小学毕业班教师座谈会上的发言

第一篇：小学毕业班教师座谈会上的发言

在毕业班教师座谈会上的发言

各位领导、老师们：

大家下午好！

今天的这个座谈会，之所以召开，原因只有一个——那就是这件事情本身不言而喻的重要性；目的也只有一个——因为这个不言而喻的重要性，我们希望通过大家的共同努力，取得最理想的成绩，实现我们的既定目标。

会前，校长安排，让我在会上谈谈毕业班复习工作的经验。其实，就复习工作本身，复习到底怎么组织，复习课到底应该怎么上，我是谈不上什么经验的，这个仍然是肩负教学重担的老师们最有发言权。因为种种原因，这里边还有我们的孙校长、荣校长等几位学校领导兼职毕业班教学工作，你们辛苦了。

在这里，我就毕业班复习工作说说自己的一些肤浅的看法，跟大家共勉。

第一、为了实现我们的目标，保持对此项工作的高度重视和适度的紧张是很有必要的。我们经常说高度重视，其实这个不难，难就难在我们一直高度重视。毕业复习工作是一个系统工程，需要我们持续地重视下去，从学校到我们教师个人都是如此。我们不能说提起来了我们高度重视，放下了就慢慢淡化，甚至是老样子，那不行。只有持续发力，才会取得成效。正是这样，我们还需要保持适度的紧张，我们不推崇高度紧张，这是不人道的、不科学的。心里学研究证明，人处在适度紧张的状态下是最能出工作成效的。鉴于我们所共有的惰性，我们需要时不时地提醒我们自己、我们的同事，我们的毕业班复习工作要努力、努力，不能松劲儿。这就做到了持续地重视和适度的紧张，并保证取得好的成绩。

第二、要尽量地做到高效复习。这是废话，但这又是我们毕业班复习工作中的一个十分核心的问题。我们座谈，谈什么？很大程度上说，就是想解决这个问题。到底这么高效，各有招数。总的来讲，时间安排合理，在合理的时间里又干好了计划中的事情，这就做到了高效。所以，这就说到了时间安排上来。总的几个大的阶段的复习安排，中心教研组高老师有一个比较合理的建议提供给大家参考。复习计划稍后大家也都会制定出来。我们这里讨论的时间安排问题更多的体现在具体的复习过程中，是具体到某一节课、某一个自习、甚至下午放学哪一点时间的安排问题。我们真正合理利用好了这些小时间，我们的总的计划也会得到很好的落实，也就体现出了复习的效率。

第三、要把英语和语文数学一样重视起来，并努力提高三个学校的整体成绩。近两年来，我镇的英语教学工作在几位专职英语教师的努力下，取得了显著的教育效果。从上学期末的统测成绩来看，我们镇的英语成绩整体较好。但又显示出三个学校之间的不均衡。这个客观事实是有它存在的客观理由的。中心小学比其他两所学校更早步入正规化的英语教学。但是我们又看到，良西小学和湖河小学目前的状况，有能力把六年级的英语复习跟着搞上去。我们有一流的师资，学生的基础也不是很查。所以，通过努力，我们的英语成绩完全有能力在毕业会考中为我们的总成绩出上一把力——最起码，不能拖后腿。

说一千道一万，成绩要靠我们共同努力，要靠肩负毕业班教学重任的同志们用汗水换来。大家辛苦了！我们任重道远，但是我们充满信心！预祝我们的毕业会考取得好成绩！

教导处

2012年3月26日

第二篇：在九年级毕业班教师座谈会上的的发言

九年级毕业班教师座谈会上的的发言

思想品德 王

随着中考升学形势的不断发展，校际升学竞争也在发生着深刻的变化：一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争范围日益扩大，从高中达线单一指标的竞争到名牌高中录取率、高分排名和实验班上线率等多元指标的竞争；三是竞争手段日益科学，从苦干、蛮管转向了巧干、科研；四是竞争规则趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。面对这一形势，我们清醒地认识到：寻求发展的根本出路只有一条，那就是“激活机制”、“科学拼搏”。明确管理思路：宏观形势上，认清“机遇与挑战并存”，借严峻的挑战谋求发展的机遇；教育目标上，确立“成人与成才并重”，以“成人”的底蕴激发“成材”的动力；师生管理上，强调“激励与制约并举”，用全新的机制，激活师生的潜能；学科建设上，主张“补短与扬长兼顾”，以“扬长”的心态落实“补差”的措施；教学方略上，坚持“苦干与巧干结合”，用科学的拼搏赢得超常的发展。

一、以人为本，激活多方合力拼搏积极性

影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三工作的前提和保证。

１．强化主导，激发教师的壮志豪情的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。首届毕业班的中考质量，更是检验新体制的试金石。我们只能成功，不能失败！不能坚守着四平八稳的目标，重复着不痛不痒的表态。要用“取法乎上”的目标，激发壮志豪情。“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个组织同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。

２．激活主体，突出学生的中心地位中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是学校初三工作的立足点。

第一，从树立信心着眼。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要开辟班会特区，建立班主任集体备课制度，及时地发现问题、研究问题、解决问题。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会起到潜移默化的影响，从顺从走向认同，进而内化为动力。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。牢记：状态、方法、勤奋。

第二，从课堂教学着手。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑已经失去了任何积极的意义。因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。

第三、从分层施教着力。“教学必须符合受教学生的发展水平”，存在许多“学困生”，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，实施分层施教，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。在“补差方略上我们要坚持“先查病，后治疗，再进补”、“先做减法，再做加法”、“先补思想，再补内容”、“多指路子，少给结论”的个别化补差原则，走出过去那种“就差补差，越补越差”的怪圈。年级要在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后20名的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。

３．引导家长，形成有效的教育合力我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。教育孩子要从教育家长做起。转制后的实验初中面对家长的不理解、不信任和不配合，我们没有放弃追求、没有改变初衷、更没有埋怨责备，我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。初三年级也是这样。老师、学生和家长，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、转变机制，走活微观教学管理一盘棋

“不同的管理机制必将产生不同的管理效益”这是人所共知的事实。微观教学管理也是这样。走活微观教学管理一盘棋，必须转换管理机制，激发适度竞争，实现微观搞活。没有优胜劣汰的竞争机制，干好干坏一个样，学好学坏一个样，必然导致教师不思进取、疏于管理、荒于钻研，学生盲目乐观、得过且过、小“富”即安。当然，教师工作不同于工厂生产，过分精确核算和考评不仅不科学，还会导致恶性竞争，结果便容易出现抢占时间、争压作业、相互保守等负面现象，影响整体效益的发挥。因此，我们在微观教学管理的层面上要努力创设良性竞争的互动机制，保证初三教学工作健康有序地开展。具体工作中，要注意以下几点：

1、保证高质量的集体备课，同时鼓励通过提高课堂效益促进成绩提高的个人冒尖；

2、以班级为整体考核对象，考核班主任也考核任课教师，培育优势学科的同时不忘促进学科平衡；

3、重视大考终结性评估的基础上，关注平时过程性考核；

4、既抓班主任、备课组长龙头作用的发挥，也注意调动全体初三任课教师参与管理和教研的积极性；

5、积极推行以基础教案制和专用作业纸制为核心的两项微观教学管理的模式的改革。深入细致地研究作业的微观效率，积极推行作业制度改革，彻底告别传统的作业方式，有效提高训练质量。

6、严格计划，步步总结，瞄准目标，扎实推进。确立“高考点、低落点”的教学原则，紧紧抓住基础知识这一重点，咬定青山不放松，坚持既定做法，要以最低的消耗获得最大的收益，为中考的辉煌奠定基础。

三、科学拼搏，构建初三高效复习新平台 教育是科学和艺术的结合。作为科学，教育既是博大精深的传统科学也是新知迭出的前沿科学。探索规律、科学拼搏是教育工作永恒的主题。初三阶段，复习时间紧、教学任务重，人们往往强调苦干的多，鼓励教研的少。实际上这也是一种误区。正因为时间紧、任务重，才更需要我们遵循规律，科学拼搏，提高效益，事半功倍。为此，我们要确立初三复习工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三个远大于：状态＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1

2、微观学习过程的三个不等于：讲≠懂，懂≠会，会≠通。

3、组织高效训练的三个“度”：广度、深度、难度；强度、频度、效度。

科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我提出在初三习题教学中要把握“三度”。

首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”： A、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广； B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。C、降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高也要循序渐进，要靠平时的积累，要靠学生自己的积累上升。解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”： A、控制强度。一味地加大运动量训练，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。一般情况下，随复习进度的深入，学生答题的准确性和速度逐渐增强，训练的强度也应该相应加大。B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。课课有练习，节节练、章章清，这是我们的一贯做法。C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。目前新一届初三工作早已拉开了序幕。我们坚信，只要我们高举“尊重规律，科学拼搏”的大旗，兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，我们一定会赢得明年中考的辉煌！

第三篇：在九年级毕业班教师座谈会上的的发言

九年级毕业班教师座谈会上的的发言

思想品德 王

随着中考升学形势的不断发展，校际升学竞争也在发生着深刻的变化：一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争范围日益扩大，从高中达线单一指标的竞争到名牌高中录取率、高分排名和实验班上线率等多元指标的竞争；三是竞争手段日益科学，从苦干、蛮管转向了巧干、科研；四是竞争规则趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。面对这一形势，我们清醒地认识到：寻求发展的根本出路只有一条，那就是“激活机制”、“科学拼搏”。明确管理思路：宏观形势上，认清“机遇与挑战并存”，借严峻的挑战谋求发展的机遇；教育目标上，确立“成人与成才并重”，以“成人”的底蕴激发“成材”的动力；师生管理上，强调“激励与制约并举”，用全新的机制，激活师生的潜能；学科建设上，主张“补短与扬长兼顾”，以“扬长”的心态落实“补差”的措施；教学方略上，坚持“苦干与巧干结合”，用科学的拼搏赢得超常的发展。

一、以人为本，激活多方合力拼搏积极性

影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三工作的前提和保证。

１．强化主导，激发教师的壮志豪情的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。首届毕业班的中考质量，更是检验新体制的试金石。我们只能成功，不能失败！不能坚守着四平八稳的目标，重复着不痛不痒的表态。要用“取法乎上”的目标，激发壮志豪情。“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个组织同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。

２．激活主体，突出学生的中心地位中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是学校初三工作的立足点。

第一，从树立信心着眼。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要开辟班会特区，建立班主任集体备课制度，及时地发现问题、研究问题、解决问题。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会起到潜移默化的影响，从顺从走向认同，进而内化为动力。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。牢记：状态、方法、勤奋。

第二，从课堂教学着手。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑已经失去了任何积极的意义。因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。

第三、从分层施教着力。“教学必须符合受教学生的发展水平”，存在许多“学困生”，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，实施分层施教，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。在“补差方略上我们要坚持“先查病，后治疗，再进补”、“先做减法，再做加法”、“先补思想，再补内容”、“多指路子，少给结论”的个别化补差原则，走出过去那种“就差补差，越补越差”的怪圈。年级要在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后20名的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。

３．引导家长，形成有效的教育合力我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将

家庭教育与学校教育形成合力。教育孩子要从教育家长做起。转制后的实验初中面对家长的不理解、不信任和不配合，我们没有放弃追求、没有改变初衷、更没有埋怨责备，我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。初三年级也是这样。老师、学生和家

长，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、转变机制，走活微观教学管理一盘棋

“不同的管理机制必将产生不同的管理效益”这是人所共知的事实。微观教学管理也是这样。

走活微观教学管理一盘棋，必须转换管理机制，激发适度竞争，实现微观搞活。没有优胜劣汰的竞

争机制，干好干坏一个样，学好学坏一个样，必然导致教师不思进取、疏于管理、荒于钻研，学生

盲目乐观、得过且过、小“富”即安。当然，教师工作不同于工厂生产，过分精确核算和考评不仅

不科学，还会导致恶性竞争，结果便容易出现抢占时间、争压作业、相互保守等负面现象，影响整

体效益的发挥。因此，我们在微观教学管理的层面上要努力创设良性竞争的互动机制，保证初三教

学工作健康有序地开展。具体工作中，要注意以下几点：

1、保证高质量的集体备课，同时鼓励通过提高课堂效益促进成绩提高的个人冒尖；

2、以班级为整体考核对象，考核班主任也考核任课教师，培育优势学科的同时不忘促进学科

平衡；

3、重视大考终结性评估的基础上，关注平时过程性考核；

4、既抓班主任、备课组长龙头作用的发挥，也注意调动全体初三任课教师参与管理和教研的积极性；

5、积极推行以基础教案制和专用作业纸制为核心的两项微观教学管理的模式的改革。深入细

致地研究作业的微观效率，积极推行作业制度改革，彻底告别传统的作业方式，有效提高训练质量。

6、严格计划，步步总结，瞄准目标，扎实推进。确立“高考点、低落点”的教学原则，紧紧抓住

基础知识这一重点，咬定青山不放松，坚持既定做法，要以最低的消耗获得最大的收益，为中考的辉煌奠定基础。

三、科学拼搏，构建初三高效复习新平台

教育是科学和艺术的结合。作为科学，教育既是博大精深的传统科学也是新知迭出的前沿科学。

探索规律、科学拼搏是教育工作永恒的主题。初三阶段，复习时间紧、教学任务重，人们往往强调

苦干的多，鼓励教研的少。实际上这也是一种误区。正因为时间紧、任务重，才更需要我们遵循规

律，科学拼搏，提高效益，事半功倍。为此，我们要确立初三复习工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三个远大于：状态＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×12、微观学习过程的三个不等于：讲≠懂，懂≠会，会≠通。

3、组织高效训练的三个“度”：广度、深度、难度；强度、频度、效度。

科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不

堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我提出在初三习题教学

中要把握“三度”。

首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”： A、力求广度。知识的覆盖面

要广，思维的空间要广； B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最

近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只

会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。C、降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大

型综合题。尤其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高

也要循序渐进，要靠平时的积累，要靠学生自己的积累上升。解题能力的训练主要是通过平时练习

和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”： A、控制强度。一味地加大运动量训练，学生

来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。一般情况下，随复习进度的深入，学生答题的准确性和速度逐渐增强，训练的强度也应该相应加大。B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。课课有练习，节节练、章章清，这是我们的一贯做法。C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。目前新一届初三工作早已拉开了序幕。我们坚信，只要我们高举“尊重规律，科学拼搏”的大旗，兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，我们一定会赢得明年中考的辉煌！

第四篇：初中毕业班座谈会上家长发言（推荐）

在城关一中九年级八班家长会上的发言

尊敬的各位老师、各位家长朋友们：大家好！

我是咱们这个班罗雨昕同学的爸爸。

时间总是在不经意间过得很快，还记得孩子在两年前带着一脸稚嫩和懵懂踏入初中校园的那刻，仿佛就在昨天。如今，她已是一名初三毕业班的同学了，充满了自信和对未来的向往。两年多来，孩子的各方面表现及学习成绩令我很满意，在此，我非常感谢八班的所有老师，特别是班主任许老师，你们对学生的关心和爱护令我感动，你们把所有的心思和精力都放在了培养孩子的身上，孩子们的成长进步、一举一动、成绩的起伏高低都牵挂着你们的心，你们早已和班级所有的孩子融为一体，孩子的骄傲就是你们的骄傲，孩子的快乐就是你们的快乐，孩子们每天的成长进步就是你们最大的安慰。

我的孩子回家经常说起老师们对学生的盼望、期许、关心和爱护，甚至是恨铁不成钢的期待。两年多来，孩子们的成长、进步、学习成绩的获得，更多的是靠你们，家长毕竟在教育这一块不是很专业，所处角度不同，自身学识也有限，花费在孩子们身上的精力和时间也较少。所以，利用这个机会，我向辛勤培育我们孩子的各位老师表示衷心的感谢，对你们的辛勤付出和无私的奉献致以崇高的敬意！

这次班会，班主任许老师让我作为学生家长进行发言，谈一谈孩子的家庭教育方面，说实话，在家庭教育这方面我还真是有些不好意思，平时因为我在单位比较忙，总是忙于工作，事务缠身，和孩子接触较少；近几年又为老人四处看病求医，基本都在医院，花费在孩子身上的精力也不多，对此，我非常惭愧。在自己总是忙于奔波，沉浸在各种应酬和琐事中时，忽略了时光，而不经意间，孩子已长大，初中将面临毕业，也将迎来人生的第一次考验和转折。

所幸，有你们这些关爱孩子的老师，陪着孩子一起成长、进步，成绩也是稳步提高。孩子也为此付出了很多，每天都在努力，每天都在突破。因为，她知道他在做什么，为什么要这样做。关于对孩子的家庭教育，我就从个人的角度简单谈几点，与大家共同探讨、取长补短，共同提高。

每一个家庭都深爱着自己的孩子，每一个家长对孩子都是无私的，那么，我们能给与孩子什么，我个人认为：

首先，我们应该给孩子多一点关爱和理解。真正从内心深处为孩子着想，为孩子的成长和成才着想，在孩子成长、学习过程中遇到困惑、困难时，要给予支持和帮助；在孩子成绩下滑或不稳定时，要给予足够的鼓励和引导；在孩子情绪失落，思想起伏时，要给与关爱和理解；在孩子取得进步，成绩提高时，要给与分享和快乐。最理想的是做孩子的朋友，陪孩子一起喜怒哀乐，共同面对挫折困难。当然，在这方面我自己做的不够，希望在座的家长能比我做的更好。

在孩子成长的过程中，会面临各种各样的困惑、挫折、困难和诱惑。家长要对孩子多一些理解和宽容。要以平常心去正确对待种种问题，犯了错，不要太责骂，成绩降下来，也不要大发雷霆，孩子正处在青春成长期，青春叛逆的种种表现都是正常的，我们要多一些宽容和理解，因 为我们也是从这个时期走过来的，想想自己那时候的所作所为，也就能理解孩子现在的表现了。不论是对是错，是好是坏，我们都要正确的引导他们，充分的理解他们。

二是给孩子一个良好的家庭环境和学习氛围。孩子的健康成长离不开一个温馨的家庭环境和良好的学习氛围。现在的孩子学业压力本身就很大，竞争也很激烈，在家尽量给孩子一个宽松的环境，多一些宽容，多一些关爱，不要一进门就是责备，一做事就是指责，除了吃饭睡觉就是让看书写字，家庭给的学业压力太大，有时效果适得其反。我觉得，在家尽量不要给孩子压力，他们压力已经够大了，应该多一些温馨，多一点关爱。平时尽量抽时间带孩子出去游玩，走一走，转一转，看一看外面的世界，做他们喜欢做的事情，吃他们爱吃的美食，让孩子体会到家庭的温暖。尽量不要将现实中一些家庭的烦恼和成人的不快带给孩子，影响他们的成长。当孩子在家学习时，尽量不要打扰她，少开电视，少开电脑，不要玩游戏，更不要在家打牌喝酒聚会等。孩子在学习过程中需要的一些物品，我们要尽量满足，为孩子营造一个健康良好的学习环境。

三是给孩子足够的信任和尊严。对于家长来说，孩子们还很小，需要事事操心，但对于这些孩子来说，他们已经长大了，他们需要平等的沟通和尊重。不论孩子状态如何、学习成绩好坏、做人做事如何幼稚，我们都应该信任他们，告诉他，你是最好的，你身上有什么优点，有什么缺点，你什么做的对，什么不对，我建议你应该怎样面对，如何去做，我相信你能比现在做的更好。只有足够的信任，才能为孩子带来足够的 信心，只有平等的对话沟通，才能为孩子带来尊严。我们不要总是高高在上的指责和呵斥，不要总是嫌弃她做的如何不好，长此以往，孩子觉得在家长面前没有尊严，不愿意沟通。学习没有信心，自暴自弃。

四是给孩子一定的成长和学习的空间。家长对孩子呵护和关爱是一种责任，随着孩子日渐的长大，我们应该给予孩子一定的成长空间，他自己的事情让她自己去做，自己需要独自面对的就要勇敢面对，自己需要思考的东西让他们去独立思考，自己需要承担的也只能让他去承担，家长只需要正确引导就好，不论做的好坏，只要不违反大的原则，就让他们自己去思考解决。我经常对我家孩子讲学习的重要性和意义，让她正确认识自己所处的人生阶段和现阶段的主要任务，让他正确明白自己所面临的选择并不是太多，让他明白认真学习在将来的无限可能和不认真学习的严重后果，让他明白人生的不易和生活的艰辛，让他知道家人和老师对他的盼望和期待，更要让他明白理想要靠奋斗和汗水来实现。讲明白了这些，那么剩下的就看孩子自己如何思考和去做了。不要过度的宠溺孩子，恨不得什么事都替他们做了，什么都为他们铺垫好，事事干涉，这样孩子会缺乏足够的独立成长空间。要培养孩子独立、独行、自尊、自立、自爱的品格，让他们自己主动去学、去做、去理解人生和突破自我，我们能做的只是给他们搭建一个学习的平台和给予他们成长的空间。森林中一颗幼苗要成才，不光需要阳光、空气、水，还需要足够的空间和独自面对风雨的能力。

五是给孩子树立一个正面、积极、模范的家长形象。在孩子们的眼中，家长无所不能，无所不知。父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿 的对象，更是孩子们心里的偶像。所以，作为家长，我们的一言一行，一举一动都在无形中影响着孩子，最终成为什么样的人，家庭环境的熏陶和家长的示范起着很大的决定作用，我们要为孩子树立一个正面、积极、勤学、勇敢、奋斗、博爱的家长形象，让孩子去学习和模仿，而不要让一些不良的嗜好、生活习惯、颓废消极的人生态度感染孩子。自己都做不到的事情，如何去要求孩子做到，自己都做不好的事情，如何让孩子去做好，在我们教育孩子如何去做的时候，我们首先应该成为孩子的榜样和偶像。让孩子因我们而自豪，我们才能以孩子为骄傲。

六是给孩子一个梦想。我们可能给不了孩子一个未来，但我们可以给孩子一个梦想，一个关于他们自己、关于未来、关于人生的美好梦想，鼓励他们勇敢去追逐，不论一路上有多少困难，一路上要经历多少磨难，都要坚定的向着梦想的方向前进，靠自己，靠拼搏，靠努力，不放弃，不抛弃，那么，梦想就一定会实现。

我们能给予孩子的也许很多，也许不多，作为家长，应给与孩子自立、自强和自爱，给予他们前行的方向和勇气，给予他们追逐梦想的自由和权利。成绩不代表一切，成才才是关键。愿我们的孩子都能品学兼优，长大成材。

因为这次比较仓促，没有多余的时间准备，我能想到的也就这么多，连夜写了以上几点，不妥之处，还望各位家长见谅，望各位老师批评指正。

最后祝各位老师工作顺利，家长朋友们心想事成。谢谢大家！

第五篇：在毕业班科任教师座谈会上的发言

在毕业班科任教师座谈会上的发言

-----从“开车”说将去

高三文科历史老师 •

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！•马小方

今天，非常感谢各位领导，各位老师给我这个难得的发言机会，让我发表一下对我校高考、年级管理、学校制度等方面的一些看法。作为一名从教23年，历经23届高考，受教4任校长，有家有妻，有儿有女，有血有肉的中年教师，凭着自己对教育的忠诚，对教书的热爱，对学生的负责，对阳平关父老乡亲的感恩，我将不带任何私心的，无有任何目的，也不掺杂任何个人恩怨的发表一下我的一些真实看法、想法，也许有不妥之处，过激之嫌，但必有借鉴之用，绝非妄言。还望我们能够以真诚的，虚心的态度，暂时的放下我执，放下我慢，用良知心倾听一下我的发自肺腑的声音。让我们心存感恩，胸怀坦荡，心系他人。为了他人的孩子，也就是为了我们自己的孩子；为了别人的幸福，也就是为了我们自己的幸福，“己所不欲，勿施于人”，“行有不得，反求诸己”。让我们共同来集思广益，谨言慎行，力求完美的，无有遗憾的，更无愧疚的完成党和人民交给我们的光荣使命。

那么，我们将如何来对待这一神圣的，充满挑战的，又很具科学性的，规律性的神圣事业，如何正确地把握教育规律，切实的施行行动计划，这是我们每一个从教者，管理者所必须面对，毋庸回避，认真思考，慎重对待的客观现实。须知：我们的成功与失败，小则关系到千百学子的高考命运，一生幸福；大则关系到千家万户的荣辱兴衰，幸福安康，乃至国泰民安，世界太平。故我们不能不认真对待之。而“成功”就如同“开车”，若能如愿以偿的、平安的、又充满愉悦的到达了既定的目的地，而且一路上，一行人都身心愉快，同心同德，非常享受旅途的快乐，这将是我们对旅行的最高追求。而“失败”就是我们不能如愿以偿的，按照既定的行动计划、目标方向，平安的到达了目的地，却在路上遭遇种种不幸，或遇重大交通事故，或“车毁”或“人亡”；或遭遇天灾人祸，让人心惊肉跳，心神不安；或一行人在路上，不能团结，我行我素，彼此对立，互相埋怨，话不投机。虽然车还能不断前行，而一行人却没有了旅行的兴趣，一路上尴尬压抑，身心憔悴，苦不堪言。也许旅行的目的地还是到

达，而一行人却饱嚐了旅途的痛苦与压抑，身心疲惫。虽然本的旅行计划还是勉强得以完成，但对来年的又一次旅程，大家都心有余悸，忐忑不安，畏惧前行；而这次勉强的到达，虽已到达，可承载着众多旅客及货物的大车却早已满目疮痍，遍体鳞伤。交给货主的货物已大多不能正常使用，或已成为废品。那么，这趟承载着众多人希望与信心的，耗费了大量金钱的，乃至千家万户身家性命的旅程，却不能带给大家以满意的结果，竟以如此惨烈的结局而告结束，那么谁来为这趟失败的旅程买单呢？在此，我们必须要有坦然面对的勇气，不能回避。而按照一般重大交通事故的处理原则，必然会先查司机，查他是否在旅行中有违反交规，玩忽职守等行为，查他开车的资格是否具备，各种证件手续是否齐全，有无重大不良行为：比如说是否有酒驾嫌疑，拿千万条鲜活的生命当儿戏；有无在车上与人聊天，接听电话，耍弄手机等不良现象；有无利用特权，利用自己唯一垄断驾驶的权力，私自搭乘不良女子，并与之在车上调情，严重的分散了注意力而致事故发生；是否有因为自己情绪低落，与人憋气等不良情绪而在路上疯狂飙车发泄，在遇到紧急状况后却不能有效制动，以致与前车追尾；还有是否熟知了解车况车情，车载物性，路况路情„等等。凡此种种，毕竟这场艰难而又失败的旅程终以全局的失望而告结束。那么，事后我们应如何反思这趟失败的旅行，谁当难辞其咎？按照交通常识，这趟车的驾驶员当然应负主责，是他的盲目自信，玩忽职守等行为而致旅行惨败。那么今天，面对眼前这趟开往高考的、承载着千百个学子一生命运的长途客车，如若失败，谁将为其负责？当然应该是这趟客车的驾驶员，是那个操纵方向盘的人。到时，请不要怪罪别人，不能怪罪这部大客车，更不能怪罪车上所搭载的旅客及货物，要怪只能怪我们自己。我们一定要有承担责任的勇气，不能推卸罪责，更不可肇事逃逸。还望我们广大驾驶员朋友们，你们要时刻牢记：你们的手里握的不是方向盘，脚下踩的不是加速器，是承系着千百条鲜活生命，千万家幸福安康的生命线，你们的责任重大，任重道远。“成”，你们则功德无量，阴骘无边；“败”，你们则罪责难逃，报应无尽。愿你们慎思之！

古人云：身在公门好修福；又云：身在公门不修福，如入宝山空手回；还说：施主一粒米，大如须弥山，今生不了道，披毛戴角还。那么，回过头来看看我们自己，人民将沉甸甸的责任交与我们，又用他们辛苦的血汗钱供养我们，如果我们不能清醒认识自己的职责，恪尽职守，反而假公济私，任意糟蹋人民的血汗钱，须知天理昭昭，国法难容。上古时期，古圣先贤面对江山社稷，名闻利养，如履薄冰，如临深渊，战战兢兢，不敢懈怠；如遇天灾人祸，民不聊生，人民疾苦，他们必思“自己之过”，“行有不得，反求诸己”；“万方有罪，罪在朕躬”，必会带领群臣向天祷告，对天忏悔，为己下“罪己诏”，他们绝不怪罪别人。他们深知“天下为公”，“民为贵，君为轻”；“水能载舟，亦能覆舟”；他们心存百姓，以“仁爱”治天下，“仁者爱人”，“仁者无敌”，“己所不欲，勿施于人”。在此我也深深感叹我校校训之伟大，境界之高远：立仁爱之德，走责任之路。治校之崇高理念，昭然于世。但是，我们须知：如此崇高理念绝不是拿来给别人看的，更不是拿来要求别人的，而是要拿来要求我们自己，检讨我们自己的。愿我们都能真正的树立起“仁爱”之德，走好“责任”之路。让我们从自己开始，从“诚意正心，格物致知”开始，以古圣先贤为楷模，“学为人师，行为世范”，修身、齐家、治国、平天下。坦荡做人，光明磊落。如此，则人民有心，苍天有眼。古云：“君行仁，臣必忠”。又云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。子曰：“人存政举，人亡政息”，“得民心者得天下”，真乃千古名言，万世警钟。经云：人之行善天必从之，人之行恶天必殃之。太上曰：祸福无门，惟人自召；业因果报，如影随形。因果报应，丝毫不爽。《诗经》曰：思无邪。《曲礼》曰：勿不敬。古德云：万般将不去，唯有业随身，今生不了道，披毛戴角还。我曰：不以文思显身手，但求惊醒梦中人；一世浮华转瞬空，但愿众生早回头！

总曰：一个人正确了，他身后的世界就正确了！

愿智者们常思之、戒之、行之、并受用之„„

2012年10月11日