2013-2014学年七年级语文上册 19.基因畅想精品单课训练 (新版)语文版

第一篇：2013-2014学年七年级语文上册 19.基因畅想精品单课训练 (新版)语文版

*、基因畅想

第一部分：基础知识

1．根据拼音写汉字。

ruò大（）qián诚（）bīn危（）横ɡèn（）

2．释词：

⑴我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。

憨态可掬：⑵每当它们经受住手术考验，又生机勃勃地狼吞虎咽时，我们就会乐开了怀。

生机勃勃：⑶堪称二十世纪最出神入化、最富前瞻性的创举。

出神入化：⑷您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。

心有余悸：

3．根据课文，说说下列的说法是事实还是幻想。

⑴利用基因技术培育猪身人心。⑵为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心，使他们健康如初。

4．课文中有很多句子写得很俏皮，你能够举出几个例子吗？

如：这里比农舍更尽如“猪意”、看着那些栏杆后忠心虔诚的新猪、为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件——猪身人心等等。

5．课文中出现了许多专用名词，如克隆、基因工程等，这些都是科技发展而产生的新词，请你再举出五个这样的词。第二部分：阅读理解

（一）狗的聪明周涛

看国家地理频道，最喜爱各类野生动物。每每看过，总会感慨自然界的动物活得难啊——

觅食固不易，生存更危险；万物相侵害，一环扣一环。

好不容易一口一口衔食喂大的小鸟，让黄鼬一下就连窝端了，她窝里还有一群小崽子；

刚出壳不久的小海鸥、小企鹅，硬让贼鹰从父母脚底下给叼走了；至于羚羊、角马之类食草动物，时刻都在肉食动物的窥伺之中，不得安宁„„危乎险矣，弱肉强食。野生动物的那点自由，需要何等的血的代价！

由此便想到狗狗以及同类，不能不佩服，聪明！以狗狗之肥胖、鲜嫩、笨拙，在野生环

境下绝活不过三天，肯定被吃得连骨头也不剩。可是现在，它比人吃得还好，睡得比人还放心。它的生存环境和野生动物一比，那它见的世面就大了！

狗是动物中最聪明的，它看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说

是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。

人不是最虚荣、最有领袖欲吗？那好，它迎合你，服从你，忠诚于你，让你高高在上，满足你这点小爱好。

人不是最怕寂寞，最怕空虚吗？那好，它装憨卖傻，活力二八，跟随左右，陪伴终生，使你觉得最堪信赖的是犬不是人，所以有个亿万富婆临终把遗产给了爱犬而不给儿孙。

至于你舍不得吃肉而给它吃肉，你为它洗澡、治病、打针、梳毛、遛弯儿，它吃得香了

你高兴，它屙不出屎来你蹩劲儿„„如此服务，渐成习惯，回头一想，咦，似乎还没对哪个人这么有耐性过！

这不是，你让狗耍了，明知道你也愿意。

而且，它绝不愁濒临灭绝。它的一个狗儿子明码标价，它还没生，就有一大群人等着买

呢！它不愁计划生育，也不怕难产，有医生给它做剖腹产手术呢！

要说狗现在过得比人好，一点不过分。住高楼别墅，乘豪华轿车，真是钟鸣鼎食、锦衣

玉佩、公子哥儿、淑女名媛。可是人弄得这些，得奋斗一辈子还不一定行，狗呢，一点劲儿不费，嘿嘿，坐享其成！

你说，是狗聪明还是人聪明。

6．第二节中主要运用了拟人的修辞方法。

7．第二节中写到野生动物的生存之艰难，目的何在？

与狗狗的安全生存环境、优越的待遇形成鲜明对比，突出狗的“聪明”。

8．文中说狗狗见的世面比野生动物的大，你能结合文章说说它都见过哪些世面吗？

有肉吃、能洗澡、能遛弯儿、能享受人为它提供的诸如此类的服务、生孩子还能做剖腹产手术、住豪华别墅、乘豪华轿车等。

9．为什么说狗是聪明的？（用文中的话回答）

．因为它“看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。”

10．你能总结一下狗聪明在何处吗？装憨卖傻，活力四射，永远跟随主人左右。

11．可以从文章中看到人的哪一些弱点？ 有人迎合就信任不已、让你高高在上就虚荣心高涨等。

12．你认为题目是否另有深意，说说你对题目的理解。

狗的聪明其实从某种程度上讲就是人的愚蠢。

13．从文中找出两句你认为幽默的句子。

基因工程（节选）

（二）所谓基因工程是指在基因水平上的操作，并改变生物遗传性状的技术。具体地说，按照人们的需要用类似工程设计的方法将不同生物的基因（目的基因）进行分离、剪切、拼接等操作，并通过分子载体（如质粒、人噬菌、SV40及其它病毒）转入适宜的受体细胞中而获得复制和表达的一种分子生物技术。由该技术构建的且具有新遗传性状的生物称之为“基因工程生物”，一般简称为“工程生物”。1973年基因工程的诞生，标志着新的生物革命的开始。这一年，美国斯坦福大学分子生物学家S·柯恩第一个建成“基因工程菌”，并创立基因工程模式，科学界把这一年定为基因工程元年，而S·柯恩成为基因工程发展史上第一位创始人。然而，基因工程的诞生不是偶然的，1953年，美国生物学家沃森和物理学家克拉克，在前人发现生物遗传物质DNA（脱氧核糖核酸，或者说基因）的基础上，发现了DNA的双螺旋结构，最终揭示了生物遗传之谜；60年代确定遗传信息传递方式以及“工程酶”与分子载体研究取得一系列成就有关系。这些成就为基因工程诞生做了理论和技术方面的充分准备。以基因工程诞生为标志，20多年来，生物技术飞速发展，通过“工程微生物”生产的新药有胰岛素、荷尔蒙、干扰素、乙肝疫苗等等；还有转基因动物生产医药品和优质营养品以及基因农作物抗各种病虫害等等。1990年开始实施、至今已取得重大进展并正在加紧进行的“人体基因组计划”，将为人类创造奇迹。这一计划一旦完成，人体基因组图谱绘制出来，图解整个人体10万种基因，并了解其功能，这将成为遗传病诊治或基因治疗以及寻找医治癌症、艾滋病等药物的指南。我国参与了“人类基因组计划”的进程，如制订了水稻基因组计划；人体基因计划项目在我国南方、北方均已启动，发现了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜进展。

14．对“基因工程”理解正确的一项是（C）

A、基因工程是一种改变生物遗传性状的技术。

B、基因工程是按照工程设计的方法，将生物的基因分解后获得一种新分子的生物技术。

C、基因工程是将不同生物的基因进行操作，然后将它转入受体细胞，从而获得一种新的遗传性状的生物技术。

D、基因工程是将不同生物的基因转入受体细胞后，所获得的一种新的遗传性状的分子生物。

15．基因工程的诞生经历了三个阶段，这三个阶段突出的成就是：

50年代成就是：发现了双螺旋结构。

60年代成就是：确定遗传信息传递方式及“工程酶”。

70年代成就是：建立“基因工程菌”并创立基因工程模式。

16．划线句子是一个长句，这个长句是阐述的主要意思是（E）

A、这个计划将成为指南。B、这个计划一旦完成，将成为指南。

C、人体基因组图谱图解人体基因将成为指南。D、人体基因组将成为指南。

E、这个计划一旦完成，将成为遗传病诊治及医治癌症、艾滋病等药物的指南。

17．本文写了三层意思，这三层意思是什么？请选出正确的选项（ADE）

（B是说明A；C是为D张本；F是对E的具体阐述）

A、阐述基因工程的含义。B、说明什么是基因工程生物。

C、基因工程诞生的意义。D、基因工程形成的过程。

E、基因工程的诞生使生物技术飞速发展。F、“人体基因组计划”的实施，将为人类创造奇迹。

第二篇：2013-2014学年七年级语文上册 27.三峡精品单课训练 (新版)语文版

27、三峡

第一部分：基础知识

1．《三峡》选自 《水经注》，作者郦道元是北魏地理学家、散文家。

2．注意下列加点字的读音：

叠嶂（）曦月（）溯（）素湍（）绝山献．．．．．（）

3．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。

4．解释下列句子中的词语：

⑴两岸连山，略无阙处（略无：一点没有，完全没有）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：日月）

⑶沿溯阻绝（沿：）顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使

⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流的水）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：确实，实在）

⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（响：回声）

5．译句：

⑴两岸连山，略无阙处。⑵自非亭午夜分，不见曦月。⑶绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

6．解释下列词语的不同含义。

⑴自：自三峡七百里中（从、由）自非亭午夜分（如果）

⑵长：常有高猿长啸（长时间地）巴东三峡巫峡长（长度大）

7．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是素湍绿潭，含义是 雪白的急流，碧绿的潭水。

8．指出下列句子中的通假字并释义。

⑴略无阙处通，意思是

。1

⑵哀转久绝通，意思是。

9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？

表现旅人的哀愁。

10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？

11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。，这使我们想

到朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。这两句诗。

第二部分：阅读理解 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“”

12、在文中空白处补写原句。

13、用简短的话归纳各段的大意：

第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。

第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清.14、第一段画线的两句，描绘出了 三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。

15、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了 三峡水流之湍急

16、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；

“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 清

荣峻茂。

18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后 小，先总 后 分，即先用

粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出 地点或

季节，中间是 景物描写，结尾以“我”的感觉来烘托之。

第三篇：2013-2014学年七年级语文上册 21.《论语》六则精品单课训练 (新版)语文版

21、《论语》六则

第一部分：基础知识

1．给下列加点字注音：

论语（）不亦说乎（）不愠（）三省（）罔（）殆（）．．．．．．

2．填空：

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。是儒家经典著作之一。孔子是春秋时期鲁

国人，我国古代伟大的 思想家、教育家。

3．解释下列词语的意思：

⑴学而时习之，不亦说乎（说：通“悦”，愉快）⑵人不知而不愠，不亦君子乎（愠：怨恨，心

里不满）

⑶温故而知新，可以为师矣（新：这里指新的理解与体会）

⑷学而不思则罔，思而不学则殆（罔：迷惑；

⑸孔文子何以谓之“文”也（何以：凭什么）

⑹默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：记住）⑺择其善者而从之（从：采纳，听从）

4．原文填空：，不亦说乎？。，可以为师矣。，是以谓之‘文’也。” 殆：危险或疑惑）学而不思则罔，子曰：“

5．摘出出自《论语》六则中现在常用的成语。

6．说说下列句子的意思：

⑴有朋自远方来，不亦乐乎？

⑵温故而知新，可以为师矣。

⑶三人行，必有我师焉。

⑷学而不思则罔，思而不学则殆。

7．所选六则，主要是关于学习的态度和方法。请分别就两个方面各举一两则。

第一方面：第二方面：

8．“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：

学而时习之（表顺接）人不知而不愠（表转接）温故而知新（表顺接）

学而不思则罔（表转接）敏而好学（表顺接

择其善者而从之（表顺接）

9．指出加点字的古义和今义：

学而不厌古义：今义：．

是以谓之“文”也古义：今义：．

10．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则）学而不厌（表顺接）

中孔子的话：。

11．宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。（意思相近即可）

12．在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。

第二部分：阅读理解

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政 》）

子曰 ：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（知，通“智”，智慧）也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅（弘毅：胸怀宽广、意志坚定），任重而道 远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎（其恕乎，那大概是“恕（道）”吧）！已所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

13．《论语》十则告诉我们，学习必须要有正确的方法和态度。

14．第一则讲了三个方面的内容，即 学习方法、学习的乐趣、为人的态度即个人修养。

15．曾子经常反思的一些事是什么？

替别人办事是不是尽心竭力、跟朋友往来是不是诚实、老师传授的学业是不是复习过。

16．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？

并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。

17．课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 夸大自己的知识和本领。

19．孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是择其善者而从之，其不善者而改之。

20．“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？

君子的风度和才能只有在大难的时候才能体现出来。（意思相近即可）

21．翻译下列句子：

⑴人不知而不愠，不亦君子乎？

人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?

⑵默而识之，学而不厌，诲人不倦。

默默地记住所学的东西，学习并且不感到满足，教导别人不感动厌倦。

⑶知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。言行要谨慎，不要18．“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子

知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。

⑷见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

第四篇：2013-2014学年七年级语文上册 15.心声精品单课训练 (新版)语文版

15、心声

第一部分：基础知识

1．注意下列字的读音。

恍惚（）（）簪子（）蜷（）发窘（）抽噎（）．．．．．．

2．释词：

恍惚：

抽噎：发窘：棱角分明：

3．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。

像万卡那样给爷爷写一封长长的信。

4．为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。

5．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变化。

6．说说下列句子的含义。

⑪那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。

⑫不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。

赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。

7．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？

插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。第二部分：阅读理解

（一）给予

①我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问道：“先生，这是你的车吗?”

②保罗点点头：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你．．

哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望„„”他犹豫了一下。

③保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。

④“我希望，”小男孩接着说：“我将来能像你哥那样。”

⑤保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”．．

⑥“当然，我非常愿意。”

⑦车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 1

吗?”

⑧保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”

⑨车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到小男孩返回来了，不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!”

⑩保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

8．①段中“小淘气”这个称谓包含着什么意思?把它换成“小男孩”好吗?说出理由来。

“小淘气”包含着保罗对小男孩的些许反感、误解的态度和思想感情，所以不能换，否则传达不出来这种态度感情。

9．②段中加点的“吃惊”写出了小男孩内心的极大震撼，他没想到，“哥哥”能做的远远超出了自己的想像；⑤段中加点的“吃惊”写出了保罗内心受到极大冲击，小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗吃惊。

10．通过眼睛进行肖像描写，以展示人物的内心世界。小男孩因为 想着能为弟弟带来快乐而兴奋，所以“眼里闪着亮光”。

11．请你说明⑨段中“他回来得很慢”的原因。

小男孩毕竟年龄还小，他上楼要照料弟弟，还要吃力地背弟弟下楼，所以就慢。

12．结合全文，说说题目“给予”的多重含义。

“给予”是故事中的主要情节。②“给予”是小男孩典型的性格特征。③“给予”是人生快乐的真谛。④“给予”的本身是丰厚的回报。

13．保罗是故事中的主人公吗?请你说说文中写他的目的是什么。

①是展示人物、展开情节的线索人物。②以保罗是成人这一特定角色和几次对小男孩的误解与小男孩形成对比，以突出小男孩的可贵与可爱。

14．读完本文后，你有什么感受、想法或见解?请把它写在下面。

（二）总统梦

“胖胖，快起来！”

“还没有——亮嘛”

“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”

“嗯——嗯，人家刚作了梦„„”

“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”

“妈，我真的做了个梦嘛！”

“好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊！”

“我梦见呀我当了总统。”

“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”

“不骗您，我还下了一道命令，我„„”

“伸脚丫！”

“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！”

15、小说的主人翁是胖胖。

16、概括小说的主要内容。

胖胖清晨被 妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。

17、本文在表达上的主要特点是以对话结构作文。

18、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。

“胖胖，快起来！”妈妈着急地说。（合乎题意即可。）“还没有——亮嘛”胖胖极不情愿。

19、简析这篇小说的主题。

表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。

20、任选一个角度，写一两句赏析的话。

可从语言、内容、构思等 多方面着手，如：本文运用对话体，角度独特，叙述简洁，发人深省。

第五篇：一年级语文上册《全课预习单》

1　天地人

学生预学案设计

课题

天地人

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.理解“你、我、他”三者之间的关系。

预学内容

熟读课文

朗诵课文，读准字音，不添字、不漏字。

预习字词

1.观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

天　地　人　你　我　他

2.读准下面的词语。

天地　你好　我们　他人

3.下面的字有几个读音，不同的读音能组什么词语。

地

内容感知

按顺序写一写：天　地()

()我　他

资料搜集

搜集关于“天”和“地”的故事。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

2　金木水火土

学生预学案设计

课题

金木水火土

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.能够认清“一、二、三、上”4个生字的字形和横、竖2种笔画，认识田字格。

3.能流利地朗读课文，了解儿歌大致讲什么内容。

预学内容

熟读课文

1.自由朗读儿歌，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。

2.大声朗读儿歌，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。

3.流利地朗读儿歌，读完想一想：诗中有哪些事物和数字？

预习字词

1.读准词语。

上下　日月　今古　水火

2.读一读，找数字。

一心一意　二龙戏珠　三阳开泰　五湖四海

3.把序号写在相应的位置上。

A.竖中线　　B.横中线

()

()

内容感知

诗中提到的数字有：()、()、()、()、()。提到的事物有：()、()、()、()、()、()、()、()、()。

资料搜集

请你和家人一同查查五行的介绍，再请家人给你讲一讲。

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

3　口耳目

学生预学案设计

课题

口耳目

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

预学内容

熟读课文

1.自由朗读儿歌，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。

2.大声朗读儿歌，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。

预习字词

1.读准词语。

人口　坐下　手足　耳目

2.读一读，连一连。

手　　　　　　口　　　　　　目

3.照样子，说一说。

小小嘴巴，口口口；

大大眼睛，________；圆圆耳朵，________；胖胖脚丫，________；灵巧双手，________。

内容感知

我们站立的时候要像()一样挺直，坐着的时候要像()一样四平八稳。走路时像刮()一样快，睡觉时像()一样绷直身体。

资料搜集

我们的口、耳、目、手、足能为大家做哪些事？请给家人讲一讲。

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

4　日月水火

学生预学案设计

课题

日月水火

时间建议

15～20分钟

预学目标

1.认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个生字和捺、点2个笔画。

3.发现汉字与图画的关系，从而理解字义，感受学习汉字的乐趣。

预学内容

预习字词

1.读准词语。

日月　水手　山石　水田　火山　田地

2.读一读，连一连。

水

月　　日　　火　　　禾　　　山　　石　　　田

内容感知

课文呈现了生活中常见的()个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

资料搜集

搜集动物尾巴的资料，了解动物尾巴的形状。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

5　对韵歌

学生预学案设计

课题

对韵歌

时间建议

15～20分钟

预学目标

1.认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

预学内容

熟读课文

自由朗读课文，多读几遍。也可以请家人为你范读。

预习字词

1.观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

虫　　山　　云

2.读准词语。

风雨　　风云　　对手　　水花　　山花　　花鸟

3.一字开花。给下面的字组词。

()()

()云()()虫()

()()

内容感知

()对雨，雪对()。()对树，鸟对()。

资料搜集

在家长的帮助下搜集对子。

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

1　秋天

学生预学案设计

课题

秋　天

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.借助拼音读准10个会认字和4个会写字。

2．认清“了、子、人、大”的字形。

3．正确流利地朗读课文。

4．了解秋天的常识。

预学内容

熟读课文

1．第一遍读，圈画出不认识的字，再读一读认字表中的拼音。

2．第二遍读，努力将句子朗读通顺，遇到困难可以请家长范读。

3．第三遍读，想象秋天的美丽景象。

预习字词

1．读准下面的词语。

秋天　　天气　　树木　　叶子　　一片片　　飞鸟　　一会儿　　一个

2．照样子说一说。

一片片　　一个个

3．观察每个字的特点，再比一比，说说你是怎么记住这些字的。

了　　子　　人　　大

内容感知

课文的第一自然段写的是秋天的()，第二自然段写的是秋天的()。

资料搜集

搜集秋天的照片，并能用一句话描述自己搜集的照片的特点。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

2　小小的船

学生预学案设计

课题

小小的船

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准12个生字。

2．认清“月、儿、头、里”的字形。

3．正确、流利地朗读课文。

4．找到小船和月儿的相似点。

预学内容

熟读课文

朗读时，要用欢快的语调，不仅要读出月儿的可爱，还要表达出对“弯弯的月儿”的喜爱之情。

预习字词

1．将下面的音节补充完整。

____e

ch____

li____　　z____的船

两

在k____　　j____　　____ǎn　　x____

看

见

闪

星

2．照样子，说一说。

小小的船　　小小的()小小的()

弯弯的月儿　弯弯的()弯弯的()

3．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

月　　　儿　　　头　　　里

内容感知

作者把弯弯的月儿比作()。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

3　江南

学生预学案设计

课题

江　南

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准9个生字。

2．认清“可、东、西”的字形。

3．正确、流利地朗读课文。

4．了解江南的物产、风光。

预学内容

熟读课文

朗读时，要用欢快的语气，读出鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的快乐感觉。

预习字词

1．将下面的音节补充完整。

j____

n____　　____ǎi　l____　　y____　　b____

江　　　南　　　采　　　莲　　　鱼　　　　北

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

可　　东　　西

3．写出下面的词语的反义词。

东——()南——()

内容感知

说说自己从课文想象出来的画面。

资料搜集

搜集江南水乡的图片。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

4　四季

学生预学案设计

课题

四　季

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准9个生字，掌握1个多音字，认识3个新偏旁。

2．掌握多音字“地”。

3．正确、流利地朗读韵文。

4．了解四季的变化特点。

预学内容

熟读课文

朗读时，注意品味诗歌的趣味。

预习字词

1．读准下面的词语。

尖尖　　春天　　青蛙　　夏天　　弯弯

就是　　冬天

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

天　　四　　是

3．查一查字典，看下面的字有几个读音，不同的读音能组什么词语。

地

内容感知

按顺序写出一年的四个季节：()、()、()、()。

资料搜集

搜集四季的图片，注意展示有代表性的、能体现季节特点的图片。

阅读质疑

预习时，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

6　画

学生预学案设计

课题

画

时间建议

15～20分钟

预学目标

1．能够准确读出本课10个会认的生字。

2．熟悉“水”“去”“不”“来”这4个字的字形。

3．正确、流利地朗读古诗。

4．在家人的帮助下查找谜语诗。

预学内容

熟读课文

1．第一遍读，圈画出不认识的字，再读一读认字表中的拼音。

2．第二遍读，努力将诗句朗读通顺，遇到困难可以请家长范读。

3．第三遍读，自由朗读全诗，要读得正确、流利。

预习字词

1．拼一拼，读一读。

yuǎn

yǒu

jìn

wú

qù

shēng

lái

hái

sè

tīnɡ

远

有　近　无　去

声

来　还　色　听

2．找朋友，连一连。

声　　远　　有　　来

无　　去　　色　　近

去

去

水方

水方

3．描一描，再试着写一写，如果不会写字，就圈出不会写的笔画。

不

不

来

来

内容感知

这首古诗是一则谜语，你知道它的谜底是什么吗？

资料搜集

请家长帮助查找一首谜语诗，抄写在下面，遇到不会写的字可以请家长帮忙。正确、流利地读出这首诗。

阅读质疑

通过预习，把不明白的地方记在心里，上课的时候问老师。

7　大小多少

学生预学案设计

课题

大小多少

时间建议

15～20分钟

预学目标

1．能够借助拼音准确认读本课的12个会认的字。

2．会写“小、少”等5个生字。

3．能正确、流利地朗读课文，知道谁多谁少，谁大谁小。

预学内容

熟读课文

1．初读课文，遇到不认识的字可以借助插图猜一猜。

2．认读教材中的生字表，到课文中圈出这些生字，再大声朗读带有这些生字的句子。

3．自由朗读课文，要读得正确，读得流利。

预习字词

1．看图读词语。

黄牛

猫

鸭子

苹果

杏子

桃

2．拼一拼，读一读。

biān

duō

shǎo

zhī

小河边一共有

多

少

只小鸭子？

少

少

小

小

3．描一描，再写一写。

牛

牛

4．在课本中找到“鸟”和“果”的笔顺，看一看，再用小手按照笔顺做书空练习。

内容感知

课文中谁大？谁小？什么多？什么少？

资料搜集

这样的词语还有哪些？查一查，找一找，读一读。

一只鸟　　一头黄牛　　一个桃　　一群鸭子

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方？记在心里，上课的时候问老师。

8　小书包

学生预学案设计

课题

小书包

时间建议

15～20分钟

预学目标

1．正确读出本课11个要求会认的生字。

2．能准确写出本课5个要求会写的生字。

3．能正确、流利地朗读课文，了解课文中写了哪些学习用品。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文，遇到读不准的字音，圈出来，再多读几遍拼音。

2．反复朗读课文前面的6个词语，读准字音。

3．通读全文，努力做到不读错字，不断句。

预习字词

1．看图，读词语。

书包　　　尺子　　　　　本子　　　铅笔　　　转笔刀

2．拼一拼，再读一读。

Zǎo

shū

bāo

xiào

kè

早上，我背着

书

包去学校上课。

3．认真观察5个字的字形，把会写的字抄写在田字格中。

早　　书　　刀　　尺　　本

内容感知

课文告诉我们小书包里都有哪些宝贝？

阅读质疑

预习中，你遇到了哪些问题？记住这个问题，上课的时候问一问老师。

9　日月明

学生预学案设计

课题

日月明

时间建议

15～20分钟

预学目标

1．能准确认读本课11个会认字和日字旁，要读准平舌音和翘舌音。

2．能正确写出“木”“土”“力”3个要求会写的字，看清“林”和“心”的字形。

3．能正确、流利地朗读课文。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文，遇到读不准的生字查看拼音多读几遍。

2．大声朗读课文，努力读准每一个字音，要把句子读通顺。

3．把课文读给家人听，根据他们的意见再次练习朗读。

预习字词

1．拼一拼，读一读。

mínɡ

lì

chén

zhònɡ

shuānɡ

lín

sēn

xīn

cónɡ

明月　力气　尘土　众多　双人　　树林　森林　关心　从来

2．猜一猜，连一连。

明　　　　人

从

木

林

3．比一比，说一说哪里不一样。

木——本　　土——王　　力——刀

内容感知

你知道“众人一条心，黄土变成金”说的是什么道理吗？

资料搜集

类似的字还有哪些？查一查工具书，会写的写一写，不会写的读一读。

双　从　林____________________________________________

众　森________________________________________________

阅读质疑

预习时，你还有哪些问题？可以用“　　”画出课文中不理解的词语或句子，上课的时候问老师。

10　升国旗

学生预学案设计

课题

升国旗

时间建议

15～20分钟

预学目标

1．准确认读本课要求会认的11个生字，认识“囗”“纟”2个偏旁。

2．能正确写出“中、五、立、正”4个字，看清“正”的笔顺。

3．能正确、流利地朗读课文，知道课文重点介绍的是“升国旗”的场面。

预学内容

熟读课文

1．初读课文，一边读一边圈出不认识的字，再根据上面的音节读一读。

2．再读课文，要把每个句子都读通顺。

3．大声地朗读课文，根据家长的意见修改自己的朗读。

预习字词

1．拼一拼，读一读。

qí

guó

guó

qí

guó

gē

zhōng

五星红旗是我国的国

旗。每天早上，它会在国

歌

中

shēng

qǐ

me

měi

lì

升

起，我们的国旗多么

美

丽！

2．选一选，写一写。

中　　　立　　　五

国

星红旗

正

3．仔细观察课文会写字表中“正”的笔顺，并用小手练习书空。

内容感知

你知道这篇课文描写的是什么场面吗？选一选。()

A．升国旗　　　B．唱国歌

资料搜集

你知道五星红旗上的五颗星象征什么吗？和家人一起查查资料，再请家长给你讲一讲。

阅读质疑

你在朗读课文的过程中遇到了什么问题？在书上做个记号，上课的时候问一问老师。

5　影子

学生预学案设计

课题

影　子

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准11个生字，认识3个新偏旁。

2．了解“在、后、我、好”的结构和字形特点。

3．正确、流利地朗读课文。

4．知道影子在什么时候出现。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文，遇到读不准的字音，圈出来，请教家长。

2．本课轻声较多，注意轻声的读法。同时注意词语间的停顿。

预习字词

1．读准下面的词语。

影子　　前后　　左右　　它们　　小黑狗　　好朋友

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

在　　后　　我　　好

3．写出反义词。

前——()左——()

内容感知

本文中“我”的好朋友是()。

资料搜集

上网搜集资料，知道影子会在什么情况下出现。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

6　比尾巴

学生预学案设计

课题

比尾巴

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准11个生字，认识2个新偏旁。

2．观察“长、比、巴、把”的字形特点。

3．正确流利地朗读韵文。

4．了解动物尾巴的形状和作用。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文，遇到读不准的字音，圈出来，请教家长。

2．朗读时，注意读好问句。

预习字词

1．读准下面的生字，并口头组词语。

尾　　谁　　短　　伞　　兔　　最　　公

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的，并试着写一写。

长　　比　　巴　　把

3．说出下列词语的反义词。

长——()弯——()

好看——()

内容感知

()的尾巴长，()的尾巴短，()的尾巴弯，()的尾巴扁。

资料搜集

搜集动物尾巴的资料，了解动物尾巴的形状。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记下来，上课的时候问老师。

7　青蛙写诗

学生预学案设计

课题

青蛙写诗

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准11个生字，认识2个新偏旁。

2．正确流利地朗读诗歌。

3．借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文。

2．朗读时，读出高兴的语气。

预习字词

1．读准下列字的字音，并能口头组词语。

写　　诗　　点　　要　　过　　给　　当　　串　　以　　成2．观察每个字的特点，说说你是怎样记住这些字的。

下　　个　　雨　　们

3．找找有下列偏旁的字。

冖：____________________________________________

灬：____________________________________________

内容感知

小蝌蚪能当()号，池塘里的水泡泡能当()号，荷叶上的一串水珠能当()号。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

8　雨点儿

学生预学案设计

课题

雨点儿

时间建议

10～15分钟

预学目标

1．借助拼音读准10个生字，认识3个新偏旁。

2．读准多音字“数、长”的字音。

3．正确、流利地朗读课文。

4．体会雨点儿给大地带来的美好变化。

预学内容

熟读课文

1．借助拼音朗读课文，读不准的字音圈出来，多拼读几遍。

2．朗读时，注意读好对话，读好问句。

预习字词

1．读准下面的字音。

彩　　空　　到　　方　　没　　更　　绿　　出　　长

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

问　　有　　半　　从　　你

3．查一查字典，看下面的字有几个读音，不同的读音能组成什么词语。

数　　长

4．说说下列词语的意思。

数不清：____________________________________________

飘落：

_____________________________________________

内容感知

小雨点儿要去的地方是()，大雨点儿要去的地方是()。

资料搜集

了解雨的作用，知道雨带给大地的变化。

9　明天要远足

学生预学案设计

课题

明天要远足

时间建议

15～20分钟

预学目标

1.准确认读本课11个生字。

2．能够认清“才、明、同、学”4个生字的字形。

3．能流利地朗读课文，了解课文大致讲了什么内容。

预学内容

熟读课文

1.自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。

2．大声朗读课文，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。

3．流利地朗读课文，读完想一想：文中的小同学要去做什么？

预习字词

1.拼一拼，再读一读。

(1)海(hǎi)真(zhēn)的那(nà)么大吗(mɑ)?

(2)天什(shén)么时候才(cái)亮(liànɡ)呢？

(3)你睡(shuì)着了吗(mɑ)?

2．看图读词语。

大海

老师　　　同学　　　睡觉

3．选一选，填一填。

才　　明　　同　　学

mínɡ　cái

tónɡ

xué

(1)小　　　　　六岁。

(2)他是我的。

内容感知

想一想，说一说：文中的小同学为什么睡不着？

资料搜集

什么叫“远足”？请你和家人一同查查资料，再请家人给你讲一讲。

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

10　大还是小

学生预学案设计

课题

大还是小

时间建议

15～20分钟

预学目标

1.能准确认读本课的11个要求会认的生字。

2．能认清本课3个要求会写生字的字形，并能练习书写。

3．能正确、流利地朗读课文，了解主要内容。

预学内容

熟读课文

1.初读课文，圈出不会认的生字，并借助拼音读准字音，反复拼读。

2．再读课文，将每个句子都读通顺，遇到难读的句子可以画出来，再反复练读。

3．分自然段朗读课文，每读完一个自然段想一想这个自然段主要讲了什么内容。

预习字词

1.读拼音，写汉字。

zì　jǐ　　　　　　　yī

()上()

2．给带点的字圈出正确的读音。

觉得(de　dé)很大(hěng　hěn)时候(hòu　hóu)

穿(chuān　cuān)

衣服(fú　fù)

3．衣服有哪些种类？请你试着说一说。

衣　毛衣　风衣___________________________________

内容感知

读课文，说一说：什么时候，小作者觉得自己很大？什么时候，小作者觉得自己很小？

资料搜集

访一访、问一问家人，他们什么时候觉得你很大？什么时候觉得你很小？

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

11　项　链

学生预学案设计

课题

项　链

时间建议

15～20分钟

预学目标

1.能准确认读本课11个要求会认的生字。

2．能认清“白、的、又、和”的字形，并尝试书写。

3．能正确、流利地朗读课文，大致了解主要内容。

预学内容

熟读课文

1.朗读课文，至少三遍，在朗读中圈出生字，读准字音，读通句子。

2．分自然段朗读课文，每读完一个自然段想一想这个自然段主要讲什么内容。

预习字词

1.圈出下面不会读的字，再到课文中找出拼音，读一读。

蓝　　又　　笑　　着　　向　　和

贝　　娃　　挂　　活　　金

2．连一连，组成词语朋友。

金　　　小　　　蓝　　　和　　　快

天　　　鱼　　　娃　　　活　　　平

3．将会写的字抄写在田字格中，圈出不会写的字，观察书上的笔顺，再请家人范写。

白的又

和

资料搜集

海边还有哪些物品能穿成小娃娃的项链？和家人一起查找资料，再请家人给你讲一讲。

阅读质疑

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好标记，课上的时候记得问一问老师。

12　雪地里的小画家

学生预学案设计

课题

雪地里的小画家

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.借助拼音读准10个会认字，读准一个多音字。

2．认清“竹、牙、马、用、几”的字形。

3．正确、流利地朗读课文。

4．知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

预学内容

熟读课文

能够用轻快活泼的语调读出“小画家们”兴奋的心情和生动活泼的作画场面。

预习字词

1.将下面的音节补充完整。

q____　　____ú　　y____　　b____　　____ān　　d____

群　　　　竹

用　　　　步　　　参

洞

2．写笔顺。

牙：___________________________________________

几：___________________________________________

3．形近字组词。

几()用()

儿()月()

内容感知

说说雪地里来了哪些小画家，他们都画了什么。

资料搜集

搜集小动物冬眠的资料。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，在书中做上记号，上课的时候问老师。

13　乌鸦喝水

学生预学案设计

课题

乌鸦喝水

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.借助拼音读准11个会认字。

2．认清“只、石、多、出、见”的字形。

3．会数课文有几个自然段。

4．正确、流利地朗读课文。

5．了解乌鸦是怎样喝到水的。

预学内容

熟读课文

结合课文插图朗读课文，读不通的地方多读几遍。

预习字词

1.读一读，连一连。

wū　　chù　　zhǎo　　pánɡ　　fǎ　　fànɡ　　ɡāo

找

处

乌

法

旁

高

放

2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

只　　石　　多　　出　　见

3．比一比，选一选，填序号。

①乌　②鸟()鸦　　小()

①进　②近　　远()走()

内容感知

1.课文一共有()个自然段。

2．说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。

资料搜集

搜集与乌鸦有关的小故事。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

14　小蜗牛

学生预学案设计

课题

小蜗牛

时间建议

10～15分钟

预学目标

1.借助拼音读准12个会认的字。

2．认清“对、妈、全、回”的字形。

3．正确、流利地朗读课文。

4．了解树林里春、夏、秋、冬的特点。

预学内容

熟读课文

1.一边对照图画，一边读课文。

2．朗读时，要读好小蜗牛和妈妈的对话。

预习字词

1.将下面的音节补充完整。

____ù　　h____　　____án　　f____

住

孩

玩

发

y____　　p____　　j____

b____

芽

爬

久

变

2．给生字做加法。

又＋寸＝()女＋马＝()人＋王＝()

3．把词语送回家。(填序号)

①呀　　②吧

(1)小蜗牛爬()，爬()，好久才爬回来。

(2)你就待在家里过冬()。

内容感知

在图画的帮助下，说一说树林里四季的特点。

资料搜集

查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

阅读质疑

通过预习，你有什么不明白的地方，在书中做上记号，上课的时候问老师。