格特征。
四、分析题（本大题共5小题，第58-60题每小题5分，第61-62题每小题10分，共35分）
58.阅读下列材料，并回答问题。
丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却为当场批评，而是下课时轻声说：“XX和XX等一下再走，”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰”，说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改
掉了上课时的一些不良习惯。
你从上述材料中领悟到哪些师德规范？（5分）
58.（1）关爱学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生；（2分）
（2）为人师表，以身作则；（2分）
联系材料酌情给分。（1分）
59.阅读下列材料，并回答问题。
材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。
材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。
针对上述材料，请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。（5分）
59.（1）建立校园安全制度，加强对学生的安全教育；（1分）
（2）加强校园安全设施的检查与改造；（1分）
（3）不再危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动；（1分）
（4）制定应对校园安全突发事件的预案；（1分）
（5）学生在校内发生人身伤害事故时，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。（1分）
（没点1分，答对4点以上得满分）
60.阅读下列材料，并回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？（5分）
60.（1）甲是多血质，乙是粘液质；（2分）
（2）对待不同气质类型的学生应区别对待；（1分）
①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；（1分）
②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。（1分）
61.阅读下列材料，并回答问题。
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
（1）试述影响能力形成与发展的因素。（6分）
（2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何其实？（4分）
61.（1）影响因素：①遗传；②环境（教育、学习）；③个人实践活动；④个性特征（如勤奋、个人努力）。
（每要点1分，联系材料酌情给1-2分；满分6分）
（2）①齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素；（2分）
②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有理因素，同样也能取得成功。（2分）
62.阅读下列材料，并回答问题。
我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：
次序
特征
次序
特征
教学方法好
6对人对事公平合理
知识广博，肯教人
7负责任，守信用
耐心温和，容易接近
8说到做到
实事求是，严格要求
9有政治头脑，关心国家大事
热爱学生，尊重学生
讲文明，守纪律
---------摘自《学与教的心理学》，皮连生著
如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？（10分）
62.（1）文化素养方面：专业文化素养，要精通自己所教的学科；一般的文化素养，做到多才多艺，“一专多能”（2分）
（2）教育素养方面；①具有先进的教育理念（学习教育、心理学、学科教材法等）②良好的教育能力（语言能力、组织教学的能力、备课能力等）③一定的研究能力，要成为一名研究者；（2分）
（3）职业道德素养方面：爱岗敬业、热爱学生、为人师表等（围绕中小学教师职业道德规范）；（2分）
（4）人格素养方面：应具有良好的个性心理品质，积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等；（2分）
第四篇：福建省教育厅办公室关于开展全省中小学教师队伍建设情况调研的通
【发布单位】福建省教育厅 【发布文号】闽教办人〔2007〕45号 【发布日期】2007-09-17 【生效日期】2007-09-17 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福建省
福建省教育厅办公室关于开展全省中小学教师队伍建设情况调研的通知
(闽教办人〔2007〕45号)
各设区市教育局：
为了解掌握当前我省中小学教师队伍建设状况，进一步落实教育优先发展战略，推动我省教育事业又好又快发展，为省委、省政府出台相关政策提供决策依据，经研究，决定开展一次全省中小学教师队伍建设情况专题调研，现将有关事项通知如下：
一、调研主要内容
调研工作围绕中小学教师基本情况，教师培训、招聘录用、交流、职务评聘等方面进行，具体详见调研提纲（见附件1），重点了解中小学教师，特别是农村中小学教师队伍建设中存在的突出问题。
二、调研方式
调研工作采取面上了解情况和重点调研相结合的方式进行。
（一）请各设区市教育局根据调研提纲，先行组织调研，认真填报有关统计数据，撰写调研报告。
（二）9月下旬，省教育厅将选择若干市、县、区和学校进行重点调研。
三、具体要求
（一）各设区市教育局要高度重视这次调研工作，指定专人负责，制定详细科学的工作方案，扎实有效地开展工作。
（二）调研工作应本着“摸清情况、找准问题、提出对策、注重实效”的原则进行，力争在解决问题的思路和政策措施上有新突破。
（三）调研结束后，各设区市教育局要对调研情况进行认真分析，并提交一份情况比较全面的调研报告。调研报告和调研表格［由设区市和县（市、区）汇总］请于9月 30日前报省教育厅人事处。
本调研统计数字截止时间为2007年8月底。本通知及有关表格可登陆福建教育信息网（http:// www.xiexiebang.com。
附件：1.全省中小学教师队伍建设情况调研提纲
2.市、县、区2003-2006年中小学教师培训情况调查表
3.市、县、区近三年中小学教师录用及今后三年预计情况调查表
4.市、县、区近三年中小学校长培训情况调查表
5.市、县、区教师培训机构专任教师情况调查表
6.市、县、区中小学教师编制情况调查表
7.设区市中小学教师资格认定情况调查表
8.设区市中小学教师职务评聘情况调查表
福建省教育厅办公室
二○○七年九月十七日
福建省中小学教师队伍建设情况调研提纲
一、中小学教师队伍（含校长队伍），特别是农村中小学教师队伍的基本情况及存在的主要问题。
二、中小学教师培训工作开展情况，培训机构建设情况，培训经费落实情况。
三、中小学教师，特别是农村教师的补充机制如何，有哪些成功的经验或做法？
四、中小学教师，特别是农村教师待遇的落实情况（含工资、住房公积金、医保等）。
五、中小学教师职务评聘工作情况，存在的问题及建议；对中小学教师评聘制度，含“评聘分开”制度的意见和建议。
六、中小学教师交流情况（含城乡交流、支教等，以及教师流失情况）。
七、把好教师“入口关”的具体做法以及贯彻执行教师资格制度情况。
八、对进一步加强中小学教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设有何意见、建议。
本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。
第五篇：福建省农村初中物理教师省级培训方案
福建省农村初中物理教师省级培训方案
（2008年－2012年）
根据福建省教育厅实现我省农村学校“校校有骨干”的目标,促进农村骨干教师队伍的建设,带动农村教师队伍整体素质的提升，经过多次的调研，征求参培教师和一线教师的意见后，特制定2008年-2012年福建省农村初中物理教师培训方案。
一、培训目标
通过培训力求达到以下培训目标：
1、着力提高农村初中物理教师教学方案设计能力，使教师能够利用学科课程标准与教材独立设计符合新课程理念、有利于培养学生实践能力和创新精神的教学方案；
2、着力提高农村初中物理教师实施新课程教学能力，提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的质量；
3、着力提高农村初中物理教师校本研修能力，能够有效组织本校（本教研组）的校本研修活动，促进教师专业发展。
通过培训，使农村初中物理骨干教师具有比较扎实的专业基础知识和基本技能，能够掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力，最终在物理学科形成一批具备较高学科素养、教学设计与实施能力的、能够在当地发挥示范带头作用并进一步成为物理学科带头人；一批用于校本教研和校本培训的教师资源；一批就地取材的教学案例、知识更新的课程与学习资料；一批适合农村教育发展需要的研究课或示范课；以促进农村学校初中物理教学质量的整体提高。
二、培训对象
培训对象定位为乡镇中学的一线教师，同时必须具备以下的条件：
1、具有良好的思想政治素质，事业心强，工作踏实，有积极进取精神；
2、年龄在四十周岁以下（1968年9月后出生）；
3、具有本科以上学历，五年以上教龄，中学中级教师以上职称。
1三、培训内容
1、学习教育理论，了解基础教育课程结构、内容和实施策略等，用新课程理念进行听课、评课、议课和上课。教育理论包括：新教育理念；课堂教学理论与策略；教师专业化成长；促进有效教学的评价；教育科研指导。
2、提高学科素养，进行新教材的分析与运用，整体把握新教材编写思路。重点分析新教材重点与难点，努力提高教师驾驭教材的能力以及创造性的开发与使用新教材能力。学科素养包括：学科教育专题；课程标准研读；国外教材分析与案例研讨；国内不同版本教材分析与讨论。
3、新课程有效教学方法的探究，正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义、功能与实施策略。
4、校本研修的组织实施。正确理解校本研修的意义、作用及实施办法。
四、培训方式
培训方式采取集中的理论学习与分散的导师指导相结合的模式。具体有：
1、教育理论学习。聘请课程与教学论专家，结合物理学科特点，学习物理学科教学的主要课程与教育教学的理论，教育科研知识；学习学科专业知识包括教学大纲和教材分析；学习教改讲座，观看教学录象。
2、案例教学。名校名师课堂 观摩，遴选名师的教学设计或学员的教学设计，研讨分析，专家点评，分享名师个人成长与教学经验。
3、名师引领。分成小组深入名师所在学校，深入课堂开展听课评课，参加名师组织的教学研修活动；在名师引领指导下，撰写教学设计，开设教学研讨课，最后进行个人教学反思，课堂教学实践；专题行动研究。
4、合作研讨。在专家的引领下，积极开展小组交流，合作研讨，师生对话、问题解决等多种活动。
5、后续形式；成长辅导。包括反思日记与论文撰写，自我成长心理辅导。围绕培训目标，培训方案拟通过物理课程标准的认识、实验教材的实施、物理新课程的教学设计、教学技能与物理实验教具的制作、评价测试与物理新课程命题研究、信息技术与物理教学的整合、教学科研与物理校本研修等几个方面的系统培训，切实提高参培教师实施物理新课程的水平和教学能力。培训形式多样化，以专题讲座、互动讨论、合作学习、实地观摩，力争取得实效。
促使学校教研组结对，加强校际与组际及教师个人间的联系；学到了先进的教学理念和手段技巧，切实提高了使用先进教学设备的技能水平；学到了市区学校开展校本研修和教学科研的有效做法，不仅对教师上课有帮助，而且对回校开展物理教研活动、班主任工作和日常工作均有借鉴作用。
学员要关注以下诸方面的学习和探讨：现代教育技术在中学物理教学中的应用；STS与中学物理教育；研究性学习探索；新课程理念下的创新教学设计；从生活走向物理，从物理走向社会；中学物理中的研究性学习理论与实践；新课程理念下的教学评价，物理学史教学与新课标，科学探究教学设计，初中物理竞赛与升学考试研究，“科学探究题”研究，教学案例研究，如何进行说课、听课、评课，初中《物理课程标准》研究，等
五、时间安排
培训集中一次完成，时间共25天
1、理论学习。集中福建教育学院，时间安排6天，共48课时。
2、教学实践。分学习小组到福州市的重点中学（实训基地）进行教学实践，时间安排17天，共136课时。
根据实际情况，可能缩短下重点中学教学实践时间，集中在福建教育学院，由专家和中学第一线名师围绕培训目标授课。
3、成果交流。集中福建教育学院，时间安排2天，共16课时。
理论学习和教学实践也可穿插安排。
六、考核与成果
1、考核
以“理论学习”与“课堂教学实践”为主。对培训学员的学习效果采用过程性评价，根据学员的出勤情况、完成学习任务的情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价等相结合的方式加以考核。对全程参加培训且考核合格者，发给“省级培训合格证书”，并记入继续教育学时。具体要求的任务是：
（1）上交在培训学校跟名师听课的听课笔记；
（2）写一篇约2000字的学习心得体会，完成后挂在福建教育学院的网站上；
（3）参加培训学校的教研活动，完成校本培训活动设计方案1份,在培训学校组织一次教学研讨并作中心发言；
（4）在所在的培训学校上一堂小组公开课；
（5）完成一篇教学案例，内容包括：一份教学设计，一堂公开课实录（有条件的可刻成光盘），有所在培训学校教研组的评课记录和个人的教学反思。
2、成果
培训班最后汇编以下成果：《小学农村教师省级培训小结汇编》、《农村初中物理教师省级培训教学设计汇编》、《农村初中物理教师省级培训教学反思汇编》、《农村初中物理教师省级培训优秀课堂实录光盘集》等。
3、后续发展计划
定期参加各种学术交流活动；参加教材编写、学科教育等有关的研究课题。在CN杂志上发表论文1-2篇，逐步形成自己的教学特色；了解教材主要特点，能胜任新课程教材的培训，在当地新课程实践中发挥带头人作用。
七、组织管理
成立“福建教育学院农村初中物理学科骨干教师培训领导小组”
组长：陈光明
副组长：陈奋策
成员：林艳钦、丛敏、柯晓露、黄捷、徐天水、虞金城、黄德润
教学班主任：丛敏
生活班主任：徐天水
八、经费预算
08年办班时，学员每天住宿费用35元/每天.根据目前的市场情况，该价格已不够支付学院的住宿费用，建议将住宿费提为50元/每天。因此，经费预算应为：
人数×25天×120元/天
附一：理论集中学习阶段课程安排表
福建教育学院数理系
二○○八年十一月二十二日
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