作业备课检查情况总结

第一篇：作业备课检查情况总结

作业备课检查情况：

一、备课：

优点：

1、全体教师大多能按进度备课，备课实用，反思有深度。

2、大多数教师课本中有重点符号，能用圈划的方式体现，尤其年轻教师书上批注细致。这方面做的较好的有等老师。

缺点：

个别教师的反思写的太少，少部分教师的备课书写不够认真。

二、作业：

（一）好的方面

1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。

4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。

（二）不足方面

1、有极少老师作业批改欠细致，错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目，老师没有及时划圈，给人的错觉就是老师批错了。我们工作的疏忽是对学生的不负责任。说小一些，学生的某些错误（特别是错别字）会因为小学阶段老师的粗心而伴随他一生。说大一些，由于老师的不负责任，对学生没有严格的要求，学生养成了做事拖拉、马虎的习惯，得过且过，将影响他的整个人生。在这个意义上，做作业，也是学做人。我们应该向等一批教师学习。

2、作业进度比较慢。跟计划不一致，与教学进度也不同步。个别班级因课程滞后导致作业比同年级其他班级靠后，还要加快步伐。

改进意见：

1、学期临近期末，学校目前又面临上级各种检查等工作。各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。

2、要精心挑选习题，多练更要巧练。特别是高年级，要充分利用午间和放学之前的时间。

1、大多数备课能充分利用原先的备课资源，进行细致有效的重构；

2、能根据学生的特点和文本特点设计教学活动，活动设计具体详细，可操作性强；

3、一些老师的备课设计理念新，设计意图清晰，版块结构清晰。

在以下一些方面还有待努力

4、部分年级的备课格式不统一，新旧备课格式同时存在，排版上不够美观，整体显得不够规范；

5、老师们都关注了三维目标的制定，但目标过于笼统、泛化，缺乏对课时内容的针对性，可检测性不强；

6、绝大多数老师的“学生分析”不规范，不实事求是，不具体，没有针对性，显然对这一方面没有深入思考；

7、备课力量使用不均。数学新授课详细、复习课简单；语文第一课时的设计过于简单；术课课时不全，一些老师在备课中会跳过一些课时内容。希各位老师努力矫正自己备课中的不足。

语文备课检查情况

一、整体优点：

多数教师备课认真，老师们的备课较好的落实了语文课程标准。其中，对朗读的指导和训练、语言文字的积累、写作方法的指导、对信息的搜集和处理能力在老师们的教案中都有不同程度的体现。

二、存在的问题和改进措施：

个别教师部分课文备课过简，建议老师们针对教材特点和执教学生实际备详案。必须写单元计划。

二、具体检查情况反馈：

：符合新课标理念，注重对读的指导，但个别课文备课过简，建议备详案。

：备课很详细，条理清楚，建议多在高年级教学中进行自主、合作、探究的训练。

：作为一名新教师能够备详案，而且注重学生的自主体验，较好的体现了“以生为本”的理念，希望在实际课堂教学中能够很好的贯彻执行。

：注重对学生进行阅读能力的培养和语文课外拓展延伸的训练，较好的体现了“大语文”的教育观念。但个别课文备课过简，建议备详案。陈贵宝：备课详细、认真，注重联系学生的生活实际进行教学，很好的体现了“语文即生活、生活即语文”的教育理念，符合低年级段学生的认知规律。

：注重对学生进行个性化阅读教学，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

：备课详细、注重对学情的分析，尊重学生认知规律，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

：注重对语言文字的分析与理解教学规律，其认真态度值得每一位青年教师学习。

教学内容充实，教法适当，教学设计合理。

2、大部分教师制订的学科教学计划，单元计划全面、具体，教学内容安排妥当，3、教学过程设计完整，详略得当，教学思路较清晰，并注重了学法指导。

4、教学设计意图、反思有一定的量。

5、备课量充分。都有超前意识。

二、存在问题：

1、新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

2、单元测试的学生成绩没有作好记载。

三、指导方法

1、教导处要加强教师开展专题性的理论学习，为教师业务学习提供方便，服务到位，指导有力。

2、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、开展备课，撰写教学反思的专项校本培训活动。

4、加强检查与考核的力度，进一步提出教师工作责任心。

备课要求： 备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅。

1、教师要通过备课实现四个转化① 通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；② 通过钻研教材，掌握教学三维目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想；③ 通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。④通过备课把健康教育与二期课改的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为。

2、备课基本要求① 研究教材。认真钻研教材，理清知识体系，准确理解重点、难点，确定能力水平，制定教学三维目标。② 研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到教学的每一个环节。③ 研究习题。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度，有变式、有层次，体现因材施教，分层教学。④ 研究德育渗透。要找出教材的德育渗透点，明确教材内容与德育渗透的结合点。⑤ 研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法。并指

导学法。⑥ 制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、重点、难点、教学过程（包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证数量和质量的练习作业、板书设计等。⑦授完好课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思不少于总课时的三分之一。

1、课时齐全，课型齐备，作业认真批改，考试后成绩有分析，做到不脱节，在课前就能准备好教材教具和实验器材。

2、大部分教师能够体现出教学重难点，教学程序设计合理，思路明了、清晰，符合学生认知规律。

3、能充分利用文本知识，有效利用文本素材来设计问题，把知识的重难点和问题联系起。有效解决知识的重难点，并能提高学生在课堂上思维能力，能让学生充分表达自已的见解。

4、课堂作业布置合理，并能根据学生特点采用分层作业，而且大多数老师能认真批改作业，并针对学生错误之处进行认真校正，并对后进生同学能提出学习目标。作业上稍有进步，及时鼓励学生，使学生体验到学习乐趣和成功感。

1、详案达到100%，反思性也达百分之百。在三维目标设计合理，教学重难点设计上符合大纲要求，2、能结合学生生活中常识、来设置问题情景。

3、充分利用文本例子并结合学生已学过知识来构建知识板块。

4、难点上能步步引导学生并能过多种灵活教学方法，使难点得到突破。这点能通过她的教案一目了然。

5、课堂作业练习合理，很好体现出分层性，体现面对全体学生，优化优秀生，让每个学生都能够有所收获。

6、并且能及时批改作业。对每节课不足之处都能进行深刻剖析、亮点进行总结。

1、字迹工整，细腻、清晰、使人看了赏心悦目。

2、并且对教材处理比较到位，符合新教材特点和大纲要求，创设问题情景，从而调动了学生积极性，培养了学生分析能力和口头表达能力。

3、三维目标具体明了,有针对性。探究过程具有较强操作性。

4、作业能及时批改，认真校正。

5、反思较全面，能根据学生掌握情况和自已的在课堂感觉，及时写下反思。从而为今后成长打下基础。

反思性总结，内容不在是枯燥无谓，把学生实际情况与理论相结合分析娓娓道来，1、三维目标书写具体，能符合教学大纲。

2、在难点上结合多媒体和演示来突破。

3、对重点能详尽描述解决过程，突出了重点环节的设计。

5、课前准备演示材料有充分时,重视老师演示与学生实践操作，作业能及时批改。田、教学目标明确，重点、难点突出。

2、为了让每个学生都能体验课堂上成功感，问题设计非常符合学生认知规律和学生思维特点，在重点突破上能由浅入深，从而激发了学生对数学兴趣，3、教学过程层次清楚，且过度自然且巧妙。

4、反思比较全面

5、作业能精心设计，有针对性，6作业批改及时，设计合理，作业量适中。

1、备课认真及时，课时足，课型齐全、书写规范，2、教学设计合理，清淅，设计有逻辑性，灵活性；

3、重点、难点突出，有层次感，且符合学生认知规律。

4、学生课堂练习有充分的时间,体现老师为主导,学生为主体的教学原则。

5、作业布置合理，并能及时改正，能利用多媒体长处容量大进行有效教学。

6、教学方法灵活，教学设计能开拓性。

第二篇：备课、作业检查总结

2016-2017学年第二学期第二次备课、作业检查总结 根据工作计划，教导处于6月18日开始进行了任课教师的备课、作业检查，本次检查大多数教师都比较重视，及时上交备课作业，体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下：

语文方面：

1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。

2内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。

3、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。

在检查中也发现一些问题，概括如下：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。

2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。

3、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。

作业检查

大部分教师基本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。

1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。

2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练，有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等。

4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。

5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。

6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。

然而，尚存在如下问题：

1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。

2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。

3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。

4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。

5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。数学方面:

这次检查发现每位教师都能认真备课（1）多数教师都能超周备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简。，2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。建议

1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。

2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。

总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

第三篇：语文备课作业检查情况总结

语文备课作业检查情况总结

根据本学期工作的安排，2013.9.29对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。

一、备课方面：教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。

按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。

由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。

二、作业

总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。优点：本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每个班都有自己的特色作业：二年级设置了写话本；三年级设置了摘抄本；四年级设置了积累本；五年级设置了摘抄本；六年级设置了日记本。问题：

1、作业批改还欠细致。

这是本次检查中发现的非常严重的问题。学生的错字老师有时未发现，学生的生字本和作文本中的错字老师未批出。

2、学生的书写不规范，请在今后教学中注意学生的坐姿、书写姿势，充分利用我们的学校课程教学生写规范字。

三、作业批改记录：

多数老师能按照我们的要求进行作业批改的记录，但有的老师作业批改记录过于简单，请及时补充自己的作业批改记录。

后期检查工作（初步定于10.25）

1、备课：（1）语文、（2）学校课程（硬笔书法）教案—打印版即可

2、必查作业生字本、作文本、课堂作业（一、二年级）、练习册（三-----六年级）、学生书法练习作业

3、各班特色作业

第四篇：作业备课检查总结

作业、备课、上课检查小结

11月中旬教务处同各教研组长用时一周检查了全校16名教师的备课，并对在校300多名学生的作业批改进行了详查和抽查，并及时与相关领导进行了汇报和任课教师进行及时交流。现将本次检查的有关情况总结如下: 一、优点：检查中发现，大部分教师备课书写认真，一定程度的体现了新课标的教学要求，使用性强。教学目标明确，教学过程设计合理细腻，“教”设计精致，“学”安排到位。大部分教师注重了教后反思，反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。绝大部分教师能够做到先备课，不备课不上课。学生作业设计合理，作业量适中，基本做到全批全改，部分教师还给学生加了评语或印章，这激发了学生的学习积极性，书写较认真，用笔规范。

二、不足：少部分教师备课与课标要求相比明显课时不足，过程简略，实用价值不高，极个别教师不备课就上课，也有用旧教案上课的现象。集体备课应付于形式，体现不出集体的智慧和对教学的指导价值。作业部分学生书写潦草，教师批改粗糙，作业量小，用笔不规范，未按教研室要求布置作业、批改、复批。学科间有一定差距。

三、建议：

1、整合全校优秀教师资源，编写教学设计，由教师施教时辅以个性化修改，利于提高教学质量。

2、每学期举行一次书写大赛，提高教师的素质和学生的书写水平。

3、每学期举行一次数学竞赛，以提高学生的计算和思维能力。

4、加强对青年教师的培养力度，使青年教师尽快成长，为青年教师脱颖而出创造条件。

5、组织优秀教学设计，优秀作业展览，以先进带整体，促教学工作上水平。

教务处

2014年11月

第五篇：数学备课作业检查总结

时楼小学备课、作业检查总结

备课

一、优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材认真备课。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合学讲计划。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透彻。

3、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

4、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

5、打印备课的教师能根据本班学生的具体情况及时进行修改。

二、存在的问题：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。学讲方式流于形式。

3、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。个别教师有照搬照抄现成教案现象。

4、打印备课要有二次修改，既有课前修改也要有课后修改。

三、特别突出的老师有：石玉杰老师、张艳芹老师、张正侠老师、朱晴雨老师、孟静老师、王丹华老师、杨肖老师。

作业

一、优点：

1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。

2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。

3、教师批改认真、及时，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：加星等。

4、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。

5、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

6、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。尤其一年级，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

二、不足：

1、个别学生书写不规范，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。

2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。

3、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象。具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号;解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号;小数点写成“、”，教师没有指正;解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。

4、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。

5、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;还有极个别学生用铅笔书写作业。

三、建议：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在旁边订正，且教师要及时复批。

2、教师要认真批改每一本作业，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，尽量不用魔笔涂改，不用涂改贴，同一本作业用同一种颜色的笔。

4、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。

5、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

四、特别表扬

石玉杰老师的一（3）班，一（4）班，张艳芹老师的二（3）班，二（4）班，张正侠老师的三（1）班，张敏老师的四（3）班，孟静老师的四（4）班，王丹华老师的五（1）班。