小学毕业复习之我见（5篇）

第一篇：小学毕业复习之我见

标题：小学语文毕业复习之我见

作者：李彦玲出生年月：1979年9月

性别：女籍贯：云南水富民族：汉

工作单位：云南省水富县第一小学

最后学历：大专

职称：小教一级

联系电话：***

通讯地址：云南省水富县第一小学

邮编：657800

电子邮箱：lylcc178@126.com

小学语文毕业复习之我见

水富县第一小学李彦玲

小学语文毕业复习，需要将小学六年中的所有语文知识进行一次系统的整理。通过整理，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。但复习的时间有限，因此就要求教师必须采用既节省时间，又有效果的复习方法。这，对我来说任务十分艰巨，虽然从教十年整，但教毕业班还是头一回。以往语文复习中我们经常看到这样的现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。于是刚进入六年级我就暗暗思索着我该怎样组织学生进行复习呢？后来，我设计了这样一系列复习：根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法。既达到复习的目的，又提高学生的兴趣。使学生变要我学为我要学。

一.基础知识的复习

基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采用了两步制。将知识分层次复习。在六年级的上学期我我一边上新课一边让学生对六年来所学过以及需要掌握的古诗、名人名言、词语积累等有计划地进行归类整理，其实在这过程中学生已经对这些知识进行了复习。再把精美的课文及片段进行诵读，并用心体会其语言的妙处，很对学生都对曾经的理解有新的认识。到下学期一开学我就每天安排五分钟的默写时间，对一些需要掌握的只是进行默写，然后告诉学生第二天抽查的内容，简单的要学生在家里“过目”复习，难一点的或者容易混淆的作为重点抽查内容。如字、词的复习。为了掌握学生每天的复习量，并要求学生同桌互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。词语的理解我放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指

导，布置相应的练习。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣，使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。

二．阅读理解部分的复习与作文练习相结合阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，有了基础知识的复习基础，课文的理解复习就简单多了。还是小组复习，要求学生必须能够有感情地朗读课文，理解课文内容。在此基础上抓有特色课文的进一步学习，理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用，理解作者的写作意图。在分析时，要学生从作者的语言文字中再一次受到美的熏陶，同时学习作者在写景的同时表达思想感情的方法。使学生明白要想写好一篇写景的文章首先要带着一种热爱的情感。这就要求教师再一次带领学生去进一步地品词析句。复习实际是一个再学习的过程。课本中的许多文章在讲授时，总觉得意犹未尽，在复习中可以再一次去回味，学生的理解就会更深一层，有利于学生写作能力的提高。这同时说明阅读练习是提高作文能力的有效手段。在课外阅读练习时，我将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，成功率比较高。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。然后进行篇章的分析练习就简单多了。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，我要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。篇章的分类练习，也要结合写作的训练。我们班学生一直有记日记的习惯。我要他们整理日记本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平有了一定的提高。

三.应用文的复习

应用文的复习首先要抓住应用文格式的练习.我采用了填空练习,改错练习等方式进行。内容训练采用创设情境，给出内容，要求学生先说，要把句子说通顺，言简意赅。再写，怎样说怎样写，格式要正确。小组交流。

四.综合复习

根据学生的不同情况，综合复习要体现抓两头，促中等的原则。对于后进生，要保证其基础知识过关，每天的课堂练习要尽量做到少而精，要引导其学习兴趣，树立其学习的信心，要严格要求，要抓住不放。家庭作业的布置，要考虑其能力、水平，尽量取得家长的配合，要稳扎稳打，不能要求过高。对于尖子生，由于家长有择校愿望，所以要求教师必须在复习时，在其原有的水平上使其有进一步的提高。由于其长时间以来以形成良好的学习习惯，因此教师对其要求也不同。每天的家庭作业除完成老师的作业外，我要求他们要进一步复习，进行大量的阅读。因为在升学考试中，语文最难的不是基础知识，而是作文，见多才能识广，才能打开思路。我鼓励他们去写，并及时地给予指导，使他们的作文能力有了一定的提高。在升学考试中，学生感觉作文写起来得心应手。对于中等生，在课堂上，会比后进生的练习量大一些。

总之，在复习期间，教师要树立大语文观，既立足教材，又要超越语文课本去引导学生学语文，超越考试目的去引导学生进行语言积累，超越小学阶段目标去引导学生进行读写实践，让学生真正意识到复习的目的，体会到“学而时习之”“不亦悦乎”，才能对学习产生兴趣，从而激发复习的积极性。

第二篇：六年级语文毕业复习之我见

六年级语文毕业复习之我见

————新市镇大桥基点校教师：李红梅 总复习的内容很多，而时间只有一月之余。因而要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。复习时，认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

在总复习中，应该着重复习的内容有：

一、基础知识

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（二）识字和写字

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（四）句子

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

二、阅读

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

三、口语交际

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

四、日积月累

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

五、综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

六、写作

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

七、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

八、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

第三篇：小学数学复习之我见

小学数学复习之我见

孔子说：“学而时习之，温故而知新。”这充分说明了复习的重要性和必要性。可在目前的小学数学复习课教学中常常存在这样的现象：教师有的大量收集习题、试卷，采用题海战术，让学生在题海里苦战；有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，期末复习时甚至让学生把书后的《总复习》做好几遍；有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。

对于小学数学教学来讲，兴趣是非智力因素的核心，是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。布希纳说：“最好的学习动因是学员对所学知识有内在的兴趣。”这充分说明兴趣对于一个人认识新事物，探索新知识有着极其重要的作用。教学实践证明只有打开学生心灵上兴趣的窗口，知识明媚的阳光才能投进儿童的心房。因此复习课要从新的角度，引发新的思考，给学生新的感受，使学生产生复习的兴趣，从而掌握教材的顺序和结构体系，使知识的雪球越滚越大，不断积累分化，从量变到质变，螺旋上升。

在小学数学复习中培养学生的兴趣，可以从以下三个方面着手：

一、加强情感交流，激发复习兴趣。

丰富的情感体验是学生自主学习的动力因素，积极的情感体验，能够诱导学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，积极参与认知活动，使学生在积极情感的支持下，自主地、能动地搜索已经学过的

知识。

如：“文字叙述题” 的复习

学生在解答文字题“36乘以8加4的和，积是多少？”时，往往有的学生“走一步说一步”，一看8离乘以最近，就用36乘以8，然后再加上4，显然就错了。于是在教学时教师先在黑板上写出一句话：“弟弟吃了哥哥的苹果。”然后带领学生通过缩句找出句子的主要成分，即：弟弟吃了苹果。接着马上质疑“能不能因为哥哥二字离吃了最近，就可以先理解为弟弟吃了哥哥呢？”学生大笑，连说不行，应该全面理解句子的意思。这时再出示例题，学生已能正确理解了。

积极的情感体验使学生的情感处于积极状态，思维处于活跃状态，相关的知识也一一激活，这有利于学生主动对学过的知识进行梳理、整合，沟通内在联系，使之串联成线，连结成块，形成知识结构。

二、提供生活素材，明确复习的重要性，激发数学复习的兴趣 根据复习目标，遵循课程改革的新理念主动驾驭教材，让复习游离于教材之上，回归于学生的现实生活，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，使学生对复习的内容，由感而发，由趣而学，在积极思考与交流合作中充分感受到数学就在身边，就在自己的生活中，进而建构自己的数学知识，促进学生数学心理的再发展。

如：“量的计量”复习

师：同学们，我们每天都要写日记，我们日记的内容丰富多彩，写好日记对我们成长是非常有益的。下面是一位同学给我们介绍他写 的一篇生活日记，请看：

今天是2012年3月20日，星期二。

早上七点钟，我被闹钟吵醒，便从长6厘米，宽2厘米的床上爬起来，我拿起一支长15米的牙刷刷牙，不知不觉过去了2小时。想到今天老师叫我们早点到校，于是我赶紧端起一杯200升的牛奶一口气喝完，背起1200千克重的书包高高兴兴上学去了„„

生：哈哈大笑。

师：（故作正经）你们笑什么？ 生：这位同学的日记里单位用错了。

师：同学们真聪明，很快就发现了日记里的问题，这说明了什么呢？

生1：可见我们要正确使用计量单位，不然会闹笑话。生2：生活中如果用错单位，甚至可能会带来很严重的后果。师：你能举例说说吗？

生2：例如医生用药时错用了单位，那病人可就麻烦了。师：太棒了，可见学会正确使用计量单位对我们的生活是有很大帮助的。请同学们帮这位同学把用错的单位改过来。

引出课题“量的计量”

这里教师从学生很熟悉的日记引入，故意错用单位，引发学生的兴趣，激起学生的思维发现问题，还引导学生说出了生活中错用单位引起更严重的后果，让学生立刻感受到学习计量单位的重要性和必要性，进一步使学生感到数学与生活密不可分，从而最大程度地调动了

学生学习的主动性和积极性。

三、创设故事情境，用数学本身的内在美去吸引学生，激发其求知欲

生动、有趣富有挑战性的活动情境，能激发学生探索的欲望，使学生乐于发现问题，善于总结经验。因此，在复习教学中，我们要注意创设一定的情景，让学生在完成任务的过程中领悟到数学的魅力。

如：“线段的复习”

师：在黑板的一端画了一条狗，另一端画了一个包子。问学生：这条狗要吃到包子有多少条路可以走？哪条路最近呢？

学生各抒己见，充分讨论，最后得出走直路最近。（从而引出两点之间线段最短）

这样，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。通过这一思维活动，巩固了有关线段的知识，更使学生体验到了应用数学知识解决实际问题的成功感，印象深刻，经久难忘。

综上所述，在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机会还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。为此，还可采用小组学习，形成竞争态势，开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生参加到复习中来。同时，复习中还要采用各种手段对学生进行赏识，激励性赏识可以使学生获得心理满足，并激起更为强烈的参与欲望。

第四篇：小学毕业复习材料

修改病句

一、病句的几种类型：

1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

二、改病句的三个步骤

①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病 句练习。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

(24)我们要热爱公共财产。

(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。

(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。

(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。

(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。

(29)我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。

(30)经过努力，王小明的错别字大大进步了。

(31)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。

(32)这篇作文层次和语句都很通顺。

改病句练习

1．造纸是我国古代的四大发明。

2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

5．大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。

6．这篇文章的内容比较优美。

7．夏天的庐山是美丽的风景。

8．小王用的毛笔写字非常漂亮。

9．她焦急地等待着汽车开来的方向。

10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。

11．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

12．劳动开始了，男的女的都参加，男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻活。

13．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使 人喜爱呀！

14．我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。

15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。

16．所有的全校师生都参加了植树劳动。

17．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18．妈妈的工作养成了认真的好习惯。

19．我估计他这道题一定不会做。

20．夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

21．这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。

22．我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。

23．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。

24．邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

25．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。

26．听了报告，受到了教育。

27．早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。

28．我忍不住不禁笑了起来。

29．我经常看到小明有时在早锻炼。

30．小兴安岭的夏天真美丽。

31．少先队员发挥革命传统。

32．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

33．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

34．他喊他出去玩。

35．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

36．言行不一致的人是一种极坏的作风。

37．乌云和大雨一起从空中倾泻下来。

38．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

39．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

40．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

41．他的一双手几乎完全冻僵了。

42．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

43．我们在学习上应该要有不怕困难的精神。

44．《繁星》的作者是巴金写的。

45．两个新社会，真是鲜明的对比啊！

46．这些作文题目的范围比较困难。

47．江明这学期努力学习,终于取得了很好的成就。

48．老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。

49．我在花坛旁闻到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。

50．泰山是我国的五大名山。

51．我们开会通过并讨论了他的建议。

52．这本书有声有色。

53．妈妈给我买了三本书籍。

54．美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

55．经过老师的耐心教育，使我认识可自己的错误。

56．丁小兰努力学习，老师经常夸耀她。

57.李小明光荣地被评为优秀少先队员的称号。

58.我一定要做好一个受小朋友欢迎的辅导员工作。

59.小组会上，大家互相做了自我批评。

60王清端正了学习态度和目的。

61.经过努力，我的学习态度提高了。

62.经过努力，我的学习目的提高了。

63.我断定他大概是郑平的哥哥。

64.会场上到处都是五颜六色的红旗。

65.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

66.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

67.这里的风景美丽，优美，好看极了。

68.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

69.小刚特别喜欢踢足球和排球。

70.前天傍晚下了一天的雨。

71.怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。

72.我们要认真改正并找出作业中的错误。

73.这本书的内容和插图都很美丽。

74.万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。

75.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

76.老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。

77.大林经常一贯地为班上做好事。

78.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。

79.高大的高楼大厦像雨后春笋般矗立在祖国大地。

80.我爱看《儿童时代》《儿童故事选》和课外书。

81.林萍一向刻苦学习，在这次考试中居然取得了好成绩。

82.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。

83.谁在那儿放了一枪，吓得鸟儿几乎全飞走了。

84.“六·一”联欢会上的气象十分热烈。

85.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。

86.姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。

87.春天到了，种子长叶，生根，发芽。

88.只有雨停止，我们就到公园去。

89.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

90.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。

91.小明刻苦学习，取得了显著的成就。

92.老师们爱戴我们每个学生。

93.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

94.在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。

95.老师耐心学生。

96.下课了，校园里顿时一下子就沸腾了。

97.他顶着寒风和冰雪艰难地走着。

98.火红的枫叶在春风中摇动。

99.他写出了一份非常仔细的报告。

100.奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、牛等。

101、今天下午由王勇和李明争夺全校的乒乓球冠亚军。102.通过老师的教育，我认识了。103 儿童节那天，校园里处处洋溢着快乐。104 儿童节那天，校园里处处洋溢着快乐。105 汽车在宽广的公路上来往奔驰。

星期天，全班同学都去公园玩，除了我之外。

缩句练习

（一）1、2、3、4、5、6、7、8、9、我久久地望着蔚蓝的天空中的繁星。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班主任老师无微不至地关心我们。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班主任老师无微不至地关心我们学习。＿＿＿＿＿＿＿＿ 同学们感动得热泪盈眶。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这件动人的事迹传遍了全校每一个角落。＿＿＿＿＿＿＿ 一朵朵鲜花映衬着一张张笑脸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今年夏天，我带着两个小朋友支逛北京西郊的动物园。＿

10、井周围的树苗己经长成枝叶繁茂的大树。＿＿＿＿＿＿＿＿

11、这些都表明了他无所畏惧的革命精神。＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、从这封信里，我们可以体会到鲁迅先生的伟大精神。＿＿＿

13、每一个到过桂林游览的人都说：“桂林山水甲天下。”＿＿＿

14、这是一棵古老的、巨大的、珍贵的银杏树。＿＿＿＿＿＿＿

15、北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架

16、冀中的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。＿＿

17、一阵狂风把屋里微弱的煤油灯吹灭了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、正在午休的老师被一阵阵吵声吵醒。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、杨科淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。＿＿＿＿＿＿ 20、少年儿童是祖国未来的接班人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

缩句练习

（二）21、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破网。＿＿＿＿＿＿＿＿

22、那个做皮鞋的是盲姑娘的哥哥。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、我爱的是那些工人和农民。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

24、好好学习，天天向上，这己经成为我们学习的良好习惯。＿

25、他低声说出一个字：“好！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26、这是咱们大伙儿的事情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、铁人王进喜为我们树立了艰苦奋斗的光辉榜样。＿＿＿＿＿

28、大队党支部派了一个支委帮助我们知青办食堂。＿＿＿＿＿ 29陈大夫回家探亲治好了两个聋哑病人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30、弹琴的是德国的音乐家贝多芬先生。

31、那个卖水果的是小明的姐姐王小娟。

32、我们的共产党和共产党所领导八路军、新四军是革命的队伍。

33、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

34、冀中平原的人民彻底粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”。

35、他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。

36、慈祥的外祖父在我很小的时候就一遍又一遍地教我读唐诗宋词.37、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍.38、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

39、五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

40、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。

41、卖火柴的小女孩在旧年的大年夜被悲惨地冻死了。

42、这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超

43、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

44、这就是脸朝黄土背朝天的农民。

句式与修辞练习<一>

一、反问句改陈述句：

1、他哪里知道人家要把他怎么样呢？_______________________________

2、怎么受得了？_________________________________________________

二、陈述句改反问句：

1、对付得了。___________________________________________________

2、对付不了。___________________________________________________

3、齐威王目瞪口呆。____________________________________________

4、这是我班的教室。___________________________________________

三、判断下列修辞，是比喻句的要注明把什么比作什么。(不是修辞的打“乂”)

1、芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上像盖了一层白雪。()

2、灿烂的春光一望无际，祖国的山河到处含笑。()

3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过红色电波，传到长城内外，传到大江南北，传到青藏高原----使全国人民的心一齐欢跃起来。()

4、英雄们飞行在银灰色的云里，云层起伏翻动，像是波涛滚滚的海洋；英雄们像是一群矫健的海燕，在海面上掠浪疾飞。（）5风雨咆啸，给勇士高唱赞歌；青松挺立，向英雄挥手敬礼!()

6、像鹅毛般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。（）

7、老师是辛勤的园丁。()

8、像武夷山，像庐山，像黄山------都是游览名胜。（）

9、王老师像三年前那样无微不至地关心我们。（）

10、我欣赏过水平如镜的西湖。（）

11、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山间树木丛生，林中鸟语花香，形成了一片欣欣向荣的景象。()

12、杨科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()

13、敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（）

四、分析比喻句，按要求填空：

只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥无味。

1、这一句子总的是把_________比作_______________

2、把“人”比作_________，用“采”比作_________，用“蜜”比作____

用“叮”比作_________，用“枯燥”比作_______________

用“叮在一处”比作___________________

五、把下面的句子改成拟人句

小花猫显得那么安静。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答案：小花猫显得那么文静。）

修辞句式练习＜二＞

一、改变句式：

1、小刚和小毅把我们六年＜2＞班的教室的门窗修理得很完整。A、改不带“把”和“被”的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、改为被动句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、改为反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D、改为凝问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ E、缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、她五岁时，父母都被财主害死了，她被卖了三次，才十七岁啊！A、不带“把”和“被”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、带“把”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、新来的老师把那位被父母赶出家门的可怜的小孩收养了。

A、改为不带“把”的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、改为带被的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D、凝问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、组句后再按要求改写句子。

1、孙悟空 白骨精 威风凛凛 活活 的 烧死 的诡计多端

A、组句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D、缩 句：______________________________________

2、我的 是

昨天

眼睛

骗了

我

A、组句：_________________________________________ B、反问句：_______________________________________ C、带把的句子：___________________________________ D、缩句：_________________________________________

2、人们

劳动成果

对

它的不能

惊奇

不

感到

A、组句：_____________________________________________ B、疑问句：____________________________________________ C、反问句：____________________________________________

3、赤手空拳

机智勇敢

打死

武松的了

老虎

凶猛的 A、组句：_____________________________________________ B、被动句：____________________________________________ C、反问句：____________________________________________ D、缩句：______________________________________________

句式与修辞练习<三>

一、判断下列修辞，是比喻句的要注明把什么比作什么。(不是修辞的打“乂”)

1、那大大小小的河港湖泊，机帆船如穿梭，水畅人欢。()

2、一个小山似的浪头向他扑来。（）

3、董存瑞如钢铁巨人一般挺立着。()

4、满地棉花成雪海，万顷稻田变金仓。（）

5、伟大的社会主义祖国，你那前进的脚步声，正像一阵阵震撼人心的催春战鼓------（）

6、啊!黄河!你是我们民族的摇篮。()

7、人眼秤，这句话一点也不假。()

8、一颗颗炮弹，像重型炸弹，在敌人的阵地上暴炸。（）

9、炕沿上坐着的那几个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。（）

10、方志敏同志斩钉截铁地说：“投降？你们国民党是什么东西？一伙凶恶强盗！一伙无耻的卖国汉奸！一伙屠杀人民的刽子手！----你们只能砍下我的头，决不能动摇我的心。”（）

11、他浑身湿淋淋的，像刚从水中捞起来一样。（）

12、远看长城，它像一条长城龙。（）

13、少年右面的老头儿好像有病似的，有气无力。（）

14、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（）

15、我们的同志在困难的时候，要年到成绩，要年到光明，要提高我们的勇气。（）

16、我欢笑，回声也欢笑；我哭泣，回声也哭泣‰唱起歌，回声也跟着我唱歌。（）

17、只有这种草，才可以骄傲地笑那些养育在花房里的盆花。（）

18、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。（）

19、北面是人烟稠密的村庄和绿海般的麦田。（）20、刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲现在在每个人的身体里都 松懈下来了。（）

21、上面盖着一层淡淡的蓝色的霞光，既像轻烟，又似薄雾。（）

22、上面缀满闪闪发光的星星，竞像无数的眼睛望着我。（）

23、北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑。（）

24、不能不出门的人们，像鱼儿在惊涛骇浪中挣扎。（）

25、他们的身上脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来。（）

26、每条岭都是那么温柔，虽然自山脚，上到山岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）

27、群岭起伏是林海的波浪。（）

28、这是落叶松的海洋。（）

29、在阳光下一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

＜答案＞

（1）每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。（3）我们要不断改进学习方法，提高学习效率。（4）周爷爷热爱我们小朋友，我们爱戴周爷爷。（5）我对这本书很感兴趣。

（6）黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们的心中。（7）大家都讲卫生，我们的健康就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。（10）美丽的大草原一碧千里。

（11）我们开会讨论并通过了他的建议。（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种刊物我都很爱看。(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。(14)战士们冒着大雨和在泥泞的小路上快步前进。(15)下午，全校师生去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种刊物我都爱看。(17)我估计他今天不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，我的素描画进步很快。

(19)我们必须认真克服困难并善于发现学习上的毛病。(20)上课时，我始终专心听讲，因此，成绩很好。

(21)菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。(22)经过教育，我明确了学习目的。

(23)墙上挂钟上的分针走了一圈，一个小时又过去了。(24)我们要爱护公共财产。

(25)夕阳把草原照得五彩缤纷。

(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”。(28)我们走在山间小道上。

(29)我们要不断改正缺点，发挥优点，取得更大的成绩。(30)经过努力，王小明的错别字大大改正了。

(31)万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。

(32)这篇作文层次清晰，语句都很通顺。1．造纸是我国古代的四大发明之一。

2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生。3．他穿了灰色上衣,戴着一顶蓝帽子。

4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸。5．大扫除开始了,男女老少都参加,年轻的干重活,老的干轻活。6．这篇文章的字句比较优美。7．夏天的庐山风景是美丽的。8．小王写的毛笔字非常漂亮。9．她焦急地等待着汽车开来。

10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔驰。

11．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌。

12．劳动开始了，男的女的都参加，男的干重活，女的干轻活。

13．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，多使人喜爱呀！14．我们班的好人好事，受到了学校的表扬。15．晚霞把山峰、田野、村庄映红了。16．所有的师生参加了植树劳动。17．多读好书，可以丰富我们的知识 18．妈妈养成了认真工作的好习惯。19．我估计他这道题不会做。

20．小兴安岭一年中最好的季节是夏天。

21．这学期，我校开展了“手拉手”的活动。

22．我校在教室里举行智力竞赛，在球场上举行篮球比赛。23．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目。24．邻居家的小弟弟虽然年纪小，但且很懂事。

25．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热闹。26．听了报告后，大家受到了教育。

27．早稻播种了，田野像铺上了绿色的地毯。28．我忍不住笑了起来。

29．我经常看到小明在早锻炼。30．小兴安岭的夏天景色真美丽。31．少先队员应该发扬革命传统。32．因为老舍爱花，所以养了许多花。33．妈妈买了水果还有巧克力。34．她叫他出去玩。

35．每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。36．言行不一致是一种极坏的作风。37．大雨一起从空中倾泻下来。38．墨绿的麦苗舒展着叶子。

39．近几年来，我国人民的生活水平又有了提高。40．经过普法教育，群众的觉悟提高了。41．他的一双手几乎冻僵了。

42．黄继光虽然壮烈牺牲了，但他永远活在我们的心中。

选择题 鲁莽

自卑

自负

圆滑

武断

固执

顽固

愚蠢

胆怯

粗

野

软弱

冷酷

忍让不等于（）

活泼不等于（）

顽强不等于（）勇敢不等于（）

坚定不等于（）

果断不等于（）冷静不等于（）

谨慎不等于（）

老实不等于（）活泼不等于（）

豪放不等于（）

自信不等于（）

＜答案＞

鲁莽

自卑

自负

圆滑

武断

固执

顽固

愚蠢

胆怯

粗

野

软弱

冷酷

忍让不等于（软弱）

谦虚不等于（自卑）

顽强不等于（顽固）勇敢不等于（鲁莽）

坚定不等于（固执）

果断不等于（武断）冷静不等于（冷酷）

谨慎不等于（胆怯）

老实不等于（愚蠢）灵活不等于（圆滑）

豪放不等于（粗野）

自信不等于（自负）

我建议把题目中的“活泼”改为“谦虚”，否则很难解答。

选词填空--六年级语文

细密

周密

精密

1、“神舟”载人飞船的发射成功，证明我国科学技术人员的工作是非常（）的，每一个的（）仪器都经过（）计算。

2、六年级语文<詹天佑>一文原文:1 哪里要......都要经过勘测,进行（周密）计算.2 我们的工作首先要（精密）,不能有一点儿马虎.＜答案＞

工作周到用（周密），仪器精细用（细密），计算精确用（精密）。细密--精细.周密--周到而细密.精密--精确细密.仪器细密 计算周密 工作精密 属固定用法.

第五篇：小学数学期中考试复习之我见

小学数学期中考试复习之我见

小学数学复习方法和形式各不相同，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。

我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”

一、重基础，再提高，全面反馈

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。

二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破

针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。

1．重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

2．对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。

3．注重单元试卷、课后练习、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生记录整理错题集，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。

三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质

“步步反馈。逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。

此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。

在对配套试卷检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面

对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。

然而，学生的发展是不平衡的，小学数学复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。同时进行健康心理素质培养，教导学生正确对待知识掌握和检测效果（分数）的关系。

通过第三阶段的“找缺陷、强反馈、切提高“的复习思路，每个学生都能发挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，那么学习主体的综合水平已经上了一个了不起的台阶了。

总之，在数学复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量.（平田中心完小六（2）班数学科任教师：王诚仁）