2014培训工作班级管理安排

第一篇：2014培训工作班级管理安排

宁强县2014年中小学教师

继续教育公共科目培训管理工作安排

一、培训分组及培训时间：

第一组：宁一中（207人）、职业中学（79人）、南小（110人）、北小（78人）、少体校（10人）、特教学校（26人）、幼儿园（55人）、禅家岩镇（43人）、教体局（69人），合计677人，于2014年4月19日、20日在宁强县第一初级中学培训。

第二组：胡家坝镇（125人）、铁锁关镇（132人）、高寨子镇（172人）、二郎坝镇（37人）、毛坝河镇（83人）、巴山镇（90人）。合计639人，于2014年4月26日、27日在宁强县第一初级中学培训。第三组：天津中学（253人）、汉源镇（150人），合计403人，于2014年4月19日、20日在宁强县天津高级中学培训。

第四组：大安镇（283人）、庙坝镇（31人）、舒家坝镇（75人），合计389人，于2014年4月26日、27日在宁强县天津高级中学培训。第五组：阳平关镇（288人），燕子砭镇（171人）、青木川镇（35人），合计494人，于2014年4月19日、20日在宁强县荣程中学培训。

第六组：代家坝镇（157人）、广坪镇（104人）、巩家河镇（43人）、巨亭镇（59人）、安乐河镇（36人）、太阳岭镇（49人）、苍社镇（19人），合计467人，于2014年4月26日、27日在宁强县荣程中学培训。

二、培训内容：

详见《宁强县2014中小学教师继续教育公共科目培训课程安排表》

三、培训工作组织机构及职责：

1、领导小组：

组长：杨春明

副组长：陈志清文万春许涛

成员：韩瑛付祥武崔文毅王友刚

2、工作小组：

①宁一中培训点：

班主任：刘光泽袁玉清周安李清琰郑光礼

联系领导：许涛

②天津中学培训点：

班主任：张菊莲张凤春李大彬

联系领导：文万春

③宁二中培训点：

班主任：樊明杨娟王富强

联系领导：韩瑛

⑤协调、联络：付万鼎

⑥后勤服务：王贵旭冯科

3、班主任工作职责：

①树立为参训教师服务的思想。

②提前熟悉培训日程安排，了解培训课程和培训教师情况。督促参训教师按时参加培训。

③尽早熟悉培训场所，绘制参训教师座位区域图，并在醒目位置放置（或张贴），以便参训教师迅速找到自己的座位。

④与培训点联系并协商解决多媒体设备、座位（桌凳）、茶水等问题，确保培训顺利进行。

⑤加强参训教师考勤管理，对参训教师实行点名或签到制度，认真做好考勤记录。

⑥切实维护好培训课堂秩序，培训前明确培训纪律及要求，培训时加强管理，确保培训效果。

⑦为培训授课教师做好服务工作，协助授课教师做好作业布置、收集及考核工作。

4、参训教师纪律要求：

①参训教师要自觉遵守培训纪律，准时参加培训，不迟到、不早退，不能随意出入培训会场。确因工作、身体等原因不能按时参加培训的，必须在培训前先向学校请假，再由学校向教师进修学校请假。请假教师所缺的科目将参加在其它时间段的该科目的培训。如既不请假又不按时参加培训，所造成的一切损失将由其本人负责。

②参训教师提前20分钟左右到达培训会场，并按指定区域或位置入座。讲课期间，请自觉将手机设在“静音”或“振动”状态。学习期间，禁止接打电话，禁止交头接耳和左顾右盼。做到专心听讲，学有所获。

③严以律己，为人师表。认真完成培训期间布置的作业，认真参与检测考试，确保顺利完成培训学习任务。

④自觉保持良好的环境卫生和个人卫生。学习场所禁止吸烟，禁止乱扔纸屑、果皮、杂物。离开会场时自觉带走留在座位和桌上的饮料瓶、水杯、杂物等。

⑤注意安全。参训教师应注意乘车、饮食等人身安全和钱物安全，严禁在培训期间酗酒、赌博和参与任何违法乱纪的活动。

附：

1、《宁强县2014年度中小学教师继续教育公共科目培训课程安排表》。

2、培训专家简介。

2014年4月8日

培训专家简介

杨宗年：陕西省教科所中教室副主任，中国教育科学研究院访问学者，中国科协教育专家委员会特聘研究员，著有《有效教学操作指导》等专著，在中学教育教学研究方面有一定影响。主讲专题：《新课程背景下的有效教研策略》

贾玲：西安市教科所副所长，陕西省特级教师、陕西师范大学硕士生导师、陕西省省级骨干教师培训专家，人民教育出版社新教材培训专家。

主讲专题：《新课程背景下的有效教学设计与案例分析》 曹永川，西安市新城区教师进修学校校长。陕西省国学研究会主题讲师，西安文理学院中小学教师继续教育专家组成员，西安市家庭教育研究中心专家，西安市教育学会理事，西藏青年杂志社《作文精选》特邀主编，《三秦国学》副主编。主编、参编《家庭教育读本》、《素质教育与学校整体改革》、《师德建设的理论与实践》等教育教学及学校管理书籍20多本，主编出刊40多期，在《中国教育报》、《北京教育》等报刊发表文章数十篇，荣获省市及国家级奖励40多项。“学生为本视域下的师德情怀”、“校本研修与教师专业发展”等专题讲座，深受一线教师欢迎。特别是“中华优秀传统文化与职业素养”专题深受各界人士欢迎，近两年受邀在省内外作专题讲座100多场。

主讲专题：《专业标准视域下的教师职业道德意识》

第二篇：班级管理第1学月工作安排

班级管理第1学月工作指引

主题：开展纪律教育月活动

一、健全组织机构：（第2周检查）

1、改选好班干部，明确岗位职责，做好人员分工。确保每天学习、纪律、卫生有人履职检查。

2、健全班级管理制度，有《班级公约》《评比制度》，有“班风词”、有“班级口号”等。

3、健全班级日常检查登记制度，设“好人好事登记本”“出勤登记本”“违规违纪登记本”。各班要开展好每周一次班务工作会议。

4、建立班内评星制度，开展个性评价活动。对一周表现好的、某一方面进步较大给予授为“某某之星”。

二、做好课室的布置：（第3周检查）

1、公布班干部（学生岗位）职责，明确分工。

2、公布班内评星方案、班级公约等制度。

3、美化课室。

三、学习教育：

1、组织学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和《班级公约》。

3、组织学习“五星班级评比方案”，各班要进一步明确细则。

4、三月份开展“岗位学雷锋”活动。

5、开展环境教育活动，促进养成教育的工作落实。

6、开展讨论：

1、谈谈“吃零食的利与弊”；

2、怎样杜绝“乱丢垃圾和乱刻画”的行为，做一名文明学生。

四、行为教育：

1、每周进行一次安全教育、礼仪教育、卫生教育。杜绝吃零食、乱丢垃圾、乱涂乱画等不良行为。

2、指导学生填写好《成长记录本》。要求人人有目标、个个有计划，人人有行动、个个会评价，引导学会自我评价，指引学生主动发展。

五、做好班主任工作记录（班主任工作手册）。

检查组：校长室、德育处、少先队、班主任代表组成

第三篇：班级管理培训

学规范 正行为 养习惯

南荣路小学班级管理培训

一、何为“班主任”

班主任是班级管理的主心骨，今天的培训就从班主任说起。那么何为“班主任”呢？教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作职责其中一条是“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。”

二、我校班级管理阶段工作

我校作为一所全新的小学，要想树立学校品牌，除了提高教师的业务能力，学生的个人素质也尤为重要。学生的素质除了优异的学习成绩，更重要的是他们良好的行为习惯，这样，我校很长一段时间里的班级管理工作都将以好习惯培养为重点。那么，要怎样培养学生良好习惯呢？班级的管理工作具体有哪些呢？我们先从小学生一日常规说起。

（一）小学生一日常规要求 上学

1、衣着整洁，少先队员佩戴符合规格的红领巾。出门前对照镜子检查衣领整齐吗？扣子系好了吗？拉链拉好了吗？鞋带拴好了吗？红领巾整洁吗？（播放佩戴红领巾图片）

2、上学前检查书包，带齐当天的课本和学习用品。教会学生整理书包，将书本和学习用品分类存放。书包一般分为三层，最外一层可放文具盒或笔袋；里面被一层布隔成了两层，上面一层放课本，课本按小在上大在下整理，还要在此原则内按语文、数学、英语等的顺序整理，下面一层放作业本，也是按从小到大整理，这样需要什么东西，学生闭着眼睛都能找到，就可以避免老师让拿什么书，学生在书本里一通乱翻腾，结果效率低下不说，还影响课堂纪律。书包侧面可能还有两个侧袋，可以放水杯、雨伞等物品。教育学生书本要天天整理，有卷角的地方要抹平，用东西压一压，写作业前把桌子擦干净，手洗干净，写作业时不能吃东西，这样才能保持书本干净整洁，书包最好每周洗一次。告诉学生学校会组织“谁的书本最整洁”活动，让他们一开学就重视整理书包。我们还可以建议学生根据课程表带上当天学科书本就行，不用把所有书都带上。

3、根据学校作息时间，按时到校，不迟到，不早退，不旷课。有事、有病要向班主任请假。报名时可以给每个孩子发一张作息时间表，让家长熟知。上课时如果发现教室有空位，当堂课老师第一时间与班主任老师联系，班主任及时作出处理，不能处理的上报安稳办。报名时一定要让家长准确留一个或两个可以随时联系的电话。

4、值日生到校后，打开门窗，通风换气，打扫清洁的同学主动打扫室内外卫生。其他同学到教室后，要立刻将书包放在课桌上书包篮里，然后可以交作业、看书、读书，做和学习有关的事情，不大声喧哗、追赶打闹，不得影响其他同学。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。上课

1、上课前准备好下节课的学习用品，要求书本按小在上，大在下的顺序整齐地摆放在课桌左上角，文具盒放在中间，准备好后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。

2、上课铃响，迅速进入教室等候教师上课，迟到者经教师问明原因，同意后方可入座。上课老师提前两分钟候课，下课推迟五分钟离开教室，期间可观察学生活动情况，监管学生安全。

3、教师进教室，值日班长喊“起立”，师生互相问好，待老师回礼后，学生即可坐下。起立时，全体学生从自己的右手边快速轻轻地站起来，站在凳子的右侧，挺直腰板，然后齐声向老师问好。老师示意就座时，全体学生双腿绕过凳子，不要碰得凳子嚓嚓嚓地响，然后齐刷刷地坐下去。坐下后，所有学生双目注视老师，集中精神等待老师上课。

4、上课精神饱满，专心听讲，积极思考，大胆发言，写字姿势准确，眼离书本一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸，未经老师同意不得离开座位和教室。

5、要发言先举手。举手时右手五指并拢，手肘轻放在课桌上，前臂和后臂成90度角，左手自然横放在课桌上，身体保持规范的坐姿，不要用肘撞课桌；发言时身体直立端正，讲普通话，声音响亮，姿态自然。发言完毕，待教师示意坐下后方可坐下。

6、要认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉，不乱作，不潦草，不粗心，不抄袭，卷面整洁，行款格式符合规范要求。

7、上课要严肃认真，不得随便说话、吵吵闹闹、离开座位，不得做与课业无关的事。

8、老师宣布“下课”时，值日干部呼“起立”，全体学生轻轻从座位的右边起身先将凳子轻放在课桌下面再快速站直向老师齐呼“老师，您辛苦了！”待老师离开教室或老师允许后，方能出入。9.如果下一节课要去专用教室上课，离开本班教室前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课，大家也要自觉排好课桌，把椅子塞进课桌才可离开。做操集会

1.做课间操时所有班级应在教室外过道集合好队伍后有序安静地带到操场指定位置。集合时老师或班干部站在前面高举右手，用手势示意数数，全体学生就会看着你的手势跟着喊“5、4、3、2、1，队伍站整齐。”我们试过，这个办法比你喊多少遍“立正、稍息”的效果好得多。学生站队时抬头挺胸，两眼注视前方，不可在队伍里晃动。做操时要精神饱满，脚步合拍，队伍整齐。做操结束后应集合好队列，做到快静齐，然后有序安静地带回教室。一年级的小朋友一开始是记不住自己的位置的，所以正副班主任和协助管理的老师一定要用个小本儿按横排、纵队的顺序记下他们的站位，反复训练几次，孩子们就熟悉了。

2.做眼保健操要安静、认真，穴位动作要准确。（请体育老师负责教会眼保健操）

3.升旗仪式要肃立，行队礼，双目注视国旗。唱国歌时声音响亮整齐有气势，有节奏。（音乐老师负责首先教会国歌和队歌。）4.在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。各班所站区域清洁自行负责。正副班主任和协助班级管理的老师一前一后一中站在学生队伍的右侧，管理好学生纪律。老师们一定要以自己的言行影响学生，切不可在学生面前自毁形象。课间

1.课间休息时注意安全，不在教室内打闹，不在楼道走廊追逐、狂奔乱跑、大喊大叫，不趴窗台、栏杆，禁止投掷任何物品。做小型安全的游戏。目前我们的教学区域在教学楼一二楼，所以教育学生不得到综合楼以及教学楼三四楼活动。

2.下课后，老师要告诉学生先上厕所，再根据课表准备好下一节课的书本，然后进行游戏。由于厕所狭小，蹲位少，所以应该告诉学生上厕所必须排队等候。一二年级的孩子还太小，上一节课的老师要负责组织他们排队，还要观察有的孩子急需解决的要让他先上，并且向其 他孩子做好解释工作，让孩子们明白不要插队，但也要帮助需要帮助的人。同时，我们还要教育孩子，便后要洗手。

3.不得随意进入教师办公室和别班教室。若要进办公室，应先报告，经同意后方可进入。

4.保护绿化，不攀折树木，不采摘花果，损坏公物要赔偿。当然目前我们学校还是光秃秃的，什么绿化都没有，不过绿草如茵，草木茂盛的校园离我们并不遥远，相信梧桐树不久就会枝繁叶茂。

课间纪律儿歌：

下课时，看课表，先把用具准备好，楼中走路靠右行，不打不闹不追跑，安全礼让记心间，学校纪律要记牢。放学

1.所有年级放学后学生应列队出校门，行进过程中不得高声喧哗，随意离队，可以背诵诗词、儿歌、课文等等。学生下楼道要求2列纵队，带至操场空旷的地方时队伍就可以不用拉那么长，让后面2列纵队带上来排成4列纵队带出校门至嘉虹路学校运动场围墙外的空地上再解散。一年级小朋友路队行进中肯定会不整齐，我们可以让横排的四个小朋友一起手拉手走出去，并让他们记住自己的朋友是谁。开学第一个月，要求每个学生必须有一位家长接送。放学时如果家长没有按时来接，学生应在等候区内等待家长，不得互相追逐，到处乱跑，带队老师及时与家长取得联系。一个月后，一二年级孩子仍然需要接送，其他年级的学生不作硬性要求，但如果家长要来接，一定要告诉家长 与孩子约定好接送的时间和地点，以免错过。2.放学按时回家，不在学校和路上逗留玩耍。

3.学生离开教室要关闭电灯电扇和门窗。放学时，主动与老师和同学说“再见”。

这是学生在校一天的常规要求，为了便于学生快速记忆，我们搜集了一首一日常规儿歌。（幻灯）下面，我们将从礼仪方面对学生提出要求。

（二）礼仪 一声问好：

1、早上、下午在学校门口向值周领导、老师、同学问好，值周领导和老师要回礼。走进校园后遇见老师，不管认识不认识，也要主动问好，可行队礼问好，也可鞠躬问好。（标准的队礼）正确敬队礼姿势动作：

正确的敬队礼姿势是五指并拢，高举过头，距离额头一拳远。它所代表的意义是：人民的利益高于一切！

第一动：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。

第二动：右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额头上方移动，成敬礼动作。此时，右手拇指距额头一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能挡住脸。

2、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。

4、在家庭、社区也要学会问候他人。两个轻：走路轻、说话轻（幻灯）

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻，关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要整齐，轻拿轻放动作轻； 说话轻，做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。交往礼仪

1.与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。

2.老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等老师忙过后再说明来意。3.与同学交谈时不说脏话，谈论积极有意义的话题。

4.不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。如果要找的老师不在，但确实有急事，可给老师写个留言条。如果是与老师事先约好，则要按时到达约定地点。

5.课间在走廊上游戏时，若有老师或同学通行，游戏的孩子一定要礼让。

（三）卫生

1.保持好个人卫生，衣着整洁得体，常洗澡，勤剪指甲，男生不留长发。

2.每个学生每天准备一个小塑料袋，进教室后系在课桌腿上，垃圾装进塑料袋里，中午、晚上放学后带出教室，扔进垃圾箱里。3.不乱涂墙壁、地面和黑板，不把杂物丢进大小便池里。

4.不带零食进校园（面包、牛奶除外），可自带一杯白开水，将水杯 放在书包篮一侧。

2.放学后打扫卫生的同学要高效率，一般要求学生15——20分钟打扫干净立即离校，打扫完后产生的垃圾一定要倒入垃圾池。厕所外一处盥洗盆，一处洗帕池，盥洗处仅用于洗手，不可倒入杂物，以防堵塞，淘洗拖帕、抹布等有杂质的器具必须在洗帕池。劳动工具统一存放到相应楼层的杂物间。夏季每天都要拖地，冬天可以一周两三次，拖地时尽量把拖帕拧干。一二年级的孩子打扫卫生有点困难，可以让家长协助。

我们所带的都是新班级，为了更快地熟悉班里的学生，建议各班制作一张座次表贴于讲台上，也方便其他老师认识学生。粘贴时用宽大的透明胶，这样既耐用又易于清理。三、一年级组织教学

接下来我将针对一年级孩子特点跟大家谈谈课堂组织教学。注意力保持时间短,活泼好动,自控能力差是一年级孩子的主要特点.课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力，有效的组织课堂教学是取得良好的教学效果的重要条件。当学生注意力不够集中时，老师可以用事先约定的口令进行组织教学。比如：(师)“同学们，我问你，上课应该怎么做？”（生）”身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。”

(师)铃声响，进教室，（生）安安静静等老师，（师）抬头挺胸坐得正，（生）看黑板，脚放平。此时，学生就会端正坐姿。还有“小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。” 都是师生互动的游戏。

上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。

课中操

（一）：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

（二）铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多认真。一年级的课堂需要我们要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚.一开始的细致对以后的教学会非常有用.一年级的孩子参与的热情非常高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，有的为了回答问题急得嗷嗷叫，我们在规范孩子一些习惯的同时要注意保护孩子这种表现欲，所以我们要多给他们一些表现、展示、锻炼的机会，例如让他们当小老师、轮流当干部等。

一年级的孩子对老师的印象几近神圣和完美，他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”，我们应该用好这一点，注意自己的一言一行。如：同学们帮助了我们，我们要真诚地说声“谢谢”，给孩子以示范；教育学生认真书写时，我们板书要一笔一划，干净整齐。

另外，一年级孩子的识字量加大，我们可以让每个孩子制作一张姓名卡，写下自己的名字，贴在课桌右上角，先同桌相互认，然后组 与组交互认。还可以让同一组的孩子轮流发作业，加深对本组同学的认识。

四、如何与家长相处

学校教育不是孤立的，影响教育效果的因素有很多，而家校有效合作才能更高效地达到教育孩子，让孩子健康成长的目的，那么，我们又如何与家长相处呢？

首先，作为一名教育者，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”，让他觉得把他的孩子交给我们，能令他感觉放心、安心。

二、平等对待家长，树立公正形象。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为老师，不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是班主任碰到处理学生问题且涉及到双方家长时，应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。

三、信任尊重家长，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子，绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。

亲爱的老师们，辛苦一月，幸福三年。开学这一个月，大家不要急于上课，磨刀不误砍柴工，先把规矩立好，以后的教学定会事半功倍。记住两个一定：一定反复思考自己的工作，制定切实可行的计划，逐步实施；一定事事亲力亲为，不要急于培养小干部，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并伴之以严格的 检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学第一个月非常重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细。

班级管理，路途艰辛充满挑战，我们会在走过一个又一个里程碑后发现这是一条脚印里盛开着鲜花的路。希望各位在未来的班级管理中总结出更多更高效的方法。

最后，谢谢大家的聆听，送给大家一首拍手歌作为今天培训的礼物。

你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

2018年8月24日星期五

第四篇：班级管理培训稿

张弛有度优化班级管理

盂县第二实验小学

孙文霞

做教师难，做班主任更难，难在哪里？我不说，大家也都心里有数。“小学校，大教育”“小学教育虽小尤深”这些说法，一点不假。从师范院校毕业已经十二年过去了，在这当中我有九年从事小学班主任工作。每天的工作，面对几十个孩子，面对一个个有情感、有智慧、有隐私、有个性的生命，要想让整个班级有条有理而又充满激情，团结协作而又张扬个性，确实是一门学问，是一种艺术。记得我刚毕业那会儿，可谓“年轻气盛”，对学生也要大发雷霆。可是随着年龄的增长，特别是成为孩子的母亲后，对学生的看法发生了质的变化。觉得看到学生就像看到自己的孩子一样，感到亲切！想到孩子的成长过程，再对比班里的学生，我会想：难道他们的成长不是需要一个过程吗？而我，只是他们成长当中的一个小小的驿站，为什么不能成为他们的加油站，为他们提供前进的动力呢？所以这也是我最近几年来一直在思考的一个问题。今天有这样一个机会，对我来说，是非常高兴的。下面我们就一起来探讨一下如何在班级管理这片小天地里享受着生命的精彩。

我今天讲的题目是《张弛有度优化班级管理》，题目有点儿大，我只能从这些年来的一些体会谈谈自己的一点儿不成熟的看法。

（一）班主任要认真做好班级管理工作

一、班级的管理要制度化

班级的管理要制度化从以下四个方面分别来谈

1、课堂常规制度

（1）课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。（2）听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上

静候教师上课。

（3）上课时，精神饱满，坐姿端正，两手放在规定的位置，不做小动作（4）上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问要姿势端正，说普通话，声音响亮，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

（5）对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

（6）写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

（7）下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在与教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室，不可与老师抢道，同学之间互相推挤。

2、班级环境管理制度

（1）清扫工具一律摆放在教室后墙角。

（2）奖状一律贴在教室后黑板上方，做到整齐、美观。（3）墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。（4）教室黑板报内容围绕当月主题每月更换一次。

（5）教室保持良好的通风和整洁。

3、值日生制度

（1）值日生要做到一天两次清扫教室卫生，使教室保持干净。

（2）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台卫生的同学要做到每节课后使讲台保持洁净。

（3）拿钥匙的同学负责开启和关闭教室里的灯和门窗。

（4）认真值日搞好班级卫生，卫生委员要督促值日生值日并做好交接工作。

4、安全制度

（1）严禁学生在教室内、走廊上追逐打闹，上、下楼梯要靠右行。（2）严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

（3）课间十分钟不得大声喧哗、追逐打闹，要做一些有意义的活动。（4）放学后要立即回家，不在路上玩耍，有事要及时打电话告知家长。

二、班级制度的实施：要持之以恒，一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只有制度却不执行，要注重落实，在落实时可分阶段管理。

1、事必躬亲：帮助学生养成好的习惯初始阶段，班主任在管理中各类事情都要问清，如交作业情况，上课纪律，值日完成情况等等，让学生处处感受到老师在关注着你，从而帮助学生事事都要认真，实现从被动到主动的转变。

2、班干部的管理：班主任一个人，再细心也有看不到的地方，现在的孩子们都聪明得很，一旦有空子可钻，他们就恶作剧的加以利用。而一批得力的班委恰恰是班主任眼和手的延伸，一些具体的显性的问题，必须放手让班干部去做，班主任则要慢慢的回到一个管理者应有的高度上来，否则没有精力去处理隐性问题和深层问题。初始阶段，既是培养学生行为习惯的养成阶段，又是培养班委会成员的阶段。经过一学期的努力之后，到第二学期我就把班级的日常管理交给班委会成员，让他们各就各位、各司其责。班干部要能做到以身作则，在同学中树立自己的威信。班主任要起到监察、调节和整改的作用。

3、学生的互相管理：在排座位时我有意识的根据学生的性格、学习成绩、自律情况进行搭配，让他们互相影响取长补短。如性格内向的与性格较开朗的安排一桌；自私小气的与宽容大度的一桌。成绩优秀的与较差的一桌；淘气的与自律的一桌；经常违纪的与口碑较好的学生一桌。

4、自我管理：引导学生自己教育自己，指导他们学会评价自己、控制自己、提高自己，进行自省、自我教育，养成学生反思的习惯。如随时询问学生这一天表现如何，定期让学生总结自己的学习纪律情况。采取自评或同学互评的方式，以促其更快的进步。

三、班级管理要人性化： 凡有人处，皆有上中下，这是客观事实。班级也是这样，不管学习还是各种活动，都会出现一些表现优秀的学生，当然也会出现一些不尽人意的，甚至让人意想不到的事件。作为班主任，就得正视现实，一刀切是不行的。面对这种现象，处理时要人性化，要尊重学生的人格，关注他们的个体差异，表扬和批评都要适当，要注意语言的艺术。

1、表扬的艺术

在表扬学生过程中，要做到“六要、六不要”：

一要深入具体，不要大而化之。凡事一具体就深入，一具体就有针对性。如果大而化之，泛泛地讲，就成了水中望月、雾里看花。做到具体，就是要把问题讲到点子上，把表扬的话说到刀刃上。教学过程中，有的教师习惯于“你是一个好学生”、“不错，你最近的表现相当不错”、“好，很好！”等这类的表扬语言，表面上看起来，确实是一句表扬的话，但是却缺乏实质内容，学生从中看不到肯定的具体问题是什么。因此，这种空泛的、缺乏具体内容的表扬，很难真正拨动学生的心弦，很难与学生产生情感互振，所以就不能对学生产生有效的鼓动性和影响力。反之，如果言之有物，有理有据，如：“你今天敢于到讲台上来板书，真是一件可喜可贺的大事”，“你今天上课时发言很积极”，“你和同你闹过意见的某同学又和解了，看来你的心胸还是很宽广的”等等，学生就会感觉到你是真正地关注他、关心他，关爱他，就会收到明显不同的效果。

二要适度而止，不要夸大其词。表扬学生是对他的一种肯定和鼓励，是老师暗示学生向着既定培养目标前进及希望学生下步向什么方向发展的一种引导

手段，因此，不能把表扬的话说得过满。而且对学生的表扬要恰当适度，是什么就表扬什么，哪个方面突出就表扬哪个方面，老师希望这个学生在哪个方面有所进步，就应该重点表扬在这方面取得的成绩。对学生的赞美，还要掌握分寸，就要做到该表扬的一定要表扬，不该表扬的一定不能迁就照顾。不能因为某个学生平时一贯表现不错，就把不该表扬他的话也一并说给他听，这样下去，不但容易助长学生的虚荣心，造成心理脆弱，还容易使其失去抵抗风险的能力。同时也会引发其他同学反感，不利于班级工作的开展。

三要耐心经营，不要急于求成。所谓“耐心经营”，就是指老师在表扬学生时，既要充满“爱心”，又要独用“匠心”。特别是对那些学习成绩稍差一点或自身毛病多一点的学生，更要用心经营。因为这些学生的缺陷不是一时造成的，改正过来也需要一个很长的过程，有时候还容易出现较大的反复。作为老师，不能希望通过一两次表扬，就把学生身上所有的坏毛病都给他改过来。要有长期作战的思想准备，如果不用心经营，那么最终的结果，往往是老师的表扬要么学生听不进去，要么所做过的工作出现半途而废。如有的老师为了转变后进生，就不停地给后进学生创造“亮相”的机会，然后再在班上大加褒扬，甚至委以班级干部。然而，后进生的一些顽疾并非一朝一夕形成，往往会复发，一旦旧病复发，班主任予以撤销前不久所委任职务，其结果学生变得更差。这就是缺乏经营意识所致。

四要一视同仁，不要厚此薄彼。一般而言，守时、守纪、守信，文静、文雅、文明，爱班、爱校、爱家的好学生得到表扬多；而成绩较差经常违纪的学生得到表扬少。这就要求我们老师要从细处着眼、微处着手，切实做到一视同仁，一碗水端平，使每个学生都能感受到成功的快乐，都能看到自身的长处和优势。特别是对暂时后进的学生，那些学生整日得不到老师的好脸色，所以我们就更要给予足够的关注，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让他们时时充满上进的活力

五要及时点评，不要久拖不决。对学生表现出来的优点，发现了就要及时地予以表扬，这样就可以起到巩固成果、强化肯定行为的效应。有的老师认为，要等到开班会的时候再一起表扬，这样声势大、效果好。其实对于这样的事情要久拖不决的话，学生就失去了新鲜感，时间久了就起不到激励作用了。

六要多措并举，不要单一呆板。表扬是一种艺术，成功的表扬过程是一种智力、魅力、活力、辩力、感召力和亲和力的综合展示过程，而不是空洞的说教。表扬是一种成本最低的激励措施，所以表扬要有艺术性，就要善于针对不同学生的特点，做到因人定策，因人而异，因事而异，因时而异，这样就能真正将表扬的功效发挥到极至。

2．批评的艺术。

在班级管理过程中，会不断的出现学生违纪的现象，对于初次犯错或无意违纪的学生，我一般是用眼神示意，或采取提醒的方式，但对故意违纪的学生必要的批评要坚持。没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责的教育。但批评也要适度，如若处理不慎、运用不当，常会使学生产生防范心理。表现为心灰意冷、破罐子破摔，把激愤归罪于他人的消极的不良情绪，造成心理抵触，往往会出现教育效果的零效应，乃至负效应。因此班主任对身心尚未成熟的学生实施批评时应注意有节有度，力求批评恰如其分。

（1）针对不同性别的学生选择不同的语言方式。

一般说男生性格粗犷，说话直率，心理承受力较强，女生性格温和，说话委婉，对外界刺激较敏感，心理承受力弱。

（2）批评学生要注意选择恰当的场合。

首先，能单独批评的就不要当众批评，尽量避免在大庭广众之下批评学生，有时单独进行和风细雨的批评学生往往较乐意接受；其次，能当面批评的不背后批评，因为当犯错误的学生不在场时批评他/她，即使批评正确无误，也可能因人为因素造成班主任与学生之间的误解与矛盾，从而影响批评的效果。再次，能避开其他教师批评的就不要当着许多教师的面批评，以免伤害学生的自尊心，导致学生明知错了也不认错的“顶牛”现象。记得我刚带班之初，就犯了当众批评学生的错误。听任课教师跟我反映韩冰同学上课违纪，由于当时年轻气盛、不顾后果冲出去找该生谈话，正巧这位同学站在教师门口，正和一些同学在说笑，我非常气愤他怒斥着他的所作所为，当时周围的人都呆了，他看着我脸红一阵白一阵，最后转身跑回教室趴在桌子上哭了，当时我就震惊了，这么一个顽皮的学生怎么能哭呢？这时我听见周围的学生议论道，老师太过分了，太不给人留情面了。当时我那个后悔呀！所以通过那次的教训，我深刻体会到了师生之间的尊重是相互的，保护好学生的自尊心要远比条条框框的规定重要得多。

（3）语言适度。

班主任在批评语言的运用上既要准确又要入情入理，以理服人，以情感人，且注意针对性，就事论事，不夸大不缩小，切忌讽刺挖苦，语言粗鲁。有点班主任在实际工作中却忘记了这个教育原理，在实际的工作中不通情达理，不讲道理只会发脾气，动不动就是请家长，学生口服心不服，表面服从而内心逆反。所以把握好批评教育的语言，应该遵循下面五个原则：

①情在言先。

真诚是人类情感的真金，真诚是班主任情感的最基本的特色，与青少年学生交往，做青少年的思想工作，最重要的是真情，人们最容易接受的是真情，用真诚去感染学生，用真心去了解学 生的需要，时刻不要忘记：每一位学生的内心深处都有被尊重被信任被理解被承认的需要。

②理在言中。

中国有句俗话“有理走遍天下，无理寸步难行。”这句话是说“理”有非常大的力量。班上有一位同学迷恋上了游戏厅，我知道了以后就找他谈心，帮他分析去游戏厅的坏处：一是影响学习，成绩直线下降；二是影响他的身体健康，睡眠不足造成他的休息不好；三是浪费金钱，时间长了也确实是一笔不小的数字；四是伤了父母和老师的心，父母和老师对他的期望一直是很高的。在这次谈话中我没有去训斥他，也没有不分青红皂白的批评，而是以理打通他的思想，使他能找到自我，重新回到正确的轨道上来，效果是非常好的。

③意在言后。

如果当你辛辛苦苦讲了半天，而学生心里想的却是：总算完了！长舒一口气，一转身连你讲的什么内容都抛在了脑后，那么你的语言就是失败的，即使有华丽的辞藻也是空洞乏味毫无意义的。因此，作为班主任的语言技巧应该是值得回味的，让学生会记得你的话，去主动琢磨其中的哲理，这才是成功的。

④语言要有威慑力。

班主任在教育教学中要使用自己的权利，尤其对那些严重违纪的学生，应充分发挥自己的权威功能，比如打架事件，要钱事件等批评要严厉，让学生真正意识到问题的严重性。

（二）、班主任要认真做好课任教师的配合工作

班主任对全体学生实行教育，单凭自己孤军奋战是不行的，必须与课任教师密切合作，发挥教育群体对学生的共振作用。在处理与课任教师关系时，班主任要把握四要：

一要培养尊师风尚，树立任课教师威信，处理好学生与任课教师的关系。

学生与课任教师的关系至关重要，关系相处得好，课任教师喜欢这个班级，爱上这个班级的课，就能最大限度的调动学生的积极性，提高教学质量；关系不好的话，课任教师也会讨厌这个班级，连上课都很勉强，更谈不上协助班主任工作了，所以班主任要协调好与课任教师的关系显得尤为重要。

首先要教育学生尊重课任教师，向学生介绍课任教师的工作、家庭、生活等情况，让学生了解各课教师的工作辛劳，引导学生尊重课任教师的劳动。

其次，要及时处理课任教师交代的问题，不管是纪律方面还是学习方面，班主任都要及时处理，属于学生的缺点错误，要批评督促其改正，属于课任教师的误解要及时解释清楚求得理解。不管是哪一类问题，处理的结果最终都要取得课任教师的肯定。

再次，对于课任教师与学生间的矛盾纠纷也要及时处理。总之班主任要在课任教师与学生之间起协调作用。师生关系融洽，课任教师就会乐于配合班主任搞好班级工作。

二要虚心听取任课教师对班级工作的建设和意见。

要取得课任教师的配合，班主任还应该及时主动的征求课任教师对班级工作的意见和建议，并尽可能的采纳实行，使课任教师能感受到他们的意见受到尊重，如评选标兵、三好生等，都要征求课任教师的意见。

三要协助任课教师工作。

班主任要取得课任教师的配合，就要协助课任教师搞好工作，要为课任教师的工作提供各种方便，比如及时向课任教师了解学生上课纪律和学习情况，尽量协助课任教师的教学工作。班主任在各方面的积极协助，使课任教师能够顺利开展工作，密切了班主任与课任教师的关系。教师集体的融洽协作，既有利于班主任开展工作，又有利于对生进行思想教育，共同完成教育教学任务。

在这我要给大家爆料一个我与科任老师之间发生的真实事情：有一天上完第三节的下课铃刚刚结束，我班的科任老师就跟我喊道：“孙老师，你班的学生太气人了，有4个人连着两天不交作业了”听了那位老师的话，一向以“优秀班主任”自居的我，虚荣心被触动了，我就头也没回地说了一句：“那其他老师为什么没向我反映呢？”一听我的话，那位老师火啦，把教科书“啪”的一声摔在了桌子上。“真是有什么班主任就有什么样的学生，你们班的课我是没法上了，你另请高明吧！”办公室里的同事赶紧过来劝解，我也意识到了问题的严重性，于是就不吱声了。好不容易熬到了下班，我匆匆逃离了办公室。

中午回到家，我边吃边琢磨，一定要妥善处理这件事，不然对班级、对我以后的班主任工作影响太坏同时我也意识到上午的事情完全怪我。那位老师本来就满腔怒火，想找我诉诉苦，希望我能帮她解决这个问题。没想到由于我的虚荣心导致火上浇油，将事情扩大让那位老师丢了面子，所以她才会有那么强烈的反应。想明白之后，我思考着如何向那位老师道歉。

下午上班，我提前来到办公室，拿出我的茶叶给那位老师沏了一杯茶，又写了一个小纸条压在茶杯下。纸条上写着：希望这杯热茶，能够温暖您那受伤的心灵。实在对不起！做完这一系列事情后我就去上课了。

下课后，我回到办公室只见那位老师面带笑容的对我说：“孙老师，你太客气了，其实我也有不对的地方，也请你原谅。”通过这件事我就感受到了那位老师的宽容和老师们之间的和谐。

（三）要与家长建立融洽和谐的关系

在创造班集体各项工作中，班主任如何协调好与家长的关系也是其中一项重要的工作。由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的角度与教师存在种种差异，我们在与家长接触时难免发生一些矛盾。这些矛盾解决不好，会影响

学生的成长和进步，影响班级教育任务的完成。

我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作：

第一，班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长心情不好，容易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。

第二，班主任应端正与家长联系的动机。班主任要明确与家长取得联系是为了交换意见，交换意见是为了调动家长参与的教育的积极性，与学校统一步调，形成教育全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状，或因自己教育教学无能，不能树立起自己在学生心中的威信，而把责任推给家长。这样的家庭联系，一定不会取得好的效果，反面会使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。

第三，班主任在与学生家长接触时，要注意尊重家长，注意不伤害他们的感情。在沟通时教师如果以教育者的角色出现，用命令式的口吻与家长沟通，对家长指手画脚，直接提出解决问题的方法，甚至给家长“上一堂课”，这样的话家长未必能够接受，甚至有可能影响教师与家长之间的关系。所以我们在跟家长联系时要以友善的态度，耐心倾听家长意见，从细小的地方寻找家校教育结合点。还要做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责，更不能用讽刺、嘲笑、挖苦的语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

第四，班主任应把与家长联系作为获取教育信息的渠道，真心真意地关注学生方方面面的情况。同时还要注意根据学生和家长的特点，机智地帮助家长

提高教育素养。切不可为学生在校的“表现”所迷惑，不全面了解学生的真实情况，以到影响了及时进行教育。更不能对家长不当的教育态度和方法听之任之。这样才能打动家长，进一步融洽与家长的关系，使家长能全力配合学校工作。

总之，班主任要善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通，协调好家长的关系，提高教育的艺术性。

综上所述，我们只有通过多方面的合力，才能真正把教育教学工作落到实处，发挥实效。做班主任工作，不变的是老师，常变的是学生；不变的是情感，常变的是理念；不变的是追求，常变的是要求。对于班级管理，我希望我们努力做到：自己工作尽心；学生能o够安心；课任老师对我们有信心；家长对我们放心。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第五篇：培训工作安排

芙蓉公司宜宾川南煤矿安全培训班

实习实践工作要求

根据宜宾市安全生产监督管理局培训工作安排，从3月19日至4月24日期间共办六个培训班，每周六、周日约50人分别到杉木树和白皎煤矿下井实习，公司安监局为确保学员井下实习安全，特将培训班实习工作要求如下：

一、井下实习分采煤和掘进两个专业，到杉木树煤矿着重学习采煤回柱支护，到白皎煤矿着重学习掘进锚网喷支护。

二、所有学员只能到现场实习观摩，不得动手操作。

三、所实习矿井安监处必须派安全员陪同，随进随出。出入井前清点人数。

四、实习期间，学员分为采、掘两个专业组（每组约25人），每周六到杉木树矿学习采煤回柱支护，到白皎煤矿学习掘进锚网喷支护。周日则两个专业组交换地点到矿实习。

五、杉木树和白皎煤矿要提前制定出学员下井安全技术措施，贯彻到每个学员。并安排好实习的地点，让有经验的员工现场示范。

六、两矿澡堂要提供入井工作服、安全帽、矿灯等必须品。并提供热水、毛巾等洗浴用品。

七、学员到矿实习，安全由矿负责，到矿实习后，安全及食宿由培训中心负责。

公司安监局

二〇一一年三月十七日