2012年下高历史备课组总结正式

第一篇：2012年下高历史备课组总结正式

株洲县五中2012年下学期高二历史备课组总结

一、本学期教学工作完成情况

依据学期教学计划，本备课组成员两位老师认真落实教学常规，如期完成教学任务。

1、加强理论学习,转变教学观念

经过几年时间的摸索，对新课程关注,关怀，帮助，促进学生的全面发展的教育理念有了初步的认识。开学后，针对新课标和新教材的具体情况，加强对课标的学习和研究，把理论运用到具体的实践中，探索新课程实施的具体的方法,注意教师教学设计与学生学习方式的整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识，不断加深对历史和现实的理解过程，一个主动参与，学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。在教学的过程中尽力给予学生一个体验学习，体验情感的机会,促进学生学习方式的转变。

2、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数，做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一”。

3、加强集体备课，备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习历史的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

4、积极参加教研活动，提升能力和素质。本期历史教研重点听评高一的实验班小组合作学习课堂改革课和高三的复习及试卷讲评课，形成人人关注高三，人人关注课改的教研氛围，为我们创设教改交流平台，并及时探讨新课程实施过程中出现的疑难问题及困惑；积极组织评课，听课后本组成员及时交流与探讨；完善教学过程中的 1

诸环节，促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼，提高课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，在不断交流教学经验的过程中提高了我们的业务能力。

二、教学中存在的问题

1、课改的教学教研工作仍要加强。主要是课改的精神吃得不够透，对课改理念的理解还不够到位，对新教材的把握仍有差距，对新的教学方法的运用上仍有待提高。

2、对人教版教材的处理比较困难。这个版本内容偏多，理论偏难、体系性较差，教师把握起来颇有难度；学生学习起来比较枯燥，相当吃力。

3、指导学生撰写小论文的工作开展得不够，今后还要加强。

三、教学中的新突破

按照学校的要求，我们自觉把高考关口前移，在高二打好基础。我们坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。总之经过全组老师的认真教学，精心辅导，我们相信，在以后的考试中，我们一定能取得更好的成绩。

四、教学建议（今后努力的方向）

1、加强集体备课的征对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生主体意识。

3、实质性的开展课题研究，少一些形式，多一些具体内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

五、听评课小结

本组成员3人（包括自己）全期听评课均超额完成学校完成任务，均有比较详细的听评课记录，听课包括本年级、及高一、三年级，跨科目，外校听课（赴九方中学学习听课）。

六、组内成员考核情况

综合组内成员一期来个人备课、集体备课、批改作业、批阅试卷，命制学案、命制试卷（周练、单元测试、月考、期中考），上课、听评课情况，本组成均达到优秀等级。

2013年1月

第二篇：高2015级历史备课组工作计划

高2015级历史备课组工作计划

一：现状分析：

教学方面

1.2015级教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。

2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富，“一四八”课堂模式还在调试当中。

3.辅导差生方面的措施不够灵活，课时较少而所教班级又较多，与同学们接触时间较少。

4.教师所具备的其他学科的知识需要不断学习，如哲学、经济学、政治学科等。学生：

1.初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而綦江进行的新课程改革让初中生普遍不重视历史，且历史由于是初中学生半开卷考试科目，所以学生基础知识不牢。

2.实施新课改的过程中，由于一些网络知识的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的能力。

3.对学科不重视，学习态度不端正，学生普遍不喜欢在历史学科上花费更多时间。教材：

1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，对于基础知识较弱的学生来说，掌握较难。

2.教材有些内容偏难，如第二、第三单元的知识，而且离学生生活较远，学生不易理解。

3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。就綦江区2013级和2014级上课情况看，本学期九单元教学内容只能完成7单元。

4、就目前重庆市而言，存在三个版本的教材，将来我们的高考用哪本教材，我们的教学方向在哪里，三个年级都比较迷茫。

二、教学目的及任务：

1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

3、使学生掌握历史学习的及基本方法。做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

5、紧跟高考大纲，但现在重庆市高考大纲还未出台，这给我们带来诸多不便。

三、具体措施：

1.在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

2.教师认真学习，努力改变教育教学观念

新课改并不只是教材的变化，还需改变教师的教学观念，注重探索在课上采用不同的教学方法，使学生打开思维，体会学习的快乐，同时根据不同的问题设置不同的情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解知识。

3.注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。

要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出具体的问题，学生自己通过看书预习，解决部分知识性的问题，把不懂的知识找出来，第二天课上教师着重讲解学生不懂的知识，并检查学生的预习效果，相应给以肯定，激发学生的学习热情，把对学生的评价放在平时。

4.教师注重积累，使综合素质提高。

就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科知识，我们也不断的在积累和学习。

5.加强集体的力量，优化备课。

备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样设计效果较

好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。

6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。

7.加强个别辅导，着力培养优生，同时抓好差生。定期登陆新课程平台，对学生及时作出评价，鼓励他们学习的积极性。

四、活动安排：

1周：制定本学期教学计划、学习课程标准

2周： 第一章集体备课及试题编制

3周 ：第二章集体备课及试题编制

4周 ：第三章集体备课、总结前段工作

5周： 前三章知识复习脉络、课改应注意的问题

7周： 听课说课评课

8周 ：第四章前四课集体备课及试题编制

9周： 研讨下阶段如何进行开展复习工作

10周： 编制复习试题

11周： 期中测试、讲评、反思前段教学工作

12周： 第四章后四课集体备课及试题编制

13周： 组内听课评课、第五章集体备课及试题编制

14周： 第六章集体备课及试题编制

15周： 组内听课评课

16周: 第七章集体备课及试题编制

17周： 第八章集体备课及试题编制

18周： 期中考试后教学内容的复习体系的制定

19周： 期末模块考试复习工作的开展和措施

20周： 期末模块考试习题编制及练习

21周： 模块考试

高2015级历史备课组 2012-9-1

第三篇：高2013届历史备课组工作计划

新课程历史教学要以知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标为基本教学原则，认真搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和历史素养。在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方法整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本办法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的成长大势，增强历史洞察力和历史使命感。本学期高一历史教学内容是历史必修2《是经济专题史》，主要反映了人类社会经济领域成长进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的成长中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。规定学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。为此，备课组作如下要求和安排：第一、备课，深入开展教研活动。教师要做好提前备课，集体备课与个人备课相结合。尤其是集体备课，按照学校要求做到定时、定地点、定内容、定主讲人，（依次为彭跃华、胡太均、陈明英、李眉、唐晓鹏、徐兰）以及平时随时的探讨。进一步加强集体学习、集体研究的氛围，使教师之间多学习、取长补短，尽一步提高教学水平和自身素质。开展各层次公开课的观摩、学习和交流；多听课评课，打造高效课堂，并进行教学反思。按照学校要求每位老师定时上一次公开课，（依次为胡太均、陈明英、李眉、彭跃华、徐兰、唐晓鹏）平时随时相互听课，提高教学水平。第二、上课，真正落实课改理念。（1）明确目标。明确课标要求、单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。（2）设计好导语。从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。（3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。（4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。（5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。（6）课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。第三、布置和批改作业。（1）作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。（2）严格要求。严格执行学生作业“独立、按时、整洁、规范”的要求，注意培养学生良好的作业习惯。（3）及时处理。对学生作业及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。第四、辅导，要细、要落到实处。

第四篇：历史备课组总结

历史备课组工作总结

唐玉玲

一学期已经结束，在学校领导的支持指导下，经过历史备课组我们四位教师齐心协力、同舟共济，各项工作得以顺利地完成，本着“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现对本学期备课组工作总结如下：

一、加强全组教师思想作风和工作作风建设

一学期来，我们认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，热爱学生、关心学生，为了学生的健康发展，不断提高自身的思想素质和业务能力，积极参与各项有益于教学的社会活动，勤勤恳恳，认真做好本职工作。

二、发扬备课组团队协作精神，统筹安排三个年级的历史教学工作。发扬团队精神，发挥集体智慧，做到优势互补，教学资源共享。开学初集体认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据学生实际情况制定本学科计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科

能力，加强学法指导，提高学习效率。

三、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用。

按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排，组织听课。在课后，集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

四、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富历史课堂。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。在后半学期，学校给每班配备了多媒体设备，每位教师都充分利用学校方便的计算机资源，使用多媒体课堂教学，使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。

五、存在问题

本人因家中有事请假两周，备课组活动少了两次，外出11中听课也没能参加，失去了一次探讨交流的机会。在课堂教学中本组教师或多或少还存在一些问题。

在今后的工作中,要继续发扬优点，弥补不足。注意加强课堂组织，杜绝在这一学期历史课出现的问题。另外加强学生理解能力的培养，基础知识的巩固，并帮助学生理清教材体系，注意知识的迁移和应用培养

学生主动学习的习惯和能力。在平时的教学中，要让学生自己学会学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题。争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩。

2011年12月30日

第五篇：历史备课组总结

构建高效课堂落实复习备考

秦市中学历史备课组

在新一届校委的正确领导下，通过我校历史教师的共同努力，我们顺利的完成了本届历史教学的任务，2011年的中考，无论是高分率、及格率，还是平均分都名列榜首。捷报传来，我们感慨万千：“人说天上好，神仙乐逍遥，成功的背后泪多少！”。那么秦中的历史教学又是如何问鼎江陵的呢？下面就是我校历史备课组的几点做法。

一、向课堂、要效益

“向课堂要效益”说到底就是要上好高效课。这句话说起来容易，做起来艰难。在我校有一条不成文的规定，文科综合科的教师是不能随便占用课外时间的，另外所有的中考内容也是由初三一年来授完的。这些“疑难”就像山一样压在我们头上，我们唯一的出路，就是上好每一节课，如何上好呢？俗话说：台上十分钟，台下十年功。因此，课前的充分准备是非常必要的，集体备课是必不可少的环节，为此我们认真研究教材，研究《课程标准》，定出教材的考点、重点和难点，分工协作，写出教案，共同分享。我们最大的亮点就是把讨论的结果直接写进课本，在课本上下眉批，注案语，划基础，解疑难，书上到处都是圈圈点点，我们认为这是一种新的备课方式，它节省时间，不会让老师左看又翻，又能集中注意力，可以这样说，我们走进教室的时候，本节课该怎么做已经烂熟于心了。另外学生也要做好课前准备，预备铃声一响，学生的读书声就会响起来。以此迎接老师的到来。我们每本书的每一课都编写了学案——学习提纲，用来给学生进行课中预习，这也是增效重要的一环。充分的准备是成功的一半。上课的时候，学生就有事可做，更重要的是他们可以根据学案找出知识点，提出疑问，阐释见解，使学生真正由被动变为主动，发挥自己的潜能，在充满自信中有所收获。快速检测，是每节课的最后一环，也是高效课堂的一种检测方式，我们常把题目写在小黑板上，这些题少而精，只要写上题号和答案即可，我们视时间的长短灵活处理，尽可能在课堂上完成，由于课堂上环环相扣，往往效益很高。

二、爱学生、激情趣

关爱学生，很多人都认为是班主任的事，其实不然，虽然我们文综老师在课外有所限制，但我们也会钻空子，挤时间，我们常利用中午值班，晚上查寝这些空档时间走近学生，与他们谈历史、谈方法、谈生活、谈理想，谈人生，师生之间的感情日益加深，距离也越来越近，学生也由陌生老师到敬爱老师，最后到喜爱上老师的课。这样，他们上课的兴趣浓厚了，准备充分了，回答问题更积极，也敢于提出自己的见解，展现创新能力，我们对学生的闪光点更多的是鼓励，决不轻易否定，虽然我们历史分数在中考中的比例较小，但学生学习历史的兴趣却有增无减，这令我们历史组感到无比的欣慰。

三、重教研、学经验

“走出去、请进来”是我校开展教研活动的一项传统做法，我校与监利、石首的一些学校有长期的往来，历史组经常派出得力干将到兄弟学校去取经，还利用暑假进行理论培训，回来后，除了把新成果汇报之外，还准备好示范课，我们还常把市县教研员请入我校，传经送宝。过去经常开展“推门课”教研。如今“课内比教学，课外访万家”的教学活动正如火如荼的开展，“推门课”就显得更有特色，我们不定时、不定人的随时走入历史课堂，这样的教研活动，既是对任教老师的一种考验，也是对听课老师的一种经验积累，更是对所有历史老师的一种鞭策和鼓励，这种做法使得每位历史老师不得马虎。必须认真对待。在这种无形的压力下，相互之间，取长补短，不但地提高自己的业务水平和教学技能。

四、紧合作、显力量

俗话说：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。按照学校的考评细则，各学科老师之间是竞争对手，但我们不为一人一已一班所想，我们的奋斗目标是要在全县夺冠，中年教师覃杰家住农村，但他并没有降低自己的要求，真正做到了以校为家，业务十分精练，所制试卷经常命中目标，被称为“曾道人”。我们充分发挥“众人划浆开大船”的力量，“同行是冤家”、“单打独拼”的工作作风被抛到九霄云外，由于思想上的统一，认识上的一致，力量发挥起便会无穷无尽。

五、细复习、实结账

新课的结束，标志着中考复习的来临，为此，我们又从以下三个方面开展教学：

1.周密计划、分段复习

我们认真学习课标和荆州市中考《考试说明》后，集体制定出复习计划，分四

个阶段走。我们复习，几乎计划到第一天每一节所要讲的内容。四个阶段是单元复习阶段，专题复习阶段，综合复习阶段和模拟考试阶段。

2.分工协作，整体出击。

基础知识训练时，我们将每课知识点题目化，分工编写，共同使用；专题训练

时，我们特别重视市“四月质检”的考试内容和市教研员的质量分析报告，我们认真地品味，仔细地分析，反复筛选。力图从中挖掘出更多的考试信息来，最后确定出8～10个专题；综合复习时，我们收集了很多资料，但决非拿来主义，对于每个被选中的题目，我们会仔细地研究，精心地剪辑，制卷的老师有时还将个人的心得，独到的见解常以题目的形式见于考卷，以此展示历史老师的智慧。发扬创新精神。由于集中了教师的优势资源，所以大大提高了复习效率；模拟训练时，我们则又抛开各种资料，充分发挥自己的聪明才智，把历史与现实、与社会、与学生的生活有机的结合起来，寻找当今世界的热点、焦点问题以及周年纪念大事等等，关注学生情感态度价值观，彰显历史学科的现实特点进行出题。尽可能地揣摩市教研员的出题意图，每人编写两套，概率还蛮高呢！

3.考试讲评，及时落实

学生考了，老师改了，上课也评了，我们说：万事大吉了。有这种思想的人大有人在。其实不然，评讲试卷也是有技巧的，一定要找出学生失分的原因，大体来讲，学生失分主要有知识欠缺（答不出）；能力欠缺（分析不透，表述不清）；审题失误（张冠李戴）；技术错误（写错字、别字）。评讲时应抓住点型，有代表性的问题讲。我们将评讲过的试卷收上来，再改，如果做错了的，我们就个别谈话，个别指导，由于针对性强，效果很好，最后还要求学生将试卷的正确答案全部背诵下来。真正做到落实落实再落实；巩固巩固再巩固；积累积累再积累。

以上就是我校的一些具体做法，仅供大家参考。我们也愿与同仁多交流，多了解，我们的历史教学共同推向更高的境界。