浅谈初三语文复习技巧与方法

第一篇：浅谈初三语文复习技巧与方法

浅谈初三语文复习技巧与方法

【摘要】复习是对一个阶段所学知识的总结、反馈和评价。做好复习迎考工作，既是对一阶段学习的总结，也为学生升入高一学段打好基础，那么，我们语文教学应该怎么做好复习工作呢？在复习过程中注意哪些问题呢？如何提高复习效率呢？

【关键词】语文复习技巧

语文复习的目的在于使学生的知识系统化,弥补知识的缺陷,加强对知识的理解、巩固与提高。从而在整体上提高学生掌握和运用祖国语言的能力,在中考中取得优异的成绩。近两年来,我在初三语文的复习中,结合初三学生的实际和中考的要求,尝试总结了一些方法与技巧。

首先，必须关注学情。找出学生过去学习中薄弱的环节，有针对性地开展复习工作。复习过程中，学生的练习、作业、试卷应该尽量多的批改，从中获取有利信息，进行分析、研究，及时反馈，查漏补缺，对症下药。一个学生，通过平时的学习，可以说，基本上完成了对各种基本概念的认识，但学生对事物的认识还没有完成。复习的中心任务就是把已学知识系统化起来。

其次，注意重难点突出。在复习过程中我们不能眉毛胡子一把抓，而要重点和难点突出。我们学习的教材都是精挑细选的。对此我们要特别注意每一单元的学习要求。至于难点，是因人而异的。当学生在复习时，一旦发现了不懂的地方，就要要求他们立刻记下来，然后运用一切可用资源去解决它。当然，我们还要认真研究《中考考试说明》，检查学生哪些内容学习还不到位，及时弥补。同时，考纲也我们平时教学的依据。

它既能激发学生的兴趣和求知欲，又能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到复习情境中去,提高学习效率。

②课堂上可以穿插一些小活动，让学生也积极参与到其中，既避免教师满堂灌的现象，又可以驱使学生积极动脑，踊跃投入到活动中去。例如，在复习成语时，大可以玩玩成语接龙的游戏。在复习诗词时，可以举行比赛，看谁记得最快。在复习散文时，也可以比一比谁作文训练的句子最优美。学生困倦时,不妨说一两个小故事,让学生积极投入,驱走疲劳。平时积累的生活小趣事更是不可埋没。总之,教师大可精心准备,率意点染,让课堂气氛活泼,富有情趣。

三、课本注意联系实际，灵活运用

学生们经常会有这样的想法，复习这个有什么用？大多考不到，考到我也可以自己发挥。举个例子，初二有个单元专题《做个主持人》，学生们认为根本没有复习的必要，不需要老师列举做主持人要领，那么，我们老师就可以联系实际，开展活动。当时，学校正好组织国庆晚会，我们老师刚好可以利用这次机会，组织学生进行训练，比一比，谁做得最好，并推选他做晚会主持人，既达到了我们教学的目地，又能激发学生的兴趣和好胜心。同学们在活动中也能达到复习的目的。

四、练题复习，提供多种练习的方式

提到复习，我们大多会采用反复做题的方法，来提高复习效率。但在做题时应避免低水品的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目地、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑到练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式连、如何检测练的效果等。例如，我们可以不定时组织班内比赛、灵活运用多媒体练习，也可设置一些学生比较关心的话题进入练习题。也可以要求学生自己提问题、编问题多种形式的练习。总之，我认为以激发学生兴趣为前提，来达到练习的目的。

五、整理笔记、有效汇总

学会积累是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。较为常见的是，让学生做课堂笔记，记录下每天所学内容，引导学生对具体语言材料、素材、方法等观察归类。同时记诵典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等。在集中复习时，课堂笔记会起到不可小觑的作用，但有时教师也可把知识点进行有效汇总，分发给学生，当然，这也视具体情况而定。测试也是一种较好的积累的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。

六、重视前后知识的联系，梳理知识

初中语文古诗文篇目较多，在字词积累上尤为重要，许多字词是考察的重点，那我们教师在复习的时候，就更要注意前后的联系。课本的编排知识点是系统化的，它不是孤立零散的，而是具有内在联系的。教师在复习时可以把相似篇目放在一起比较复习，像小说散文之类，也可采取同样的方法。因此，只要我们能抓住方法做到有的放矢，自然会事半功倍。

七、善于用多媒体

多媒体的好处在于它省时、直观。有的诗词可以配上音乐帮助学生背诵，有的散文可以配图使学生能有很直观的感受。学生对多媒体的兴趣远远比老师一张嘴、一支粉笔高，多媒体复习更易激发学生学习兴趣。例如，在复习“文言翻译”

时，可以通过改变字号大小、色彩等手段突出易翻错的实词、虚词以及特殊句式，突出重点，加深学生记忆，从而增加教学感染力和理想度。复习课时，我们还能用多媒体就重点内容反复多次辅导基础较差的学生，加深他们对于这一部分知识的掌握，起到很好的扶差作用。同时还能提升课堂容量，优化课堂结构。

八、定期复习、适时检查

艾宾浩斯的记忆曲线告诉我们，遗忘在学习过后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，就几乎不再遗忘。根据这个理论，我们一定要做到及时复习，每完成一个教学任务，就要及时巩固。同时做好分散复习，对于大多数学生而言，分散复习的效果好于集中复习，因为集中复习的疲劳感较强。所以不能等到考前集中复习算“总账”。当然，我们还要求学生自我检查，看看自己还有哪些不足。同时老师也要定期检查，以防止学生没有考前紧迫感而降低对自己的复习要求。

九、强化复习效果、适时鼓励

哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”如果每次我们老师都指责某些同学拖复习的后退，我相信他很快就会自我放弃，不再努力。学生都是喜欢受到老师表扬的，在复习过程中，要有效运用这一策略。在学生复习取得一定成效时，及时表扬，既是对学生学习的肯定，也会对他下一阶段学习起到激励作用。在学生复习遇到困难时，老师也要做好安抚工作，让学生不会产生挫败心理，查漏补缺，积极投入到复习工作当中来。

复习是学习过程中极为重要的一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。复习不是一蹴而就的事情，因此，同学们一定要抓紧平时的学习。我们知道，任何一门学科都是一个系统。我们语文分专题、分篇目一点一点地学习，这些知识本身都是相互联系的，如果我们把初中语文六册教材上所学内容通过复习，把长期学习的各部分知识融会贯通，透彻理解，那我们学生的语文学习自然也就更上一层楼了。

【参考文献】

1、北京师范大学出版社2002版《教育心理学考试大纲》第200页

2、北京师范大学出版社2002版《教育学考试大纲》第144页

3、百度文库《如何引导学生积累和梳理》

4、语文新课程标准

第二篇：复习的方法与技巧

第十八周国旗下讲话

石牌小学朱晓璐

老师们,同学们:早上好!

今天我讲话的主题是复习的方法与技巧

复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解,巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练.为了有效地进行复习,我们必须明确复习的任务,复习时应注意的问题,以及复习前的准备,如何制作复习笔记.复习是为了解决各部分之间的联系问题,因此要抓紧平时的学习,要做点综合性的习题,这是搞好复习的基础.复习的任务

复习究竟为了什么呢不少学生认为;复习就是为了考试.只在临考前才进行复习;有的学生认为,复习就是简单的重复.因此,他们在复习时很少开动脑筋,进行积极的思维活动.我们说,复习的任务大致有三项;

(1)强化记忆,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用.(2)查漏补缺,保证知识的完整性.影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态.因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上.凡是抓紧复习的学生.学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”.因此,他们的知识总是比较完整的.(3)融会贯通,使知识系统化.有人说;“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系.”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识.可以说.形成系统化的知识这正是复习的中心任务.一个学生,通过平时分科,分章,分节的学习,可以说基本上完成了对各种基本概念.基础知识的理解任务.通过复习时的全面回顾,查漏补缺,又保证了知识的完整性.这时,学生对事物的认识还没有完成,复习的中心任务也没有完成,还需把已学知识系统化起来.这时通过复习,把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来,或者说,将学过的各部分知识融会贯通,透彻理解.这个复习时的加工整理过程,一定要遵循思维的规律,采用基本的思维方法(如:分析综合,比较归类,抽象概括,归纳演绎等)来进行,直到掌握了各部分知识之间的区别和联系,完成了知识系统化的任务为止.所谓融会贯通,编织知识之网也就是这个意思.古人所说“温故知新”,就是说温习旧的知识,获得新的理解和体会,这个新的理解和体会,主要指形成系统化的知识.应注意的问题

(1)复习要围绕一个中心内容来进行.复习时,首先要确定复习的中心内容,这个中心内容要按照知识的体系来确定.在复习时,从内容上来说,尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习.这样,不仅完成了复习任务;而且可以推动新课的学习;另外,每次复习的内容不要太多,要适当，(2)要有集中的时间和安静的环境.制作复习笔记

我们学校的学生非常有幸,因为我们的老师掌握了一项独特的教学手段----思维导图,并正在带领同学们在教学中使用.在复习时,通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识,应当珍惜这个学习成果,及时用思维导图的形式记录下来,以备今后使用.有了复习笔记,就可以使今后的复习保持连续性,不必一次次简单重复了;有了思维导图复习笔记,可以促进知识由繁而来向少而精的转化;有了思维导图复习笔记,时常看看,可以起到提纲挈领,强化记忆的作用.会学习的学生,一般都很重视做思维导图复习笔记,经过一次又一次的努力,终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸,而这几页纸上记录的正是“编织成的知识之网”.思维导图复习笔记是自己劳动的结晶,知识的精华.一定要妥善保管好,备考时用起来,可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平,使自己迅速地抓住知识的全局,重点,难点,内在联系.要做点综合性的习题

目的是检查复习的效果;加深对知识的理解;培养运用知识解决问题的能力.选什么题呢要围绕复习的中心来选题,重点是做点综合性的习题.综合题类型要和复习时所涉及的知识范围相一致,做综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程,也培养了综合运用知识的能力.最后,祝愿同学们能在全面复习的基础上,顺利地进行考试,取得理想的成绩!我的讲话完了.谢谢大家.2007年6月

第三篇：高效复习初三语文的方法

高效复习初三语文的方法

学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看高效复习初三语文的方法，希望有所帮助！

一、要提前做好合理的计划。

练习开学伊始，学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟3大板块予以安排。

1、教学书籍学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。

2、考试说明都以考纲为主，一般考试不会偏离考试说明，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。

3、综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。

二、要明确每个阶段的复习重点。

(一)应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的'关键字词，要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

(二)应当突出阅读和写作能力的训练。

1、阅读

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

(1)明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

(2)在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

(3)提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。

2、写作

1、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。

2、看一些有深度的文章，并进行一下背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。

3、还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。

4、还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

总之，如何搞好语文复习，是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

第四篇：考研专业课复习技巧与方法

考研专业课复习技巧与方法

我去年的考研成绩还不错，尤其是专业课方面，成绩超出了我的预想，我想这是因为我的复习策略和方法都比较科学的原因，所以在这里，把自己的一些经验记录下来，希望对以后复习的学弟学妹们有所帮助。

在复习专业课的时候，首先是应有针对性。有些考生想通过自己的独到见解获得成功，这种想法部分正确。虽说研究生考试并不十分强调答案标准唯一，但这毕竟是考试，有一个评估的标准，这就是指定教材所提的观点和看法。所以，考生在复习时，一定不要想当然地找别的教材代替。平时也应注意导师或本专业指定教材编著者的最新学术观点。

其次，要遵循广度、深度全面兼顾的原则。虽说研考试题的重要特点是琐碎，同时没有深度，表面的知识就可应付很大一部分，但仍需要适当做一些理论分析，应参考往届试卷上的论述题来看自己如何能系统、逻辑地回答。特别是在对专业课的复习中，可为自己在每一章设计�个题目笼罩全章或数章内容，训练答题的逻辑性与条理性，但组织答案时以不超出教材为准。

其三，要讲究科学高效的原则。毕竟，复习的时间很有限，要时刻注意高效率地进行。我在当年考研时复习时间只用了三个半月。面对时间紧、任务重的实际，我采用“网络式”复习法，去对付研考要求的细碎、全面，即采用编、章、节、标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。

在进行文科专业课复习的时候，我用的方法是由点带面、以点到面。所谓“由点带面”，就是研究问题不能仅仅局限于一个知识点、光看一本书上是怎么讲的，而是抓住一个问题，就要将它搞深，搞透，要以这个问题为中心，广泛地阅读、广泛地占有材料，并相互进行比较研究，在比较中发现问题，取优淘劣。“由点带面”是一个方面，更重要的是还要“以点到面”。仅仅零散地掌握一点材料是不行的，要真正把专业课学好，更需要的是把分离的知识点联成系统的“知识网络”。大到整个学科的系统，小到每个问题的系统。每个系统应包含：这个系统中包含哪些知识点?哪一点是系统中最重要的?系统中的各知识点是如何相互作用并构成平衡的等问题。将知识点系统化有两方面好处：一方面可以将问题掌握得比较全面；另一方面，通过系统研究可以克服思维的片面性，从全方位发现问题，解决问题。还要说一点现实问题。每个学校(针对文科而言)可能采用不同的学习材料，采纳不同的学术观点，因而在复习和答题中，要注意对所报考学校所持学术观点，尽可能了解得深一些，多一些，倾向性强一些，否则就有可能在考试批卷中吃亏。

在专业课复习中，资料的搜集也是非常重要的，如果要去找复习资料的话，有哪些复习资料和我们的学习有关，对于跨学校、跨专业来说，第一，专业课的参考书，这是首当其冲的，这些课是在目标学校可以找到相应的专业课的目录、专业课的书。但是，对于很多名校来说，很多的院系现在逐渐的趋向的是你考核综合背景知识和以前的知识结构，在招生简章上面，专业课的简章是不开设出来的，这对于我们来说是存在很大的困难。搞定专业书有两种渠道：第一，你可以把你想要报考的专业在全国同等梯队的学校去查，把同一梯度、不同学校的所开设的专业，你查以后，发现这个学科最基本的教材就那么几本，这些学校反反复复考的就是这些学科最基础的教材。如果报考学校的某一个专业不开设这个参考书的话，你通过这种对比的方式，能够缩小范围圈。

第二，在搜寻过程当中，在所看不同的书，以及他的作者、出版社和所关注学校的什么关联度。如果是比较有名气的人，那么虽然有一些学校开了、有一些学校没有开，这些专业课的书也需要你额外的看。

第三，到你目标的专业问你未来的师兄、师姐，最好问一下研

一、研

二、研三，最好不要问一个人的，最好问两个人，因为一个人的信息是不全面的，问他们所报考之前相应看见专业课的准备，对我们这些考生都有一些借鉴的意义，这两条途径可以把专业课的参考书基本界定。

专业课的试题对我们跨专业、跨学校的同学来说非常的重要，为什么要看专业课的试题，大家都知道任何一种考试都追寻考试的规则，考试的规则无法几方面：

第一，考什么东西？谁来考？考谁？怎么考？那么涉及到专业课的试题，你会发现涵盖了几方面的信息：总体这个学科最基本的一些内容，这个涵盖到了。相应的一些题型也涵盖到。这个时候往往会出现这样的情况，有一些院校不提供专业的参考书也不提供专业课试题，我们获取专业课试题的方式，还是你刚才讲的逐步缩小范围圈，第一种方式进行对比，把不同的学校同一梯度的试题下载下来。

第二，找师兄、师姐，如果这个学校不提供参考试题的话，师兄、师姐手中有好几年的专业试题，他们的手里也许不会那么全，这个师兄有一份，那个师姐有一份，汇总起来就会很全。进行对比的时候，你会发现有一些问题会反反复复的考，那个学校考了后年还会考，对这些反反复复考的东西，就是这个学科最基本的东西，需要掌握。在你所报考的学校的BBS上面观察，常常有些热心人，考试以后就会把专业的试题挂在BBS上面。

第三，相应学科的笔记。这个笔记怎么来？也是两个途径：第一，直接查一下你所报考专业的有哪些老师所开设的课程，如果开设的课程和你的专业很相关的话，甚至名字一模一样的话，他所上的课是大四学生的课、研一学生的课，这两个阶段的课是比较重要的，你去旁听他的课，旁听他的课一般来讲，对于北大研究生阶段，他们会把相应的课程的ppt，要么放在相应的MT上面，如果研究生少的话，都会有一个公共信箱，这个时候把信箱登录一下，可以找到一个专业课的内容。

当然以上的信息都可以通过一些考研辅导班获取，比如我知道海文考研的辅导就很好，资料很全面。可以给你节省很多的时间和麻烦。

最后需要注意的两点是：

1.非统考科目一般没有考试大纲，但是招生单位一般都指定了复习参考书，应当按的如生单位指定的复习参考书进行复习，切不可盲目复习。如果招生单位没有指定复习参考书，应设法了解一下该招生单位本科生学习这门课时使用的教材，依据该教材进行复习。

2.复习时要注意尽量先全面扎实地掌握课本知识，不要盲目猜题。在掌握了全面扎实的基础知识之上，再考虑拓展知识面。及时总结、把握书中的重点、难点，多做笔记进行专题整理。根据一些重要的原理性知识，结合当前热点问题，为自己列举出一系列问题，然后从教材及专业杂志中整理答案。这样不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。分析历届试题，发现其规律，把握出题老师的思路，根据题型，有针对性的复习。这样会为你带来事半功倍的效果。同时，经常翻阅一些与专业相关的杂志、期刊，关注专业动态。还要注意对所报考学校所持学术观点尽可能了解得深一些，多一些，倾向性强一些，否则就有可能在考试批卷中吃亏。因此在考前要多注意搜集一些有关报考学校的教材、著述、文章，这对考试中取得好成绩十分重要。

第五篇：初三政治答题方法与技巧

初三政治答题方法与技巧

一、把选择题的分数尽收囊中

第一步：审题干。要找准题干中的关键词,把握题干的中心思想,联系教材的相关知识。第二步：审题肢——通常采用“排除法”。即把题肢中明显的错误排除；对不能排除的选项可以进行比较看题肢与题干材料意思是否相关。有的组合型选择题，可以首先排除确定错误的题肢，再选出确定正确的题肢，然后把不确定的题肢进行比较，从而选出正确的组合。

二、让主观题在你的掌控之中

1、仔细审题，明确题意。包括如下两步

第一步、审设问。通过抓住设问的关键词，包括答题范围(用哪部分知识来分析回答问题)、分值要求、设问关键词等。从而明确答题要求。

第二步、审材料。要找准材料中的关键词句，把握材料的中心思想。

2、回归教材。将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来，即教材观点+结合材料分析，做到观点统率材料。

3、理清思路，准确作答。要注意条理清晰，详略得当；层次分明，分点、分段排号；用语规范，学会用政治术语回答政治问题，避免口语化。

三、常见的解题方法与技巧

方法1：漫画类试题的解题技巧

第一步：审漫画。需要注意三个方面，一看漫画标题，标题是漫画的眼睛，透过它可以洞察整幅漫画的主题；二看漫画的画面，注意其中的每一个细节，如动作、表情、神态、人物特征等，然后从整体上观察漫画；三看漫画的语言，漫画为了充分表达其寓意，常配有说明性文字，它有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙；四看漫画的夸张之处，即弦外之音。

第二步：透过漫画表面现象，回归教材，推理寓意，引申出漫画与教材知识的结合点。第三步：紧扣题意，明确作答范围和设问角度。

(1)先说漫画面的本意是什么？（是什么）

(2)再说通过画面蕴含的深刻道理（为什么）

(3)紧扣教材知识，分析并说出怎么办（怎么做）

方法2：图表类试题的解题技巧

图表题指用图(柱状、曲线图等)和数据表格作为试题命题材料的一种试题。图表一般由标题、内容、注释三部分组成。分析此类材料，有如下步骤：

第一步：审图表。包括：首先审标题，通过标题可以初步了解该表的主要内容，再次审图表的项目和内容，要对图表的内容作横向和纵向的比较，一般来说，横向比较看趋势和走向，纵向比较找差距。最后审注释，“注释”是对图表起补充性解释作用，它对理解图表题大有好处。

第二步：看联系。包括图表之间的联系、图表与教材的联系、图表与时政热点的联系，通过看联系找到图表与教材知识的结合点。

第三步：结合教材相关知识按设问要求作答。

方法3：观点概括类试题的解题技巧

设问关键词：①、从材料中你可以得出什么结论？ ②、材料体现了教材中的哪些观点？③、请你用简洁的语言概括其中的蕴含的道理

解题方法：

第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。

第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字图表漫画等，由表及里由现象到本质地归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个：

“是什么”。指所给材料反映的基本事实或道理。

“为什么”。即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因

“怎么样”。即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反应的现象，我们应该“怎么做”。即由表及里，透过现象看本质

第三步：回归教材，概括整理答案。在抓住文字、漫画、图表等材料的中心思想及明确方向的基础上，就可以回归教材联系相关知识,概括整理出答案。

方法四：认识、理解、看法类试题的解题技巧

设问关键词：你如何理解、请谈谈你对……的看法、谈谈你对……的认识、你如何看待……

解题方法：

第一步：认真阅读材料，概括出材料的中心思想。

第二步：联系教材，用教材相关知识结合材料分析，理出答案，按照“是什么” “为什么” “怎么办”的角度分别作答。

第三步：书写时注意层次清楚，逻辑严谨。

方法五：说明、反映类试题的解题技巧

设问关键词：该材料说明了……该材料反映了……等

解题方法：

第一步：先回答材料本身讲述的是什么问题(材料的表面意思，可以通过归纳段落大意的方法得出)。

第二步：再联系教材内容，运用所学知识分析回答这个问题的实质是什么(包括为什么和怎么样)

方法六：“作为中学生面对某问题该怎么办”类试题

设问关键词：你怎么做、如何学习他们的……如何践行……中学生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

解题方法：

一是思想上树立什么观念，即思想上怎么做

二是行动上能做些什么，通常可以从三个方面进行论述：自己怎么做、对他人做些什么、同什么行为作斗争。

方法七：如何维权类试题的解题技巧

设问关键词：当你的合法权益受到侵害时，你会怎么办等

解题方法：

1.说理，侵犯什么权利或者什么权利被侵犯了。

2.协商，与具体的当事人进行协商。

3求助，向有关部门反映问题，寻求帮助。

4.起诉，拿起法律武器，依法维权——向人民法院起诉

方法八：案例分析类试题的解题技巧

解题方法：

首先：要对材料中人物的行为进行评价(是否违法,是否侵权,侵犯什么权利)

其次：根据材料找出相关的法律依据，即运用教材中的法律规定加以说明。再次：说明法律后果(是承担责任，还是受到道德的谴责)。

最后：谈具体该怎么办。

方法九：“说点什么”类试题的解题技巧

设问关键词：请你对……说点什么、请你劝说……等。

解题方法：

首先：说说具体的法律知识或道理、观点(是什么)。

其次：谈谈为什么(影响或危害)

最后：说维权之路(或怎么办)

方法十：探究原因类试题的解题技巧

设问关键词：为什么、这样做的原因是什么等。

解题方法：先答这样做的必要性，再答这样做重要性。

方法十一：评析、辨析或判断类试题的解题技巧

设问关键词：评析材料中人物的言行、辨析、先判断后说理……

解题方法：

第一步：判断正误。先分析材料或观点，然后判断材料中人物的言行或观点是正确或是错误，还是片面。是违法，还是侵权

第二步：分析道理。就是结合材料和教材知识，说明观点对或错的原因，第三步：总结观点。就是要强调正确的观点或正确的做法；对于材料中错误的观点，要拿出正确的做法。

方法十二：启示类试题的解题技巧

设问关键词：上述材料给我们什么启示等

解题方法：

（1）读懂材料，明确材料反映的现象或问题

（2）要弄清设问的指向，明确要回答的是哪方面的启示。要找出材料所叙述的问题或现象产生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上谈谈“我们应该怎么做”(对于正确的加以肯定，对于错误的指出正确的做法)

方法十三：自问自答类试题的解题技巧

设问关键词：针对某段材料，提问并回答；请你向某人提问；……

解题方法：

首先：要审清材料的中心思想。

其次：围绕中心思想，结合教材和材料，从“是什么” “为什么” “怎么办”的角度提问，所提问题应该便于自己回答。

最后:运用所学知识，回到你所提出的问题，回答是要用书面语，要有针对性。方法十四：意义类试题的解题技巧

设问关键词：请你谈谈开展此活动有何意义？

解题方法：

1、使用“有利于”。

2、从理论意义（教材知识）、现实意义（时事知识）、材料意义（材料中挖掘）等多个角度加以阐述。

方法十五：主题班会设计类试题的解题技巧

主题班会的设计包括以下几个方面：

1．班会主题：根据材料的中心思想确定，要有启发性，号召力，简洁明快。

2．班会形式：如小品、朗诵、讨论、演讲比赛，专家讲座等

3． 班会准备：①让全班同学明确活动目的②提前通知特约嘉宾

③确定主持人及其发言内容。

④收集相关资料

⑤布置会场

4．活动步骤：①主持人做发言

②展示相关影像或图片

③开展相关讨论，提出合理化建议

④学生代表及特邀嘉宾发言

⑤总结发言

方法十六：活动方案类试题的解题技巧

设问关键词：请你设计活动方案等

活动方案的设计包括以下内容：

活动主题：主题鲜明，紧扣材料中心，要做到简洁明快，具有启发性和号召力 活动目的：

活动方式：知识竞赛、辩论赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、法律讲座、图片展览、发倡议书、办黑板报、社会调查、召开主题班会、视频观摩、模拟法庭。

活动准备：

活动步骤：

例.温家宝总理在2007年3月5日召开的十届全国人大五次会议上做政府工作报告时提出，要抓好节能降耗、保护环境。请你简要设计一个环保活动方案。

答案：1.活动主题：共创绿色空间

2.活动目的：通过这次活动，使同学们认识到保护环境的重要性、迫切性，从而曾强参与环保的自觉性，共同营造良好的生活环境。

3.活动方式：召开保护环境的主题班会。

4.活动步骤：①主持人做开场发言。

②观看关于环境污染的视频或图片。

③展开保护环境的讨论，提出保护环境的合理化建议。

④学生代表以及特约嘉宾发言

⑤总结发言，落实环保行动。

方法十七：撰写倡议书类试题的解题技巧

解题方法：倡议书包括五个部分：

①标题：可只写“倡议书”，也可写“关于×××的倡议书”，即列出倡议书的具体内容正文：包括倡议②的对象、原因、目的、措施等。③结尾：表决心和希望④署名。⑤日期。例： “低碳世博”是上海世博会倡导的一句口号。园区内的交通做到了碳零排放，太阳能光电总装机容量达到4.5兆瓦，长达一公里的世博轴是低碳、环保走廊。

作为新时代的中学生，我们要从日常生活中的点滴做起，践行“低碳生活”。请你以“低碳生活，重在践行”为主题向全校同学写一份倡议书。

自觉践行低碳生活的倡议书

亲爱的同学们：

“低碳生活”已成为人类生存和发展的必然选择。减低二氧化碳的排放量，低能量、低消费、低开支的“低碳生活”方式已成为人们生活的时尚。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种地成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。

为了保护我们赖以生存的地球，做一个低碳生活的践行者，特提出如下建议： 使用空调时，夏天不低于26°C，冬天不高于20°C。

衣服尽量手洗，而不机洗。

购物时自备购物袋。

及时关闭各种电器。

多步行或骑自行车，少打车；多走楼梯，少坐电梯等。

希望同学们从自己做起，从身边的小事做起，做一个低碳的践行者。

××中学××年级××班

×年×月×日