必修5“梳理探究”“名著导读”教学设想

第一篇：必修5“梳理探究”“名著导读”教学设想

必修5“梳理探究”教学设想

泉州马甲中学王金元

一、文言词语和句式

1、利用一课时，讲解实词、虚词和句式的基础知识。

2、全班分成五个小组，每个小组负责整理一个模块的文言词语和句式。

3、采用手抄报的形式展示梳理成果，教师打分评比。

二、古代文化常识

1、成立兴趣小组，负责收集有关资料，按“天文历法”、“风俗礼仪”、“典章制度”、“官职名称”、“人的称谓”、“科举制度”、“音乐文娱”、“饮食器用”、“文史典籍”等专题加以整理。

2、资料打印成册，分发给学生阅读。

3、举行一场“中国古代文化常识”知识竞赛。

三、有趣的语言翻译（略）

必修5“名著导读”教学设想

一、《三国演义》

1、利用一课时，让学生系统把握《三国演义》的整体框架，布置学生课外阅读作品并写读书笔记。

2、播放《三国演义》VCD,加深对原作的感知和印象。

3、检查阅读情况，讨论几个重要人物（如曹操、刘备、诸葛亮、关羽，张飞„„）和几场著名战役（如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战„„），布置写短评，培养学生分析评价能力。

4、结合高考命题形式，通过检测手段，引导学生扩大知识面。

5、条件允许的话，举行一次讲三国故事比赛。

二、《堂吉诃德》

1、了解小说创作背景和故事梗概，一课时。

2、撷取原作中的经典篇章进行赏读，分析人物形象及其社会意义。

3、组织学生观看《堂吉诃德》影片并写一篇观后感。

第二篇：语文必修5名著导读

语文必修5名著导读《三国演义》教学设计 课程说明：

新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。教学设想：

教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。教学目标： １、知识与能力

1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 3)复习《赤壁怀古》《蜀相》； 4)掌握名著欣赏的的基本方法。２、过程与方法

1)语言积累以抢答的形式完成； 2)理解教材中导读内容，把握要点； 3)文学作品与历史记载的比较鉴赏。３、情感、态度与价值观

1)树立“谋事在人”的积极人生观； 2)3)确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； 通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。教学重点：

１、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累；

３、了解阅读名著的基本方法。教学难点：

文学语言与史传语言的比较鉴赏。教学准备：ＰＰＴ课件 教学过程：

一、创设情境：

１、播放电视剧《三国演义》序幕。２、展示篇首词，略作欣赏。

３、联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》

二、展示课题：名著导读《三国演义》 一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操??的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气??在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。

三、导读名著 １、名著的形成

1)《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。

2)《三国演义》的形成，课件展示：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋 代讲史平话元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》 明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》 清初毛纶毛宗岗整 理和评点《三国志通俗演义》 ２、名著的影响

1)老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语 课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。２）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。

３）名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。３、名著的价值

１）课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。

２）提问，要求从教材“导读”中找答案：

《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？ 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？ 课件展示。４、名著的欣赏

１）扣人心弦的故事情节：

要求学生说出几个《三国演义》故事回目。２）生动典型的人物形象：

提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？ 课件展示：奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮

课件展示“曹操小档案”，建议阅读长篇小说时，由于情节复杂，人物众多，可以通过制作人物档案的方式理顺内容。谈谈诸葛亮的形象：

诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。课件出示武侯祠楹联；复习背诵杜甫律诗《蜀相》

３）欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛 亮传》中对斩马谡的记载。

a)分角色朗读《孔明挥泪斩马谡》中孔明“三哭”片段 分５个角色：孔明、马谡、蒋琬、先主刘备及叙述者。b)讨论“三哭”各含怎样的感情？ 一哭： 挥泪 哀伤之哭 二哭： 流涕 惋惜之哭声 三哭 大哭不已 惭愧之哭

c)阅读《诸葛亮传》中记载，理解“戮谡以谢众”，意即：杀了马 谡来向众人谢罪。

d)文学作品语言的形象性与正统史书叙事的客观性。

四、小结：

名著欣赏的方法：

１了解名著的形成和影响； ２把握名著的基本内容和思想； ３通读名著，欣赏精彩篇章，抓住小说三要素； ４积累语文知识。

五、作业：

１）课后准备“三国”知识竞赛；

２）阅读《同步作业》中两篇文章《孔明挥泪斩马谡》和《群英会蒋干中 计》

六、在《三国演义》片尾曲声中结束。附板书提要：

名著《三国演义》导读 怎样阅读名著？

１、了解名著的形成和影响； ２、把握名著的基本内容和思想； ３、通读名著，欣赏精彩篇章； ４、积累语文知识。

第三篇：必修三名著导读

必修三名著导读《红楼梦》朝朝清

一． 请选出下列文字解说不正确的一项（）

A．曹雪芹在“悲金悼玉的《红楼梦》中悲悼的主要内容是贾宝玉林黛玉薛宝钗三人之间的爱情婚姻悲剧。

B．薛宝钗是宝玉的姨表姐，出身于富有的皇商家庭，聪明贤惠，善于处理各种复杂微妙的人际关系，博得贾府上下一致的赞誉。

C．贾宝玉和林黛玉思想情趣相通，相互引为知己。当林黛玉劝贾宝玉致力功名时，贾宝玉感到特别痛心。

D.《红楼梦》特别令人赞叹的是其真实而丰满的细节描写，因此丰富的生活细节构成了小说叙事的主体。

二．填空

1.在《红楼梦》后40回中，由于家长们的周密安排，宝玉在不知底细的情况下，与宝钗成亲，黛玉则在忧伤中死去。正如曹雪芹在第五回《红楼梦曲》中咏叹的那样：。宝玉终于离家出走了，而宝钗也将在孤寂中抱恨终生。

2.《红楼梦》第一回的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对后世每一个读者的诱惑！

三．探究题：有人认为贾宝玉是一个“问题少年”，很难理解他与林黛玉的“木石前盟”为什么会比他与薛宝钗得到贾府上下认可的“金玉良缘”更值得同情与肯定。你是怎么看待的？说说你的理由。

参考：如果不了解传统的礼法社会对人的个性与自由的束缚，不了解“男尊女卑”的观念对女性的压制，不了解科举制度对整个知识阶层的精神戕害，我们也许会简单地把贾宝玉看成一个“问题少年”，也很难理解他与林黛玉的“木石前盟”为什么会比他与薛宝钗得到封建家长认可的“金玉良缘”更值得同情与肯定。最重要的是，《红楼梦》通过宝黛的爱情，表现了一种对更为合理的人生的追求。

必修三名著导读《高老头》朝朝清

一．请选出下列文字解说不正确的一项（）

A.恩格斯称《人间喜剧》“提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史。”

B.穷大学生拉斯蒂涅从外省到巴黎来上大学，雄心勃勃，想凭着自己的聪明才智，寒窗苦读，成为一个大商人，用丰厚的收入来报答父母。

C.高老头带着遗恨死去了，拉斯蒂涅埋葬了他，后来拉斯蒂涅成了法国上流社会一个无耻的政客。

D.通过《高老头》这部小说，我们可以看到当时社会最大的变动，就是金钱取代了门第，成为主宰一切关系的“上帝”。

二．探究：《高老头》中金钱怎样改变了人与人之间的关系？请举例分析。

第四篇：必修一名著导读

必修一名著导读《大卫·科波菲尔》复习导学案（教师版）

编写人：高晓瑜审稿人：孙为民使用日期：2013.7.25

复习目标

1、了解、记忆作家查尔斯•狄更斯的相关知识；

2、了解小说《大卫•科波菲尔》的主要情节；

3、了解、记忆小说《大卫•科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；

4、熟悉相关高考题型。

复习方法

自由阅读，讲练结合查尔斯·狄更斯（Charles Dickens）（1812年－1870年），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16 岁时在事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。狄更斯是高产作家，他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中讲述人间真相，狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。

大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。

第五篇：中考考点梳理之一名著导读

考点梳理：名著导读专家解读考点：

文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝。阅读文学名著不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。文学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。2008年中考语文名著导读试题涉及这样一些内容：①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。

题型分析：2008年全国中考文学名著导读的题型主要有：①概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。②推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著；在指定的文学名著中选一部用备选词语写一段话进行介绍；从文学名著名称、内容、理由三个方面给同学推荐一部文学名著。③填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。

解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。典型例题透视：

例 名著阅读。

时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎！不如回新野以避风雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎！但恐哥哥空劳神思。”玄德曰：“勿多言，只相随同去。”

（1）这段文字选自我国古典名著《三国演义》，作者是。

（2）“三顾茅庐”的故事在史书《三国志》中只用五个字作了记录：“凡三往，乃见。”《三国演义》中，作者却洋洋洒洒写了数千字。请说说为什么会有这种区别。

（3）选段在写法上有哪些显著特色？

（2008年甘肃金昌市中考试题）

答案：（1）罗贯中（2）《三国演义》是小说，旨在刻画人物，作者正是通过细节的刻画来表现刘备的礼贤下士；《三国志》是史书，着眼于叙述历史事件。（3）对话描写生动传神，很能表现人物性格；于对比中再现了刘备的礼贤下士；景物描写既富有诗情画意，又突出了天气严寒，烘托了人物形象。

透视：这道文学名著导读题共三个小题。试题载体来自古典文学名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”中“二顾”出发前的一个片段。第一小题为填空题，填写《三国演义》作者；第二小题为简答题，要求考生就“三顾茅庐”这一历史事件从史书和小说两个文体角度指出叙述方式的不同；第三小题为问答题，要求考生分析选文片段的写作特色。解答这道题，一要知道《三国演义》的作者；二要了解史书和小说叙述方式的区别；三要从人物对话、对比描写和景物描写三个方面分析选文片段的特点。常见失误分析：

例 《水浒传》塑造了108位草莽英雄形象。请根据下面文字描述，在横线上填写恰当的人名。

（1）

小名“铁牛”，与宋江交情最好，可是反对宋江接受招安最坚决。他性情急躁，刚直勇猛，而又鲁莽。

（2）话说原为京城八十万禁军教头的林冲，因被权*高俅所害，刺配沧州，行至野猪林时，又被董超、薛霸绑缚。当时，“薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松林背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢到九霄云外”。这来人是。

（2008年天津市中考试题）

答案：（1）李逵（黑旋风）（2）鲁智深（或：鲁达、鲁提辖、花和尚）

分析：这道试题要求根据文字描述来填写人物，如果没有真正读过原著，或者没有将人物性格与情节相互联系，形成自己牢固的记忆积淀，那么答题时便可能出现张冠李戴的失误。

第1小题的文字是对人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘铁牛’，与宋江交情最好”，可根据性格概括与提示信息，在自己的“人物记忆”中对号入座。第2题是一段故事情节描述，其中有人物、故事梗概、地点、兵器等方面的信息，爱读英雄故事的同学一定不会错过“铁禅杖”的有效提示：水浒英雄的兵器是他们自身的一个个性符号。将人物与其武器联系起来，应该是个行之有效的记忆方法。能力提升练习：

Ⅰ中考试题精编

1．名著阅读。

《水浒传》里的许多故事充满了智慧，“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。请你说说吴用等人是怎样一步一步地“智取”生辰纲的。

（2008年江苏苏州市中考试题）

2．写一段话介绍文学名著，要求从《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《繁星·春水》中任选一部，至少选用两个备选词语，并在所选词语下画横线。

备选词语：

大气磅礴 清纯自然 曲折跌宕 生动逼真

栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不挠

（2008年青海省中考试题）

3．学好语文要多读书，读好书。回顾初中语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。

推荐的名著是：《

》

这本书的主要内容是：

这本书在语文学习上给我最大的帮助是：

（2008年吉林省中考试题）

4．《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）

（2008年陕西省中考试题）

5．名著阅读。

（1）下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自初中生的课外必读名著《

》（填书名）。这则故事告诉人们：

冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！”

（2）笛福在《鲁滨逊漂流记》一书中，成功刻画了“硬汉子”鲁滨逊的形象。你认为鲁滨逊的“硬”主要表现在哪里？请结合原著的一个片段具体说明这个特点。

（3）吴承恩《西游记》里的那只石猴，除了法名“孙悟空”外，还有其他几个称呼。请从下列称呼中任选一个，依据原著简述与该称呼的由来相应的故事情节。

美猴王 弼马温 齐天大圣

（2008年福建厦门市中考试题）

6．走进名著。

（1）《水浒》中大名鼎鼎的青面兽杨志，你一定不陌生吧，请简要列举出书中关于他的三件事：

、、。

（2）电视剧组正在筹拍新版《水浒》，请你帮助杨志的扮演者把握好角色，演好杨志这个角色应该注意他性格上的两个特点：、。

（2008年安徽芜湖市中考试题）

7．名著阅读。

请用一句话概述《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。

情节：

感动原因：

（2008年浙江绍兴市中考试题）

8．课外阅读。《西游记》有许多惊险、有趣的故事，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、车迟国斗法、女儿国遇难、智取红孩儿、三调芭蕉扇等等，请你选择其中一个故事，用简练的语言介绍它的主要情节。

（2008年广西桂林市中考试题）

9．名著阅读。《伊索寓言》里有许多有趣的故事，如《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《衔肉的狗》等等。《伊索寓言》的主要特点是：其中《狼来了》的寓意是：

。（2008年广西崇左市中考试题）

10．名著阅读。

郑屠当不过，讨饶。（甲）喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

（1）选段出自文学名著《

》。

（2）文中的（甲）是（人名）。小说中，他是一个

（性格特点）的人。请简要写出他的另一个故事。

（2008年浙江衢州市中考试题）

11．名著阅读。

班级举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物：

沙僧 鲁智深 星期五 阿寥沙 保尔〃柯察金

我愿与

交朋友，他是《

》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：

（50字左右）

（2008年河南省中考试题）

12．课外阅读小组要举行《水浒传》阅读沙龙，要求组员各自汇报自己的阅读心得，评价书中的主要人物。假如你也参加这个活动，请你在以下三个人物中任选一个作简要评价，点明人物的主要性格特点。字数50字左右。

林冲 鲁智深 武松

（2008年江苏无锡市中考试题）

13．名著阅读。

A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”

（1）文段中A处人物的主要性格特征是：（2）请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：

（2008年江苏徐州市中考试题）

14．名著阅读。

阅读《水浒传》中的一段话，回答问题。

呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。

说这段话的人物是谁？简要概括与这段话有关的故事情节，并结合这个故事情节说出该人物的主要性格特征。

①人物：

②故事情节：

③性格特征：

（2008年江苏镇江市中考试题）Ⅱ专项模拟训练

1．在每个人的心灵一角都有一个童话世界，这个童话世界是现实不容许闯进去的，而人却凭借想象走进这个世界。19世纪丹麦著名童话作家安徒生，不是把心灵的一个角落留给幻梦，而是把整个身心都融入了那个瑰丽的童话世界。班里开展“走进安徒生童话”读书活动，请你按以下要求先向同学们作一个介绍。

（1）上网搜索相关信息并概括一下：安徒生童话创作分哪几个时期？各有什么特点？

（2）安徒生童话可以让人从小读到老，其魅力主要表现在哪里？

（3）《丑小鸭》是深受广大读者喜爱的一篇童话，说说人们为什么特别喜欢这篇作品。

2．李晓菲同学特别爱读名人传记。有一次，她正在读法国作家罗曼·罗兰的《名人传》的时候，老师问了她三个问题，李晓菲的回答不仅让老师称赞，而且还赢得了全班同学热烈的掌声。你能回答老师问的这三个问题么？

（1）《名人传》还有一个书名是什么？她包括哪几部名人传记？

（2）传记里的三位名人，一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，作者是怎样为他们作传记的？

（3）《名人传》给你的启示是什么？

3．文学经典的魅力，总是那样弥久，那般永恒。赵小萌是七年级新同学，他到校的第二天就找到学校图书室，说要借阅苏联著名作家高尔基的自传体长篇小说“三部曲”的第一部《童年》。他希望图书管理员能对这部作品从内容、人物形象及精彩语录三个方面作一点介绍。假若你是图书管理员，你怎样向他介绍？（1）作品内容：（2）人物形象：（3）精彩语录：

4．参与活动：班级举行“我与名著人物交朋友”读书活动，请从下面五个人物中选择一个，先写出他出自哪位作家的哪部名著，然后结合名著内容，简要阐明与他交朋友的理由。

备选人物：祥子鲁滨逊 格列佛 贝多芬 阿廖沙

（1）作品：

；作家

（2）理由：

5．关羽是我国古典长篇小说《三国演义》中的传奇英雄，他智勇双全，忠义无双，名满华夏。学校文学名著读书会决定举办一次“关羽传奇故事演讲活动”。请你就刘备下邳战败后，关羽被围土山到古城兄弟相会期间的忠勇故事，作一简要介绍并点评。（1）故事情节：（2）人物点评：

6．阅读明代学者杨慎的《临江仙》词，回答问题。

临江仙 杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

（1）这首词是我国哪一部古典文学名著的卷首词？这部名著的作者是谁？

（2）词中“滚滚长江东逝水”比喻什么？这首词在全书中起什么作用？

（3）简要介绍这部名著的内容。

8．阅读下面选文，回答问题。

佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大

圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。

（1）以上片段选自古典文学名著《西游记》第七回，回目是

（2）人们根据这段文字提炼了一条熟语在生活中广泛运用，这句熟语是：。

（3）请用简洁的语言概括这个故事情节。

（拟题/邓长考）

参考答案：

Ⅰ中考试题精编

1．略。2．示例：《水浒传》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷，小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪称中国古典长篇小说的一座里程碑。3．推荐作品不局限于课标和教材列举书目，“帮助”围绕积累语文素材、提升文化品位、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法等方面结合作品内容说明即可。4．示例：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。5．（1）伊索寓言示例一：对坏人千万不能心慈手软。示例二：不要去怜悯像毒蛇一样的恶人。示例三：对恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。（2）示例一：鲁滨逊的“硬”主要表现在他的永不言弃。在孤岛上，鲁滨逊为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。示例二：鲁滨逊的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨逊流落荒岛，在等待救助无望的情况下，他对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。示例三：鲁滨逊的“硬”主要表现在他的敢于冒险。他虽出身体面家庭，但厌恶平庸的生活，不顾父母的劝阻，私逃出海，过冒险生活。（3）示例一：“美猴王”--在与群猴玩耍时，偶然发现水帘洞，众猴约定谁能入水帘洞中探个究竟，谁便可被拥为王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被拥为美猴王。示例二：“弼马温”--悟空向东海龙王借得“金箍棒”，龙王向玉帝告发，玉帝派人把他骗到天庭，封给他一个牧马小官“弼马温”。示例三：“齐天大圣”--悟空得知“弼马温”只是一个看马的小官后，知道自己上当受骗，心头火起，打出天门，回到花果山，树起了“齐天大圣”的大旗。6．（1）押运生辰纲（花石纲）杨志卖刀（杀泼皮牛二）战平林冲 夺取二龙山（杀邓龙）（2）胆大心细 急功近利（专横粗暴）7．略。情节和感动原因表述顺畅，言之成理即可。8．略。介绍清楚故事的主要内容，语句通顺即可。9．用一个简短的故事，揭示蕴涵的道理，给人以启示。大部分是动物寓言，采用拟人化的手法，语言幽默、诙谐。经常说谎欺骗和戏弄别人，最终会害了自己。10．（1）《水浒》（《水浒传》）（2）鲁达 疾恶如仇（或：豁达直爽、粗中有细等）大闹野猪林（或：大闹五台山、倒拔垂杨柳等）11．示例一：沙僧 西游记 在西天取经的路上，沙僧一直忠诚地跟随着师父，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友。示例二：阿廖沙童年阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里，我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐。12．示例：林冲：有勇有谋，忍辱负重，有仁有义等。鲁智深：疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，豁达明理等。武松：有勇有谋，崇尚忠义，爱憎分明等。13．（1）疾恶如仇（行侠仗义）、豁达明理、粗中有细等。（2）示例：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。14．①鲁达或鲁提辖；②鲁提辖拳打镇关西；③有勇有谋、疾恶如仇、粗中有细等。

Ⅱ专项模拟训练

1．（1）安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》等。（2）在于丰厚的思想感情、完全的儿童视角和幽默的语言。（3）丑小鸭变天鹅靠的正是她自己的努力。它告诉我们无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。2．（1）《名人传》，又称《巨人三传》；包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗基罗传》三部“英雄传记”。（2）示例：没有拘泥于对传主的生平作琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在人生忧患困顿的征途上，为追求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作而长期忍受苦难的心路历程。（3）示例：作者以感人肺腑的笔墨，写出了贝多芬、托尔斯泰和米开朗基罗三人在各自的环境里与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，我从这些伟人的生涯中汲取的是生存的力量和战斗的勇气。3．（1）《童年》讲述的是阿廖沙个人的成长和生活经历，以一个孤独孩童的独特视角来审视整个社会及人生。小说描绘了一个充满仇恨、笼罩着浓重的小市民习气的丑恶家庭及一个令人窒息的现实世界，并成功地再现了这个家庭及整个社会腐败、衰竭而趋向灭亡的全过程。（2）《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性格鲜明、生动的人物形象：有严厉而暴躁的外公，有善讲故事、性情乐观开朗的外婆，有爱喝酒闹事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而忧郁的妈妈，还有会跳舞的“小茨冈”和抬起长腿踢**的继父等。（3）示例①：在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替着。示例②：在无穷无尽的工作日里，忧伤就是节日，闹火灾就是逗乐；在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀。4．（1）示例：《钢铁是怎样炼成的》；奥斯特洛夫斯基。（2）我愿与朱赫来交朋友，他是《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物，我愿与他交朋友的理由：他身为布尔什维克党员，是保尔·柯察金的第一个引路人，沉着干练富有组织能力，启发和引导了一大批像保尔一样的青年参加革命活动，是值得我们学习的。5．（1）土山约三事；罩袍受马；斩颜良、文丑；挂印封金；过五关斩六将。（2）关羽在危难之时，不贪图富贵，不背主求荣，称得上忠义无双。6．（1）《三国演义》罗贯中（2）比喻历史进程中多少群雄当年风云际会的功过是非，经过漫长岁月，却成为后人谈笑评说的往事。这首词引入《三国演义》十分得体，成为提挈全书的卷首词，对全书起到画龙点睛、锦上添花的作用，词与书相得益彰，一并流传于世。（3）这部小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三国之间的矛盾和斗争。讲的是从东汉末年开始，经过魏、蜀、吴三国纷争，到晋统一中国的历史过程，那是一个大动荡的历史时期。7．图

1：武松来到阳谷县地面，走得肚中饥渴，望见前面有一个挑着一面“三碗不过冈”招旗的酒店。图2：武松吃了十五碗酒后，手提哨棒走出酒店。酒家赶出来告诉武松：前面景阳冈上有虎伤人，等明日一齐过冈。武松道：便有大虫，我也不怕！图3：武松奔过乱树林，坐在一块大青石上，却待要睡，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。图4：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。图5：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。图6：那大虫翻身又扑将来，把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来，把只脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力打了五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。8．（1）八卦炉中逃大圣五行山下定心猿（2）孙悟空跳不出如来佛的手掌心（3）佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位。孙悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。