第一篇:初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节
初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节,也是提高教学质量的一个重要环节。
1、重视课本,系统复习
中考命题以基础题为主,有些是课本上的原题改造的,虽然后面的大题“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题的引伸、变形或组合,所以复习应以课本为主。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。
2、要把培养能力这一思想贯穿整个复习的始终
(1)变更命题的表达形式,培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练,可以使学生养成深刻理解知识的本质,从而达到培养学生审题能力。(2)寻求不同解题途径与思维方式,培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同,产生解题方法各异,这样训练有益于打破思维定势,开拓学生思路,优化解题方法,从而培养学生发散思维能力。(3)变换几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学生把课中的例习题多层次变换,既加强了知识之间联系,又激发学生学习兴趣,达到巩固知识又培养能力的目的。(4)改变题目的条件和结论,培养学生思维的批判性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯,促进学生对数学思想方法的再认识,培养学生研究和探索问题的能力。
3、抓重点内容,练习热点题型
应用题十分注重分析解决实际问题能力的考查,这在中考试卷中已经常出现,而且难度较大,其中探索性应用题在平时较少涉及,总复习中要把有关此内容的题目集中研究一下,适当加强这类应用题的训练,做到有备无患。另外,“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识,这种类型问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便熟悉、适应这类题型。
第二篇:初三数学教学工作总结上
初三数学教学工作总结
本学期,我担任初三88班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力,现将具体工作总结如下:
一、面向全体 因材施教
在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生达到“三自”,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐关心。
二、团结奉献 拼博进取
加强团队合作。我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。
第三篇:初三数学总复习教案
初三数学总复习教案-一元一次方程
知识结构
等式与方程等式性质若ab,则acbc
若ab,则acbc(acbc(c0))
方程的定义方程
方程的解
解方程
一次方程的解法:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1 目标要求
1. 了解等式和方程的相关概念,掌握等式性质,会对方程的解进行检验. 2. 灵活运用等式性质和移项法则解一元一次方程.
【典型例析】
例1(2000 湖北十堰)解方程
2x1x13
106
1时,去分母后正确的结果是().A. 4x+1-10x+1=1B.4x+2-10x-1 =1 C.4x+2―10x―1=6D.4x+2-10x+1=6
【特色】此题设计旨在考查学生对于解一元一次方程的去分母、去括号等步骤的理解.【解答】去分母是根据等式性质,方程两边同乘以6.去分母,得
62x1310x116
6
2(2x+1)-(10x+1)=6.去括号,得4x+2―10x―1=6.选 C
【拓展】用去分母解方程时 , 根据等式性质,方程两边同乘最简公分母这一步不要省略.例2(2001年泰州)解方程:(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3 分析:利用解一元一次方程方法和步骤完成本题。解:(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3
去分母,得5x-10-2(x+1)=3,去括号得 5x-10-2x-2=3 移项,合并同类项,得3x=15 系数化为1,得x=5
例3(2002年宁夏)某乡中学现有学生500人,计划一年后女生在校生增加3%,男生在校生增加4%,这样,在校学生将增加3.6%,那么该学校现有女生和男生人数分别是()(A)200和300(B)300和200(C)320和180(D)180和320 分析:可列一元一次方程或列二元一次方程组: 解法一:设该校有女生x人,则男生有(500-x)人,依题意有:x(1+3%)+(500-x)(1+4%)=500(1+3.6%)
1.03x+500×1.04-1.04x=500×1.036
-0.01x=-2
x=200
则500-x=500-200=300
因此女生有200人,男生有300人,∴选(A)
解法二:设该校有女生x人,男生有y人依题意有x=200 解之有y=300
∴该校有女生200人,男生有300人,故选(A)课堂练习:
1、若3x5与12x互为相反数,求x。
2、若a2xa1
36是关于x的一元一次方程,求a2
1a的值。
3、求方程3x2y11在自然数范围内的解。
11x4、1
b3
4
axb
xa
2 ab
5、(03海淀)某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的单价相同,书包单价也相同,随身听和书包单价之和是452元,且随身听的单价比书包单价的4倍少8元。(1)求该同学看中的随身听和书包单价各是多少元?
(2)某一天该同学上街,恰好赶上商家促销,超市A所有商品打八折销售,超市B全场购物满100元返购物券30元销售(不足100元不返券,购物券全场通用),但他只带了400元钱,如果他只在一家超市购买看中的这两样物品,你能说明他可以选择哪一家购买吗?若两家都可以选择,在哪一家购买更省钱?
第四篇:初中数学总复习反思
初中数学总复习反思
九年数学复习是初中数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选,教师制定的复习计划要交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划,确定自己的奋进目标。
首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。对学生提出明确的要求:①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。
对初中数学知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。
第三阶段的综合复习。这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的份量。对教师来说,这时主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,及时讲评,从中查漏补缺,巩固复习成效,达到自我完善的目的。
第五篇:初中数学总复习分式方程
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(8)分式方程
〖考试内容〗
可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个).〖考试要求〗
会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个).〖考点复习〗
[例1]方程11的解是()
x1x21
A、1B、-1C、±1D、0
[例2] 解方程:41. x4x1
解方程: 2x1 xx3
11x1的两边同时乘以(x-2),约去分母,得()x22x〖考题训练〗 1.把分式方程
A、1-(1-x)=1B、1+(1-x)=1
C、1-(1-x)= x-2D、1+(1-x)= x-2
2.方程2x1的解是xx3
x31. 14xx43.解方程
4.解方程x13x32 x1x1
5.解方程:
631.x1x12
〖课后作业〗
1.方程111的解是________。
x1x1
2.解方程:13x2x
3.解方程3xx411 4x
4.解方程:53 x1x1
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