科技培训总结（大全）

第一篇：科技培训总结（大全）

仇集镇2011年农村党员科技

素质培训总结

2011年在县委县政府的正确领导下，围绕“党员教育管理”这一中心工作，我镇精心组织实施了农村党员干部培训，取得了一定的成效，获得了农村党员干部的好评，现总结如下：

一、基本情况

今年以来，我镇围绕“玉米种植技术培训”、“ 西红柿种植技术”等农村党员干部关心的主题，举办了几场系列讲座，参与培训的农村党员、基层干部达700多人。培训深受农村党员干部的欢迎，其中“西红柿种植技术”主题讲座，场面异常火爆，在讲座结束后，很多党员干部还围绕着老师探讨，久久不愿离场。

二、主要做法和措施

（一）加强领导，提高培训工作的计划性。在2011年的年度工作计划中，我们将农村党员干部培训列为年度重要工作之一，提前做好了年度工作安排计划表，明确了培训时间，培训主题、以及举办地点等，使得农村党员干部培训能够按时间有计划有步骤推进。

（二）加强调研，提高培训实用性。在实施年度计划的过程中，我们注重收集听取农村党员干部的意见和建议，不断调整培训形式，丰富培训内容，力图使得我们送去的培训是农村党员干部所需要的，提高了农村党员干部的参与积极性。

三、取得的成效

（一）提高了农村党员干部的科技素质，为农村经济的可持续发展提供了人才保证。目前，重视科技素质培训已成为共识，学科技用科技已经成为大多数广大党员干部的自觉行为。随着培训工作的深入开展，党员干部学用科技的能力不断增强，科技在农村经济中的贡献率在不断提高。

（二）增强了农村党员的科技致富能力，有力地促进了全民创业和增加农民收入。通过开展各类实用技术培训，党员的科技素质和致富能力有所增强，培养出一批有本领、有能力的致富带头人，起到了良好的示范带头作用，全镇形成了党员争着富、群众跟着富的喜人局面。

（三）增强了基层党组织的凝聚力和战斗力，全面提升了农村基层组织整体执政水平。实用技术培训的有效开展，使更多的优秀党员成为带领一方群众发展经济和致富奔小康的“领头雁”；一批政治素质好、致富能力强、群众威望高的农村党员走上了村、组领导岗位，优化班子结构，从而进一步巩固农村基层党组织的核心地位，进一步提高了农村党组织的凝聚力和战斗力。

（四）是在全社会形成尊重科学的良好风气，有力地促进了农村三个文明建设的协调发展。在促进经济农村经济发展的同时，科技素质培训架起了连心桥，党群关系更加密切了，建立在依靠科技共同致富基础上的邻里关系、人际关系更加和睦；科技素质培训治贫又治愈，带来了新风尚，农村社会风气和治安状况明显好转，封建迷信和陈规陋习大为减少。

四、存在的问题

我镇农村干部科技素质培训工作，虽然取得了一定的成绩，但与县里的要求还有一定差距。一是培训的经费投入不够。二是部分农村党员、基层干部时间不能统一。

五、下一步打算

一是进一步加强与村（居）的沟通联系，扩大培训的覆盖面、提高培训质量和培训人数；二是进一步丰富培训内容和形式，提高农村党员干部学习的积极性。我们相信，在县政府正确领导下，通过精心组织、周密安排、细致服务，下一年的农村党员干部培训工作定能更上一层楼。

第二篇：2010科技培训总结

2010****科技部培训工作总结

回顾2010年培训工作，****科技部持之以恒贯彻落实建设学习型企业、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是企业的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”，努力培养新老员工的科技水平。一年来，共做了48次培训，是每个人在科技信息方面有了一定的了解，现在对培训工作做出如下总结：

一、培训工作情况

2010年开展了科技相关知识与操作培训，其中科技规章制度与规范操作占10%，计算机软件应用占20%，网络知识占20%终端、打印机、终端及UPS电源40%，其他电子设备占10%。

培训课程主要集中为以下几类：

1、员工必修类：科技规章制度及操作规范

2、基础培训：终端、密码键盘、PR3打印机、色带的安装与维护。

3、重点培训：数据通信基础、交换机、路由器

二、培训工作分析

(一)取得的成绩：

1、2010的培训工作与2009相比，从培训项目数、举办培训课程时间、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。

2、建立制度性培训体系。以往，培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。

今年科技部投入大量精力,在总结了以往培训经验的基础上，简化培训流程，完善培训制度。重点加强了员工的实际操作培训，在多次征求各基层社意见后，把平时工作中遇到的问题都一一解决。

3、重点突出员工的实际动手能力。以往的培训都是科技人员在台上讲，员工在台下听，很多应用非常的抽象、不直观，员工回到单位后还是不会，还要打电话询问，费时费力。这次培训把平时能接触到的办公设备全部放到大家面前，让每个人都亲自操作以加深印象，效果明显。

4、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。(二)存在的问题和不足

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。

2、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。

4、在年中所做培训中我们还不难发现，一部分人员对培训内容不感兴趣，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为一个不断进步的企业，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。而培训层面的不均衡，更是需要明年去大力改善。

5、科技人员授课技巧不高，知识储备匮乏这些问题都有待解决，所以，以上需要改善，进一步提升讲课人员的授课水平真正打造一支

合格称职的培训队伍。

三、改进措施

(一)有利条件

现在的****新领导班子上任以来，各项经营指标发生了显著变化，经营业绩大幅提升，人均收入和人均利润均排在全省前列，这样的企业使员工看到未来，能够更加积极的全身心的把精力投入到工作中去。

(二)具体措施

1、作好培训基础工作

制度的具体的执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一步加强培训资料的收集和培训器材的配置，加强相关工作人员的专业素质培训。

2、建立网络培训，积累培训材料。

现实中的培训虽然直观易懂，但是成本较高，员工的时间安排上也比较困难，但是网络培训时间安排较自由并且成本较低，并且网络资源丰富，是个很好的平台，应该定期收集工作相关的材料，分门别类下载保存，以备后用。

3、让富有实践工作经验，熟悉现实工作的员工客串讲师。

首先有着丰富工作经验的员工遇到的问题较多，从而解决的方法就比较丰富，其次，经验丰富的员工在其他员工中树立起学习的榜样，培养员工的自主学习思想。以往的实践表明，听过专业人员讲课的员

工都能觉出，经验丰富的老员工对企业认识之深刻、解释之透彻更容易让大家接受和理解，应该积极倡导老员工都为培训工作做出良好的表率。在具体措施上，重点加强工作突出员工培训的同时，也从制度上明确、选拔优秀员工作为所在单位内部讲师。并建立起一套企业内部讲师的日常管理、激励、考核制度。

****科技部 2010年12月23日

第三篇：小学科技培训总结

篇一：小学科学培训总结

小学科学培训总结

我非常荣幸自已能参加凉州区教育局组织的“小学科学课程培训”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

学习科学能力的提高，以及对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。

一、要树立“三敢”的意识

“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。

我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢”意识。

二、要营造发展“三敢”的环境

学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：

（1）教师与“权威”角色决裂，像学生一样参与他们学习的全过程。（2）为学生提供足够的“有结构”的实验材料。

（3）保障学生自行探究的时间。

（4）倾听、观察并鼓励，决不轻视任何一个学生。

（5）因材施教、合理安排，能根据学生活动情况灵活调整教学。

用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境，学生们无拘无束，大胆发言。如果把每个学生的创新精神比作种子的话，那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。

三、要给予表现“三敢”的机会

只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论，进而引导他们去探究、去发现，他们一定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。

四、要突出落实“三敢”的环节

例如教《磁铁的性质》，设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质，鼓励学生利用器材（小磁铁、小汽车等）大胆地设计实验，动手玩磁铁，比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识（性质）最准确。学生在老师的指导和鼓励下，无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想，最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向；同极互相排斥，异极互相吸引”的性质。

实践证明：“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究，不仅能激发学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法，而且能增强学生的动脑、动手能力。

小学科学培训总结

姓名：刘莲花

工作单位：怀安小学篇二：小学科学培训总结

小学科学学习培训小结

这次非常荣幸能够参加由江苏省中小学教研室组织的 “实施stem科学教育教学策略教学研讨会”活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。这次活动由无锡市滨湖区育红小学承办。研讨会为期两天，来自全省各区的科学教研员、科学教师300多名参加了本次活动。活动中有来自无锡、南通、徐州、太仓、泰兴等地的6位科学老师带来的风格各异的stem主题课，还有江苏汉博教育培训中心主任周建中和“瞻博网络”系统工程师刘钧带来的《创客在身边》主题讲座，更有在专家引领下的精彩研讨和交流。两天研讨会紧张而充实，与会者纷纷表示受益匪浅。通过学习，我有以下几点感触：

一、了解科学课的前沿

周主任以疑问句“什么是stem课程？”作为导入，向我们展示了stem科学教育在国际中的进展方向；通过“魔术水桶”帮助学员认识小学生眼中的科学和科学家；进而详述了“如何将小学科学与stem教育融合？”、“什么是小学科学教学价值和未来的变革方向”。stem它是以科学（sci－ence）、技术（technology）、工程（en－gineering）、数学（mathematics）四个要素整合而成的一种新型的课程形态，源于发达国家提升全球竞争力，培养未来创新人才的宏观反思，旨在把学习学科知识，变成一个探究世界不同侧面的过程。在研究过程中，学生被要求使用技术搜集、分析数据，并设计、测试和改进一个解决方案，然后与其同伴交流研究成果。一个stem课题，可能涉及物理技术、生物科学和数学运算等知识，看似“杂乱无章”的学习情境对学生的设计能力和问题解决能力提出考验，也会给现有的学科分类的课程设置和教学带来变革。

二、教师学生双重身份，“做中学”的探究课堂在与stem教育融合的小学科学课堂中，展开的形式是学生自主围绕一个主题进行探究。为了让学生通过动手操作、思考，亲历探究的基本流程，执教老师为学生们带来了 “自制量角器”、“生态瓶”、“弹力仿真器”等多个“动手做”的参与式主题活动，并对各组的探究结果进行了展示、展开讨论，并从工程，技术等方面进行评价，取长补短不断完善作品。围绕“做中学”，学员们一方面从学生的角度去体会了“探究式教学”的学习过程，另一方面从教师的角度去思考如何进行探究式的教学。通过这种双重思考，使教师们亲历了stem课程在小学科学中的灵活应用。

三、总结研讨，指导实践

在初步了解stem课程探究式教学的层次及教学策略，并且开展了多个探究式“做中学”主题活动后，学员们对探究式教学进入课堂的形式与方式都有了自己的见解，但如何才能设计一堂真正的探究式课程呢？在活动接近尾声的时候，进行了总结研讨和深入交流。科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能独立其中任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识，深切的体会到stem教育将对当前我国推进信息技术与教育教学过程深度融合，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力具有重要的意义。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

通过这次培训开拓了我的视野，更新我的课程理念，为下学期在教学内融入“小学科学与stem教育融合”教学理念提供理论与实践能力的保障。

朱海雷

2015.5篇三：小学科学培训总结

小学科学培训总结

我在培训期间专心听课，认真做好听课记录，积极反思自己的日常，感触很多，收获很多，现将从如下几个方面：培训收获以及相关思考、教学存在不足及整改方面、今后努力方向等方面进行我的培训总结。

一、我的收获、认识及思考：

1、从思想观念上看，我的思想有了大转变。

通过理论学习与实践反思，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是农村骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在思想观念上我认识到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教 1师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

2、从认知角度来看，我对科学课程的基本理念有了一个新的认识。首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

再次、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

3、从教学理念上看，我的教学观念有所改变，教学思想有所更新。

（1）、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳 2知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友，教师是要为学生提供良好教育服务。

（2）、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，教师得用课改的新思想、新理念指导着自己的教学，在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习，教会孩子掌握解决问题的方法，这样，学生从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。如果学生有了这种寻找知识的办法，将来在工作、生活中遇到问题的时候，就知道到哪儿去寻找知识，就能知道在众多的知识中，知道怎样挑选对自己有用的知识，知道用这些知识可以干什么，知道怎么去解决自己所面临的问题。

二、积极审视反思自己的教学，认真整改，不断进步。

通过理论学习，在跟班研修实践中思考教学中发现的问题，又回归理论学习中寻找问题的根源，在这种循环反复的过程中不断成长。通过培训学习，反思自己以往的的教学，我发现我在教学中主要存在这个问题：教育理念还没有从思想上内化到行动上，主要表现在 3课堂上老师讲得多，放手给学生探究的时间少,没有真正把课堂时间还给学生，让他们成为学习的主人，教法陈旧缺乏创新。

总之，回首自己培训的这段日子，令我受益匪浅，感慨万千：不仅仅是因为自己全身心地投入到了整个学习的全过程中，也不仅仅是不断丰富积累了自己以往的的教育教学专业知识，更是因为这次置换脱产研修学习让我学会了思考、学会了质疑、学会了反思、学会了用辩证法看问题的方法，在与专家、辅导老师、学员们的交流学习中，大家各抒己见,我的视野开阔了许多，他们的许多观点、想法都很新颖;在与专家的研讨中，厘清自己在教育教学中存在的许多疑难困惑，受益匪浅。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，不断提升自己的科研能力。这次培训让我的教育思想和教育行为有了实实在在的转变，使我对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。培训只 4是一个手段，一个开端，以后要让学习成为一种习惯。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补充了精神粮食，补充了养分，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中，我将学习、学习、再学习，学以致用，不断反思，不断实践、不断总结，不断努力来加速自己教师专业化发展，切实提高教学能力和业务水平，更好的服务学生、服务家长、服务社会！再次深深感谢这次难得的培训学习机会！

第四篇：社保科技培训总结

科蒙乡社保站第二十二届“科技之冬”

活动总结

今年，我站紧紧围绕农牧民的再就业问题开展了各项培训工作，始终坚持从本地实际出发，增加农牧民收入，缓解就业压力、优化经济结构的新亮点来抓，不断强化技能操作、加大措施、积极引导、注重宣传，加强培训，上下联动，稳抓落实，使我乡农牧民再就业培训工作取得了较好的成效，为农牧民增收发挥了有力的推动作用。

尼勒克县科蒙乡冬季科学技能培训班为农牧民朋友扩 宽了富门之路。

一、工作措施

1、领导重视、加大措施。为进一步推动我乡农牧民再就业培训工作，乡党委、政府给予高度重视。年初，在科蒙乡社保和科技工作人员的组织下开展了各项培训班，把农村再就业培训工作作为拓宽我乡农牧民增收收入的一项重要工作来抓。

2、注重宣传、加强培训。加强引导为激发农牧民再就业培训工作的积极性，努力做到政策到位、服务到位、措施到位，鼓励更多的农牧民朋友参加培训，扩宽农牧民朋友的富门之路。我们利用广播、电视和组织干部走村入户、召开培训会等方式，大力宣传再就业培训给自己带来的实惠，帮

助和引导农牧民增强致富的信心。

目前，由尼勒克县培训中心举办的2010年冬季科学技能培训班（电焊班、砌筑班、汽车驾驶班），在科蒙乡社保站和科技兴乡办的组织实施下，顺利开班。

现在是寒冬季节，寒意肆虐，可其却挡不住各族群众参加培训班的积极性。走在科蒙乡的大街上，随时可以看到几十人围在一起的景象。中间电焊工师傅边操作边讲解电焊的要点，周围的农牧民则认真仔细的听讲和观察，不时的有人上去进行实际操做。以及在科蒙乡科蒙村可以看到砌筑工师傅给几十名学员讲解砌筑知识的场景，可以看出学员们对知识的渴求和热爱性。

此次培训工作的目的是为了充分的利用农闲时间，做到地闲人不闲，让我乡农村剩余劳动力、下岗职工、甘南移民人员能够了解和掌握更多的科学技术知识，学到一门技术，增强自己的就业、自食其力的能力，使他们早日脱贫致富，走上小康道路。

通过科蒙乡科技兴乡办和社保工作人员的组织，本次培训班为期45天，将一直持续到4月初。此次培训班开设两个电焊技术班、一个汽车驾驶班和三个砌筑班，教师和培训班产生的一切费用都有尼勒克县培训中心委派和支出。培训工作采用师傅讲解与个人实际操作的方式来进行，要让他们不仅懂得理论，还要有很强的实际操作能力。

科蒙乡科技兴乡办和社保站组织开展了农牧民砌筑工、电焊工、汽车驾驶工培训技术等培训166人次，主要是增强农牧民的致富信心和创收意识。

以“三个代表”重要思想和“学习科学发展观”教育活动为指针，继续加强技能培训队伍建设，加大对农牧民的技能培训力度。由体力型输出向技能型输出转变。

科蒙乡科技兴乡办

科蒙乡社保站

二0一一年三月八日

第五篇：科技协会培训总结

科技部下属社团科技协会关于开设视频平

面课程工作总结：2013科技部——科技协会培训总结

科技部下属社团科技协会在科技部的领导下，完成全年工作任务，将创意科技和实用功能性科技结合在一起，为大学生提供一个有活力，充满乐趣和技术含量的视频平面专业技术制作学习的平台。在这一个学期的学习培训当中，我们有欣喜的收获，也有我们的不足，但是从整体来看，因为热爱而将实用结合到实践，因为积极而将创意科技技术结合到我们的现实生活当中，无论我们的培训还是最终成果的展示无疑散发着积极向上，青春热血以及活力四射的气象。下面我将对我们这个学期 的培训工作做一个详细总结。

1.从指导思想上，我们积极贯彻落实全面实施科技方向与可持续发展大学生活力健康社团方针，从平时的社团规章制度和细节方面，尽力从我们自身出发，加强协会组织建设，并积极制定和必要调整课程内容，并做到认真负责的态度。

2.我们要求所有社团成员（包括视频平面导师，负责人（协助讲解））分别于每周4、5晚7点准时进行视频平面课程的课堂讲解活动，在学习的过程中，我们决定设备一对一制度，即学员 的电脑设备全部由学员自己准备，在第一节课的课程当中，我们将本学期需要用到软件以及资料全部分配给每一个学员，并能让他们保证在下课之后能够进行自学。

3、课堂内容分为视频制作和平面，2013年下半年第一学期的学习计划有：A.Purchase Requisition cs5的基工具学习，视频的导出，视频制作

设置。B.After Effects cs5的基础工具学习，视频合成特效初步学习，模板认识以及应用。C.2011级—2012级优秀功能性视频赏析。D.photoshop cs5 图片工具制作赏析。E.功能性平面作品，展板，海报赏析剖析。F.视频平面作品成果展。

本学期我们已经顺利完成了计划任务，并且根据学习内容将会在下一学期计划进行更深一步的学习和实践，力求在做好每一项任务的同时，保持我们“发现创意，热爱科技”的积极向上的大学生青春协会精神。

4.经过我们的总结和分析，2014科技部科技协会的培训工作将继续进行，并且在原有的基础上我们将进行更加深化的实用性学习和实践，具体工作计划如下：

A.视频组深入实践视频拍摄过程，并与此同时学习优秀视频是做团队的学习经验和制作经验。

B.为下学期的制作工作做好准备。

C.继续贯彻软件学习，我们将会在下学期对使用软件进行升级改善，并且融入国际优秀制作软件的学习工作，同时学习先进的开场视频，预告视频，总结视频，宣传视频的学习工作。平面方面我们也将会进行最新ppt办公软件的使用和完善改良，以及优秀展板等等的制作工作学习，并将优秀的技术支持融入我们的学习工作当中，努力奋进。

D.我们将会实行更加健全的社团制度，同时实行培训制度。努力做好我们科技创新创意的积极工作，培养优良的科技风气。

F.下学期我们也将对学习成果进行一个总结性成果实现。

本学期的培训工作已经结束，下学期，我们将会秉承我们的风格，继续前行，为学院做出我们的努力！

陈璐阳