大丰市新丰镇第二中心小学教师教学基本功培训方案

第一篇：大丰市新丰镇第二中心小学教师教学基本功培训方案

大丰市新丰镇第二中心小学

教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据大丰市教育局关于加强教育教学常规管理的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。

二、参训对象

全体在编教师（获得盐城市学科带头人以上称号的教师以及50周岁以上的女教师、55周岁以上的男教师可免于考核）。

三、训练内容

教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练内容、达标要求及考核办法见附件。

四、训练原则

1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，我校分35周岁以下组、36-45周岁组、46周岁以上组三个组别，各组

有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。

2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

培训以教研组为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。通过开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；全校教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。

4.坚持校本评价与市局考核相结合的原则。

夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市局考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市局考核是督促和提高。我校将严格按照市局的要求，推进基本功训练的有效开展。

五、实施步骤

我校教师教学基本功训练与考核活动以三年为一个周期。具体实施步骤为：

第一阶段：宣传发动阶段（2012年9月25日前）

1.依据市局训练考核办法，把训练活动纳入我校发展规划和教师

专业发展计划之中，并结合我校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。

2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。

3.我校以学科组为单位组织学习和培训，各位老师对照达标细则，采取一人一案的办法，制定好个人训练计划。

第二阶段：组织实施阶段（2012年9月26日-2013年10月31日）

1.专业引领。我校根据市局达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。

2.微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练要采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。

3.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。

4.活动促进。根据基本功训练的特点和规律，我校每年度至少组织一次教师教学基本功训练展示活动，并覆盖到每一门学科、每一位教师，逐年组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。

第三阶段：考核总结阶段（2013年秋学期-2014年春学期）

1.学校考核。以校为单位组织考核。过程性考核和终结性考核相结合。其中过程性考核和终结性考核各占50%。过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核可将每项基本功设为20分，对达标项进行逐项测查，量化积分。每学期组织一次考核。

2.总结表彰。

定期召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发教师个人“练功”的积极性。

六、保障措施

1.加强组织领导。成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，制定具体实施方案。领导小组如下：

组长：陈宝平

副组长：赵建忠何如美

成员：教导处教科室

2.落实经费保障。我校依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。

3.强化考核奖惩。将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容。

第二篇：小学教师教学基本功训练方案

孝直小学教师教学基本功训练安排

—钢笔字、粉笔字训练

为进一步提高教师业务素质，提升教师教学基本功水平，给学生做好硬笔书写指导及示范，经学校研究，确定教师钢笔字、粉笔字训练方案如下：

一、钢笔字

1、字体：正楷

2、用笔：蓝黑色钢笔

3、内容:语文课程标准必背古诗文

4、次数:每周2篇

二、粉笔字

1、字体：正楷

2、用笔：白色粉笔

3、内容：语文课程标准必背古诗文

4、次数：每周2篇（与钢笔字内容一样）

三、书写、展示：

1、每周周一写钢笔字，周二写粉笔字，周三晨读后在规定地点一同展示。（钢笔字贴在小黑板左上角，展示到周四办公时间）

2、每周三写钢笔字，周四写粉笔字，周五晨读后在规定地点一同展示（展示到下周一办公时间）。

3、书写内容按照学校统一安排的进度。

4、每次钢笔字展示结束由各位教师保存，期末装订成册。（在练习纸姓名后写上书写日期）

5、学期末，学校举行全校性教师钢笔字、粉笔字展示。

2014年11月5日

（自2014年11月10日起执行）

第三篇：《教师教学基本功的新修炼》培训方案

《教师教学基本功的新修炼》培训方案

教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能。素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新；教学质量的全面提升需要教学基本功的累积与修炼；新时期，教师教学基本功修炼需要开辟新途径。

《教师教学基本功的新修炼》的培训应聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、创造性和行动能力，增强教师对教学技能基本功、教学设计基本功以及教学实施基本功等的认识，通过学习、体验，将先进的教育教学理念转化为提升教学基本功的具体行为，全面提升教学基本功，从而全面提升教育教学质量。

培训工作的基本思路：相信每位学习者已经初步具有先进的教育理念，不泛谈理念，针对问题，结合案例组织培训；相信每位学习者都有解决问题的经验和潜力，应该享有平等学习和表达的权利；在尊重学习者经验及直观感受的同时关注结论的获得。

一、培训对象

我校所有担任《品德与生活》、《品德与社会》的教师。

二、培训内容

《教师教学基本功的新修炼》的第四章，学生学习指导基本功。主要学习激发学生的问题意识，鼓励学生预习与超前学习，引领学生交往合作。促进学生拓展课堂，指导学生读书读网，提升学生的非智力因素。第五章教学评价基本功。主要学习作业与批改，即使评价，激励与惩戒，指导学生建立成长记录袋。

三、培训目标

1、结合对教师基本功相关问题的研究，体会关注教师教学基本功修炼的必要性，增强研究教师基本功修炼的意识和主动性。

2、结合基本功修炼中的具体案例和实践经验，从课堂教学语言的运用、课堂教学的组织与调控、作业的布置、课堂教学导入方法等方面把握新时期教师基本功修炼的基本要点。

四、培训的方式、方法

1、建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，以新课程所提倡的教学行为和学习方式开展培训工作，学习辅导、讲座和自学相结合；理论研究与实践相结合；思考、质疑与合作、交流相结合。

2、进行学习后测评。

五、培训日程安排：4月26日下午4：30---5：30

思考与拓展：

第四章

学生学习指导基本功

1、你认为在教学中，激发学生的问题意识对于激发学生的求知欲望，发挥学生在教学中的主体作用起着怎样的作用？

2、结合教学实际说一说自己在教学中是怎样培养学生的问题意识的？

3、运用哪些预习方法能提高预习的效率？

4、从哪些方面培养学生的 交往合作意识？

5、培养学生的交往合作意识，应注意什么？

6、为什么新课程要倡导促进学生拓展课堂？

7、你在实施拓展课堂这一教学基本功时，遇到过哪些实际的问题，试用自己的教学理念来分析一下。

第五章

教学评价基本功

1、新课程下作业批改与学生发展性评价存在怎样的关系？

2、通过学习，你认为在教学中，激励和惩戒都具有哪些作用？

3、在课堂教学中，即时评价具有哪些作用？教师应如何运用即时评价的教学基本功？

4、对照本节内容反思自己教学活动中实施即时评价是否达到了预期目的，还存在哪些问题？

5、通过学习，你认为在教学中指导学生建立成长记录袋具有哪些作用？

第四篇：阜康市城关中心小学教师教学基本功大赛活动实施方案

皇李小学教师教学基本功大赛活动实

施方案

为适应教育改革与发展的迫切需要，提高教师教育教学能力，加快构建政治合格、素质过硬、业务精湛的中小学教师队伍，促进教师专业基础知识水平、教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力的全面提高。

一、指导思想

教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教育教学质量的前提和保证。本次大赛旨在为我校教师提供一个锻炼自我、展示才华、提高能力的平台，提升教师的教育教学能力。

二、组织保障

为了确保学校基本功竞赛的顺利开展，现成立教师教学竞赛组委会，成员如下：

组长：孙圣杰

副组长：冯起坤 李立修 组 员：全体教师

三、比赛内容和比赛方式

比赛于10月28日下午4:00举行。比赛共分为7个项目，每个项目任务须在规定时间内完成。具体要求如下：

（1）比赛流程

教师钢笔字、粉笔字、教学简笔画---一分钟自我介绍、教育教学知识问答---教学才艺展示（2）具体内容及要求

1、钢笔字比赛（10分）：

参赛教师要当场完成规定内容的钢笔字书写，测试内容由评委统一规定。答题必须用钢笔书写，按照测试规定的字数、字体，写在统一下发的答题纸上。参赛教师完成比赛后，将作品交评委，即进行下一项比赛内容，评委在综合评定后公布得分。

钢笔字评分标准：（10分）

（1）、书写正确规范，页面布局合理。（5分）（2）、字体美观大方，疏密分明。（5分）

2、粉笔字、教学简笔画比赛（粉笔字15分，教学简笔画10分）： 参赛教师按照规定的书写内容、字体先在黑板上完成粉笔字书写，然后按照规定的教学简笔画内容要求完成绘画，完成后将作品交评委。

粉笔字(15分)、教学简笔画评分标准：（10分）（1）、书写正确规范。（5分）

（2）、字体美观大方，疏密分明。（10分）（3）、简笔画生动、形象，直观性、概括性强。(5分)（4）、能激发学生的想象和学习兴趣。(5分)

3、教育教学知识问答:（20分）

（1）主持人读题完毕后，须在1分钟内答完，否则不得分。（2分）

（2）紧扣主题，充分发挥自己的见解，内容充实，不重复。（10分）

（3）讲究语言艺术，能够运用流畅的语言进行表达。（8分）

4、一分钟自我介绍（15分）教育教学知识问答（20分）： 一分钟自我介绍评分标准:（15分）

(1)主题内容: 自我介绍有特色，充实生动，思想内容积极向上，符合要求。（4分）

(2)普通话语音标准，吐字清晰，无方言痕迹。语气、语调、语速协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力。（10分）

（3）自我介绍时间为1分钟。（1分）

5、教学才艺展示（10分）：

教学才艺展示内容要求与教育教学实际紧密结合，形式灵活，时间不超过5分钟。

教学才艺展示评分标准:（10分）

（1）、展示内容健康，积极向上，符合教师职业特点。（1分）（2）、具有良好的精神面貌，妆容、服饰得体，表演自然大方，服装道具自备（4分）

（3）、能充分展示自己的才艺、个性、表现当代教师的风采和魅力、弘扬时代主旋律。（4分）

（4）时间限3分钟内，超时适当扣分。（1分）

第五篇：微山岛乡中心小学教师教学基本功大赛活动总结

微山岛乡中心小学教师教学基本功大赛活动总结

为了进一步增强教师基本功，促进教师业务素质的不断提高，展示教师基本功训练的成果，2012年10月中旬---11月中旬，学校举行了教师基本功大赛。

此次教师基本功大赛的主要内容是钢笔字、粉笔字演讲、说课。广大教师由于平时勤学苦练，各项基本功有了明显的进步。天气寒冷并不能减少老师们参赛的热情，老师们积极参与，认真对待，拿出最好的水平来展示自己，赛场气氛紧张而热烈。通过这次竞赛可以看出，经过平常的基本功训练，教师的基本功水平已经有了很大提高。学校成立了专门的评审小组，对每一项作品进行客观、仔细的评价，并对优秀的作品进行表扬。“学高为师身正为范”，教师规范书写对学生是一种潜移默化的教育。比赛结束后，教师们纷纷感叹，此次比赛不仅展示、提高了自己的各方面水平，还有利于更好地指导学生写好字，更真切地锤炼教师扎实的基本功。

本次教师基本功竞赛的举办不仅为多才多艺的教师提供了一个展示自我的平台，丰富了教师的精神生活，而且促进了教师之间的交流，展示了该校教师基本功的丰硕成果，也是提高教师各方面素质的一种方式。为教师在今后的课堂教学中进一步强化内功、提高素质、促进专业化发展奠定了坚实的基础.微山岛乡中心小学

2012年11月16日