第一篇：三至五年级英语期末复习计划
三至五英语期末复习计划
一、学情分析：
本学期我带三至六年级的英语课，班级多，复习任务重，五六年级的学生英语学习兴趣普遍不高，听课效率不高。中下生较多。所以，后期复习我准备以抓中下生的辅导工作为主，争取期末取得好成绩。
二、复习内容：
三至五年级课本一至六单元单词、词组、语法、重点句型、课文。
三、复习目标：
1、课本1——6单元给学生再过一遍，重点是单词、词组和句型。
要求：单词熟读熟背，为词组的记用打基础。引导学生主动记背单词和词组，找窍门，总结词组在句子中的用法。
2、理解、巩固重点句型的用法，有针对性的复习，使学生的知识系统化。
3、通过多样化的形式调动学生的学习积极性，让学生体验成功的乐趣。
四、复习措施：
1、充分发挥一帮一的实用性，让优生督促差生读课文，给他们讲解练习，学生每天回家读三个单词，背10个单词，第二天互帮小组成员检查。让优生明白帮助他人实际上是帮自己巩固复习，随时对所复习知识进行检查机对落后生的学习进行督促。
2、上午以讲练为主，下午以背单词读课文为主。
3、有针对性的对学生进行辅导，优生多布置AB卷上选择、阅读、情景交际；中等生上课多提问，帮助他们寻找自己的学习弱点，进行攻破；后进生多利用课余时间为他们讲解试卷，帮助他们找窍门解决基础问题。第一轮复习后再进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生平常经常出现的错误反复强调，做到讲——练——评相结合。
4、加强与家长的联系，与家长共同督促学生学习。
五、总复习课时安排：
第一阶段：单元基础知识——3课时
第二阶段：查漏补缺——2课时
第三阶段：模拟试卷——2课时
英语组：关玉萍
2013年6月14日
第二篇：五年级英语期末复习计划
五年级英语期末复习计划
根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定以下复习计划：
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习，上课首先通过默写等形式默写单词、词组、句子等，接着是梳理课文，课上提供时间让学生读，要求中英文对照读。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷，进行各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类练习，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
提供给学生模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足！这期间主要是补差工作，本班英语学习中两极分化特严重，因此主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。
第三篇：五年级英语期末复习计划（精选）
五年级英语期末复习计划
一、学生的学习情况及突出的问题
本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪；有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
二、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。
2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它 动词过去式：规则+ed，不规则——变形
一般现在时
一般过去时
一般将来时
now
现在进行时
●
tomorrow
yesterday
动词过去式：
① ：help______ jump______ like______ look_______
play______ shop_______ talk______ walk________
want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______
break______ hurt_______ have_______ has_______
do______ does______ am_______ is_______
buy________
一般现在时：主语+动词（原形）+其它
（单三形式）
I(often)go to school today.Danny(often)goes to school.一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es.如：baby —— babies，story —— stories
④变形，如：man —— men，child —— children
⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people，sheep ——sheep4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习
A按词汇表复习单词。
B分类归类复习单词。
C按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
七、复习的具体时间安排
1、书本复习——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
第四篇：五年级上册英语期末复习计划
2017—2018学第一学期五年级
英
语 学 科 期 末 复习计 划
PEP五年级英语期末复习计划
育新小学 赵 伟
本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、复习目标
1.认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2.认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5.能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容及要点
1.单词，单词是英语的基础和复习的重点。1）按词性归类复习单词。2）按词汇表复习单词。
2.词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4.阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
2018年1月17日
第五篇：学年五年级英语下册期末复习计划
2010-2011学年五年级英语下册期末复习计划
本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、学生情况分析
本班有学生30人，女生学习英语的兴趣浓厚，都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有四人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力较强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力教强：部分同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班50﹪；有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，占全班人数30﹪。还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班人数20﹪。从平时学习来看，个别同学没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。每次听写成绩差，更有甚者为了逃避写单词，故意迟到等现象。
二、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
三、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相
辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
五、复习措施
1、针对复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本册知识掌握的第一手资料。
2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。
3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。
4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。
六、复习时间：
6月15日——————7月5日
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