小学备课管理制度[精选合集]

第一篇：小学备课管理制度

广营路小学备课管理制度

一、原则要求

（一）教师个人备课要求

1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。

2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是：按教龄分为a、b类

a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。

b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于20次。

5．每节课的教案至少提前一周完成。

（二）集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：

（1.）各年级分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

（2.）各备课组一学期要有不少于10次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于5次完整、规范的教学设计详案。

（3.）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法：行政值周不少于两人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况，期中检查反思等情况，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。

6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

第二篇：天门市第一小学集体备课管理制度

天门市第一小学集体备课管理制度

一、指导思想

以《天门市教研室关于在全市小学教师中开展集体备课活动的意见》为指导，以切实减 轻教师备课负担、集思广益、取长补短、提高课堂教学有效性为目的，结合学校实际，制定本管理制度。

二、备课歩骤

分配任务——主备人自备——主备人说课、集体研讨——修改定稿——个性备课——教 后思考

1、分配任务。教研组长和蹲点领导根据本组教师知识特长提前两周分配任务。

2、主备人自备。主备人接到任务后，要深钻教材，明确目标，收集资料，认真备课。抓住“八点”进行备课：即教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。主备人自备时，其他人员也要思考上述“八点”并简要列好提纲，特别要注意记录自己有疑问的地方及独到的设计方案，以便集体研讨时发表意见。主备人备好课后要将教案以电子文档形式传至组内每一位教师。

3、主备人说课、集体研讨。以年级学科教研组为单位组织集体研讨（蹲点领导参加），由主备人说教材，说目标，说难点，说教法，说学法，说习题，后进行集体研讨，讨论时，每位参与人员均要发言并作好记录，记录的内容可以是别人的观点和方法，也可以是听了别人的发言触发的瞬间思考。

4、修改定稿。主备人根据集体讨论意见，博采众长，完成修正案，然后在两天内将电子文稿打印成册。

5、个性备课。每位教师拿到教案后，均要根据自己的个性理解，对教案进行深入推敲，作好点评、修正、增删。个性备课的内容可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是问题的设计，可以是教学方法的修改，可以是教学片段的增删，可以是课件的更换，可以是教案实施过程中的思想火药、灵感和困惑。

6、敎后思考。每位教师上完课后，要针对教学全过程中印象最深刻，启发最大的课堂

预设和生成进行思考，并记录下来，为今后再次备课奠定基础。

三、制度保障

1、备课任务由教研组长和蹲点领导根据教师知识特长予以分配确立主备人，主备人不得借故推诿。

2、备课人说课、集体研讨时间为大教研组活动时间：语文为星期二下午，数学为星期四上午，每位教师都必须参与集体研讨，并做好记录，记录本上必须有发言提纲、讨论纪要（参考备课步骤第三条）。教师与教师之间的发言提纲、讨论纪要不得雷同。蹲点领导在各教研组研讨完成后，要对记录本进行检查。学校组织专班不定期进行抽查，并将结果予以公布。

3、主备人在集体研讨的基础上形成修正案，修正案一定要比原教案充实、完善，更具实用性、科学性。教研组长要将修正案和原教案进行比对、审核，确认合格后打印成册，人手一份。

4、个性备课和教后思考，由学校教务处每月组织一次检查，并将结果进行公示。

5、原则上要求主备教师原创教案，展现教学智慧。主备教师在说课时要说明参考、借鉴资源的名称。

6、未能按时参加集体研讨的每次扣款30元，而且要将本次研讨的备课内容采用常规方式备课。

7、教龄未满五年或者转科未满三年的不参加集体备课。

8、经费保障。学校按参与教师人平100元标准将备课专用经费下发至教研组统一使用。

二○一一年八月

第三篇：小学教师备课管理制度

小留镇吴油坊小学教师备课管理制度

备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、总备课要求。

（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。

（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。

（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。

（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。

（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。

二、个人备课要求

1、学年或学期教学进度计划

2、单元教学计划

3、课时计划

4、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。

2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。

3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。

4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，必须做到提前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。

二、建立教师备课的评价制度。

（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。

（二）教案内容要完整。应有“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。

（三）各定点小学每学期对教师教案检查2次，按A、B、C三等确定等级,中心校将不定期抽查

三、集体备课要求

1.每学期不得少于四次，有计划，有记录

2、要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。

3、采用“个人中心备课—集体讨论—个人写教案”的备课方式。

4、集思广义，兼容多人之长。

5、主备人应于教案使用前一周写好草案，教研活动集体讨论后，方可写在个人备课本上。

6、在集体备课的基础上，个人备课，写好教案，并提倡教师间相互参阅，修改自己的教案，平时有问题还要随时随地商量。

7、教案书写要认真、工整，详实。

2021年9月

第四篇：教师备课管理制度

教师备课制度1409 备好每一节课是上好课的前提,课前的准备会直接影响到上课质量和效果，因此学校将教师的备课放在教学环节的首要位置，特制定如下制度：

（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。

（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。

（三）备学生，根据学科的特点和学生特点，以人为本，因材施教，面向全体学生，进行备课。

（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。

（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。

（六）教案内容要包含：“进度安排，教学内容、学习目标、重点与难点、教学方法、教学流程、课后总结” 作业布置、教学后记等重要内容，教学后记包括三个一：“一个亮点，一个缺点，一个改进点“。

（七）每学期优秀教案展览。对备课认真，被评为优秀教案的教师给予表扬，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。

（八）每月的下旬定期对教师的教案进行检查，按A、B、C三等确定等级。三个等级所占比例分别占30%、50%、20%。

(九）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。

第五篇：集体备课管理制度

集体备课管理制度

一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。

二、备课要有超前性，必须提前一周备课。采取分工合作形成通案运用计算机进行。

三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、顶备课。

四、集体备课时必须“吃透两头”，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。

五、集体备课每两周一次，每次时间不少于2小时。同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。

六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。

七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。

八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。

九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等第为一等、二等和一般、依据主要是教师个人撰写的课后反思。并及时填写"教师备课检查评价。并将评价情况纳入教师当月出勤考核。

教研活动制度

一、按照区教研室的文件精神，分学科规定集中研讨时间，教研活动隔周一次。

二、积极组织教师参加学片中心开展的研讨活动，广开门路，认真学习他人的经验。

三、确定主题，围绕主题安排好所有活动，确立活动主持人，注意教研活动的质量。

四、教研组长要带领本组成员认真开展教研，记录好教研活动的出勤，教师参与研究的出勤情况与教师当月绩效挂钩。

五、教研组认真记录教研活动过程，做好第一手研究材料的积累工作。

六、教研要发挥每个成员的积极性和创造性，每次教研人人动脑，在教研活动中做好准备，要勇于发表总结的观点，各抒己见，深入探讨，真正通过研究提高教学效益。

七、教师参加教研活动写出教学体会和教学反思，通过反思来提高总结课堂的教学质量。

八、每学期举行一次优秀教研组的评选活动。

九、校级领导每学期参加教研活动次数不低于8次。

听课、评课制度

一、校级领导班子成员坚持周听课制度。

二、教师每周至少听课一次，教龄不满三年的青年入职教师每周听课不少于2节。

三、教师听课要认真记录过程，同步写出自己的评价。

四、听课结束、积极参加评课活动，发表自己的见解，并上交听课反馈表。

五、学期结束，学校对教师听课记录进行检查，检查结果将纳入教师年终绩效考