二年级上册语文期末考试经验分享

第一篇：二年级上册语文期末考试经验分享

二年级上册语文期末考试经验分享

杨佳文

一、明确复习目标，制定复习计划：

1、首先明确本学期学习目标：继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。会写350个字。继续复习音序查字法和部首查字法查字典。掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。把不完整的句子补充完整。能按要求变换句式而保持意思不变。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、诗词、格言警句。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话； 养成文必加点的习惯，在写话过程中会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

2、根据复习时间和复习内容来制定出相应、有效的复习计划，做到整册知识系统化复习，各种知识点人人过关。

二、确定复习重点：

1、正确书写、听写350个生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、简单的阅读训练。

4、写话练习。

三、认真学习考试明细表，按照单元分类复习：

1、按照考试明细表的题型来整理每单元的字、词、句等基础知识，装订成册，人手一本，每天孩子们利用早读和课余时间来读一读。

2、每复习两个单元就进行一次测验，检验孩子们的复习情况，再及时的对没掌握好的地方查漏补缺。

3、句子：按要求把句子补充完整，用指定的词语说话，“把”字句和“被”字句变换等。

4、阅读：要求背诵的课文、古诗，按短文内容填空，阅读方法的指导。

5、看图说话写话：教给方法，按顺序观察图画，抓住图的重点描写。对于写话能力较好的孩子

四、劳逸结合，不断鼓励。

1、不给孩子太大的压力，不搞题海战术，创造轻松的复习环境，做到劳逸结合。

2、跟孩子共同制定通过自己努力能达到的目标，利用三次模拟考试的成绩及时地给予孩子鼓励，让孩子在轻松的氛围中高效复习。

五、利用家长会、电话和校讯通这些平台争取家长的积极配合。

1、每年的期末复习家长会我都会跟家长讲复习的重要性，考试的重点，还有需要家长配合的地方，争取家长的支持。这样形成家校合力，复习效果自然就事半功倍。

2、对于期末复习期间不按时完成作业，复习态度懒散、不认真的孩子就用

电话、校讯通及时的跟家长沟通，帮助孩子端正学习态度。

当然，这些只是我个人的一些做法，不一定适合每个人，希望大家能同心协力，各抒己见，把下学期的教学工作做得更好！

第二篇：二年级上册语文期末考试试卷

班级 姓名 成绩

评价等级 优 良 达标 待达标

在相应等级上“√”

同学们，通过半学期的努力，你一定有不少收获，现在让我们一起走进知识百花园看看。

一、看拼音写词语

Chàng gē láo lèi chéng shí bǎo bèi bì xū

()()()（）()

fēngshōutài dù xiān yàn qíguài shìjiè

()()()()()

二、火眼金晶，辨字组词

特（）转（）城()组（）

持（）传（）诚（）祖（）

结（）功（）采（）式（）

洁（）攻（）彩（）试（）

三、按要求照样子写字

（1）、加偏旁，组成新字

例：尤——（优）

利——（）方——（）月——（）

哥——（）青——（）皮——（）

（2）、对对碰，两个字合成一个字

小 力 米 木 月 西 太

对 子 女 心 工 要 立

（）（）（）（）（）（）（）

（3）、请写出带有下列部首的字

例：扌——（）（）（）亻——（）（）（）

木——（）()()氵——()()()

四、给下列括号填上合适的词语

1、一头（）一群（）一支（）

一（）鞋 一（）马 一（）叶子

2、（）的时光（）的技术

（）的学生（）的花朵

3、认真地（）高兴地（）

飞快地（）仔细地（）

五、仿照例子写一写（照样子写出意思相反的词）

例：松鼠个子（矮），老牛个子（高）。

1、兔子跑的（），乌龟跑的（）。

2、夏天很（），冬天很（）。

3、（）看山有色,()听水无声。

4、松鼠觉得谁很（），老牛说水很（）。

六、读一读、选一选，在正确的读音下画“____”

1、小熊绕开果皮朝（zhāo cháo）走了。

清晨，我迎着朝（zhāo cháo）阳去上学。

2、花鹿搞不到果子，只（zhī zhǐ）好垂头丧气地回来了。

森林里住着一只（zhī zhǐ）金丝猴。

3、小明终于当（dāng dàng）上了班长。

蚂蚁把树叶当（dāng dàng）成了游乐场。

七、把能搭配的词语用线连起来。

碧绿的 云朵

洁白的 祖国

蓝色的 树叶

飞翔的 贝壳

亲爱的 白鸽

挥动 活动

炫耀 脚步

停住 双手

展开 美丽

八、选词填空

1、一定 肯定

（1）我们（）要好好学习。

（2）我敢（）就是那个女孩。

2、高兴 喜欢 喜爱 欢快

（1）我最（）上语文课。

（2）妈妈带我去公园，我真（）。

（3）姐姐踏着（）的节奏，唱着、跳着。

3、平静 安静 静静

（1）星期天，学校可真（）。

（2）大风浪过去了，海面上非常（）。

（3）教室（）的，没有一点声音。

九、连词成句

1、电视台 主持人 一名 要 招聘

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2、首都 是 我国 的 北京

——————————————————。

3、生活 啊我们 多么 的 美好

——————————————————！

4、是我们玩具动手的制作自己的——————————————————。

5、很我温和有时候有时候暴躁很我——————————————————。

十、阅读短文回答问题

刺（cì）猬（wèi）理发

一只刺猬总觉得自己的刺不如小松鼠的毛柔软，也没有那种美丽的颜色。于是，它决定去找理发师猴子想办法。

它来到理发店，向猴子说明来意。自作聪明的猴子把刺猬的刺全拔光了，然后用胶水把松鼠的毛粘（zhān）到了刺猬的身上。刺猬对着镜子左看右看，一身绒（róng）毛油光发亮，它十分满意。

太阳下山了，刺猬饿了，它便来到村边的果园里偷瓜。以前，这是很容易的事。它只要就地一滚，瓜就扎（zhā）在身体的刺上了，可现在却毫无办法。这下，看园狗可找到了报复的机会了，冲上去，一口就把刺猬咬死了。

１、在括号里填上适当的词语。

（）的猴子（）的绒毛（）的颜色

２、数一数，短文有()个自然段。

3、猴子是怎样给刺猬理发的？用“ ———”画出来。

4、你想对小刺猬说什么呢？写下来吧！

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十一、看图，发挥你的想象，写一段话。

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第三篇：二年级上册语文期末考试分析

二年级语文期末考试成绩分析

一、试题分析

本次小学语文二年级上册期末试卷以基础知识为重点，考查内容主要分为以下几个部分：词语的认读及书写，词语积累及运用、字典的使用、语句理解和写话。具体包括听写词语、查字典、词语音节连线、选择音节、看拼音写词语、汉字的偏旁结构、多音字的掌握，形近字组词，把词语补充完整，选择正确的词语、根据语句的含义判断说法是否正确、按课文内容填空及写话。从题量的分布来看，字词的书写认读约占40%，词语的积累与运用约占30%，语句理解约占12%，写话占10%，其他约占8%。试题主要以基础知识为主，总目标是检测学生对基础知识的掌握程度，了解学生各方面的能力。从题量来看，对于二年级的学生来说偏大，一大部分学生未能在规定时间内完成全部习题，多数学生写话全部留空，也没有时间进行检查，因此失误率较高。

二、考试分析

全年级参考人数202人，巩固率约为95%，（以98分为优秀线）优秀率仅为11%，（以60分为合格线）合格率为100%。从整体上来说学生优生率太低，本学期各班都存在不同程度的流失情况造成巩固率未达标，也影响了其他各项指标，本次考试质量不理想。

二、试卷情况分析

1、词语认读及书写部分：大部分学生完成正确、书写工整，这一题失分较少。书写上粗心大意写错笔画的现象很突出。

2、词语理解与运用：学生理解有一定困难，把词语补充完整完成很不理想，学生对词语的积累不牢固，错误较多。

3、语句的理解上多数学生理解不到位，填空不准确，未养成反思、检查的良好习惯。

4、写话：内容要求比较灵活，学生可以想到的内容本来可以很多，但却无法用语言准确有条理地表达出来，语言的运用能力有待加强。

三、改进措施

1、夯实语文基础知识提高语文能力。

知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要既重视阅读和写作，又要兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力。

2、课内课外相得益彰

这次考试可以看出，学生对于知识的掌握灵活性不够。很多题换种方式学生就无从下手了。语句理解和写话题暴露出学生的知识储备太少，积累不多，感悟太少，所以写不出来，写不通顺，词不达意。故采取课内夯实语文基础知识，训练语文能力，课外增加学生阅读总量，提出具体要求。学会感悟生活，在生活中学习语文，勤于写作，勤于交流。开展一系列的语文活动促进学生交流学习，共同进步，同时也是检验学生阅读和写作能力的一个平台。

3、培养学生的独立审题能力。

本次考试也暴露出一大部分学生未能养成认真审题的习惯，有的根本不看题就开始作答，有些同学没读题就直接填词语，结果造成不必要的丢分。

4、培养乐于思考、敢于挑战的学习品质

一次考试仅仅是反馈一个阶段的学习情况，学生良好学习习惯的培养、思想品德的塑造功在平时的点点滴滴。每个孩子身上都有闪光点，在赞赏激励的同时也不忘给学生施加压力，提出更高的要求，给孩子一个希望，让他看到未来，然后产生强大的创造力。注重平时教学中对学生思维能力的培养，教他们明辨是非，有判断力和分析力，有自己的主见，敢于想自己发出挑战，敢于向权威发出挑战。

以上是本年级语文期末考试情况分析，相信经过此次的认真分析后，孩子们会吸取教训逐步养成严谨的学习态度，以更加朝气活泼的姿态迎接学习生活中的每一次挑战！

第四篇：二年级语文上册期末考试试卷分析

二年级语文上册期末考试试卷分析

二年级语文上册期末考试试卷分析

一、本次测试总体情况

本次二年级语文期末试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，从整体上能够面向全体，以学生为主体，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写话的能力。本班整体较上学期有进步。共有57人参加考试，总分，平均分，优秀率70.2%，及格率96.5%。

二、主要优势

1、多数学生的字词掌握比较扎实

语文能力就是听说读写能力，对二年级学生来说，字词就是重点。平时上课注重调动学生的识字兴趣，针对易错、难写字加强书写指导，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练。从学生的试卷来看，多数学生的基础知识掌握比较牢固。

2、学生书写较规范

平时教学要求写的生字时注意笔画、结构的指导，通过范写、互评和奖励小星等办法督促孩子写好字，对写得好的学生及时进行表扬鼓励，及时范写纠错，在平时的作业中学生养成了较好的书写习惯，所以这次试卷整体来说孩子们书写还是比较规范认真的。

3、读写结合，踏上写话快车道

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。平时的教学中，以教材为范本，以生活为素材，教给学生写日记的方法，让孩子在每周的一记中提高学生的写话能力。二年级以看图写话为主，在平时注意教授学生观察图画的方法及标点符号的使用，从试卷上来看，效果还是很不错的。

三、存在的主要问题

1、学生做题还不够认真

比如看拼音写词语一题，平时进行了训练，但是仍有部分学生拼读错误，导致出错。第五题选多音字一题，天都峰中“都”的读音，班里几个学习较好的学生也出现了选择错误的情况，说明比较马虎。

2、学困生基础知识掌握还不很扎实

虽然平时加强了基础知识的教学，但是对部分学困生还是没有跟上，导致孩子在这一块失分较多。如第11题按课文原文填空一题，部分学生背的不熟，所以填空的时候出错。

3、课外阅读的题目拓展的少，导致学生失分

如第12.13题，被称作“活化石”的动物的判断，因为讲课时没有进行这方面的延伸，导致学生出错较多。

四、改进措施：

1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、继续注重学以致用能力的培养和训练。平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。

3、加大对学生发散性思维的训练。平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。

4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。

5.对学困生加大辅导和训练的力度。利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。尽量使每一个孩子不掉队。

第五篇：二年级语文上册期末考试试卷分析

二年级语文上册期末考试试卷分析

一个学期很快过去了，经过了紧张有计划的系统复习后,我们迎来了期末的这张试卷，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，既考查了学生的拼音、识字写字能力，又考查了学生的语言积累、阅读理解分析能力及写作水平。为更好把握今后语文教学的发展方向，更好查找教学过程中存在的长处与不足，现就本次测试的语文试题及测试情况如下分析：

一、全镇成绩统计

参加考试人数18人，及格率100%，平均分：81.5。全乡二年级学生的语文成绩较好，语文综合素养已得到普遍提高，而班级之间综合水平的竞争更是激烈，但是个体间的差异也是相当明显，加强后进生的辅导也是一个刻不容缓的问题。

二、试题分析

（一）、读拼音写词语。学生掌握较好，得会率较高，最后一个拼音答错的比较多一些。

（二）、照样子连一连。主要是连线没规则，比较乱，弯弯曲曲的，造成改卷比较困难，很费劲，但学生掌握都很好，很少丢分。

（三）、识偏旁，数笔画，大部分学生做得都很好，只是一些粗心的学生会把笔画数错。

（四）、写出带有下列偏旁的字。得会较好，问题不大。

（五）、比一比，再组词。在评卷过程中，整体比较好，错的同学个别。

（六）、照样子，填一填。（不能重复）按照要求在括号里填上表示动作的词，重复的学生个别，但整体较好。

（七）、找出四对近义词和反义词与下来。学生对找近义词和反义词在填写过程中比较好，但错字较多。

（八）、把下面的词语补充完整。从整个卷面看，大部会学生都能准确写出完整的词语，但有一些学生对词语掌握得不够。

(九)、填上恰当的词。这是课文经常出现的词，大部分学生都能准确地写出恰当的词。

（十）、把括号里的词语加进句子里写下来。重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，第2小题大部会学生写下来的句子都是错误的，这说明学生平时对词语的积累不够，这个词不理解。

（十一）、读下面一段话，按要求答题。学生都能回答出每小题的内容，但有一些学生对颜色的词语掌握不够，这是我们在今后教学中应该注意的问题。

（十二）、写话。此题要求学生仔细观察图画，写出你想说的话。从卷面上看，发现大部分学生均能理解，写出符合的语言，想象丰富，语句通顺，书写工整，但有的孩子想象力不足，写的内容很少；没有弄清写作要求。

三、对今后教学改进的建议

1、继续重视和加强对差生的辅导，继续加强学生语文基础知识、基本能力和学习习惯的培养，继续加强语文与其它学科的融汇贯通，继续高度关注学生三个维目标的协调发展，特别要加强对学生课内外收集、以拓宽他们的视野，增长他们的见识，2、提高作业的实用性、趣味性。大多数教师作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。我们应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

3、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

白海云

2012年1月9日