低语组月查1小结

第一篇：低语组月查1小结

低语组月查小结

2011年9月

在2011年9月25日，我们对二年级组全组老师的备课、作业批改、培优辅后进行仔细的了检查，总体来说情况很好，主要有以下几个特点：

一、认真备课：从检查情况看，老师们在备课过程中，都做到了认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书，教师针对新课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己的每一节课课。对于自己比较熟悉的课程，我们都能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点以及教学中应该注意的问题，难能可贵的是老师们在备课中不仅备教材还能备学生。

二、努力打造高效课堂：备课的高效性体现了作为老师课前准备应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。

积极参加学校组织的高校课堂的研讨，首先是认真听取了李俊和谭翠平老师的两节示范课，在认真听课的基础上，积极思考自己教学中存在的问题，找出差距做到心中有数一取长补短。

三、仔细批改作业：观察老师们作业的批改情况，令人欣喜。不仅能够及时批改作业，而且在批改过程中没有画大勾的现象，做到到了全批全改。而错的也能及时订正，及时批改。

四、有待改进之处。

个别老师备课只能勉强跟上自己上的课，不能超前备课。

随着电子白板即将走进我们的课堂，我们要抓紧时间学习训练，以迅速进入状态，熟练掌握其使用方法更好的为学生服务！

五、整改措施：

搞好集体备课，大家一起共商教学策略，注重学习课程标准，把学生实际与教学内容、教学方法联系起来。

共同学习，集体掌握电子白板的使用。

第二篇：课题组小结(低语组)新

2011-2012学第二学期

《小学语文“多元”习作教学策略的研究》课题活动小结

（低语组）本学期，我们 “小学语文‘多元’习作教学策略的研究”课题组全体成员按照期初制订的工作计划进行了扎实有效的研究工作，现将低语组的课题组活动情况总结如下：

一、围绕课题研究，进行了具有针对性的、全面的理论学习

1、在学习内容上，我们作了精挑细选。在前期的理论学习基础之上，我们在本学期中更注重针对性，如我们更注重学习一些别人比较成功的、可资借鉴的“学生多元习作教学策略”方面的理论，并力求把它们结合到自己的实践研究之中。另外，由于我们在实践中更加强调学生乐于表达、善于表达的研究，因此，本学期我们也格外强化了相关的理论学习与借鉴，一方面全体课题组老师通过组织课题例会加强理论学习，另一方面我们还邀请了市教研室的王和欣老师、孔立新老师、区教研室的朱庆红副主任和吴文老师为我们做专业的指导，这些理论学习，既提高了我们全体组员的理论水平，更为我们的课题研究提供了理论指导或行为依据，大大提高了我们的研究实效性。

2、在学习形式上，我们开展了形式多样的学习方式。总体上来讲，本学期中我们主要开展了自主学习与集中学习相结合的方式。自

主学习是针对参与课题研究的教师都比较忙，难以有统一的空闲而设定的，当然更是考虑到组员在学习中更能结合自己的实际采取针对性而设学习定的，一学期下来，总体看来效果相当不错。而集中学习则是为了大家统一认识、精研某一理论而制定的，从一这学期的集中学习来看，也起到了预期成效。

二、契合课题研讨，切实开展了有针对性的实践研究

1、本学期中，我们开展了针对性的“学生多元习作教学策略”的专项研究。“学生多元习作教学策略”的研究可以说是随着我们课题研究的深入逐步生成的一项特色鲜明的专项研究，为了把它研究好，我们本学期花了大力气，投入了更大的精力和时间，从实验班级的学生表现来看，其研究的主要内容有习作内容多元的研究、习作形式多元的研究、习作评价的多元研究和习作教学策略多元的研究，此课题的实施充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性，这完全符合新课改的本着精神，更为重要的是它能有效提高学生的审题、构思、表达等诸多项习作能力。

2、针对学生习作实际进行了重点突破式和专题研究。课题研究就是为了对当前的习作教学有帮助，所以我们在既定研究工作安排的基础上把眼光瞄准了日常习作教学中的重难点，力求突破。我们多次召开专题研讨会，并次开展针对性强的课堂实践观摩研究等，其中课

题组王艳老师执教了一节区级公开课：习作指导《我喜爱的小动物》，之前，课题组的低语组老师通过认真听课，评课，给王老师的这节课提出了中肯的建议，而这节公开课也获得了听课专家与老师的一致好评。

三、回顾本学期所做重点工作

1、在本学期，我们每月都定期召开课题组例会，接受了市教育局教研室相关领导对我课题组研究工作的指导，并取得了较高评价。

2、开展了多次针对性强的专题研讨及课堂实践研究，取得了较为满意的研讨效果。

3、开展了“学生多元习作教学策略”的专项研究，取得了满意效果，同时我课题组还收集了大量学生写话的一手材料，为继续深入研究提供了事实资料。本学期，低语课题组老师组织二年级学生开展了主题为“我喜爱的小动物”写话比赛，其中二（3）杨歆瑜同学的写话《斗鱼》和《小乌龟》两篇习作还发表在了《芜湖广播电视报》上。方琴老师撰写的论文《》安徽省 评比中获得了等奖。课题组还组织了一年级的小朋友们进行了“好词佳句”积累本评比活动，孩子们的积累本图文并茂，精彩纷呈，让老师们不禁对优秀作品赞不绝口。此次评比活动，旨在鼓励孩子们利用“好词佳句”积累本，在阅读中

积累丰富的词语和句子，提高自己的语言表达能力，为今后的说话和写话打下坚实的基础。

四、以后有待改进之处

1、在课题研究的深入开展的基础上，注意做好资料的收集和整理，为课题研究提供切实的理论依据。

2、在课题实践的基础上应更重视理论的提升，为课题早出成果、出好成果作必要的准备。

第三篇：低语组工作总结

马旗寨小学低语组工作总结

时间过得真快，一转眼，一个充满挑战、富有收获的学期又结束了。我们组教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学的有效性是大家经常谈论的话题。而要提高小学语文课堂教学的有效性，就必须优化教学过程。我们组的全体教师都十分重视课堂40分钟。在课前，大家积极钻研教材，认真备课，给学生提供合适的预习方法，老师们都能做到“不打无准备的仗，不上无准备的课。”在课堂中，老师们根据低段学生好动、形象思维活跃等年龄特点。经常采用讲故事、做游戏等教学方法，合理地利用教学媒体，把

图像、声音逼真地展示在学生面前，调动了学生们的学习积极性。如杨向茹老师在上生字教学时，发挥学生的思维，让学生自主的选择自已喜欢的识字方法，进行识字，她们班的孩子已经能很熟练的运用生字创编谜语，取得了很好的效果。宾妍老师利用较为风趣语言及形式，让学生真正成为课堂的主人，学生在轻松和谐的课堂气氛中获得知识，同时使他们的语言素养得到真正地提高。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查(教案检查、作业检查)，我们都很抓落实，不走过场形式，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每次我们组总能及时完成各项任务。

四、教研气氛浓，教研成果突出。

在教育教学中，每个成员都在不断提高自己。在一系列的教育活动中，我们组涌现了许多先进个人，在2013学年中，在全国班主任论文评比中，宾妍老师的《重新做孩子》论文获特等奖、杨向茹老师的《在愧疚中成长》、张秀萍老师的《用爱滋润孩子心田》、张艳老师的《与孩子共同成长》，同时获全国论文评比一等奖。在区基本功大赛活动中，宾妍老师获一等奖，张艳老师获学区三笔字一等奖，杨向茹老师进入EEPO首批地方专家的行列。

有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如个别老师对工作的积极性不高，这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。

另外，在工作中教师缺少一些创意，有点形式化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，我们低段教研组将会迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进

低语组张秀萍2014年6月20日

第四篇：九月份语文组教学常规月查小结

九月份教学常规月查小结

罗丹丹

10月9日，语文教研组按教学月查工作领导小组的要求，组织了全校语文教师进行了九月份的教学月查，现将九月份教学月查情况小结如下：

一、检查重点：

备教辅改考，听课记录。

二、主要成绩：

1、备课方面。这次检查发现每位教师的备课与上学期的比较都有很大的好转，表现在备课内容很详实，教学课时、每月一份详案，教学环节等安排清楚合理。

2、作业。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；多数学生书写比较认真，格式比较规范，有的老师的数学课堂作业次数达20多次，作业批改仔细，做错的题目及时跟学生改正。

3、试卷。语文测试了1—2次，各位老师能利用课外时间批阅试卷，全批全改，试卷分析与批改的试卷装订在一起，并有登分和质量分析。

二、不足之处：

1、个别教师的上课进度有些稍慢，望各位老师能抓紧时间进行新授。

2、个别作业及试卷批改不及时，有积压现象。

3、作文的批改，个别老师评语过于简单，缺少针对性的指导。

三、几点建议

1、高度重视学生书写，批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题都要打上一个钩，体现教师的精批细改。

2、重视对差生的辅导。

3、家访的工作要落于平时，多收集素材，进行教育教学小故事的写作。

教学常规是学校教学工作核心，通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习的机会。我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

明德小学语文教研组

2017年10月9日

第五篇：教学工作月查小结

教学月查小结

2014年12月21-26日按要求各教研组、检查项目负责人对教学中相应内容进行了检查，现反馈如下：

一、教案情况：大部分教师能够按要求将课后反思、单元小结、成绩及试卷分析较及时地完成，有些老师自觉得将首课五分钟教案附于教案中如刘琴蒲琼芳杨花连等。但教案中仍存在以下问题：

1、三个组都有教师教学工作总结未完成或者是没按要求粘于教案后，个别教师复习计划未能附于教案后。

2、教案中的反思存在的普遍问题是有的反思过于简单，只有一句话，应付差事凑数量。常识组中有跳着写反思的现象。最后一单元由于刚测试完，试卷分析、成绩有的教师还没有登录，单元小结中成绩试卷分析也不完整

3、英语教学进度稍慢，希望及时调整计划完成教学任务。

二、作业情况：

作业教师能够及时批改，要求学生订错，并完成二次批改。数学练习册1-3年级上交情况较好，一

4、二

3、二

6、三7班的作业干净整洁，书写规范。胡蓉，赵菊英、张艳萍、李红、王金华，廖代秀这些教师对学生的书写要求比较重视，格式要求较严格。

练习册存在的问题：学生的书写还不规范，学困生的作业普遍完成不及时，二年级语文练习册中有个别班级错批现象比较多，数学一年级有老师存在漏批现象，而且部分课时作业没有评价。总体上练习册保护比较差：脏、乱、破。

英语练习册检查汇总还没有上交。作文方面：作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来，如五年级。三年级都已完成了8篇习作，第8篇作文正在批改中，四年级6班8篇全批改完。六年级下册教学已完成4篇作文的批改，六5班完成5篇，作文存在的问题：有些批语不够细致，学生出现的错别字也不能及时订正；第8篇习作不少班级还在批改当中。

三、实验通知单和实验记载，科学教师都能按进度表指导学生分组实验，并能指导学生认真填写做到全批全改。

四、整改要求

在检查的过程中负责人已对每位教师教案中存在的问题、作业中出现的不足都做了相应的要求，希望在复习时教师们要加强学生的书写要求，提高学生的书写质量，同时注意作业量的布置，认真批阅作业，加大对学困生的辅导力度。

教案、作业、总结所有补救工作在12月30日前完成，并自觉找负责人再查。