设计指导书

第一篇：设计指导书

土木工程专业《基础工程》课程设计指导书

土木工程专业（建筑工程专业方向）

《基础工程》课程设计指导书

一、设计题目

柱下独立基础设计

二、设计资料

1、地质及水文资料；

2、上部结构资料；

3、荷载值及应用材料；

三、设计内容

1、根据地质和水文资料，确定地基持力层和基础埋置深度；

2、确定基础底面尺寸，验算地基承载力；

3、对基础进行抗冲切承载力验算，确定基础高度；

4、对基础进行正截面受弯承载力验算，给基础底板配筋；

5、完成设计说明书，并绘制设计图纸。

四、设计成果

1、简要设计说明书一份

2、全套设计计算书一份

3、基础大样图（CAD图）一张（A4纸）

五、成绩评定

根据学生课程设计的设计成果和平时的表现，按优秀、良好、中等、及格和不及格五记分进行成绩

评定。

六、设计指导

（1）初步设计基础的结构型式、材料与平面布置；

（2）确定基础的埋置深度d ；

（3）计算地基承载力特征值fak，并经深度和宽度修正，确定修正后的地基承载力特征值fa ；

（4）根据作用在基础顶面荷载 F 和深宽修正后的地基承载力特征值，计算基础的底面积；

（5）计算基础高度并确定剖面形状；

（6）若地基持力层下部存在软弱土层时，则需验算软弱下卧层的承载力；

（7）地基基础设计等级为甲、乙级建筑物和部分丙级建筑物应计算地基的变形；

（8）验算建筑物或构筑物的稳定性（如有必要时）；

（9）基础细部结构和构造设计；

（10）绘制基础施工图。

如果步骤（1）～（7）中有不满足要求的情况时，可对基础设计进行调整，如采取加大基础埋置深度d或加大基础宽度b等措施，直到全部满足要求为止。

第二篇：2015毕业论文(设计)指导书

徐州工程学院成人教育学院

二〇一五年一月

徐州工程学院成人教育学院 毕业论文（设计）管理规定

毕业论文（设计）是教学计划中综合性、探索性和实践性较强的教学环节，是对学生综合运用所学的基础理论、基本知识和技能进行设计、实验和科研工作的初步训练，是提高学生分析问题和解决问题的重要途径，是实现培养目标、保证人才培养质量的重要保证。为保证毕业论文（设计）的质量，特制订成人高等教育毕业论文（设计）管理规定。

一、主要工作概述

1.毕业论文（设计）准备工作

毕业论文（设计）准备工作在毕业前一个学期进行，成教学院与教学站（点）共同确定指导教师的聘请、论文（设计）指导、答辩（阅审）等事宜，并落实日程安排，指导教师按要求撰写《学生毕业论文（设计）指导意见表》，并准备数量充足的论文（设计）选题。

2.毕业论文（设计）选题

各专业学生在完成查阅文献、毕业实习或实地考察后，进行毕业论文（设计）选题。学生一般在选题范围内进行选题，也可自行选题，但需征得指导教师的同意。指导教师根据课题的性质和要求，与学生充分交流，组织学生进行课题调研。学生要在《学生毕业论文（设计）指导意见书》上完成选题报告，包括：选题方向，题目、论文框架和写作设想等，在规定时间提交指导教师。

3.毕业论文（设计）指导

指导老师分阶段对学生进行指导。指导可采取多种方式进行。一般分为初稿指导、二稿指导和终稿指导。在规定时间内检查学生写作进度、质量，及时提出调整或改进意见等，每次均要在《学生毕业设计(论文)指导意见表》上做书面记录。要切实保证学生毕业论文（设计）的质量。最后在毕业论文主审意见中给出评语和努力方向。

4.答辩（审阅）前指导

指导教师进行最终指导后定稿。学生将毕业论文（设计）及其它有关资料按规定的要求和格式装订，并交指导教师初评。

5.毕业论文（设计）答辩和审阅

专科生毕业论文（设计）视情况可采取答辩或审阅的形式评定。答辩日程安 排、答辩组成员名单应提前通知学生，并在规定的时间、地点逐个进行答辩。毕业论文采取审阅评定的，由教学站(点)教师审阅后给出成绩，成教院抽查复审。本科生毕业论文（设计）须到成教院进行答辩。

6.毕业论文（设计）复评

为确保毕业论文（设计）成绩评定的公正、合理性，在答辩和审阅结束后，成教学院将抽查部分优秀和不及格学生的毕业论文（设计）进行复评。

7.毕业论文（设计）及有关材料存档

成教院和教学站（点）进行毕业论文（设计）的收集、处理和保存工作。教学站（点）收取毕业论文（设计）的要求是，本科生每人一式二份，一份（连同《实习鉴定表》）交指导教师转交成教院存档，一份学生答辩时使用，教学站（点）收取电子版，集中后刻盘上报；专科生每人一式二份，教学站（点）自留一份备查，交成教院一份。收齐后连同《专科论文成绩汇总表》、《学生毕业设计(论文)指导意见表》、《实习鉴定表》等送成教院。

二、毕业论文（设计）的选题

1.选题要求

毕业论文（设计）的选题应在毕业前开学时进行，由指导教师提供数量充足、程度适宜的课题供学生选择，学生根据自己的兴趣、特点和知识结构进行选题，教师应指导学生选题工作。学生若选择选题范围外的题目，须经指导教师同意。题目一经选定，中途不得随意改变，如确需更换题目时，必须在课题调整前向指导教师提出申请，经批准后方可改题。

2．选题原则

（1）毕业论文（设计）的命题必须体现专业培养目标、符合专业培养方向。在满足教学要求的前提下，尽可能选择与企业生产、经营管理、科技开发、社会发展需要紧密结合的实际题目。工科各专业的选题要尽可能结合工程实际。

（2）选题要有一定的综合性。选题内容应覆盖本专业学科的主要方面，学生能从中受到比较全面的训练；同时要有一定的工作量，深度、难度要适中，大多数学生通过努力能在规定的时间内完成。

（3）工科类属工程设计类的题目要具有实用意义，须提供必要的设计图纸、数据分析、流程图等附件材料，尽可能体现选题的实用性和推广应用的价值。

（4）文科和部分理科属理论研究性质的毕业论文选题，应尽可能体现学科的前沿性和一定的学术价值，尽可能反映当代社会经济建设和文化建设中的实际问题、热点问题。（5）对于工程量大的设计类课题，可以安排几个学生共同完成。数名学生共同做一个课题，必须分工明确，保证每个学生有不同的专题，有各自独立完成的任务和不同的原始数据。

三、对指导教师的要求

1.指导教师的选聘原则

为保证毕业论文（设计）的质量，毕业论文（设计）指导教师应由具有实际设计、研究工作经验，工作作风严谨、踏实，并有中级以上职称或硕士以上学历的教师或工程、实验技术人员或研究人员担任。聘请校外指导教师应具有中级以上职称。指导教师一经确定，不得随意更换。2.指导教师的工作职责

（1）全面负责所指导学生的毕业论文（设计）工作，组织学生进行课题调研、选题、指导学生实验、上机运算等各项工作。

（2）指导教师在检查、指导学生毕业论文（设计）过程中，不仅要在毕业设计内容上对学生提出具体要求和规定，以提高毕业设计水平和学术规范性，同时还要对学生的出勤、工作态度等情况予以考核，同时认真填写“学生毕业论文(设计)指导意见表”。

（3）在整个毕业环节中，指导教师对学生的指导时间必须按教学计划规定足额完成。教师因公或因病请假，应事先向学生布置任务，再集中时间指导。

（4）指导教师必须在学生答辩前审查完毕业论文（设计）（包括设计说明书、计算资料、实验报告、图纸、源程序或论文等），并认真填写考核评语，给出初评成绩。

（5）对工作不努力、不认真、敷衍了事、回避指导、未完成各阶段任务或无故缺勤、严重违反学习纪律的学生，指导教师有权不推荐其参加毕业论文（设计）答辩。

四、对学生的要求

1.思想重视，端正态度

学生应重视毕业论文（设计）工作，明确其目的、意义，端正态度，严格要求自己，自觉遵守有关规章制度，保证把主要精力和时间投入到毕业论文（设计）工作中去，在导师的指导下，保质保量独立完成各阶段的工作任务。

2.参加指导，按时完成

学生应在规定的时间、地点进行毕业论文（设计）工作，接受教师指导和检 查，按时完成论文写作和有关设计工作。

3.及时上报，按时答辩

学生应在规定的时间将论文及其附件材料上交指导老师。本科学生应在规定时间带齐论文及其资料到指定的答辩地点参加答辩。

4.违纪处理

学生应独立完成毕业论文（设计）工作。若发现抄袭或请他人代做（代写）者，一律取消答辩资格，成绩以零分计，并不得正常补做、补答辩(审阅)。

五、毕业论文（设计）的撰写规范（详见附件一）

六、答辩（审阅）

毕业论文（设计）答辩（审阅）是对学生毕业论文（设计）工作实效进行全面检验的重要步骤。毕业论文（设计）工作结束时，学生应在规定的时间将毕业论文（设计）文本按规定的要求装帧成册，连同有关附件资料，送交指导教师初评，然后按答辩委员会规定的时间、地点逐个进行公开答辩或小组审阅。

1.答辩工作由毕业论文（设计）答辩委员会组织实施，按专业分组答辩。答辩委员会由4至6名专家组成，设主任、秘书各1人。答辩委员会根据专业课题类型、工作需要，组织若干个答辩小组，每个答辩小组不少于3名专家。全部答辩专家必须由副教授（或相当职称）以上人员担任。确有需要时，可少量聘请校外专家参加答辩工作。学生较少的专业，可只成立答辩小组。

2.答辩委员会的主要职责：

（1）组织领导毕业论文（设计）答辩工作；

（2）审定学生毕业论文（设计）的评语和成绩；

（3）研究和处理小组答辩中出现的各种问题；

3.答辩小组成员的主要工作职责：

（1）具体负责编排本小组答辩次序，逐个组织学生答辩；

（2）答辩前经阅读有关毕业论文（设计）资料，了解学生课题内容及指导教师评语；

（3）根据课题的难度及工作量、论文的结构、内容和现完成的质量，以及研究成果的理论与实际意义，需事先重点准备好几个问题，以便在答辩时提问。

（4）认真听取学生在答辩中的汇报和对问题的回答。依据评分标准拟定答辩评语、答辩成绩。

（5）及时汇报、研究、处理答辩中出现的各种问题。

4.答辩程序：（1）学生汇报（5-10分钟左右）；（2）提问及答辩（10-15分钟左右）；（3）宣读指导教师评语；

（4）拟定答辩评语，评定答辩成绩（暂不公布）。

5.毕业论文（设计）成绩最终评分由答辩小组综合指导教师评分给出，经答辩委员会审定后向学生公布。

七、答辩（审阅）评分标准

毕业论文（设计）成绩评定应从学生的工作态度，文献综述及选题质量的情况，学生的业务和能力水平（包括基础理论、专业知识、外文水平、动手能力等），毕业论文（设计）的总体质量（包括选题、总体思路、方案设计、设计说明书、图纸质量、计算及测试结果、文字表达、创新等），答辩中自述和回答问题的情况等方面进行全面考核，并着重考查学生运用所学知识独立分析、处理、解决问题的能力。评定时必须坚持标准，严格要求、实事求是。优秀率一般控制在20%以内。

1.优秀（90及90分以上）：

毕业论文：能熟练、正确地查阅文献资料、拟订调查研究提纲；在调查研究过程中，能主动地搜集有关资料，灵活运用所学的理论知识回答实践中的问题；理论有创新，论文的文字精练，论述切题，论据充分，系统性、逻辑性较强，结论正确。

毕业设计：能全面完成毕业设计任务书规定的任务；能熟练地运用所学的理论知识解决设计中的问题，且有新意，设计思路科学合理，计算结果正确，图面质量高；说明书文字简练，系统性和逻辑性强。

答辩时回答问题概念清楚，论述完整，表达正确。2.良好（80至89分）：

毕业论文：能顺利地查阅文献资料，拟订的调查研究提纲符合要求；在调查研究过程中，能搜集有关的资料，运用所学的理论知识回答实践中的问题，论文的文字通顺，论述比较切题，论据充分，有一定的系统性、逻辑性，结论基本正确。

毕业设计：能较好地完成毕业设计任务书规定的任务；能较好地运用所学的理论知识解决设计中的问题；设计思路较为合理，计算结果较为正确，图面质量较高；说明书文字较为简练，系统性和逻辑性较强。

答辩时回答问题概念较为清楚，论述较为完整，表达较为正确。3.中等（70至79分）：

毕业论文：基本上会查阅文献资料，拟订的调查研究提纲基本符合要求；在调查研究中，所需的资料基本搜齐，尚能运用所学理论知识回答实践中的问题；论文的文字尚通顺，论述有一定的条理性，结论无明显的错误。

毕业设计：能完成毕业设计任务书规定的主要任务；基本上能运用所学的理论知识解决设计中的问题；设计和计算结果基本合理、正确，图面质量一般；说明书文字尚通顺，基本符合要求。

答辩时回答问题概念清楚，论述基本完整，表达基本正确。4.及格（60至69分）：

毕业论文：能一般地查阅文献资料，拟订调查研究提纲主要部分基本符合要求；在调查研究中，经指点能搜集有关的资料，运用所学理论知识回答实践中的问题有少量错误；论文的文字、论述尚属一般，结论无原则性错误。

毕业设计：能完成毕业设计任务书规定的主要任务；运用所学的理论知识解决设计中的问题有一定的差距；设计的主要部分和计算结果无原则性的错误，图面有少许错误；说明书的文字和叙述达到基本要求。

答辩时回答问题有主题概念明确。论述和表达无明显错误。5.不及格（60分以下）：

毕业论文：不能顺利地查阅文献资料，拟订的调查研究提纲主要部分不合要求；在调查研究中，经指点仍不能搜集有关的资料，运用所学的理论回答实践中的问题有较多错误；论文的文字不通顺，论述没有切中题意，结论有原则性错误；严重抄袭；30%以上篇幅雷同。

毕业设计：不能完成毕业设计任务书规定的主要任务；基本上不会运用所学的理论知识解决设计中的问题；设计的主要部分和计算结果都有许多错误；说明的文字不通顺、叙述不清楚。

答辩时回答问题基本概念不清，错误多。

八、教学管理

1.毕业论文（设计）是本专科各个专业教学计划的重要组成部分，学生必须按教学计划要求参加和完成毕业论文（设计）工作。学生进行毕业论文（设计）的时间不得少于8周。

2.毕业论文（设计）工作由成教院和教学站（点）密切协作，由教务科安排专职人员负责组织此项任务，明确计划，落实好整个毕业论文（设计）日程安排、组织、指导、答辩工作。并对各个教学站（点）进行工作指导。3.各个教学站（点）的毕业论文（设计）工作要有专人负责组织实施，要积极密切配合成教院教务科工作，按教学计划和本规定的要求，制定工作计划和有关实施细则。

4.毕业论文（设计）不能免修。对毕业论文（设计）不及格的学生，按学籍管理的有关规定将推迟毕业。

徐州工程学院成人教育学院

二〇一一年七月

附件一：徐州工程学院成人教育学院毕业论文（设计）撰写规范

附件二：毕业论文（设计）格式样本

第三篇：案例研究设计指导书

案例研究设计指导书

王云峰教授

一、案例研究设计的本质

从学术研究而非教学目的出发的案例研究，其特点或称目标，是通过案例来演绎或归纳理论。与此对应，案例研究设计即预构案例资料数据与假设命题及预期结论之间的逻辑顺序。试以“石药文化模式及精髓”研究课题为例：在研究之前应对课题研究过程进行预先构思和设计，回答下列问题：①什么资料数据可用于分析企业文化？②从哪里得到这些资料数据？③如何得到这些资料数据？④如何处理所得到的资料数据？⑤如何确认经过处理的资料数据能够用于描述、解释、探索研究问题和结论？从假设论证的角度看，上述问题分别对应于论据类型（关系研究的外在效度），论据来源（关系研究的建构效度），获得论据的渠道和论据分析方法（关系研究的内在效度），论据完整性和研究可重复性（关系研究的信度）。

二、案例研究设计的内容

以上述课题为例，案例研究设计应完成下列工作：

1.寻找可供分析“企业文化”的理论框架：企业文化由哪些要素构成，相互关系如何？

2.提出关于“石药文化”的假设。（可以建立两种以上逻辑的概念模型，用于描述预期的石药文化模式）

3.选择“石药文化”分析单位：调研访谈石药何人、何事、何部门？

4.设计“石药文化”调研访谈提纲（准量表）和调查问卷（量表）：遵循数据与假设相匹配的原则。

5.制定案例访谈和调查活动日程计划，明确访谈记录整理方法。

6.制定编码数据和量表数据统计分析的方法。

7.制定调研结果与假设及实证数据相契合程度的判断标准。

8.制定研究报告撰写提纲。

三、案例研究设计的质量审视

针对案例研究草案（Protocol），通过下列项目审视案例研究设计的质量：

1.外在效度：作者提出的理论架构和概念模型能否指导将案例研究结果归纳为理论，推广到多案例研究？

2.建构效度：研究假设和研究设计是否对应于多种数据来源，能否形成论据链？

3.内在效度：拟采用的数据分析方法能否探测因果关系？

4.信度：关于访谈提纲、调查量表、定性数据编码方式的设计能否确保资料数据的完整性和可重复性？

第四篇：安全人机设计指导书

《安全人机工程学》课程设计（课程论文）指导书

一、课程设计的目的：

课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。

二、课程设计的内容：

1、课程设计的内容：

① 调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。② 存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。

③ 对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。

④ 本次设计的水平、存在的问题等总结。

2、课程设计内容的具体（指导）方针：

1)课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值； 2)课程设计资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断；

3)课程设计的分析：对获取的资料进行归纳、分类、统计分析，并列表说明等； 4)课程设计的设计：既对原来系统或者设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设计，使之符合人机工程学原理，体现以人为本的中心。5)课程设计的结论：在对资料分析的基础上，做出结论。

三、课程设计的要求：

１、原则上每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题选择（但是同一个课题原则上不允许4人以上同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用，且须经指导老师审核和确认方可有效）；

２、课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；

３、课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理。

4、课程设计格式及其他要求： ① 课程设计内容和论文字数不得少于5000.00字（不包括标点和图表等。）语句通顺，表达准确合理，尽量多使用专业语言。用A4纸打印出来，包括课程设计的封面（采用统一格式）、目录、任务说明书、正文（包括中英文摘要和关键词）、结束语、参考文献和附件（按上述顺序装订成册）。

② 论文的正文内容文字用小四宋体，一级标题用3号黑体加粗，以下各级标题每级字号减少一号，其他不变，大标题与内容必须分开（内容要另起行）且要顶格，大标题采用数字级别，大标题只需要标到第三级，以下按正文标识，如1，1.1，1.1.1，段落之间要另起，章节之间要分页,正文的内容分级都用数字分级标出，数字用完就用英文字母，不允许使用中文数字分级标识，如：

一、（一）等。

【范例】 前言（3号）

1.1 发展历史（小3宋体）

1.1.1 研究意义（4号宋体）

正文（小四），行距为固定值24

1、(1)①

③ 图必须标注清楚并符合标注要求，图的序号用“图1”的形式标明，字用5号宋体，位于该图的下方，图和字均要居中；表格应标注表的名称和序号，形式和字体与图一样，所有的图表原则上不允许跨页（要分页的必须重新制作表头）。图表：每幅图表应冠有图(表)题，说明性的资料应置于图(表)下方，图(表)题上方。图稿须用绘图纸绘制，图中文字(用5号书宋标注)需打印，贴于标注处，如插图尺寸较大，则图中文字也相应增大。以计算机制图者应提供激光打印图样。照片图要求有良好的清晰度和对比度。表格要求左右两边无线条，表格开始和结束均须用反线，中间用细线。

④ 论文必须有中英文对译的摘要（150-250字左右）和关键词（3-5个），位于正文的开始，字用五号宋体。

⑤ 参考文献不参与论文结构排序，附在论文结尾。参考文献须列于文末。注：

连续出版物：[序号]作者.题名[J].刊名.出版年.卷（期）：起止页码.论文集：[序号]作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地：出版单位，出版年.起止页码.学位论文：[序号]作者.题名[D].保存地名.保存单位，授予年.专利：[序号]专利所有者.题名[P].专利国别：专利号，出版日期.标准：[序号]标准号.标准名[S].电子文献：[序号]作者名.电子文献名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.举例如下：

[1] 周绥平，陈宗基.DR算法的更新时间间隔研究.系统仿真学报[J]，1999，7（2）：13~18 ⑥ 课程设计的封面、任务书采用统一的格式，（见样本格式），最后必须加装一张空白页；

⑦ 页面设计采用A4纵排的版本，左：2.5，右：2.0，上：2.5，下2.0，行间距选用“固定间距为24”，页码标在右下端，单页打印； ⑧ 所有同学必须认真、按时、保质和独立完成。

⑨ 在规定时间和地点进行设计，遵守纪律，不得无故缺勤，服从指导老师的安排。

四、课程设计（课程论文）题目： 1、4/6/8人间大学生公寓房（18M）人机工程学设计；

2、电脑桌新型人机工程学设计；

3、我校学生用床及相关器物人机工程学改进设计；

4、公共汽车车厢的人机工程学设计；

5、多媒体教室讲台及教师工作空间的改进设计；

6、市场上办公桌椅功能尺寸（对国人）适应性的调查报告；

7、市场上办公桌椅的人机工程学评析（与6的区别：不局限于功能尺寸的评析，还涉及其他人机工程学问题）；

8、某小学学生课桌椅适宜性的调查报告；

9、某某中学学生课桌椅适宜性的调查报告；

10、我校教学楼的照度值适用程度分析与改进设计；

11、我校实验楼的照度值适用程度分析与改进设计；

12、我校图书馆的照度值适用程度分析与改进设计；

13、我校学生公寓楼的照度值适用程度分析与改进设计；

14、我校普通宿舍楼的照度值适用程度分析与改进设计；

15、室内装潢设计的人机工程评价与改进设计；

16、现行键盘的生物力学分析与设计方案；

17、我校普通教室课桌座椅的安全人机工程评价与改进设计；

18、我校多媒体教室的安全人机工程评价与改进设计；

19、我校绘图教室课桌座椅的安全人机工程评价与改进设计； 20、某宾馆的安全人机工程评价与改进设计；

21、我校校园中不符合人机工程原理的现象及改进；

22、我校总体布局中存在的问题与改进设计；

223、我校新校区总体布局设计；

24、我校现有设施（如课桌、仪器设备、书架、草地、花坛等）的颜色匹配与设计；

25、我校几台汽车（红旗、本田、大客车）驾驶室的安全人机工程评价与改进设计；

26、人体生物节律的调查分析；

27、某某牌自行车的人机匹配评价与优化设计；

28、某某品牌电脑桌椅的人机匹配评价及优化设计；

29、我校安全工程专业实验室实验台的人机匹配存在的问题及改进设计；

30、学生自拟题目（欢迎、鼓励学生自拟设计和论文题目，但需征得指导教师认可）。

五、课程设计具体安排：

1、课程设计的时间：第14周～第15周。

2、课程设计的地点:教室。

3、课程设计指导时间安排：每天在指定的教室上午8：30-9：30，下午14：30—15：30

由指导老师进行现场指导和答疑（若有变更见当时通知）。

4、课程设计进度安排：（1）选定好各自的课题；（2）实测和调查，收集有关资料；（3）整理、分析资料并进行设计；（4）交课程设计论文及图纸。

《安全人机工程学》课程设计指导小组

2009年5月14日

第五篇：螺旋千斤顶设计指导书

螺旋千斤顶设计指导书

螺旋千斤顶的设计

千斤顶一般由底座1，螺杆

4、螺母

5、托杯10，手柄7等零件所组成（见图1—1）。螺杆在固定螺母中旋转，并上下升降，把托杯上的重物举起或放落。

设计时某些零件的主要尺寸是通过理论计算确定的，其它结构尺寸则是根据经验公式或制造工艺决定的，必要时才进行强度验算。

设计的原始数据是；最大起重量Q（KN）和最大提升高度l（mm）。

螺旋千斤顶的设计步骤如下： 1.螺杆的设计与计算（1）螺杆螺纹类型的选择

螺纹有矩（方）形、梯形与锯齿形，常用的是梯形螺纹。

梯形螺纹牙型为等腰梯形，牙形角α=300，梯形螺纹的内外螺纹以锥面贴紧不易松动；它的基本牙形按GB5796.1—86的规定。

（2）选取螺杆材料

螺杆材料常用Q235、Q275、40、45、55等。（3）确定螺杆直径

按耐磨性条件确定螺杆中径d2。求出d2后，按标准选取相应公称直径d、螺距t及其它尺寸。

（4）自锁验算 自锁条件是λ≤φv

式中：λ为螺纹中径处升角；φv为摩擦角（非矩形螺纹应为当量摩擦角φv=tg-1fv，为保证自锁，螺纹中径处升角至少要比摩擦角小1°。即φv－λ≥l°

（5）结构（见图1—2）

螺杆上端用于支承托杯10并在其中插装手柄7，因此需要加大直径。手柄孔径dk的大小根据手柄直径dp决定，dk≥dp十0.5mm。为了便于切制螺纹，螺纹上端应设有退刀槽。退刀槽的直径d4应比螺杆小径d1小，其值可查手册按退刀槽规范确定。退刀槽的宽度可取为1.5t。为了便于螺杆旋入螺母，螺杆下端应有倒角或制成稍小于d1的圆柱体。为了防止工作时螺杆从螺母中脱出，在螺杆下端必须安置钢制挡圈，挡圈用螺钉固定在螺杆端部。

（6）螺杆强度计算

对受力较大的螺杆应根据第四强度理论校核螺杆的强度。强度计算方法参阅教材。

（7）稳定性计算

细长的螺杆工作时受到较大的轴向压力可能失稳，为此应按稳定性条件验算螺杆的稳定性，计算时应注意正确确定螺杆长度系数μ。

当螺杆的柔度λs＜40时，可以不必进行稳定性校核。2.螺母设计与计算（1）选取螺母材料

螺母材料一般可选用青铜，对于尺寸较大的螺母可采用钢或铸铁制造，其内孔浇注青铜或巴氏合金。

（2）确定螺母高度H及螺纹工作圈数u

H，考虑到螺纹圈数u越多，t载荷分布越不均，故u不宜大于10，否则应改选螺母材料或加大d。螺母高度H=φd2（H应圆整为整数）螺纹工作圈数u（3）校核螺纹牙强度

一般螺母的材料强度低于螺杆，故只校核螺母螺纹牙的强度。螺母的其它尺寸见图1—3。必要时还应对螺母外径D3进行强度验算。

（4）螺母压入底座上的孔内，圆柱接触面问的配合常采用

H8H或8等配合。为了安r7n7装简便，需在螺母下端（图1—3）和底座孔上端（图1—7）做出倒角。为了更可靠地防止螺母转动，还应装置紧定螺钉（图1—1），紧定螺钉直径常根据举重量选取，一般为6～12mm。

3.托杯的设计与计算

托杯用来承托重物，可用铸钢铸成，也可用Q235钢模锻制成，其结构尺寸见图1-4。为了使其与重物接触良好和防止与重物之间出现相对滑动，在托杯上表面制有切口的沟纹。为了防止托杯从螺杆端部脱落，在螺杆上端应装有挡板。当螺杆转动时，托杯和重物都不作相对转动。因此在起重时，托杯底部与螺杆和接触面间有相对滑动，为了避免过快磨损，一方面需要润滑，另一方面还需要验算接触面间的压力强度。

pQ22(D12D11)4≤[p]

（或1-1）

式中：[p]——许用压强，应取托杯与螺杆材料[p]的小者。4.手柄设计与计算（1）手柄材料 常用Q235和Q215（2）手柄长度Lp

板动手柄的力矩

F·Lp=T1+T2

则

TT2

（式1-2）Lp1F式中：F——加于手柄上一个工人的臂力，间歇工作时，约为150～250N，工作时间较长时为100～150N。

T1——螺旋副间的摩擦阻力矩

T2——托杯与轴端支承面的摩擦力矩

手柄计算长度Lp是螺杆中心到人手施力点的距离，考虑螺杆头部尺寸及工人握手距离，手柄实际长D13+（50～150）mm。手柄实际长度不2应超过千斤顶，使用时可在手柄上另加套管。度还应加上（3）手柄直径dp

把手柄看成一个悬臂梁按弯曲强度确定其直径dp，按弯曲强度条件，手柄弯曲应力

FF·Lp0.1d3p≤[σ]F

（式1-3）

故

dp≥

Lp·F

（式1-4）

0.1[]F式中：[σ]F——手柄材料许用弯曲应力，当手柄材料为Q215和Q235时，[σ]F=120Mpa（4）结构

手柄插入螺杆上端的孔中，为防止手柄从孔中滑出，在手柄两端面应加上挡环（图1-6），并用螺钉或铆合固定。

5.底座设计

底座材料常用铸铁（HT150及HT200）（图1—7），铸件的壁厚δ不应小于8～12mm，为了增加底座的稳定性，底部尺寸应大些，因此将其外形制成1∶10的斜度。

图中

H1=l+（14～28）mm

D6=D3+（5～10）mm HD7=D6+1

5D8=4Q2 D3[]p式中：[σ]p——底座下枕垫物的许用挤压应力。