复旦大学附中学习总结[精选五篇]

第一篇：复旦大学附中学习总结

复旦大学附中学习体会

汪安山2014-7-10

2014年6月26日—7月4日，在学校统一安排下，我们原高三年级一行61人到复旦大学附中进行学习、培训。

为期一周的学习和生活，复旦附中的领导和老师几乎把每天的时间都安排满了，方方面面都精心地为我们考虑，整个活动过程安排紧张而有序，内容丰富而充实。期间，我们通过聆听专家名师的讲座、进课堂听课、参见讨论、参观访问等方式，对复旦附中的教育教学和管理有了一定的了解；在学校的精心安排下，我们还参观了复旦大学。一周的时间虽短，但对我来讲，“震撼”不小。

现将本次学习、培训的体会总结如下：

1．良好的文化氛围和合理的办学理念打造知名学校

复旦大学附属中学创建于1950年，其天然优势是置于上海有名的大学园区，特别是毗邻复旦大学，长期以来始终秉承复旦大学“博学而笃行，切问而近思”的校训。学校有着浓厚的学术研究气氛，充分依托高校优良的教育资源和文化氛围，建设高品位的学校文化，并渗透到学校方方面面，成为学生今后发展的潜在动力。因此说，复旦附中能让你领略到一种大学的感觉。

复旦附中遵循“一切为了学生健康成长”的方针，为学生自主发展和终身可持续发展，创设良好条件，坚持和发扬求真务实、勇于创新的办学传统，将学校建设成为国内一流、国际闻名的现代化学校。在复旦附中的校史馆里，我们看到原任校长谢应平先生将治校经验总结为四个字：无为而治。这正是放手让师生自主发展、尊重其创造力的一种境界。

2.高素质的教师团队成就高素质的学生

复旦附中的领导和老师敬业爱岗、学识渊博，待人和蔼可亲，令人敬佩。复旦附中有句玩笑话：“上课‘会跑题’的老师才是好老师”。上课“会跑题”是老师有水平的体现。在老师合理的“跑题”过程中，学生们的思路得以完善、视野得以拓展，并且学到了可以终身受益的触类旁通的学习方法与治学精神。

在我们学习期间，知名的语文特级教师黄玉峰老师为我们作了精彩的讲座，他扎实的学识功底令人折服。黄老师在语文课上讲苏东坡的《赤壁赋》，会撇开课文，细说苏东坡的人生境遇、与佛印等朋友的交情等；假期，还带领学生“游学”：踏访古迹、抄写碑文、学作古体诗„„在各方面都看重“考试成绩”的社会中，他们的这些做法看起来与考试无关，但对提高学生的古文学修养大有裨益。

从各方面的介绍中也得知，这里的学生的综合素质也非常高。所有这些，完全可以概括为是高素质的教师团队成就了高素质的学生。

3.人文与科学精神并举促进学生的全面发展。

复旦附中针对高中生生理心理特点和高校学习的需要，重视学生自主、全面发展，给学生创设学习和发展宽松的环境。他们鼓励学生要展开理想的翅膀，学习做“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”，不能只为高考而奋斗、为学业而拼争，努力发掘学生潜能，倡导学生的自主、全面发展。

在不少学校，拓展型研究型课程给主课“让路”是常见的现象；但在复旦附中，主课课堂提高学习效能，腾出更多时间让学生自主选择喜欢的研究型课程，促进学生多元化发展，做到人文与科学精神并举。学校还经常邀请大学教授、国外学者进校园举办各种讲座，使学生们有机会亲近大师、开阔眼界。

4.实施素质教育培育时代菁英

复旦附中坚定地实施素质教育，他们于2011年推出的“菁英学生培养计划”，旨在对正在处于人身观和价值观形成时期的高中生通过励志教育、认识中国社会、接受多元文化熏陶、参与国际交流和开展创新教育实践，培养出一批具有崇高理想、怀有远大志向、具有国际视野的优秀学生。按照其培养目标，这些学生将会具备社会领袖的素质，成为引领社会发展、适应国际竞争的时代菁英。

总之，这次赴上海学习、培训，令本人大开眼界；同时，也进一步真切地感受到了我们与发达地区的差距。最后，还要说的是，由于现实的各种原因，我们无法完全消灭差距，但我们可以努力缩小差距。

第二篇：山大附中学习总结（本站推荐）

听山大附中培训学习总结

经过四天的培训学习认真聆听了专家名师的报告，内容是非常的丰富，听后的感受是，这样培训学习甭说中小学校长和骨干教师需要学习，每个老师都应该好好学习。

特别是赵勇校长做的《山大附中教育理念和实践》报告会，人家赵校长就是有水平，说起话来，都这么平易近人，真感人，这种人格魅力，值得我们学习。认认真真的聆听了赵校长长达3个小时的报告会，赵勇校长从对教育的理解，到作为一名校长的职责、人格修养，再到教育的改革动力与阻力，附中的教育办学理念、德育理念等一一作了详细的讲解，赵校长引经据典加上自己多年来的亲身经历和实践，侃侃而谈，栩栩如生，讲的那才真的叫好。

在庄晓迎书记的报告会上，她特别提到“提高管理水平，实现育人目的”。教人求真、求善、求美。为别人的同时就能为了自己，而且归纳总结了进入社会最受欢迎的十大素质：诚信、沟通、合作、谦虚、务实、勤快、注重细节、责任心、谨慎言行、大智若愚。实践是检验真理的唯一标准。

王波老师还有他的同事们谈到的山大附中的教学教研活动，很令我们震惊，作为一线的普通教师，能把教学科研搞得这么有声有色，并且形成了一定的影响。山大附中的老师们确实很了不起。但是听完他们的介绍后，我们又感觉到教学科研并不是高不可深，只要用心就一定能做好的。

陈维丽、姬宁、于复海、张连明老师分别谈到了班级管理和建设问题，他们的做法是

1、实施民主推荐，选拔优秀班干部；

2、重视集体活动，增强班级凝聚力；

3、积极参与引导，充分发扬民主；

4、形成正确的集体舆论，培养优良班风、5、用“心”与学生沟通，引领学生心灵的成长；

6、发挥大家的聪明才智，创设具有特色的班级文化。

眨眼之间，培训学习结束，但是脚下的学习与工作之路会更漫长、更艰辛，相信艰辛过后会迎来教育的丰硕成果，经过山大附中的各位领导与老师们的培训，我们会没有任何怀疑，没有任何二心，准备继续探寻一条适合自己的教育教学之路。通过本次在艺达的学习，让我深深的体会到：无论是在班级管理中，还是在课堂教学中，都要大胆创新、勇于探索！在具体的实施过程中，要做到细心，用心，有心，多总结，多反思。通过自己的努力学习，勇于创新，为自己工作的进步，学校的发展添砖加瓦。通过培训学习不仅进一步拓宽了教育视野，还学到了新鲜的教育理念。在以后的教学中，有了这些助力，我们会走得信心十足,为家乡的教育事业做出自己应有的贡献。

第三篇：复旦大学学习心得体会

复旦大学培训学习心得

XXX园区 XXXXX

2017年12月17日至12月23日期间，本人有幸参加了区委组织部组织的“复旦大学---六枝特区科级领导干部学习贯彻党的十九大精神专题培训班”，本次培训班学习内容丰富，形式灵活多样，使我耳目一新，视野顿开，获益匪浅，是对我个人心灵的洗礼，思想的升华。为期一周的培训学习，时间虽短，但安排紧凑、内容丰富，我们聆听了数位知名专家、教授的专题讲座，学校为我们安排了《学习贯彻十九大精神，向伟大的民族复兴迈进》、《压力与心理健康》、《一带一路战略与中国开放新格局》、《新农村建设与现代农业开发》、《经济新常态与供给侧改革》等理论课程，还组织实地参观 “中共一大会址”、“中共二大会址”等内容，具有较强的针对性和实用性。每一课都“集思想之大成”、“耀知识之精华”，形象化的教学，独特的学习，使我大开眼界，耳目一新。

一、理论视野得以拓宽

通过章忠民教授对十九大报告精神的宣讲，我们基层干部要从全局和战略的高度，充分认识学习宣传贯彻党的十九大精神的重大现实意义和深远历史意义，增强思想自觉和行动自觉，用党的十九大精神统一思想、明确方向，用党的十九大精神指导实践、凝聚力量，用党的十九大精神统揽全局、谋划工作，为如期打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会、开启木岗园区社会主义现代化建设新征程而奋力拼搏。要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为一切工作的指导思想、认真践行新发展理念、大力推进实践创新、以十九大精神为动力扎实推动今后工作。把从严治党作为做好工作的根本保证，加强作风建设，强化干部管理。以脱贫攻坚工作为首要任务，基层干部要腑下身子，工作重心下移，坚持深入基层,重点做好群众思想引导、扶贫帮困工作。把宣传引导、思想教育延伸到田间地头,把解决思想问题与解决生产生活问题相结合,进一步团结争取人心,扎实推进各项事业发展，努力将习总书记讲话精神落实到木岗大地。

二、知识素质得以提升

一是深化供给侧知识理解。推进供给侧结构性改革，是适应和引领我国经济发展新常态的重大创新，而不是对别人理论、做法的模仿翻新。如果认识不到这一点，就会误读中央决策部署，就会误导社会公众，造成不良后果。这表明，立足自己的实践作出创新性理论概括是多么重要。今天，人类社会的复杂程度远超以往，发展变化之快远超以往。从国际看，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化大潮奔涌向前；从国内看，新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化和绿色化齐头并进。应对这种前所未有之大变局，解决全新的经济社会问题，老理论不管 用，别人的理论不适用，必须作出自己的创新性理论概括。

二是提高了农村工作水平。我们一定要紧紧依靠党的坚强领导，依靠各级干部的真抓实干，依靠亿万农民的辛勤劳动，依靠社会各方的合力支持，认真贯彻落实中央决策部署，努力推动“三农”工作取得新进展，为全局发展作出新贡献。工作中要着力提高党领导农村工作水平。管方向、管大事，紧紧抓住农村改革发展的关键问题，着力解决“三农”工作中的突出矛盾。抓贯彻、抓落实，切实把强农举措不折不扣贯彻到基层，把惠农政策不缩不减落实到农户。建机制、建规章，强化农村工作领导体制和工作机制。

三是强化了“一带一路”总体规划政策解读。“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。中国将秉承丝路精神，与“一带一路”沿线各国共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体。“一带一路”建设将以政策沟通为重要保障。“一带一路”建设将以贸易畅通为重点内容，研究解决投资贸易便利化问题，努力消除投资和贸易壁垒，构建区域内和各国良好的营商环境，积极推动共同商建自由贸易区，促进各经济体间发展自由贸易关系，形成覆盖“一带一路”、面向全球的高标准自贸区网络，激发释放合作潜力，做大做好合作“蛋糕”。作为基层领导干部，要借助东风，和祖国一道，和 衷共济、相向而行，为再现古丝绸之路曾经的荣耀与辉煌，共同铸就团结、发展、繁荣、文明的希望之梦而努力奋斗。

三、广泛撷取复旦精神

12月17日，带着组织上殷切的期望，怀着多年梦寐以求的求知欲望，到了上海复旦大学，使我开阔了视野、启迪了思维，收获和体会颇多，让我励志铭心。复旦人继承了“爱国、奉献”的优良传统，秉承“博学而笃志,切问而近思”的校训，严守“文明、健康、团结、奋发”的校风，力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发场“爱国奉献、学术独立、海纳百川、追求卓越”的精神，一代又一代的复旦人都在为之实践、为之奋斗，将这种精神传承下去，并发扬光大。作为一名曾在复旦培训的基层干部，应当也必然会将这段经历珍藏起来，以之铭心，励志奋斗，复旦精神将激励着我在今后的工作中克难奋进，勇往直前，为木岗园区事业发展而不断努力奋斗！

四、党性修养进一步增强

通过参观“中共一大会址”、“中共二大会址”，让我们零距离地“感受”了那段创业维艰、卓绝奋斗的岁月。馆内鲜红的党旗让人感觉是那样的神圣和高尚，播放的视频让我们发自内心地崇敬和激动。通过解说员详细的讲解，一幅幅真实的画面，一幕幕感人的革命场景，让人感触颇多。我们今天能够怀着崇敬和喜悦之情来到这里也得益于当年的系列会议，想到这一点，也让我 重新认识到，中国共产党从一个几十人的小党发展到今天一个拥有几千万党员的执政党是多么艰辛的事！我们应该好好珍惜自己作为一名中共党员的光荣身份，同时也应该认识到自己的责任。虽然不是在多年前的革命战争年代，而今的中国社会主义现代化进程也同样需要成千上万的热血青年共同努力。参观过程并不很长，我的心中久久无法平静。时光不再，先烈们已经远去；抚今追昔，我们踌躇满志。作为一名新时代的共产党员，我们要继承发扬前辈们坚忍持重、奋勇向前的作风，坚定信念，舍小家为大家，舍个人为国家，在党和国家的发展壮大中履行党员义务，发挥自身的作用，使自己无愧于“共产党员”的称号！

五、实际工作经验得以强化

一是要有高度责任心，加强团结。只有具备高度的责任心、责任感、大局观和优秀的团队协作能力，想干事，干实事，杜绝说空话、空想，杜绝“慵、懒、麻痹、侥幸、混日子”心理，才能真正让工作落到实处，才能更好发挥个人主观能动性，才能更好发挥团队作用，才能取得好的工作成绩。

二是要建设良好使用信息化管理手段。当今社会，科学发展日新月异，传统的管理方法和工作模式已经不能完全满足工作需要，只有与时俱进、开拓创新，运用新的科技成果和现代手段，才能使工作更完善、更规范，从而更好地为群众服务，让群众满意。因此，在今后的工作中，个人服从集体的原则不能动摇，一 切要从实际出发，合理运用辩证唯物主义原理去看问题、分析问题、解决问题，“大河不满小河干”，不怨天尤人，不妄自菲薄，从小事做起，从自身做起，做好人，做好事，做成事。成功，就是不断的从小事、平常事中重复、升华。

总的来说，走进复旦，充满期待；走出复旦，充满感激。常言道，“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”，所以学习和提高是我永远的追求。通过这次培训让我真正懂得，决定事业成败的关键是人的观念，只有观念不断更新，事业才能有成。

二0一七年十二月二十八日

第四篇：附中的研究性学习（推荐）

1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？ 答：同意邹老师的看法。学生是研究性学习的主体，也是最了解整个学习过程的人，对学习的评价最有发言权，而且根据课改要求对学生的表现性评价和过程性评价是必要的，所以让学生参加到研究性学习的评价中是必须的。

2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具? 答：评价工具有评价量表，有教师评价表、学校对学生的评价表、课题评估表等三种量表和一个激励性的评价。

3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？ 答：我觉得可以将定性评价加入评价中，因为研究性学习的评价中教师的参与必不可少，学生自评，互评，以及小组评价最后都要经过教师的总结，可以说学生做的怎么样整个过程教师都应该是了解的，所以教师能够做出比较公平、公正的评价。而学生在完成整个研究性学习后也需要教师的指导，那么定性评价正好起到这个指导的作用。在写评语时，首先要对学生的学习优点进行肯定，指出做的好的地方。其次，是不够完善的地方，应指出完善的方向，多一些具体的指导。最后，要肯定学生的学习态度，视情况给予鼓励性评价。

4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？

答：师大附中的初步评价方案对以下方面进行了评价：（1）从课题来源、选题原则、研究方案等三个角度进行评价，（2）从课题目标（态度、能力、方法）的角度对学生课题研究的全过程进行评价。（3）从论文结构、论文内容、论文拓展等方面进行评价。我觉得这样的评价不够全面，在整个学习过程中学生应该最有发言权，所以还应加入学生的自评和小组同学之间的互评。

5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？ 答：对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，我觉得在不同阶段应对以下内容进行评价：

1、课题的提出、评审、立项；

2、课题研究过程中遇到的问题和解决问题的情况；

3、学生在研究性学习过程中获得的体验；4研究的成果。

收集信息的来源主要有：第一、学生 的报告、评价以及互评；第二、与学生谈话。第三、课堂上的态度、言行等；第四、学校的评价量表等。

第五篇：参加人大附中培训学习总结

我一直在思考，我从刘校长和人大附中到底要学什么。

许先生曾用八个字概括了他对人大附中的感受：感动、钦佩、羡慕、深思。感动的是刘校长带领的教职员工视教育为自己全部的感情寄托；钦佩的是人大附中的创新；羡慕的是学生能在这样的环境中学习，也羡慕老师在这样的领导集体带领下工作；深思的是，他们在实践中把中华传统文化和时代精神结合，以这种精神迎接中国教育改革关键阶段的到来。我的感受与许嘉璐先生相似，他说出了我想 要说的话。不过他的概括更有高度。

几天来，我的情绪不断的变化：有时很激动，看到人大附中的学生那么优秀；有时很悲观，想到自己的学生和人大附中学生的差距；有时很失落，作了十几年教育，自己到底在走怎样的一条路；有时很自责，我也是校长，为什么不能把学校建设得更好，让老师和学生都在享受一种幸福。

我一直在思考，如何能做一个好校长。办好一所学校。如何确定我校自己的发展标准呢，刘彭芝校长和人大附中为我们树立了榜样。我认为刘校长是具有“大胸襟、大智慧、大本领的”的好校长。

1．一名好校长，一定要有崇高的理想和博大的胸怀，我把它命名为“大胸襟”。理想的实现方式至少有两种。第一，个人实现了自己的理想；第二，理想被有的人实现了。第一个理想立足在个人两字。第二个理想立足于祖国和全人类。我认为，教育的最高境界就是要做到胸怀祖国，传承文化，让全人类实现自由和幸福。在刘校长身上，我们能深刻地感受到一位教育家将个人的教育理想和伟大的教育事业高度融合。这就如鱼寻找到了水，归属了自然。用王蒙先生的解释，就是“道”。也正因为遵循了道。所以在人大附中，教师是幸福的，学生是成功的，学校保持着可持续发展。

我们也看到，刘校长和人大附中支援北京郊区教育，支援西部教育，关注地震灾区教育，办三高足球基地，在文化部、汉办等部委的安排下承担着向世界传播中华文化的伟大的事业。刘校长就是要将人大附中这所最卓越学校的社会价值最大化，这也是一位现代教育家伟大的爱国情怀的具体表现。事实也表明，眼光仅拘于学校的圈子是不能有大发展的。

我之所以不断强调大胸襟，因为缠绕我的现实情况无法回避。我校的学生90%以上是进城务工人员子弟，他们是社会的最底层，中国国民素质的提高，这些学生就是“木桶”理论中最低的那一块。这些学生很可怜。他们的命运无法依靠家长改变，只能依靠老师和学习。所以我提出了“知识改变命运，教育创造未来”的办学理念。我愿意尽可能地为孩子们的成长做出努力。他们不能考取北大清华等大学，但要教育他们在身体上成为一个直溜溜的人，在人品上成为一个好的劳动者，在技能上为未来生存打下一个良好的基础。我们学校无法凭借这些学生办出名，老师无法通过这些学生享受职业的幸福。比如，初一我招收300人，到初二很多学生回老家了，初三最后只能剩下几十人在北京参加中考。唯一能支撑我们的就是对祖国的责任！！通过这几天人大附中人的熏陶，让我加深了对这些学生更深沉的爱，因为他们是国家的。我们是为国家育人，所以必须坚持对他们不放弃，不抛弃，更不要嫌弃。回去后我一定要把我的感受和团队一起分享，帮助大家深刻理解我们的责任，然后不断研究创新，如何更好的培养这些社会最底层的孩子们。

2．刘校长和人大附中的经历告诉我第二个词“大智慧”。刘校长开创的中国超常教育，使一批批没有雕琢的璞玉，用教育家的胸怀培养、打磨造就出了那么多闪亮的为国奉献的人才。这一切都体现了刘校长的智慧。在几位老师的汇报中也谈到刘校长似乎有预感，比如非典前开发学校的网络平台。刘校长不断地强调，要敢想，我想这个敢，绝对不是三国中的许褚的赤膊上阵那盲目的敢。我觉得这个敢，甚至所谓的预感，是对中国国情的深刻了解，长期对教育思考的结果，对祖国未来发展的判断和期望，它已远远超出了教育的范畴。在这个层面上，我觉得，称刘校长为一位思想家也不为过！

说到这，我就在想，我作为校长，我对教育有什么长远的判断吗？目前所谓的素质教育和应试教育将来的发展会如何？对于教育事业的均衡发展，我们基础学校还能做什么？更为重要的是，未来对于人才的标准和现在有什么不同，作为学校哪些是与时俱进的，哪些是永远要坚守的。等等。这种智慧需要我在实践中不断地要学习、思考和磨炼的。

从刘校长身上，我能感受到一种“教育家的气魄”。刘校长特别渴求中国能有更多更好的学校培养出更多的优秀人才报效祖国。刘校长说不愿意别人叫她老太太，因为她在做的是30、40岁人的活。的确，刘校长在花甲之年，本可心安理得的享受天伦之乐，但是她仍然承办起了上海卓越校长培训北京先锋校长培训等多个培训。刘校长也谈到自己身体，每顿饭仅能食用半两。由此，我能感受到一位教育界的长辈对于中国教育发展的急切。

李部长讲到，在美国很少能看到中国的东西。中国的教育需要快速发展。我们作为中国基础教育中重要的一员，我们不能等待，只能又快又好的发展教育。我们目前取得了很好的成绩，但是和先进国家相比，我们差距还很大。而刘校长和人大附中已经为我们展示了宝贵的经验，需要我们年轻同志认真思考和学习，结合校情加以借鉴，加快自己学校的发展。