毕业设计之读书笔记

第一篇：毕业设计之读书笔记

读 书 笔 记

《建筑基坑支护技术规程》读书笔记 图书出处与作者：该规程为北京地方标准，由中国土木工程学会、北京市勘察设计研究院、中国建筑科学研究院、北京城建科技促进会主编，北京市建设委员会审批，编号：DB 11/489-2007。

原文：3.1.2基坑支护结构应按下列两种极限状态进行设计：

1承载能力极限状态：对应于支护结构达到最大承载能力或土体失稳、过

大变形导致支护结构失效或基坑周边环境破坏。

2正常使用极限状态：对应于支护结构的变形或地下水作用已妨碍地下结

构施工或影响基坑周边环境的正常使用功能。

心得：同工程上很多结构一样，支护结构也有两种极限状态，一是应力极限状态，二是变形极限状态。这两种极限状态都可以影响到支护结构正常使用，在设计上都应该谨慎考虑的问题。

原文：3.1.3根据基坑的开挖深度，邻近建(构)筑物及管线与坑边的相对距离比a和工程地质、水文地质条件，按破坏后果的严重程度将基坑侧壁的安全等级分为三级，支护结构设计中应根据不同的安全等级选用重要性系数：一级取y=1.10；二级取y=1.00；三级取y=0.90。

心得：基坑支护结构的使用年限也是影响基坑侧壁安全等级的一个因素，对于使用年限较长的基坑支护结构，特别要着重考虑结构变形对正常使用的影响。安全重要性系数一般由实践经验而得。

原文：3.1.5支护结构设计应考虑其结构水平变形、地下水的变化对 周边环境的水平及竖向变形的影响，并应符合下列规定：

1对于安全等级为一级和对周边环境变形有限定要求的二级建筑基坑侧壁，应确定支护结构的水平变形限值。最大水平变形值应满足正常使用要求。4当无明确要求时，最大水平变形限值：一级基坑为0.002h；二级基坑为0.004h；三级基坑为0.006h。

心得：基坑采用支护结构后，坑壁开挖的坡度会很大，甚至垂直。在土的自重压力下，会有相当大的横向力，因而要对基坑的横向变形值进行监测。

原文：3.2.3专项勘察应包括以下内容：

1重点查明各层地下水的类型、水位(承压水头)、补给条件和动态变化及其渗透性；

2调查基坑周围1 ～ 2倍基坑深度范围内相邻建筑物的地基基础类型、基础埋深及建成时间、沉降变形和损坏情况并分析其原因；

3调查基坑周围1 ～ 2倍基坑深度范围内的地铁、道路、管线类型及其重要性.地下、地面贮水、输水等用水设施及其渗漏情况。当已有资料不能满足要求时，可用坑探或物探方法查明。

心得：深基坑的开挖、抽水都可能会引起周围建筑物的沉降，一般是边开挖边观测。地下水是影响深基坑开挖与支护的一个关键因素，稍微处理不当，就会引起坑底涌水、坑壁支护结构整体倾滑等危险，因而要做好止水工作，查明基坑底部以下基坑深度范围内岩土体情况。

原文：3.3.1支护结构方案的选择应根据基坑周边环境限制、开挖深度、工程地质与水文地质条件、施工工艺及设备条件、周边相近条件基坑的经验、施工工期及施工季节等条件，选择排桩、地下连续墙、土钉墙、放坡及组合型式等支护结构型式。

心得：目前，深基坑开挖较为多用的基坑侧壁支护结构是支护桩、止水帷幕、锚杆三者组合。

原文：3.4.2当支护结构位于地下水位以下时，作用在支护结构上的荷载除土压力外，还应考虑地下水压力的作用。对砂土或碎石土应按水土分算方法计算.对粘性土或粉土可按水土合算方法计算。

心得：根据土力学和水力学原理，深度愈深，侧向土压力与水压力都会愈大。

原文：3.7.4对基坑边界周围地面、槽底应采取有效的截排水措施，防止漏水、渗水流入坑内。对渗漏水应及时排出，避免在基坑内长期积聚。

心得：造成基坑积水的原因主要有坑底渗水、坑壁漏水、施工集水未能及时排出，长期的基坑积水不仅影响了基础的施工，而且也对整个基坑的稳定性造成影响。如遇基坑积水要及时的查明原因，排除安全隐患。

原文：5.2.2基坑分层开挖时，应对实际开挖过程的各工况分别进行结构计算，并应按各工况结构计算的最大值进行支护结构设计。当支护结构的锚杆或临时支撑需要在地下结构的施工过程中拆除时，地下结构应能形成可靠的替换支撑，并对锚杆或临时支撑拆除及地下结构形成支撑作用后的各工况分别进行结构计算。心得：基坑开挖采用分层开挖，一般为3-5米一层，即为一个工况。当采用土钉墙或锚杆进行边坡支护时，每开挖一层就立即支护一层，基坑支护与土方开挖应同时进行。

原文：5.6.4锚杆的施工应符合下列要求：

2锚杆注浆时，一次注浆管距孔底距离宜为100～200mm；

3一次注浆采用水泥浆时.水泥浆的水灰比宜为0.45～0.5；采用水泥砂浆时，宜选用灰砂比1 ：1 ～ 1：

2、水灰比0.38～0.45的配比；二次高压注浆宜使用水灰比0.45 ～0.55的水泥浆。

4二次高压注浆压力宜控制在2.5 ～5.OMPa之间.注浆时间可根据注浆工艺试验确定或一次注浆锚固体强度达到5MPa后进行。

心得：锚杆注浆的原则是从钻孔的底部向外注浆，水泥浆的配制要符合设计要求，对其骨料的粒径要有严格的要求，水泥浆整体的稠度也要符合高计的要求。由于水泥浆是锚杆杆体与岩土体的粘结介质，因而要给水泥浆一定的灌浆压力，尽量使水泥浆更多地渗入土层中，以增强锚杆体与土体的粘结力，从而提高锚杆体的抗拉拔能力。

《土层锚杆设计与施工规范》读书笔记

图书的来源与作者：该规范由中国工程建设标准化协会标准，由冶金部建筑研究总院主编，中国工程建设标准化协会批准，编号为：CECS 22：90。

读书笔记内容：

第一章

原文：使用年限在2年以内的锚杆，可按临时性锚杆设计；使用年限在2年以上的锚杆，应永久性锚杆设计。

心得：锚杆在基坑支护工程中经常用到，特别是在边坡的支护上，它经常与支固桩相结来使用。在基坑较深且用地有限的工程，支护桩与锚杆的结合使用，可以不放坡而直接竖直开挖，从而解决了有限用地的问题。锚杆的用途有临时的边坡支护与永久的边坡支护，有使用完后拆掉与永久保留之分。

原文：永久性锚杆设计时，必须先进行基本试验。

心得：永久性锚杆使用的时间较长，一般用于工程较规模较大或工程较复杂的边坡支护，破坏后果较严重的一级工程，所以必须保证其设计与实际偏差小，因而要进行锚杆的基本试验。基本试验的目的是为了验证锚杆的承载力是否符合要求，设计是否合理和锚杆的施工是否合格。做基本试验的锚杆数不得少于3根，且同一组试验锚杆的施工工艺和施工材料均相同。

原文：土层锚杆一般由锚头、自由段和锚固段组成。

心得：土层锚杆自由段的长度不宜小于5米，锚固段的长度不宜小于4米或大于10米，锚头以外的用于张拉的那部分杆长称为外锚杆，一般留2.5米的长度，张拉后剪去。

第三章

原文：预应力杆体材料宜选用钢绞线、高强度钢丝或高强度螺纹钢筋。当预应力

较小或锚杆长度小于20米时，预应力钢筋也可选用Ⅱ级或Ⅲ级钢筋。

心得：对于较长的锚杆，宜选用钢绞线或高强度钢丝。钢绞线相对于高强度钢筋具有韧性好、抗拉强度高等优点，对于重要的支护工程，应优先考虑使用钢绞线作为土层锚杆。

原文：水泥浆体应满足下列规定：

一、宜使用普通硅酸盐水泥，必要时可以选用抗硫酸盐水泥。

二、不得使用高铝水泥。

三、细骨料宜采用粒径小于2mm的细砂，砂中的含泥量按重量计不得大

于3%，砂中所含的云母、有机质、硫化物和硫化盐等有害物质的含

量，按重量计不宜大于1%。

四、混合水中不应含有影响水泥正常回结和硬化的有害物质。

心得：锚杆的锚固段是锚杆中最重要的一部分，锚杆的抗拉拔能力取决于杆体与土体之间的粘结力，而水泥浆是杆体与土体之间粘结力的媒介，水泥浆的质量与施工质量对锚杆的抗拉拔承载力影响最大，因而对水泥浆要有较严格的要求，以保证锚杆整体的施工质量。

水泥浆是杆体与土体的粘结体，所以灌水泥浆要有一定的灌浆压力，使水泥浆可以浸入土体，因而水泥浆的骨料一定要细，符合要求。另外，水泥浆是与杆体相粘结，因而水泥浆不得含有超标的酸性物质，以防其破坏杆体。

第四章

原文：锚杆水平方向孔距误差不应大于50mm，垂直方向孔距误差不应大于100mm.。钻孔的深度不得小于设计长度，也不宜大于设计长度的1%。心得：锚杆的水平距不宜小于2米，垂直间距不宜小于2.5米。

原文：当用Ⅱ、Ⅲ级钢筋作为锚杆杆体材料时，应采用焊接搭接接头，接头的长度为30d，且不宜小于500mm，每排钢筋的连接也应用焊接。

心得：作为抗拉材料Ⅱ、Ⅲ级钢筋锚杆杆体，其要承受着较大的拉力，因而其焊接的搭接长度要远大于《钢筋焊接规范》2003中所规定的5倍的钢筋直径。

原文：锚杆的张拉应遵守下列规定：

一、锚杆张拉之前，要对各个张拉设备进行标定。

二、锚固体与台座的混凝土强度均大于15.0MPa时，方可进行张拉。

三、锚杆张拉的顺序要按一定的程序来完成，应考虑临近锚杆间的相互影

响。

四、锚杆正式张拉之前，要取0.1～0.2倍的锚杆设计轴向拉力值进行预张

拉1～2次，使各部位接触紧密，杆体拉直。

五、永久性张拉控制不应超过0.6倍的拉力设计值，临时性锚杆张拉控制

力不应超过0.65倍的拉力设计值。

心得：锚杆的张拉设备一般有千斤顶和油压测力仪，张拉前应将千斤顶和测力仪表送往权威部门进行标定，标定后的设备才可以使用。张拉时为避免相邻锚杆的相互影响，应跳拉。

第二篇：毕业设计读书笔记

江苏大学本科毕业设计——读书笔记

【1】 张春红，裘晓峰，夏海伦，马涛·物联网技术与应用·人民邮电出版社，2011年1月

自从1999年提出物联网（The Internet of Things）这个词汇以来，物联网的概念一直在不断地发展和扩充。最早的物联网概念来自于RFID（射频识别）领域，被认为是将每个物品打上电子标签，然后通过射频识别技术和通信技术形成信息网络，实现物品的智能识别、定位和监控。但是物联网的发展很快就突破了这个狭窄的定义，席卷了包括传感网、互联网在内的传统IT领域，研究团体、大型企业、国际组织、政府都给予了高度的关注。物联网所蕴含的内容在不断地丰富，人们对物联网的认识也不断加深，甚至有人预测物联网将成为人类社会的第三次信息化浪潮。究竟物联网是什么，到现在还没有一个统一的定义，而且随着发展不断涌现出新的解释，也许只有等物联网应用广泛普及，才会有一个全面的解答。

在“数字世界泛在化”和“物理世界智能化”的融合过程中，物联网被赋予多个维度的内涵，具有多重含义。为了全面了解物联网，我们从领域（横向）和层次（纵向）两个维度来探讨物联网的概念和定义。

从领域的维度，物联网覆盖了信息技术和通信技术的众多领域，包括RFID、传感器、互联网、嵌入式、移动通信等，每个领域都能够从领域自身的视角给出物联网的定义。例如对RFID领域来说，每一个物品上都贴电子标签，通过后台信息系统构成一个借助于互联网，所有物品都能够互相联系起来的网络就称为物联网。对互联网领域来说，物联网就是互联网的延伸，就是物物相连的互联网，与传统互联网不同的只是能让物品也能接入互联网。对无线传感器网络领域来说，物联网就是一个广域的传感网。所有的理解都只是物联网的一个侧面，如果以更广泛的角度来说，物联网就是以“物”的信息的感知、传输、处理为特征，利用包括移动通信、传感网等在内的通信技术使“物”具有通信能力，利用包括嵌入式、中间件编程等在内的信息技术使“物”具有信息处理能力，形成的一个物物、人人、人物都能通信的系统。“物”既包括电器设备和基础设施，例如家电、传感器、移动终端等，也包括生产和生活环境中诸如温度、光线等可感知的因素。

从层次的维度，物联网是一个层次化的网络。第一层是感知网络，负责利用RFID、摄像头、传感器、GPS等识别物体、采集信息；第二层是传输网络，负责利用移动通信系统、互联网等将感知层获取的信息进行处理和传递；第三层是业务和应用网络，负责把感知网络和传输网络获取的信息进行分析和处理，作出正确的控制和决策，实现智能化的管理、应用和服务，该层次的网络是与生产生活需求密切结合的业务和应用系统，包括现有的各种智能物流、智能交通、M2M（Machine-to-Machine,机器对机器通信）等应用。从层次上看，物联网可以认为是包含了这三种层次的网络，并以此实现感知、互联、智能三重功能的智能信息系统。

心得体会：本书从原理到应用，从理论到实验，从硬件到软件，从学术到产业 1

标准，全面覆盖了物联网领域的最新知识，在阅读完本书后，大概在脑子里形成了物联网的知识体系，具备了基本的物联网专业背景，掌握了开启物联网大门的钥匙。物联网作为信息化浪潮新的代表，作为我国的重要战略，综合了技术和产业的未来趋势，需要大家的共同的智慧，共同的努力奋斗，共同创造出一个生机勃勃的智慧家园，让我们的生活更加美好。

【2】赵国安·物联网/传感网实验教程·科学出版社·2011年6月 本书有以下四部分组成：

第一部分为概述，主要介绍物联网系统中重要的组成部分无线传感网络的相关概念及体系结构，并对无线传感器网络所包含的协议作一个简要的介绍和分析，目的在于使读者对物联网体系有一个初步的认识。

第二部分为平台基础，着重介绍ATOS物联网系统中的软硬件开发环境的安装和使用，并介绍ATOS实验平台实验平台中的相关硬件设备，在该部分的最后，读者将会动手实验第一个ATOS平台上的代码，了解和掌握无线传感网络重要的操作系统TinyOS及编程语言nesC。

第三部分基础实验和第四部分提高训练是本硕的核心内容，包括ATOS实验系统上所有基础组件的实验讲解，并对无线传感器网络中的射频部分进行重点讲解，最后给出了一个综合实验，通过该部分的学习，读者能够完全掌握ATOS物联网实验系统的所有功能，并可以实现一个具有实用价值的物联网的应用系统。

心得体会：通过本书，在实践的基础上，了解了物联网的感知层、网络层和应用层中具有典型的实验，包括数据感知层、物联网网络层、数据采集层、数据汇聚层和应用层各项关键技术。对物联网有了个清晰的认识。

【3】王志良，王新平·物联网工程实训教程·机械工业出版社·2011年9月

本书是一本讲述物联网工程实训的教材，从物联网实验和案例两大方面入手，它与《物联网工程概论》一书联合使用，构成了物联网工程的完善知识体系。包括三个部分：第一部分讲述物联网实验，包括系统仿真和物联网基础实验；第二部分讲述物联网应用案例。实验包括TinyOS、NS2仿真及云计算的系统实验和RFID、ZigBee和M2M的基础实验。案例包括认识案例和设计案例两部分，最主要的有：智慧城市、灾害监测、智能电网、车联网、智慧校园、智能家居和基于ZigBee的老年人身体状态监测。

心得体会：本书内容完整，层次分明，课件丰富。使我对物联网的基础知识有了更进一步的了解。同时，为我这次所研究的课题打下坚实的基础和提供了研究方法。让我对物联网在环境监测中的应用有了初步的了解。

我国基于物联网的解决方案虽然在环境保护中得到了初步的应用，但仍存在标准 不统一、系统规模小、设备成熟度低、信息处理平台不完善等问题。传统的坏境保

护方式必将由环境保护的物联网所替代。现阶段我国对于运用物联网来保护环境的 发展已经具有一定的技术储备，同时也有相当的应用和产业化基础，但是，总体而 言，仍处于起步阶段，在关键技术、标准体系、应用和产业化方面仍存在着一些亟 待解决的问题，这些问题的解决需要政府、企业、科研部门以及各个行业的共同努 力。但是，利用物联网来保护环境是一个持续长效的工程，也是一个利国利民的工程，我们坚信，在各方力量的不懈努力下，我们必将构建出远大宏伟的、面向环境保护的物联网，使其施惠于国，惠利于民。

【4】张德干·物联网支撑技术·科学出版社·2011年9月

物联网的特点包括无处不在的数据感知、以无线为主的信息传输、智能化的信息处理等。物联网是由多种类型、多种应用业务网络组成的一个互联网络。

物联网的发展是一个系统工程，从政府到产业界，从技术标准到推进应用，发展物联网需要从多个方面入手。协同发展是物联网的开门钥匙。从技术的角度来看，物联网是技术发展的必然趋势，是在现有技术的基础上综合应用传感、通信、计算机等多个方面技术。作为一个新兴的高科技产业，物联网的发展离不开产业链的发展，更离不开大批企业和研究单位的努力和支持。

物联网与普适计算和云计算一样，其发展也是一个不断演进的过程。物联网的体系结构可粗略地分为感知层、网络层和应用层三层。针对每一层，目前还有许多不同方面的关键技术需要研究、开发和实现。物联网的支撑技术设计到上述三层的多个方面。这里主要阐述了与如下几个方面的相关的技术：基于有限状态机的USB输出流控制协议、无线传感器网络一系列技术、基于位置的感知技术、网络自适应控制技术、基于语义的服务发现技术、面向物联网应用的无缝迁移技术等。这些都是物联网技术的一个子集。这些支撑技术可对物联网的发展及应用起到一定的作用。心得体会：物联网是下一代Internet的重要组成部分，它有助于实现任何时刻、任何地点、任何人、任何物体之间的互联，提供普适服务。它对普适计算和云计算提供了有力的支持。物联网将服务对象从人扩展到物，深入社会的各个方面，应用的领域十分广泛。物联网应用的普及将会极大地提高人们的工作效率和生活质量。【5】张铎·物联网大趋势·清华大学出版社·2010年8月

随着2009年美国总统奥巴马确定“物联网”作为美国今后发展的国家战略方向之一，物联网一词立刻变得炙手可热起来，世界各国，都把目光投向了物联网。2009年对中国而言，“物联网”空前火暴。

2009年8月7日，国务院总理温家宝来到中科院无锡高新微纳传感网工程技术研发中心考察并发表重要讲话后，“物联网”这一概念在中国迅速走红。各地相继成立了各种与物联网相关的组织，例如2009年11月1日成立的中关村物联网产业联盟。除此之外，2009年9月，无锡市与北京邮电大学就传感网技术研究和产业发展签署合作协议，2009年9月10日，全国高校首家物联网研究院在南京邮电大学正式成立。

沪深股市一夜间打造出了新的板块——“物联网板块”，与物联网相关的公司股票也一涨再涨，甚至涨停，掀起了一股物联网狂潮。

在举国振奋的大好形势下，我们给物联网赋予了新的内涵——中国网/物联网。当然，物联网之所以能在中国掀起如此之狂潮，并非仅仅考温家宝总统的几句话所能带来的。在过去的一些年，各种技术的大力发展，为物联网的迅速走红打下了坚实的技术基础。

在计算机技术初始阶段，我们一直是落后的；进入网络时代，我们已经开始与世界水平接近；在RFID时代，我们不在落后，我们的应用甚至超过国外；到了物联网，我们也是与世界同步。

心得体会：经过十多年的发展，物联网从最初的新生事物已经变成了热点话题，并在多个领域和行业得到了良好的运用，“使人类对客观世界具有更透彻的感知能力，更全面的认识能力和更智慧的处理能力”。据悉，我国物联网的“十二五”规划将明确未来产业发展的整体架构，并针对物联网涉及的具体应用领域进行专项规划。相信在不久的将来，物联网将会在产业链的建立和完善、重大应用示范和推广等方面取得显著成效，并将在智慧城市的发展中扮演至关重要的角色。

【6】洪利，章扬，李世宝·MSP430单片机原理与应用实例详解·北京航空航天大学出版社·2010年7月

MSP430系列超低功耗单片机是TI公司于1996年开始推出的超低功耗16位单片机，自推出以来，凭借其自身优良的性能、方便灵活的开发方式、丰富的技术资料和应用案例以及TI中国代理利尔达公司的大力推广，MSP430系列单片机在国内得到了非常广泛的应用。

MSP430系列单片机的迅速发展和应用范围的不断扩大，主要取决于以下特点： 强大的处理能力。MSP430系列单片机是一个16位的单片机，在8MHz晶体驱动下指令周期为125ns，并在内部集成了硬件乘法器，有较高的处理速度，这些特点保证了其可编制出高效率的源程序。

MSP430系列单片机的中断源较多，并且可以任意嵌套，使用时灵活方便。当系统处于省电的备用状态时，用中断请求将它唤醒只用6us。

超低功耗。MSP430系列单片机通过降低芯片的电源电压及灵活而可控的运行时钟来保证其高低功耗特性。在系统中共有一种活动模式和五种低功耗模式。在等待方式下，耗电为0.7uA。

④系统工作稳定。MSP430系列单片机默认使用内部集成的数字控制振荡器DCO来运行，如果晶体振荡器在用做CPU时钟时发生故障，DCO会自动启动，以保证系统正常工作；如果程序跑飞，还可以利用内部集成的看门狗将其复位。

⑤丰富的片上外围模块。MSP430系列单片机的各成员都集成了较丰富的片内外设。它们分别是看门狗（WDT）、模拟乘法器A、定时器A（Timer_A）、定时器B（Timer_B）、串口0和1（USART0、1）、硬件乘法器、液晶驱动器、10位/12位ADC、I2C总线直接数据存取（DMA）、端口0（P0）、端口1~6（P1~P6）、基本定时器（Basic Timer）等的一些外围模块的不同组合。MSP430系列单片机的这些片内外设，为简化系统设计提供了极大的方便。

⑥方便高效的开发环境。目前，MSP430系列有OPT型、Flash型和ROM型三种类型的器件，这些器件的开发手段不同。对于OPT型和ROM型的器件，使用仿真器开发成功之后再烧写或掩膜芯片；对于Flash型，则有十分方便的开发调试环境，因为器件片内有JTAG调试接口，还有可电擦写的Flash存储器，因此采用先下载程序到Flash内，再在器件内通过软件控制程序的运行，由JTAC接口读取片内信息供设计者调试使用的方法进行开发。

心得体会：在实际的项目开发过程中，需要应用单片机的辅助。所以我们应该不断深化单片机应用技术，不断积累应用行业的专业知识。单片机是一门很有学问的高级应用技术。有了扎实的单片机应用相关的基础知识，并且熟悉掌握了几款不同类型单片机的开发方法，再结合实际的应用背景，那么就可以随心所欲，设计出性能最优、结构最合理的单片机应用系统。

【7】孙萍·电子技术专业英语·机械工业出版社，2001年6月 本教材涉及电子器件、集成电路、基本放大电路、数字电路等课程的基本知识，旨在逐步提高学生的阅读、理解和翻译电子技术专业书刊资料的能力，为学生今后能够以英语为工具，获取和交流专业技术信息打下良好的基础。注重选用各种不同类型的资料，有教材、说明书、广告、科普资料，并附有较多的插图，以达到比较好的教学效果，同时可以拓宽学生的知识面。

心得体会：现在的电子产品更是更新速度越来越快，我们只有很好的掌握更多的电子专业知识才能很好的与各方面的专业认识探讨与研究，才更可以为国家的电子产业做出更重要的贡献。

【8】 自石宗义·电路原理图与电路板计，北京希望电子出版社，2002年6月

“按实物画电路原理图的方法与技巧”一文，使我更深刻的懂得了正确区分印刷电路板上的地线、电源线和信号线。如电源变压器次级所接的整流二极管是负端为电源正极，它与地线两端一般接有大容量的滤波电容器，且电容器外壳上有极性标志。

心得体会：只要有电路板的地方就得应用PROTEL99se与PCB技术，可以这样说，这门技术是我们电子专业学生最基本最实用也是很有学问的一门技术，也是以后我们立足与专业领域的一门最基本的技术，通过这次毕业设计，让我们更加了解这个软件，也让我们温习了一遍老师以前传授的知识。但是我觉得这些是不够的，我还应该更加努力的去探讨这门技术，学以致用。

【9】 魏海新，李燕，盘莉莉·C语言程序设计实用教程·机械工

业出版社，2007年8月

目前最著名、最有影响、应用最广泛的windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C语言编写的。0S是计算机系统(由软硬件两个子系统构成)的核心和灵魂，它是软件中最庞大最复杂的系统软件。既然如此庞大复杂的0S都可以用c语言编写，从狭义而言，还有什么系统软件和应用软件不能用c语言编写呢?由此可以肯定的说，c语言是一门十分优秀而又重要的语言。

心得体会：我觉得咱们学习C语言应该以Visual C++ 6.0（不是VisualC++.NET）或者Dev C++作为主要的学习环境，而且千万不要在IDE的使用技巧上过多纠缠，因为今后很有可能要转向Unix环境的。Visual C++ 6.0使用很方便，调试也很直观，但其默认的编译器对C标准的支持并不好，而Dev C++使用gcc编译器，对C99的标准都支持良好。使用顺带提一下，很多大学的C语言课程还在使用Turbo C 2.0作为实验环境，这是相当不可取的，原因其一是TC 2.0对C标准几乎没有支持，其二是TC 2.0编译得到的程序是16位的，这对今后理解32位的程序会造成极大的困扰。当然,用djgpp之类的东西可以使TC 2.0编译出32位程序，不过那过于复杂了。

【10】 陈永甫主编.用万用表检测电子元器件.北京:电子工业出版社.2008年3月

本书以使用万用表检测电子元器件为主线，介绍了各种常用电子元器件的基础知识和测量方法、操作技能。全书共12章，第1章简明扼要地介绍了针式万用表和数字万用表的组成、测量原理检测方法和使用技巧。第2章至第12章则介绍了元器件的常见种类、组成、工作原理、性能特点，着重列举了大量应用万用表进行性能检测的实例。

心得体会：学习了这本书，我觉得对于学习电子技术的学子，电测仪器是必不可少的，我掌握了用万用表检测常用元器件的方法，这是一个电子从业人员必备的专业素质。万用表价格低廉、操作简单、携带方便、容易维修，是大众化的电测仪表。用它检测元器件是一种既经济又便捷的测量方法。因此，掌握使用万用表检测各种元器件的方法是作为应电专业的基本技能。为毕业设计的顺利完成奠定了基础，为走向工作岗位打下了坚实的基础。

第三篇：土木工程毕业设计过程材料读书笔记

本科毕业设计(论文)读书报告（读书笔记）

系(院)：土木与建筑工程学院所属教研室：工民建课题名称： XXXXXXXXXXX办公楼框架-剪

力墙结构建筑、结构设计

专业(方向)：工民建班级：土木10-3 学号：3100510XXX学生：XX指导教师：XXX职称：教授

开题日期：2014年3月20日

读书报告

毕业设计作为大学结束时间的一个实践环节，有着其不可替代的地位所在，它的重要性和必要性将会很明显的体现在将来的实际工作当中，它是大学阶段一个尤为重要的环节，是对我们大学期间所学知识的一次综合性和系统性的运用，要求我们做到知识的系统化、实际化，做到理论联系实际。因此，读书是最好的学习捷径。

在开始建筑设计之前，我翻阅了《房屋建筑学》（教材）。通过翻阅教材让我了解到了许多我要设计的建筑在使用功能上的一些要求。并根据任务书上的要求对建筑图纸进行优化设计,包括楼梯间尺寸，卫生间面积等，依据相关规范做了适当的修改和调整。同时，我还在网上查阅了大量的框架-剪力墙结构的布置要求和技巧，通过查阅资料，我的剪力墙布置遵循“对称”、“均匀”、“周边”、“分散”的原则，以便今后在结构计算上不会出现太大的问题。

建筑图完成后就开始着手结构的布置和计算了。结构计算我参照《土木工程专业毕业设计指导》里的框架-剪力墙结构的算例。框架-剪力墙结构的计算对于在之前的学习和课程设计中很少接触框架-剪力墙结构的我来说是一个挑战。很多规范和计算方法都还不清楚，都要从新摸索。好在老师给的参考书里的算例给了我很多帮助，让我了解了框架-剪力墙的计算方法和步骤，让我的毕业设计得以顺利进行。

读书是毕业设计里十分重要的一个环节，在大学四年里，我们学习的知识大多已经遗忘，唯有通过读书，才能唤起之前的记忆，同时在读书中还能发现许多在之前的学习中没有发现的新问题和新思路。我认为我在这个阶段中虽然能积极主动的阅读和查找资料，但我认为还远远不够，我对规范的理解还不够。因此，在今后的设计过程中，我还会继续阅读，尽可能的获取资源，不断提高自己，完善自己。

第四篇：读书笔记之

读书笔记之《思考的力量》

房明

在读此书之前一直也很喜欢思考，读完这本书之后更感觉思考的力量是强大的，读这本书告诉我该如何去思考，如何进行批判性的思考，更让我认识到处在这样一个信息爆炸，大众媒体主流的时代，很大一部分的人缺乏了独立思考的空间，而大众媒体的主流思想左右着我们的思考。特别是作为21世纪的中国青年，我深刻感受到同属于这个时代的人正慢慢失去思考的能力，这是很危险的事情。书中讲到成为一名公正的思考者需要有理性的自主，理性的真诚，理性的谦恭，理性的正义，理性的执著，理性的公正，坚信推理，理性的勇气和理性的换位思考；结合自身的感受，觉得理性的勇气和理性的执著是最难做到的，因为理性的勇气要求我们要有愿意挑战信念的勇气，而这种做法往往可能由于公众对于不墨守成规而特立独行的人的惩罚会很重。而理性的执著更要求我们要穿越复杂与挫败前行，要不顾旁人的无理反对，始终坚持其合理的原则，为达成理解或洞察，能清楚地意识到，要处理并解决混乱无序及悬而未决的问题需要长期的努力。所以要做到公正的思考的是很大难度的，书中还教我们怎么样进行自我的思考锻炼，这个比较难理解，需要在日常生活中不断的实践。我觉得这是一本好书，应该慢慢品读，对于其中的思维训练更需要长时间的实践。

第五篇：读书笔记之

读书笔记之《普通教育学》

10教育学田文群101201016

《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，是他的教育思想的集中体现。它被认为是西方教育史上第一部具有科学体系的教育学著作，赫尔巴特也因此被认为是科学教育学的奠基人。在《普通教育学》这本书中，我认为赫尔巴特主要讲了三个问题，主要如下：真正的教育

赫尔巴特认为没有管理的教育不是教育，只有管理的教育也不是教育，由此可见赫尔巴特对管理是非常看重的。他认为“儿童管理的目的是多方面的：一方面是为了避免现在和将来对别人与儿童自己造成危害；一方面是为了避免不调和斗争本身；最后一方面是为了避免社会参与它没有充分权利参与却被迫要参与的那种冲突”。而儿童管理的措施也是多种多样的，主要有监督以及权威与爱。但管理并不是教育，管理具有强制性，而教育虽然是严格的，但并不是生硬的，“教育者在教育中不太会突然地对学生提出他们很不愿意接受的要求与顽固地忽视学生的愿望，使教育变得像管理一样具有强制性”①。由此作者引出了真正的教育。赫尔巴特认为真正的教育即不应过度，避免使用一切不必要的强制手段，另外因为人的追求是多方面的，而教育要为儿童的未来着想，教育的目的就应该也是多方面的。教育的目的应分为未来成人的意向的目的和道德的目的。意向的目的即成长着的一代人的内在的和明显地表露出来的活动力与敏捷性的总和，因此人们都必须热爱一切工作，每个人都必须精通一种工作，由此作者提出了平衡的多方面兴趣，即一切能力的和谐发展。道德的目的就是培养儿童的道德。真正的教育的目的应该是多方面的，应该避免侵犯儿童的个性，应培养儿童的多方面的兴趣。

2教学

何为教学？赫尔巴特认为教学是作为经验与交际的补充的。为什么教学是经验与交际的补充呢？首先，赫尔巴特认为交际容易在感情范围内留下缺陷，而经验容易在知识范围内留下缺陷，教学可以弥补这两者的缺陷。“交际在小小的感情范围内留下的缺陷与经验在巨大的知识范围内留下的缺陷，对于我们来说几乎是同样重大的；无论在这方面还是那方面都必须同样的欢迎通过教学来加以补②充”。其次，“经验是人类共同的财富，交际将一切民族联结在一起”，但“我们的精神生活的核心不能卓有成效的通过经验与交际来培养。而教学一定能较深入地渗透到思维工场中去”③。最后，作者认为只有教学才能做到平衡地培养广泛的多方面性。

赫尔巴特认为教学的基础是多方面的兴趣。他指出兴趣来源于使人感兴趣的活动和事物，它是同“欲望、意志和审美有共同之处的，是同漠不关心相对立的”。兴趣与欲望即有联系又有区别。两者的联系是：兴趣在一定条件下可以转化为欲望。“尽管当我们发生兴趣时内心是积极的，但在兴趣未转化为欲望与意志之前，我们在外表上却一直是消极的”。“假如心境变化得使心灵在更大程度上向往未来而不是现在的话，并且假如存在于期望中的忍耐消失了的话，那么兴趣就可能变①

② 《普通教育学》第30页《普通教育学》第64页

③ 《普通教育学》第68页

1兴趣并不支配其对象，而依赖其对象。欲望是为欲望”④。两者的区别在于：○

2“兴趣处于单纯的观望与着手进行之间”支配其对象的。○，“兴趣在观望中形成，还停留在被它观望到的现在的对象上”。而“欲望，当它想着手行动的时候，它力争把握它还不占有的未来的对象”。多方面兴趣的产生需要经历四个阶段：清楚、联合、系统和方法。而教学的意向的目的就是培养人的多方面的兴趣，因此赫尔巴特把教学也分为与达到多方面兴趣相同的四个阶段：清楚、联合、系统、方法。另外赫尔巴特认为教学过程的完成大体上具有三个环节：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。与此相应，他提出了三种不同的教学方法：单纯的提示教学、分析教学和综合教学。他认为在不同的教学阶段，教学任务以及学生的心理活动状态等都是不同的，由此教师应采取不同的教学方法。

他认为教学的一般结果是心灵的充实，而心灵充实的质量可以通过学校对人的培养的目的以及结果来加以保证。“学校就是闲暇，而闲暇便是审思、鉴赏与

⑤宗教的共同财富”，而思辨与鉴赏是生活的两个主宰，由此教学将学校与生活

联系起来。赫尔巴特认为我们要培养的思辨与鉴赏并不是为了更好的生活也不是为了学校，而是为了使人从宗教中解脱出来。教学的结果应该接近于性格形成的结果，使儿童获得意志的坚定性。只有这样儿童的心灵才有可能得到充实。2 训育

赫尔巴特把训育当做教育的主要部分，目的是培养“性格的道德力量”。那么什么是道德性格呢？

赫尔巴特认为道德与性格紧密相关，道德是性格的最高原则。道德可以分为道德的积极部分和消极部分。赫尔巴特认为对一个行为进行判断，这一判断就是道德的积极部分，但如果这一判断与原本的性格相背离，那它对于性格来说就是消极的。“判断自己的举动本身是积极的，但是这种判断对于那种与判断提出的要求不相一致的性格来说就是消极的”⑥。而性格是意志的坚定性，是寓于意志之中的，表现为决意要什么和决意不要什么。性格分为客观部分和主观部分。前者指已经具有的意志，它是一种非常明显的性格特征。后者指人产生的新的意志部分。二者可能一致，也可能不一致。二者一致，就会加强性格的力量；反之，则会损坏性格，使之分裂。赫尔巴特认为教育的重点应该放在性格的客观部分上，使之慢慢得到陶冶与提高。从而道德教诲所具有的调整力量才能取得效果；在此基础上，主观部分才能接受教诲，才能完成对道德性格的修正与完善。而性格的1行动是性格的原则：性格受多种因素的影响。主要有：○性格就是意志的坚定性，2思想范围对性格而行动从欲望中产生意志，因此行动对性格的形成必不可少。○的影响：行动包括内心行动和外部行动，人的内心活动在思想范围中都有它的基点。并不是所有的思想范围都能过渡到行动，所以思想范围为性格造成了限制。3素质对性格的影响：○赫尔巴特的素质就是心灵稳定性的程度，而心灵稳定性的程度能对人的欲望，进而对人的意志产生影响，从而影响性格。那么训育到底怎样培养人的性格的道德力量呢？

训育就是对青少年的心灵产生直接影响，即有目的地进行培养。训育具有普遍的和特殊的两种应用。它可以对学生的思想范围的形成产生协作作用，可以帮助形成性格。它的特殊的应用在于它可以培养五种道德观念（内心自由、善良、仁慈、正义与公平），而通过这五种道德观念的形成，可以使学生形成正确的道④

⑤ 《普通教育学》第59页《普通教育学》第113页

⑥ 《普通教育学》第125页

德性格。由这两种应用可以达到培养儿童的性格的道德力量的目的。赫尔巴特认为训育与管理的区别在于管理的目的是使学生遵守秩序，而训育是要对学生的心灵产生影响，有目的地进行培养，训育在管理之后进行。训育与教学两者的目的都在于培养，不同之处在于训育要对学生的意志进行培养，而教学要对学生的多方面兴趣进行培养。教学应在训育之后进行。、纵观整本书，我们到处都可以看到赫尔巴特对教师提出的各种各样的要求，提出教师在什么样的情况下应该采取什么样的或管理或教学或训育的措施，因此有人说赫尔巴特把教学当做一切以教师为中心的，但我不这么认为。虽然赫尔巴特一直都是在对教师做出要求，但这一切都是为了学生，学生还是教学的中心，这可以从他把培养学生的多方面兴趣以更好的适应未来职业的需要作为教育的可能的目的中看出。虽然赫尔巴特的观点存在一些缺陷，例如他过于强调教师的权威作用，而忽视了学生的主观能动性；他认为教师的有意识的形成可以造就儿童的好的性格，但却忽视了儿童的态度对性格形成的作用，但他在当时那个时代提出这些观点已经是很了不起的。他是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础，运用心理学的理论来论证教育学的实际问题。他提出了形式阶段教育理论，有利于教师的有系统的教学，为近代教学法的建立奠定了基础。他还提出了“无教学的教育”、“无教育的教学”等著名的教育原则。他在书中提出的许多的教育原则在当时是没被采用的，更没被实现，可这不代表着他的教育想法就是错误的，他的许多的教育方法是在我们现在的教育中都应该被采用的，我们应该辩证的来看他的理论，批判继承，加以实际运用，对现在的有缺陷的教育加以改造，培养学生的“多方面兴趣”。