2013年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)----端正对士兵的根本态度努力增进内部团结

第一篇：2013年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)----端正对士兵的根本态度努力增进内部团结

端正对士兵的根本态度努力增进内部团结

同志们：

刚才，政委同志在动员的时候，站在军队建设大局的崐高度，结合团队尊干爱兵的现状，给大家讲了搞好崐这次密切内部关系专项整治的意义，讲的很好。政委所讲崐的问题是我们通过调查得来的，很真实，也很具体，分析崐政委所讲问题存在的原因，归根到底是我们干部对战士崐的根本态度不端正，没有用真情去爱兵。为解决好我们干崐部在爱兵上存在的这些问题，我下面在政委动员的基础上，崐给大家做一辅导，题目是《端正对士兵的根本态度努力崐增进内部团结》。主要讲三个方面的问题：

一、深刻认识理解爱兵的内涵，确实端正对士兵的根崐本态度。

带兵就是要爱兵，这是古今中外带兵人治军的一条法崐则。然而，在发展社会主义市场经济条件下，随着炮声远崐逝、硝烟散去，官兵建立生死相依的战友关系的客观作用崐渐渐减弱；同时，由于改革开放的深入，使少数官兵受拜崐金主义、享乐主义和极端个人主义等各种非无产阶级思想崐的影响，导致少数干部对官兵一致的优良传统渐渐淡忘或崐不以为然，对士兵的情感也由此而渐渐淡化，产生了种种崐模糊的或错误的认识。但不管其客观原因有多大，更主要崐的问题还是我们主观上对士兵的态度不端正。毛泽东同志崐对此曾精辟的指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄崐不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度（根本崐宗旨）问题，这态度就是尊重士兵、尊重人民。”因此，崐解决爱兵问题，首先就是要掌握爱兵的内涵，端正对士兵崐的根本态度。

（一）端正对士兵的根本态度，是保持人民军队性质、崐“不变色”的需要。

大家知道，“官兵一致”是我军政治工作的三大原则崐之一。干部以兄长情、父母爱去关心、爱护战士，是我军崐高度团结统一、具有坚强战斗力的重要保证。毛泽东同志崐早在井岗山时期就提出了尊干爱兵的主张，把军队内部实崐行官兵一致的原则和民主主义制度看作是红军在极端艰难崐困苦的条件下仍然能够坚持不败的一个基本原因。在他亲崐自主持制定的著名的古田会议决议中，第一次对尊干爱兵崐的本质和具体内容作了深刻的表述。后来在抗日战争时期，崐他又进一步把官兵一致确定为我军政治工作的三大原则之崐一。进入新的历史时期，邓小平同志针对林彪、“四人帮”崐对军队内部关系的破坏和官兵关系中出现的新情况和新特崐点，强调要发扬密切联系群众和实行政治、军事、经济三崐大民主的优良传统，深入地研究了在新的历史条件下怎样崐坚持官兵一致的原则。江泽民同志担任中央军委主席以来，崐非常关注加强官兵关系，明确提出要把发扬尊干爱兵传统，崐密切官兵关系“当作一件大事来抓”，并作为部队“四个崐教育”的一项重要内容。我们人民军队，广大官兵为了共崐同的理想，共同的利益，共同的目标而团结奋斗，结成了崐亲如兄弟、情同骨肉的同志关系，在过去战争年代，我军崐为了人民利益任凭环境和局面如何险恶，始终拖不垮、打崐不散、坚不可摧，忠实捍卫了党的事业。今天，无论形势崐怎么变，我们坚持官兵一致的优良传统永远不能变。

（二）端正对士兵的根本态度，是我军保持强大凝聚崐力、战斗力的重要保证。军队的基础是士兵，在长期的革崐命斗争中，我军历尽惊涛骇浪，不断发展壮大，其中很重崐要的一条，在于拥有官兵一致这个特殊的政治优势，从而崐产生了其他任何军队都无法获得的巨大力量。早在我军初崐创时期，就注意废除旧军队的雇佣制度，建立新型的官兵崐关系。红军官兵，从总司令到士兵，政治上平等，生活上崐一致，同吃红米饭、南瓜汤，同扛扁担去挑粮，同是天当崐房、地当床。军官处处关心、爱护、体贴士兵，正是这种崐良好的官兵关系，使红军在十分艰难困苦的情况下，团结崐一致夺取了“反围剿”的胜利。1937年10月，在抗日烽火崐燎燃之际，我军面临着内外双重压力，毛泽东同志把“在崐军队中肃清封建，废除打骂体罚制度，建立自觉纪律，实崐际同甘共苦的生活”，概括为官兵一致的原则，使我军爱崐兵的传统不断发扬光大，凝聚力进一步加强，战胜了国内崐外敌人，夺取了抗日战争一个又一个的胜利。1944年在抗崐日战争关键时候，陕甘宁联防军在整风过程中，提出了“崐干部爱护士兵，士兵尊重干部”的口号，并制定公约。对崐此，总政治部及时予以总结推广。1944年12月，毛泽东同崐志指出：“应在每一部队内部举行拥干爱兵活动，再次号崐召干部要爱护士兵。”爱兵活动的兴起，为夺取抗日最后崐胜利，奠定了坚实的内部基础。1948年，毛泽东同志又指崐示全军广泛开展政治、军事、经济三大民主和新式整军运崐动，要求各级干部把士兵当主人，关心他们的成长进步。崐这一爱兵指导思想的确立和爱兵传统的继承发扬，极大地崐提高了部队的战斗力，大大加速了解放全中国的进程。全崐国解放后，为了保持我军人民军队的性质，进一步密切官崐兵关系，我军实行了军官当兵制度，不少将军下连当兵，崐体验士兵生活，了解战士苦衷，发扬爱兵传统，使我军经崐得住和平时期的考验，为我军建设指明了方向。几十年来，崐我军之所以能从无到有，从小到大，从弱到强，不断发展崐壮大，从一个胜利走向另一个胜利，一要很重要的原因，崐就是干部关心士兵，官兵团结，因而凝聚力、战斗力强。崐我军政治工作的这一优势，任何时候也不能丢。

（三）端正对士兵的根本态度，是保持部队安全稳定崐的现实需要。在新的历史时期，我军肩负着神圣的历史使崐命，面临着艰巨的任务，尤其需要广大官兵一致。但应该崐看到由于受环境的影响，像战争年代那样经受生死悠关的崐考验机会少了，因而有些官兵对团结的极端重要性缺乏切崐身的感受，人际关系当中出现了一些商品化、庸俗化现象崐，也对部队官兵产生了消极影响。一些同志官兵一致、尊崐干爱兵的观念淡薄，少数干部管理简单粗暴，在新形势下崐出现了许多令人担忧的新情况、新问题。早在1990年5•月崐，江泽民主席对西藏军区出现的一起官兵关系引发的案件崐中作了重要的批示：“我们的军队是人民的军队，发生的崐案件基本上都是由于官兵关系紧张造成的，解决官兵关系崐中存在的问题，主要在干部”。江主席强调，军队的团结崐是军队的生命力、战斗力的重要源泉和胜利基础，是我军崐所以能够排除万难、攻无不克、战无不胜的强大战斗力和崐创造力的主要源泉；他高屋建瓴地指出，密切官兵关系、崐上下关系，实际上就是密切军队中的党群关系，是保持部崐队的高度稳定的关键。当前，党的十五大召开之后，国家崐经济体制实行改革，市场经济竞争激烈，有的军人家属下崐岗，交不起股金等困难也摆在军队面前，难免会出现分散崐精力、思想消极等一些不良倾象，这些问题很可能会转化崐为影响工作的思想情绪，直接关系到部队的安全稳定，而崐部队的稳定又是社会稳定的重中之重。所以，加强我军治崐军水平，纯洁内部关系，确保部队的高度安全稳定，已是崐摆在我们全体干部面前的一个重要课题。

二、正视当前在爱兵问题上存在的偏差

随着部队落实江主席指示，尊干爱兵教育不断深化，崐广大干部身贴士兵，了解士兵，对他们做到政治上关心，崐生活上体贴，工作上帮助，前任进步上引导，掀起了爱兵崐的热潮，涌现了不少爱兵典型，知兵、爱兵、育兵出现了崐一个好势头。但也必须看到，关于爱兵问题在一些干部身崐上仍然存在着一些偏差。

一是爱不起来的问题。我们的干部绝大多数都没有经崐受过战火的考验，经历类似像生与死那样严峻考验的也很崐少，因而对官兵团结对革命事业的重要性还缺乏深切的体崐验。有的同志对士兵的地位作用认识不足，缺乏爱兵的动崐力。在新形势下，一些干部自身素质不高，加之受到社会崐上的消极影响，思想上有不少模糊认识。有的感到现在的崐战士个性强、总喜欢给干部提意见、当兵服役不安心，毛崐病太多不值得爱；有的感到，部队工作一大堆，没有精力崐去爱兵；有的认为官是官、兵是兵，距离太近没威信；还崐有的认为，一天到晚讲爱兵，会把兵庞坏了，等等。我们崐应该用新的目光看待战士身上的特点，要认识到战士的主崐流是好的，战士身上的问题正是我们要去关注解决的，我崐们没有理由、也不应该嫌弃每一个战士；爱护战士、关心崐战士的成长进步，本来就是干部的一项职责，调动

广大战崐士的积极性才能干好各项工作，把爱兵和干工作割裂开来崐是荒唐而错误的；干部在战士中间有没有威信，关键看你崐综合素质和领导能力怎样，人为制造干部与战士的距离，崐这是与人民军队的性质格格不入的；爱兵不是宠兵，不是崐哭了的孩子给糖吃，而是严与爱的统一，是关心人、培养崐人、引导人的统一。我们每个干部都应该把育人与兴连、崐兴营、兴团一致起来，切实把爱兵作为内在的需要，充分崐发挥主观能动性，把这篇文章做好。二是爱得不公的问题。表现之一是对老乡爱得多，对崐异乡爱得少。有个别干部老乡观念严重，在战士立功、受崐奖、发展党员上偏心眼。这些干部看起来爱兵，实际上是崐在搞老乡而已。爱得不公的第二个表现是爱“富”不爱“崐贫”。对富裕地区的士兵特别关心，对其家族成员了如指崐掌，甚至连亲朋好友的工作单位都记得一清二楚，特别是崐富裕地区入伍的士兵家里来人，有的干部亲自接送，亲自崐陪同，格外殷勤。对贫困地区入伍的士兵，认为油水不大崐，关心和爱护不够。爱得不公的第三个表现是爱聪不爱笨崐。人，总有天赋好脑瓜灵的，也有天赋弱、反应迟钝一点崐的，作为干部都要爱。然而，有些干部却不是这样，对头崐脑聪明、接受能力哟、进步快、能为自己增光的，就以爱崐谢恩，特别关心这些士兵。而对反应迟钝一点的士兵，关崐心爱护就少多了。特别是那些见风使舵，投干部所好的士崐兵，往往得到的爱比较多。爱得不公的第四个表现是爱先崐进不爱“落后”。对先进士兵，“施肥浇水剪枝”反而多崐，对于后进士兵本应投以更多的爱，但少数干部恨铁不成崐钢，灰心泄气，爱也投注得少。特别是对那些给连队捅了崐漏子，给自己脸上抹了黑的士兵，不是通过爱去转化，而崐是歧视、冷落。

三是爱得不深的问题。其表现：一是知兵不透。少数崐干部在了解士兵上，功夫不到家，个性形成，入伍前经历崐，特别是对思想、工作和作风有影响的经历了解不透。有崐的是了解到了，缺乏认真的分析，没找到深层次带规律性崐的东西。二是爱兵处于“半截子”工程。士兵有思想疙瘩崐，谈心也谈了，谈通了没有？不去顾及；是表面通，还是崐内心通？也不管。士兵有实际困难，代其向上反映，一般崐能做到，想方设法去解决不多。如有的士兵优抚金没有落崐实，仅仅找政治部门给其开个证明了事，不落实崐的原因是什么，怎样去争取落实，不去管。三是满足于表崐面的关心，忽视无形的关心。有些干部把关心士兵仅仅视崐为送个病号饭，给士兵请几天假，站个哨，洗几件衣服，崐写封家信，做几件好事，办几件实事，思想比较狭隘，很崐少关心士兵的下一步，特别是对怎样把士兵培养成合格的崐军人、社会上的有用人才，动脑不多，下功夫少。诸如思崐想基础如何打牢？特长如何发挥？等等，缺乏整体设计和崐超前思维，着手这方面的工作也少，更谈不上自觉有步骤崐地去做工作。以致有的士兵讲：说干部不关心，有点冤枉崐；说干部很关心，有点夸张。

四是不会爱兵的问题。我们干部队伍中也有一些同志崐，知道爱兵的重要，对战士心肠很好，能够自觉做到“五崐同”，但是战士对干部爱护他们的感受并不深。原因就在崐于这些干部身上所体现出的对战士的爱，只是一种朴素的崐感情，只是较低层次上的关心。我们爱兵，既要做到在生崐活上关心，更要做到从战士长远的成长进步上去着眼；既崐要知道战士在想什么、最需要什么，从思想上关心引导，崐又要尽力为战士实现自己的合理愿望创造条件；既要尊重崐战士、关心战士，又要严格管理、严格要求，而不搞无原崐则的迁就。我们不少干部带兵经历不长，又不注重钻研带崐兵之道，不观察琢磨别人的带兵经验，不知道如何去履行崐自己的职责带好兵，更不知道怎样去爱兵，不知道什么时崐间、什么环境怎样去做工作。因而，工作上的成绩也不明崐显。

三、科学爱兵要正确处理好四个关系

爱兵爱什么？《内务条令》指出军官必须做到六条：崐㈠严格管理，耐心说服，关心士兵的成长和进步。㈡了解崐士兵的情况，主动妥善地解决与士兵之间的矛盾，做士兵崐的贴心人。㈢尊重士兵的民主权利，不压制民主，不打击崐报复，不打骂体罚士兵。㈣不收受士兵的礼物，不侵占士崐兵的利益。㈤对待士兵一视同仁，秉公办事，公道正派，崐以身作则。

㈥关心士兵生活、安全和健康，照顾伤病员，崐热情接待来队的士兵亲属。这六条，既阐明了爱兵的具体崐内容，又对爱兵的方法作了阐述。正确动用科学的爱兵方崐法，需要处理好几个辩证关系。

一是严与爱的关系。从严治军是古今中外军事家的治崐军原则，也是新时期我军治军的方针。严与爱并不是矛盾崐的，严中有爱，爱中也有严。不能把爱理解为宽容、迁就崐。我们有些干部认为，爱就得讲情，就得对士兵宽厚一点崐，太严会伤感情。有时士兵提出非份要求，有的干部也一崐味满足；士兵没有假期想回家，上级不批，便悄悄地放走崐；士兵在外面违反纪律，领导机关查来了，干部不仅不教崐、除名的，这些士兵并非一开始就很坏，而是干部对其放崐任过度，一步一步滑坡的。被除名和劳教的士兵说，要是崐连队干部平时对他严一点，也不至于有今天。可见，只有崐在严格环境下才能培养出好的士兵。当然，严也不是无限崐度的，严必须依据《条令》、《条例》和上级的有关规定崐。总之，要坚持严与爱的统一。

二是利与理的关系。有的基层干部认为，市场经济条崐件下，士兵只重利、不重理，只要多给实惠就能以物传情崐，至于思想工作，仅仅是物不够、精神凑。还有个别干部崐说，我们一无钱二无权，想爱兵，没法爱。他们不知道利崐中有也有理，理中也有利，不合理给利，必然爱得不公；崐让士兵明了理，士兵便能终身受益，获得利益。而且理中崐的利是长远的、更大的利。那种无物无权，就无所作为的崐观点，是非常错误的。对士兵政治上的关心，这是士兵最崐大的利。

三是眼前与长远的关系。爱兵既要关心士兵的眼前利崐益，雪中送炭，救人所急，解人所难；又要关心其长远利崐益，培育他们健康成长。当前，我们一些干部，爱兵仅仅崐停留在前者上，对后者搞多少算多少。其主要想法是，眼崐前都顾不来，哪有心思去顾长远。不知道眼前和长远是辩崐证的，时间在无限延长，长远的事情，转眼就变成现实。崐严格地讲，眼前和长远只是在短暂的时间空间上的差别。崐因此，我们必须把眼前和长远有机统一起来。我们有的干崐部做士兵的思想工作，解除士兵的思想疙瘩，短期行为很崐严重，以许愿形式来安慰士兵的心，诸如：你好好干，年崐底给你入党，或立功；入过党立过功的答应其满现役退伍崐，真正的思想问题并没有解决，一时说服了士兵，却给将崐来埋下了问题的隐患。而且，士兵的成长、进步是有一个崐过程的，不是眼前短时间就能解决的。我们必须着手眼前崐，想到长远，有计划有步骤地关心爱护士兵。

四是言与行的关系。在爱兵过程中，有的干部重言不崐重行，有的干部则是重行不重言，还有的干部则言与行不崐一。凡此种种，都将影响爱兵的效果。关心爱护士兵，既崐要有语言上的体贴、教育，又要有行为上的爱护和帮助。崐二者同是思想支配下的产物。现代心理学和生理学的研究崐表明，任何正常人都存在着理性方面（理智因素起主要作崐用）和情感方面（感情因素起主要作用）的双重心理表现崐。所以，我们一定要抓住这些契机，通过你的语言使士兵崐同你一起兴奋、悲哀、愤怒、激昂。语言诱导契机有如下崐七种：士兵迫切要求上进或后进战士有上进心但存在顾虑崐时；当士兵站在“悬崖”，理智未泯时；当士兵个人理想崐要求得不到满足时；当士亲友来队时。在这些时候，我们崐干部特别要注意发挥自己的语言诱导作用。再说行为的重崐要。爱兵光有语言不行，必须要用行为来印证，特别是下崐列十种情况下，更要付诸行动。⑴士兵生病或住院；⑵士崐兵生活困难；⑶士兵孤雁离群或被歧视疏远；⑷士兵迫切崐成才；⑸加班加点，训练劳动超负荷；⑹节假日；⑺亲属崐来队；⑻天灾人祸；⑼婚恋受挫；⑽家族不和、民事纠纷崐或亲人犯错误。除了语言上的开导，更多的要靠行为。只崐有言与行的有机配合，爱兵才能真正落到实处。

第二篇：军队部队思想政治教育理论研究管理-浅谈政治教育的趣味性

浅谈政治教育的趣味性

趣味性与思想性是可以统一放在一起的。有人把趣味性比成“佐料”，旨在勾起人们对理论和道理“佳肴”的求知欲。趣味性为思想性服务，又可以增强教育效果；思想性决定趣味性，使趣味性不致落人粗俗低级。从列宁、毛泽东到鲁迅、闻一多，在他们大量的政论文章和演说中，不是经常出现许多生动有趣的语言么？比如毛泽东同志在《反对党八股》一文中，批评一些人写文章不负责任，就讲得非常幽默生动，含意深刻。许多人爱听李燕杰、刘吉等的演讲，趣理相生是他们打动听众的一个重要因素。

长期以来，我们许多干部总是把“灌输法”视为正宗，讲大道理成了看家本领，生怕政治课上得不严肃，失了“战斗性”。其实大道理要讲，但不能靠硬灌，硬灌的结果只能是理虽对，但解不了渴；话虽多，但动不了心。年轻战士活泼好动，对形象化知识容易接受。讲究教育的趣味性，正是调动战士身心内部要素的一个重要手段。如果战士对政治课感到桔燥无味，产生逆反心理，即使句句不离经典，也难达到预期的教育效果。

政治教育的“趣味性”到底有哪些？这是一个有待探讨的问题。我根据自己所学知识，结合部队的情况，提出一点粗浅看法：

一、谐趣。尼克松所著《领袖们》一书屯把诙谐作为领袖的重要品质加以推崇。他说：“在紧张的气氛中，仍能保持机智和幽默”是“政治艺术”中的一个“绝招”。诙谐，能够调动受教育者本身的喜悦情绪。斯宾塞提出的“快乐教育”，就是要尽量使受教育者在快

乐中感受知识，而不要使之成为一件令人苦恼的事。可见，谐趣是符合教育学中”乐学”原则的。好的相声可以使人在健康的笑声中受到教益，这一点很值得我们政治干部学习。

二、画趣。形象化的教育工具，给人以画面；形象化的语言，给人以画趣。好的政治教育，不仅要有严密的逻辑思维，还应有完美的形象思维。在这方面，文学作品是我们取之不尽的宝库，唐诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”、“一行”，色彩线条分明，使人身心为之一振，印象尤为深刻。比如，描述一场战斗，是说“战斗很残酷”，还是说“炮火把山头树木都烧成了黑炭，而山头上的红旗仍然在硝烟中飘动”．哪种说法有吸引力？当然是后面的。给人一个有线条、有色彩的画面，比概括性的介绍要强得多，从心理学角度讲，也容易使战士进入规定的情境。

三、喻趣。也就是人们通常说的打比方，“问君能有几多愁”．这个“愁”是抽象的，古人打了比方、“恰似一江春水向东流”，就清楚了，由虚变实，有了质感。政治教育中一些抽象的概念也是可以用比喻的。毛泽东同志是个巧比善喻的大师；他把八股文比成“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。就是一例。打比方，有助于唤起感觉，帮助理解和记忆。

四、曲趣。政治教育不是旗帜鲜明，明白如话么？为什么还要“绕弯儿”呢？这里牵涉到战士的特点的问题。今天的士兵比战争年代的士兵文化水平高多了，话说得太直太露，一览无遗，并不见得效果好。当然，这里所说“曲”．并不是朦胧，让人摸不着头脑；也不是在该批评的时候还去“犹抱琵琶半遮面”，回避矛盾。

五、问趣。政治教育中设问、解问，只要得法，是可以启发战士思考，活跃课堂气氛的。它可以引导战士根据所提问题开动脑筋，积极思考，从而掌握教育内容。但是，如何设问、提问。解问却是必须讲究的。单调的一问一答，授课者成了考官，台下一片紧张气氛；缺乏生动活泼和热烈场面，效果反而不好。“问趣”就是要研究教育对象的特点，研究提问的方式，启迪、引导大家思考，使课堂活跃起来。

六、例趣。李燕杰同志说：“我每次要讲一个道理，总是从正面和反面各讲一两个人物，通过人物形象地描述，展现一些生动感人的故事，又通过这些故事，渗透一个道理，青年战士心理处于依附于自主的矛盾中，不轻信，不盲从，他们不仅希望听到正确的“立论”，而且还想知道你的论据是否充分，在教育中不时佐以例证，以实论虚，既可增加教育的可信性，又可给战士传授知识。

七、俗趣。托尔斯泰说过：世界上的杰作，决不是用特别的文学语言，而是用普通民众日常讲的语言写成的，作为运用语言做人的工作的政治干部，注意使用群众语言，也是必须的。实际上，教育中穿插一些群众语言，往往会使受教育者感到亲切，获得群众的语言并不难，只要政治干部和战士打成一片，处处留心就行了。

趣味性不是天上掉下来的，它需要政治干部付出艰苦的劳动。一要确实消化理论。政治教育缺乏趣味性的一个重要原因，是授课者本身没有对理论融汇贯通，因而放不开。有的同志自己对教育内容一知半解，甚至不理解，为了完成教育任务勿勿上阵，讲课时生怕战士提问，自己弄得紧紧张张，这无论如何是不可能把课讲得有“趣”的。二要开拓知识面。任何一门知识都不是孤立的学问，它们互相渗透互

相影响。现代教育发展的趋势是培养“通才”、“Ｔ型人才”，以适应社会，经济生活对人才的需要；现代型的政治干部就更加需要全面武装自己。政治教育的趣味性，要求文学、音乐、绘画、表演以及自然知识等融为一体。这就要求政治干部除了刻苦学习马列主义基本原理和党的路线、方针。政策之外，还要兴趣广泛一些，当一个“杂家”，博采众家之长，以我为用。“单打一”不可能成为一名新时期称职的政治干部。三要熟悉教育对象，政治教育要调动受教育者的内在因素，掌握教育对象的心理需求非常重要。不仅在教育前要做充分的调查了解、教育中也要注意“察颜观色”，及时校正讲课方法。当然，满足受教育者的心理需求，旨在增强教育的吸引力和针对性，并不是一概迎合。对被教育者中某些不好的兴趣和追求，要善于引导到正确的方面来。

研究政治教育中的“趣味性”．目的在于把政治教育搞活，收到实效。因此讲“趣味性”，决不能以此代替科学的分析与论述，在注意趣味性时，切不可滑到另一个极端。

第三篇：军队军校部队思想政治教育理论研究管理-加强学员队管理工作

加强新形势下干部学员队管理工作的浅思考

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当前，社会大环境的发展变化，我军新时期军事斗争的使命和学院建设正处于转隶的新的历史时期，为做好学员队的管理工作提出了新的机遇和有利条件，同时也提出了新的更高的要求。因此，认真研究转隶后学员队管理工作的新特点并寻求有效对策，进一步提高管理工作质量，也就成了当务之急。

新形势下，在学院转隶后，学员的思想行为有如下特点：层次高，都是连营级干部，对管理工作都有一定的实际经验；交际广，与社会联系的日益增多，使学员的交际面扩大了，交际的对象复杂了；时间短，临时性思想较为突出，只要求得到上岗资格就可以，管理的紧迫感不强；思想活，学员第一次来到上海这个大都市，各方面有一种新鲜感，总想在这改革开放的前沿，去走一走，看一看；对象新，学院由空军隶属转为陆军隶属，面对的都是陆军学员。上述特点给学员队管理教育工作提出了紧迫课题。透过学员行为特点，我认为转隶后学员队难管理的原因，一是不适应院校的生活。有的由管理者变成被管理者不适应，由部队生活变成院校生活不适应，由空军管理模式变成陆军管理模式不适应。二是不够重视管理工作。有的学员认为来院校的任务是学习，对本身的管理教育不够重视，对学员严格的纪律约束感到厌烦。三是经不起外部环境的诱惑。新形势下面临“酒绿灯红”对学员的影响已呈现出加剧的趋势。四是存在“严管不如自管”思想。在实际管理工作中，有的学员队干部认为学员层次高，过高地估计学员的自控能力，导致发生各种违纪问题。四是管理难度有所增大。转隶后干部学员队的培养对象、教学内容、管理方式和编制体制都会有所不同，队干对转隶后的管理模式和管理方式不熟悉，要掌握适合陆军院校特色的管理方法，具有一定的难度。为了加强转隶后干部学员队的管理工作，必须不断研究新情况，探索新问题，把握管理对象的运动规律，改进方法，提高管理效果，使学员队队纪严明、队容严整、队风严谨，以崭新的军校特色和时代风貌迎接新世纪。深化管理认识。学员入队后，要进行“两个转变”的教育，即由一名部队干部转变成一名普通学员，由部队的管理转变成院校的管理。要认真进行条令条例、院规和法纪教育，增强学员的条令意识，提高学员遵守纪律的自觉性。要大力加强对学员的管理教育，使其认清新形势下学员队严格管理的重要意义，明确管理工作的基本内容、基本制度、基本方法，提高学员的管理素质。学员队管理工作的对象是学员，只有爱学员爱得深，知学员知得细，管理工作才能做得实。有些学员队干部对学员的情况不了解，也不太关心；有的处事不公道等，这样很难谈得上做好管理工作。问题的结症，是出在对学员的根本态度上，在当前形势下，学员面临诸多实际问题，特别需要理解，往往一席滚烫的话语，就能激发出神圣的使命感。要广泛开展谈心活动，了解学员的思想反映和心理状态，分析查找带倾向性的问题，及时采取行之有效的办法。要尊重学员的人格，不分亲疏，不厚此薄彼，一视同仁；要尊重学员的民主权利，建立感情纯洁、政治平等的人际关系；要把严与爱统一起来，在爱中贯穿严，在严中体现爱，使学员生活在既严格又温暖的环境之中。只有真正做到了爱学员知学员，管理工作才能准确及时，做到学员的心坎上。管理要以理服人，又要以情感人、以行教人。现在学员已是短期培训，管理工作归根到底是靠说理，只要思想摸得准，道理讲得透，工作做得细，学员就会变悲观为乐观，变抱怨为报效，变紧张为松快，变抵触为配合，从而为加强管理工作打下坚实的基础。作为管理者要进一步增强对转隶后加强对学员队管理工作重要性的认识，要更新观念，开拓思路，不断开创学员队管理工作新局面。

提高管理层次。新形势下的学员队管理工作，不仅要从日常生活抓起，而且管理工作的起点要高、层次要高、质量要高，要把学员的管理意向引导到关心学员队建设的大事上来，以实现从低层次的“卡、堵、压”管理向高层次自觉启发管理发展。新的历史条件下，学员队管理教育的难度增大，面对这些难题，应从“小的放大管，解决好认识问题；远的拉近管，解决好制度问题；散的集中管，解决好方法问题”的思路。干部学员应与战士学员有不同的管理方法，干部学员都具有一定的管理能力，应引导他们变被动管理为自我管理，提高自我管理的自觉性。要发动学员实行自我管理、自我教育、自我组织和自我服务，这种作用是 其它教育力量和管理形式都无法代替的。学员有了“四自”能力，平时就能自觉地进行自我评价和自我监督，积极主动地转变自己的思想认识，对自己的行为举止有自控能力。同时，学员的自我约束能力的提高，又可以在个人与个人之间、个人与集体之间、集体与集体之间相互产生影响，学员与学员之间感情容易融洽，思想容易交流，问题容易处理，逐渐形成良好风气。管理还要实行民主化，依靠学员，尊重学员的的管理愿望，爱护他们的管理热情，不断提高管理的层次，引导学员为管理工作贡献自己的聪明才智，许多长期困扰学员队的难题就会迎刃而解，把学员队管理工作上一个新的台阶。

落实管理制度。转隶后，严格落实条令条例，仍是加强学员队管理工作的重要手段。条令条例是治军带兵的法典，是我军教育管理经验和规律的总结。做学员的管理工作，靠的就是条令条例，离开条令条例，管理工作就没有了依据，就会偏离正确的轨道和方向。要强化队干和学员的制度观念，克服随意性，严格按照条令条例指导工作，管理学员，坚持高标准、严要求。条令条例明确规定的，必须照着去做，不能随意变通，不能各行其是，自由行动，任何寻找借口、讲价钱、打折扣，搞“上有政策，下有对策”那一套都是不行的。对违章违纪的人和事，要坚决按条令条例严肃处理。要抓好经常性的作风纪律教育整顿，使学员知法守规，养成“遇事想院规，办事依院规”的习惯，增强管理工作的实践性和可操作性。强化奖惩制度，严格管理要坚持赏罚分明，正确地实施奖惩制度，才能维护条令条例的严肃性。当赏不赏，当罚不罚，必然助长歪风邪气。正确的赏罚应当是“赏一人使全队学员喜，罚一人使全队学员服”。通过严明的赏罚，激励广大学员自觉地按条令、条例规范自己的行动，进一步增强学员队的凝聚力，提高学员队的战斗力。

拓宽管理渠道。管理工作是学员队建设中一项经常性的、大量而又细致的工作。管理活动无处不在、无时不有，离开强有力的管理，就会纪律松散，作风稀拉，秩序混乱，问题成堆，这要求我们拓宽新形势下管理工作的渠道。学员管理工作是一项群众性很强的工作，必须充分相信群众，依靠群众，发动群众积极参与，互教互管，才能产生整体效果。要牢固树立学员是学校的基础，学员队的主人的思想，充分相信和依靠学员，尊重学员的首创精神，发挥学员的智慧和力量，实行群策群力。要切实加强学员队的建设，落实学员队的各种民主制度，畅通学员参与教育管理的渠道，听取学员对学员队建设的意见和建议，形成人人参与管理工作的局面。同时，要形成对不良倾向影响的“三大攻势”：第一、攻其无形，防于未然。就是在不良倾向可能或者已经侵蚀到学员的思想但未发生行为变化即“无中亦有”时发动攻势，未雨绸缪，把影响消除在未萌状态，以防邪气滋生。第二、攻其未竟，防患未深。就是在一种倾向渐露端倪，尚未形成气候时发动攻势，防微杜渐，拒腐于未竟。第三、“攻其其必救”，防以复萌。就是当一种倾向已经形成而且仍有发展趋势的情况下，发动凌厉攻势，扼制其发展，消除其祸端。通过多渠道、多层次进行管理教育，努力提高干部学员队的管理教育水平。探索管理路子。随着学院转隶工作的展开，学员队管理的各个要素都会有新的变化。如何加强干部学员队管理工作，给在职队干部提出了新的课题。这要求队干拓宽管理知识面，研究管理的新问题，探索管理的新路子，掌握管理的新方法。学员队的管理教育工作，不仅要遵循部队管理教育的普遍规律，而且要针对转 隶后的管理特点，做到因人施管，实现管理方法的灵活性和多样性；因势利导，注意增强管理工作的针对性。面对新情况、新问题，队干既要分析空军院校管理与陆军院校管理的不同特点，发扬适合陆军院校管理的好方法和好经验，又要努力探索在转隶过程中，尽快适应陆军院校的管理方式方法。如研究陆军院校从严治校的管理模式；借鉴兄弟单位的管理经验；探索具有干部学员队管理特色的路子等。树立新形成相适应的新思想、新观念，积极探索既有时代特征，又切实可行的新方法、新措施，赋予经验与传统于新内容，使学员队管理工作健康发展。

第四篇：军队部队思想政治教育理论研究管理-增强经常性思想工作

增强经常 性思想感情工作有效性需要着力解决的几个问题

经常性思想工作，是针对干部战士的各种现实思想问题，随时进行的教育琉导工作。它是集中的课堂教育的补充和深化。从调查了解的情况看目 前部队经常性思想工作总体上是好的，但仍有不少连人还不同程度地存在着一些问题，直接影响了思想工作的效果，需要认真加以解决。

一、加强自身学习，解决‘“言教不深”的问题·在一些单位经常性思想工作的效果之所以不明显，一个很重要的原因是教育者理论水平。知识能力欠缺，不善于把大道理讲倒。有的甚至以小代大，以利代理，一句话，就是“言教不深”。比如：怎洋看待改革中利益关系的调整？怎样认识人生的价值？条件好了还需不需要艰苦奋斗？在发展社会主义市场经济条件下，为什么还要强调牺牲奉献精神等等，我们有不少干部自己也没有搞清楚、教育中常常“以其昏昏，使人昭昭”，不能向教育对象进行人情入理地分析，深入浅出地释难解疑。为此，作为教育者一定要加强自身学习，首先是要认真学习邓小平理论，特别是学习邓小平关于新时期军队建设思想，邓小平理论是当代中国的马克思主义，是我们思想行动的指南，是我们解决各种现实思想问题的“金钥匙”，只有真正掌握了这一理论武器，才能有效地解决“言教不深”的问题，二是要在学好思想政治工作专业知识的同时，努力学习相关的科学文化知识，特别是逻辑学，伦理学。心理学、美学、领导科学等，以优化知识结构，提高说理水平，更好地解决思想

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教育“入耳、入脑。人心”问题，三是虚心向教育对象学习，自觉当群众的小学生。只有发扬民主、集思广益。取人之长，才能不断提高自己的知识水平和工作能力。

二、端正根本态度，解决“心教不诚”的问题

眼下有不少单位开展经常性思想工作，总是存有“心教不诚”的问题。比如：有的干部对官兵中所发生的一些问题，不是从关心帮助、教育引导的愿望出发，而是“以权压人，以力服人，以管整人，以惩吓人，进而达到把人“治注”的目的；有的在“教育不好，管理不了”的情况下，干脆采取放任自流的态度。说到底这都是对教育对象不负责任的表现。由于根本态度不端正，加上市场经济条件下官兵自主意识、平等意识日益增强，势必使一些人对教育产生了怀疑、甚至是抵触的情绪，毛泽东同志指出：”凡属思想性质的问题，凡属人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法，批评的方法，说服教育的方法去解决，而不能用强制。压服的方法去解决”。为此，要做好经常性思想工作，作为教育者一定要坚持“以诚待人、以情感人。以理眨人。以利助人”的原则，首先，要以个等的态度，以良师益友的身份同下属相处。充分尊重他们的意志、兴趣和爱好．尊重他们的人格和尊严，尊重他们的不完善性和自我改进的愿望。对官兵中存在的一些思想问题要在耐心琉导。以理眼人的同时，充分发扬民主，实行双向交流，以增进了解，互相学习，共同提高，其次，对教育对象要满怀真挚的感情。要以对党的事业无限热爱之情，对官兵充满爱心，做到对每一个工作对象都富有同情心、慈爱心、宽容心，以使人对思想工作感到可亲、可信，从而达到说服教育的目的。

再次，要坚持原则，扶正法邪。对官兵思想行为要坚持“肯定主流、表扬为主”；同时，还要敢于并善于用纪律或法律的手段，同那些错误性质严重。并且屡教不改的人作斗争，以真正做到对上负责与对下负责高度统

三、处处以身作则，解决“身教不正”的问题

由于受社会上一些不良风气的影响，个别干部沾染了不少恶习，有的事业心。责任感不强。有的在生活上总喜欢搞特殊，有的对战士“嫌贫爱富”，有的老乡观念严重，有的收受战士礼物、侵占连队利益等厂这些问题严重影响了思想工作的有效性。事实上，思想工作“一小半靠说，一大半靠做”。在战争年代，条件很艰苦，根本没有多少时间搞教育，但部队的凝聚力，战斗力却很强，这在很大程度上是靠干部以身作则、模范带头。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“桃李不言，下自成蹊”揭示的都是“身教重于言教”的道理，在新形势下，作为带兵干部一定要克服“身教不正’的问题，主要是教育者要自觉地在以下五个方面做好样子：一是要正确处理个人利益和革命利益的关系，发扬牺牲奉献精神，在安心基层上做好样子。二是要身先士卒，埋头苦干，带头完成各项任务，在艰苦奋斗上做好样子。三是要办事公道，廉洁奉公，在坚持原则上做好洋子。四是要顾大局、讲风格、关心同志，爱护战士，在内外团结上做好洋子。五是要带头贯彻条令条例，自觉抵制“酒绿灯红”影响，严格执行各项政策制度，在遵纪守法上做好样子。这些方面做好了，经常性思想工作才能收到应有的效果。

四、发动大家都做，解决“群教不力”的问题

在一些单位，思想政治工作似乎成了指导员的“专利”，由于这项工作群众性坚持得不够，致使效果不够明显，邓小平同志早就指出：对于思想政治工作，“我们希望做政治工作的同志，能以最大的努力去进行，我们还希望军事长官也能给政治工作以赞助”。我军《内务条令》也明确规定，连长与指导员共同负责全连的工作。所以，指导员在度队经常性思想工作中应“唱主角戏”，但又绝不能“唱独角戏”。而应团结包括军事主官在内的各级各类干部。骨干，在党支部统一领导下，积极主动地一道去做，尤其是支部一班人要“密切合作，齐抓共管”，绝不能“分工分家，各干一行”。另外，由于新形势下影响官兵思想行为的因素大为增加，军地交往也日益增多，作为带兵干部还应主动征得社会、地方。家庭的密切配合，以共同做好官兵思想工作。

五、积极组织引导，解决“自教不畅的问题

自我教育是我军的传统方法，“诉苦三查”就是最成功的自我教育，改革开放以来，官乒的文化索质和自主意识育了很大提高，使自我教育有了更好的基础，然而，现在却有不少单位不大重视这种方法，仍然把思想教育局限于“我讲你听，我打你通”的模式之中，致使官兵自我教育渠道不畅。时间不多、效果不好，在有些单位，自我教育甚至成了“自流教育”，我国著名的教育学家叶圣陶有一句名言，叫做“教育的目的在于不教育”。而让官兵直接参与教育，正是达到这一目的的重要环节。江主席也曾多次强调：要采取自我教育的方法，提倡“教育中要发扬民主，采取启发式。讨论式的方法，发动广大官兵参与教育，使大家真正理解并自觉实践革命道理”。为此，作为思

想工作者，首先要重视“自我教育”，切实把它作为经常性思想工作的一种重要形式。其次是要积极为官兵进行自我教育创造条件。提供保证。主要是加强连队文化生活设定建设；为官兵学习科学文化知识提供一定的时间；不断充实、更新娱乐器材和图书报刊；做到下搞任何形式主义。再次，要加强对官兵自我教育的组织引导。时自我教育的方法、内容、目标等，可针对官兵不同实际，提出不同的规范和要求。特别是要多牙展一些读书知识竞赛、读书心导展评、演讲比赛。讨论辩论、官兵对话，书评影评，社会调查参观访问。岗位成才。宣传典型等之类的活动，以推动自我教育健康发展。在形势发展很快马加理论水平尚需提高，有空问题一时很难讲清的情况下，采取自我教育的方法，不但深受教育对象欢迎，而且将会增强经方性思想工作的实际效果。

第五篇：2013年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)----反对自由主义

反对自由主义

我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器，但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。