《备课最需要什么》读后感

第一篇：《备课最需要什么》读后感

《备课最需要什么》读后感

“读一本好书就像是在与一位高尚的人对话”，这句话确实说的有道理。最近我仔细阅读了《备课最需要什么》这本书，让我收获颇多。书中分别从教师日常备课、有效备课、特色备课、备课后的反思最需要什么等方面出发，以备课中的各种问题为出发点，密切结合详实、经典的案例，理论联系实际，为教师们备课提供了最有价值、最有效的建议。这让我对备课也有了更深的认识：

一、备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮，备课不是我们为了应付检查而准备的，而是为自己的教学服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提，是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径，内容不离书本，方法变换万千，用不同的方法把课本上的知识讲活，输入到孩子们的脑海里是备课的关键，孩子们把知识接受了，教学的目的也达到了，从而说明我们的备课是有用的是为我们的教学服务的。

二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。一个老师有多种教学方法，能运用不同的方法教学达到自己的教学目的是为上好一节课服务的，我们能流畅的运用自己的备课达到教学目的，就有利于我们的教学了。

三、有利于学。新课程倡导的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，按照课改要求，师生在课前进行交流互动已是教学过程的开始，上课是备课的延伸，备课、上课的信息反馈，都有助于改进教学工作，为新一轮备课提供科学决策的依据。因此，备课，就不能是老师单方面的事，而应该有学生的参与。所以，备课的前提是备学生。做事情要考虑对象，知己知彼。分析对象，了解对象，是我们的事情得以成功的前提条件。从简单的意义上讲，教学就是教师教，学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解，如果我们想对学生有充分的了解，我们在做教学的准备工作——备课时，就要充分考虑学生的因素。

四、1、备课还要吃透教材。教材是教师教学和学生学习的依据，是教学内容的主要载体。教材只是一个载体，需要每一个教师带领学生去挖掘、去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展、不断丰富的过程。因此，教师在备课中，不要就教材“教”教材，而是要充分地了解学生、分析学生，根据学生的兴趣和需要，利用教材组织各种各样的活动，贴近学生的生活，进行教学设计。

2、新教材的一个显著特点就是向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，这些素材都力求从学生实际出发，以学生熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开教学探索。教师应采用特色化的教学处理教材，为学生提供探索和尝试的机会，真正做到深入挖掘教材的内涵而又不拘泥于教材。

3、准确、科学的教学切入点，能够将学习者迅速带入学习、探究的情景，这种情景有利于学生知识的学习，能力的提高和情感态度价值观的养成，有利于激发学习兴趣，有利于师生共同学习、研究、探讨教材，从而提高课堂教学效应。

4、精心设计板书，恰当运用板书，对发展学生思维、培养学生创造性才智、提升教学效果都会起到不可估量的作用。同时也有助于学生把握重难点，理清层次，加深授课内容的印象，促进学生思维的发展。

5、集体备课时形成的统一教案，并不是完美的终极教案。教师必须对统一教

案认真阅读思索，结合自身风格和班级特点加以补充改造，使之达到最佳境界，才能拿到课堂上去实践，才能形成独具魅力的个性教学。集体备课时的“大家之言”，只有在教师结合自身的知识、个性的基础上，进行综合、内化后，才能彰显出它们的价值和意义，相对教师的教学个性而言，“大家之言”只能是“陪衬的绿叶”，只有有了鲜艳的花朵，绿叶的陪衬才有价值和意义。

五、1、教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思还可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

2、备课反思会使人自觉的产生一种思考深刻一点的需求，而且为了让思考深入还要自觉地去参阅一些资料和书籍，这就促进了教师进一步的学习，并使教师自觉地将自己的思考与倡导的理论结合起来，从而自觉不自觉地实现了对理论认识的提高，找到了自己教学实践的理论基础，促进自己向研究型、专家型教师的转变。

美国教育心理学家奥苏伯尔说过“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的的知识状态进行教学。”书中对于备课种种细节，让我在读中细细咀嚼，认真品味，以往的教学实践得与失近在眼前。在以后的工作中，我要学习书中的宝贵经验，并且不断地摸索有效的途径，把更好的理念运用到自己的教学实践中去。

第二篇：最需要滋润的……读后感

看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编整理的最需要滋润的……读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在和我们相隔千山万水、连我们都不知道叫什么名字的地方，干裂的土地上，有一个热爱学习的女孩曾为赚学费而辛苦奔波。主人公王燕因为学费的“昂贵”和家里重男轻女的观念而决定自己赚学费。等她千辛万苦赚来学费后，她没有忘记给即将出嫁的朋友——三花买了一只笔。那只笔里，保留的是一个孩子永远无法实现的学习愿望，珍藏的是一个孩子因落后而被抹杀的学习热情！看着那干裂的黄土地，我在想：如果有了水的滋润，它同样可以培育出娇嫩的花，翠绿的草，它同样能生长出一片万紫千红、生机盎然。然而，这又不得不引起我们的深思：最需要滋润的，难道仅仅是干旱的大地吗？还是孩子们那对知识充满渴求的心？我突然觉得，许许多多像王燕那样的孩子需要知识滋润的心田和它那需要滋润的道道裂痕是一样的。在贫困的山区，热爱学习的孩子个个都像王燕一样，他们的心田渴望着知识雨露的灌溉。如果有了受教育的机会，如果有了知识的.滋润，他们也能够取得傲人的成就。也许以前你我也曾因为作业的负担而讨厌学习，但现在，我不由得意识到：拥有学习的机会是多么幸福啊！当我们正在为作业太多而抱怨时，他们也许正睁着大眼睛，坐在干旱的大地上，为不能学习而默默流泪，而那泪水只能往心里咽。然而，能够滋润心田的，能够使心灵这片贫瘠的土地摆脱荒芜的，仅仅伤心的泪水是远远不够的。

我想，没有人还会否认：最需要滋润的，是孩子们的心！他们的心太渴了，一点点的“水”都会让他们给予他们希望，都会使他们感到快乐。我们是否也应该用双手用心灵关注他们眼里心中的无助、伤心和对知识的渴望呢？我想：从每个人那里我都会得到肯定的答案！

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第三篇：《校长最需要的心理学》读后感

《校长最需要的心理学》读后感

一个好校长就意味着一所好学校。如今，校长对于学校的发展，对于教育质量和办学水平的提高，对于素质教育的深刻理解和拂袖推进，其积极性可以说无论怎样强调，都不过分。作为校长，要带领全体教师，实实在在地去实现这样的教育要求，去体现以至发展先进的教育理念和有特色的办学思想，这就疾苦肝很高的素质来促进创造力的形成。实践表明，把一所学校办好，对校长的创造能力的要求尤为重要。

要使校长有很强的创造力，急需提高心下几项主要素质

1、献身精神

献身精神是指为了自己的信仰、事业，心甘情愿地付出自己的一切，也就是古人、前人所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”那样一种精神。校长的献身精神集中表现为做“整个的校长”，即把自己全部的精力无私地奉献给教育事业，奉献给自己服务的学校；还表现为校长对体现自己个性的办学思想全身心地。那么首先需要高瞻远瞩，总结前人的经验，并以此作为自己探索的起点；其次要在实践中殚精竭虑，孜孜以求；再次要发前人未发之秘，辟前人未辟之境，做出独创性贡献。

2、协和能力

生气勃勃的学校各项工作不是校长单枪匹马创造的，而是校长紧紧依靠广大师生和社会各界齐心协力共同创造出来的。师生中和社会各界都蕴藏着巨大的能量，校长具备了相当的协和能力，就能使他们焕发出来，凝聚起来，形成无坚不摧的办学合力。另一方面，全校师生不仅是建设学校的动力，而且是学校发展的重要载体。校长的协和能力，首先要能够凝聚起教师的聪明才智；赢得教师支持就赢得了办学活动，就能使哪怕原来很差的学校声誉拔地而起。校长赢得教育的尊重和支持，决不应该靠什么“权术”，而是靠校长崇高价格所具有的强大感召力、凝聚力。校长的超群出众的办学思想和高瞻远瞩的办学目标吸引着广大教师，使广大教师感到有奔头，从而心甘情愿地为之奋斗，为之奉献。校长对教师的关心、体贴和宽容，能有效地解除教师生活上、精神上的后顾之忧，使教师全身心地投入到工作中去。其次，校长的协和能力还表现在能充分争取到领导机关的重视和关心，调动起社会上的积极因素，服务学校的办学目标。这也非常重要。

3、学习能力

学习，既是古老的又是全新的。“古老”在于人类从生命开始就学观察、学说话、学走路、学做事。“全新”是说我们处在一个新事物、新知识、新经验层出不穷的时代，在科技、经济、文化如此发达的今天，我们的校长又不得不重新认识、审视、思考学习问题。

学习能力是什么？就是“一个人学习的动力、学习的毅力、学习的能力的总和。”同时也构成了学习能力的三要素。新时代的校长必须加强学习，因为谁的学习能力强，学习速度快，谁就能跟上时代，超过竞争对手。具体表现在：快速全面获取教育停息和知识的能力；符合当今时代发展要求更新观念的能力；符合实际的有利于推动教育发展的创新思维能力

校长的身体和心理素质

社会竞争的加剧，教育技术的迅速发展，社会对教育要求的日益提高，使校长在日常工作中不仅要付出沉重的体力，更要耗费大量的心力，久而久之容易陷入紧张、焦虑之中。“身体是革命的本钱”，校长身体状况不佳，会导致学校的许多工作无法及时、顺利地展开，学校的发展也势必会受到影响。要有健康的身体，首先要强化健康意识，对自己的身体状况有足够的重视，定期到医疗部门进行身体检查，注意劳逸结合，注重日常保养，同时，科学地、有规律地进行体育活动，形成健康的体魄；另一方面，养成良好的性格，调整好自己的情绪也同样重要，应该以一颗平常心去对待和处理各种关系，使 自己在工作中保有旺盛的精力。

良好的心理素质是校长积极进取的源泉。校长要有乐观开朗的性格，这是管理者联系群众，协调校内外人际关系的重要心理条件。在特定条件下，这种性格可以成为消除人际障碍、化解人际矛盾的必要手段。作为一校之长，无论在何时都应保持乐观、稳定的情绪，要善于抑制自己的冲动情绪。校长要有宽容的心态，对师生员工要有爱心，面对持不同意见者不能简单粗暴地一棒子打死，应该认真地倾听他人意见，合理的要接受，能包容他人的个性，对人之长无嫉妒心，宽容犯过错误的人，积极主动地帮助对方改正错误，对反对过自己的人要宽宏大量，切忌利用自己的权力公报私仇。只有具有宽容的心态，才能把各种各样的人才团结在自己周围，群策群力办好学校。

校长要成就一番事业，必须敢于面对一切意料之中和意料之外的情况和问题，保持积极的心态、开阔的胸襟，乐观向上，临危不乱，处变不惊，善于克制沉着镇静。顽强的毅力和自信心也是校长应该具备的心理素质，要有自己的分析判断方法，不随波逐流、人云亦云，在学校管理事务中，要有自己坚定明确的目标，而且一旦目标确定下来。即使遇到再大的困难也不轻言放弃，而是努力创造条件，利用可以利用的各种资源，战胜困难，最终实现目标。

第四篇：《中国教育最需要的新理念》读后感

拿到这本书时我有一股强烈要看的冲动，我一直以为中国教育最需要一股新理念，不要一窝蜂地都去谈欣赏激励教育了，《中国教育最需要的新理念》读后感。

但是坦白说当我看到不到三分之一时，我相信，的确我看不下去了。这的确是一种理念，但是它既谈不上新，更谈不上中国教育最需要的。因此这本书的名字定为〈我的教育理念〉再恰当不过。

这本书的内容让我想起了小学生守则上的“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党…”，对一些人看起来很重要，很有意义。但是这些人肯定没有小学生。

首先，我承认，他写得很全面，可能写得内容，自己都感动得不得了，但是我认为这是一个脱离教育实际的人；这是一个违背了毛泽东哲学理论中“实践出真知”基本原则的人；这是一个讲得头头是道但是没有实际意义的人。

其次，我觉得给我成长帮助最大的是〈班主任之友〉的杂志，上面的例子大多不是编的，对碰到问题学生，上面给出的方法大多的时候用起来效果还不错，而这本所谓的中国最需要的新理念，却让我越看越糊涂了，越看越不知道如何去做了，你想在我(一个中学美术教师)一直想着如何提高学生的审美水平，如何提高学生的实际专业水平，但是这本书的第十三页去告诉我：“教育的根本目的是培养人，不是培养为社会服务的人才”，我相信这样的任务，其他教师我不知道，反正我真心虚，在下确实无能为力，还是先学会怎么样教学生画画吧！

最后，我觉得上面的一些教学案例，有一些不是编的，第一个理念“教育需要纯正的教育”中的案例如果是真实的，它就告诉我们不要整天把表扬激励教育挂在嘴上了，是的在教育中，表扬鼓励激励是重要的，但是它就像胡萝卜一样，不能给学生太多，一个整天表扬学生的教师不被学生认为虚伪才怪呢！第二个教育理念“教育应该面向每一个人”的教学案例，我觉得从书上看到的再多不过了，唯一改变的是名字的不同而己，味同嚼蜡，第三教育理念“教育的目的是培养人”的教学案例，名字为“一切从做人开始”，我承认，我逼着自己看下去的，上面的一句话让我唏嘘不己，“是什么使他们的孩子有了这么大的转变呢?这要归功于学校开展的做人的教育”如果一个孩子因为一次春游，因为学校开展了做人的教育，那么这本书就没有存在的必要了，把这个深圳市罗湖区锦田小学的做法印成一本书，让我们看看吧，读后感《《中国教育最需要的新理念》读后感》。…

我希望自己能做一个对学生有帮助的老师，能在教学的时候多总结那一种教学方法更有效，更容易被学生理解，更容易提高学生的审美水平与实际动手能力，而不是整天想着如何去培养人，我觉得在课余我能教给他们扔拉圾时看清楚那边是可回收的，那边是不可回收的，用过的电池不要直接丢在垃圾桶里等等，这些专家们看不上眼的小事，我能让他们注意到我觉得也就知足了。

第五篇：教师备课需要的

老师备课的应用推荐

网络上查找资源有利有弊，利处是网络资源丰富，费点心力就能找到自己需要的资料，而且还可以参与论坛讨论与同行业的人分享自己的心得；弊处就是网络资源参差不齐，如果没有比较精确的方向很容易浪费过多的时间和精力，千辛万苦才能找到自己需要的资料。无论如何，在实际教学过程中，我们总是希望能够便捷快速的找到高质量的教学资源，那么，这些资源在哪儿找呢？这里给你推荐一个网站：中国移动“和教育”官网

网站中有学科资源、名校资源，精品课程等，种类繁多，包括教案、教学视频、微课等，你可以一一进行体验。

在应用一栏中，有以下几个应用对老师平常的教课作用十分重要！

一、智能教学

智能教学是一款面向教师提供的课前备课、布置作业、组装试卷的教学类产品，该产品覆盖丰富优质的教学资源，包含便捷快速的功能模块，帮助教师高效、省时的完成教育教学工作。智能教学产品包括在线作业，智能组卷，教学设计。

1.在线作业：在线作业以平台海量优质题库为基础，面向教师提供集作业设计、发布、跟踪、评阅及统计分析等功能为一体的综合性互动教学应用。同时，面向学生和家长辅以作业提交、进程监控及学情记录等功能，为开展个性化教学，教学效果评估提供了依据。

2.智能组卷：智能组卷是一款以海量优质试题库为基础，面向教师考前出卷的综合性教学类产品。教师可通过智能组题，章节组题或知识点组题等多维度完成选题工作，同时，可自主设置试卷题目类型，题目数量，难度系数，节约教师组卷时间。3.教学设计：教学设计是一款面向教师课前备课，高效、省时完成教学教案、教学设计的教学类产品。教师既可以下载同步的名师优秀教学设计范例，又可以利用平台的教学设计模板，结合平台丰富、海量的教学资源制作个性化的教学设计、拥有个人专属的教学设计库，帮助教师根据课程标准要求，为学生量身打造适合的教学方案。

二、教师助手·畅言

一款为教师提供的用于多媒体备授课的PC客户端软件产品，包含人教、北师大、外研、科普等国内30余家主流出版社千余本电子教材以及百万余条到课到页的嵌入式配套教辅及助教资源。课本内容即点即读，并可进行学科虚拟仿真实验，使教师可以高效完成教学计划和备课授课，全面提升教学质量和效果。

1.备授课一体:结合电子白板、电脑和投影机等教学设备，教师可开展灵活互动的课堂教学，还可以在电子课本中嵌入本地资源，实现将已嵌入的教学资源到课到页，帮助教师轻松备课，2.教学资源到书到课：与国内30余家主流出版社建立合作关系，为平台提供国内多家权威出版社、教育机构、名师名校资源，打造强大的教育资源平台，教师可随时下载教学所需的视频、动画、文档、图片和声音等各种资源，并导入到教学系统中，打造更具特色的教学活动。

3.语音特色功能：支持自由书写的内容识别成标准中英文，并可进行朗读、标注拼音和获取有声词典、笔顺等；支持中英文发音评测，诗词对答评测；支持英语、语文和音乐电子课本的“即点即读”。

4.多种教学工具辅助教学：教师可以通过课件制作工具和应用百宝箱进行备授课，实现课本、活动双主线教学。5.同步至云端:教学全过程实现与云端数据流通，备课教研各环节的素材成果同步备份与分享，构建优质校本资源生态圈。

6.全互动教学:标准中英文跟读、中英文对话与评测、诗词对答、背诵与评测、中英文识别等加强课堂互动，寓教于乐。

7.仿真实验：提供物理、化学等学科虚拟仿真实验，帮助教师开展探究式教学，引导学生探索知识，自主学习。

三、备课中心

备课中心是面向教师提供的同步备课和教学服务产品，致力于提升课堂授课质量与课下练习效果。通过提供质量高、类别全的教学资源，并创新使用知识点维度，进行多维度划分，让教师的教学工作变得更加高效。

1.同步备课：提供全国各地区、小学到高中学段、各科目丰富的教学资源，包括课件、教案、试题试卷、学案/导学案、素材、视频等，老师可以通过分类导航准确快速找到自己需要的内容。

2.同步测试：试卷资源除了内容全，更可适用于开学考试、月考、期中、期末、学业联考、调研、单元测试、竞赛、模拟、预测、真题、专题汇编、同步测试、自主招生等多种考试场景，老师可以轻松实现与课堂教学同步的练习测试。