招聘大学生究竟应考察什么

第一篇：招聘大学生究竟应考察什么

招聘大学生究竟应考察什么

大学生以其素质高、可塑性强得到了企业的青睐。但是，很多企业不太重视对学生的选聘测评工作，往往认为大学生差别不大，只要专业符合要求、毕业学校实力强就可以了，没有将主要精力集中在大学生综合素质的考察上，而正是这些综合素质决定了一个大学生能否适应单位，并做出突出业绩。那么，在大学生招聘时，应该注意考察哪些素质，又需要用哪种方法考察这些素质呢？

哪些素质需要重点考察

所谓重点考察的素质，是指能够区分业绩优异和业绩一般的那些素质。一般来说，企业对大学生的如下素质应引起充分的关注。

第一是主动性。主动性强的人，往往是以自己的行动达成目标，而不是被别人牵着走。大学生在主动性方面是存在很大差异的。有的学生会主动考虑自己的未来发展，在学校里主动参加能够弥补自己缺陷和不足的活动，如社会实践活动、课程选修等等；而有的学生则缺乏这种主动行为，被动地接受学校的安排，被动地过完自己的大学生活。

（问题：在学校是否参加过社会实践以及相关组织？为啥要参加？若为主动参加者，继续问在相关实践活动中收获了什么？是否达到自己想要的效果？）

第二是坚韧性。坚韧性指的是一个人能否排除外在的阻力和困难，坚持不懈地把一项工作做好的品质。尤其是在遇到挫折时，坚韧性强的人不会被一时的挫折压垮，而是一如既往地做好自己的工作，直至达成目标。企业通常很担心大学生能否踏踏实实地在一些很基础的岗位上坚持下去，也担心他们在遇到逆境时能否保持自信，能否通过自己的努力改变处境（而不是选择离职或消极适应的行为），而只要对学生在学校学习、生活及企业实习的行为进行仔细挖掘，就能够发现这方面的差异。

第三是合作性。合作性是一个人能否在团队工作中既能够支持他人或赢得他人支持，又能够发挥个人特长，为团队做出贡献的一种品质。许多大学生是“独行侠”，单干行，跟人一起工作不行。在现代企业组织中，只需要“单干”的岗位已经不多了，即便是人们往往以为“单干”就可以的研究与开发岗位，也越来越强调团队精神了。

第四是适应性。适应性是指在不同环境中都能保持工作有效的能力。笔者在面试那些工作过快2 0年的管理者时发现，有些人讲述其业绩或能力时，还非常怀念其在中学或大学时的情况。这些人有个共同的特征就是不能很快地适应工作环境，仍然停留在学生时代我行我素的行为模式中。

第五是悟性。悟性是非常口语化的描述，也是很多企业领导非常强调的一项素质。悟性包括了分析问题的能力，也包含了积极主动的含义。学校学习的知识只是工作的一个起点和基础，它只能维持很短的一个时间段，而在工作实践中则需要员工去学习新的技能，这都需要有很好的悟性。

什么测量方法最为有效

关于以上五大素质，我们很难从简历中或者非常表层的观察中有效地得到有关的信息。由于信息不对称，企业在招聘大学生时，便往往使用一些硬性指标，如：学习成绩，是否是学生干部，是否是党员等，更有甚者，干脆规定只招收某某学校的学生。这些做法是偷懒的行为，可能因此而失去一大批优秀人才，而且也存在着学校歧视的嫌疑。

下面我们将介绍三种对考察大学生的五项成功素质比较有效的测评方法。

行为面试

行为面试是通过挖掘大学生经历中的关键行为事件来预测其未来的行为表现的一种面试方法，这种方法比较适合于测评大学生的主动性和坚韧性。研究表明，结构化的行为面试的预测效度可达到0.50，而普通面试（即非行为非结构化的面试）的效度仅能达到0.20。但是，在实

践中大家对行为面试的应用还缺乏足够的重视和技巧，甚至很多人会认为大学生缺乏工作经历，行为面试不适用。其实，不同大学生之间在学校的经历也是有很大差异的。如果能通过行为面试发现这些差异，就能很好地评价大学生主动性和坚韧性的实际水平。对主动性和坚韧性进行评价的常见面试题目如下：

● 请讲述你为了完善自己所做出的一次比较大的努力。

● 在课外实践活动中，你负责发起的一次比较大的活动是什么？

● 在课程学习中，你为了更有效地掌握某一门课程，都采取了哪些措施？

● 请讲述你所遇到的一次印象深刻的挫折。

● 请讲述你在课程学习中遇到的一次困难。

● 在社会实践中，你曾经遇到过工作任务比较简单，但你也能够坚持做好的经历吗？行为面试是否能够起到效果，关键在于通过追问能否让应聘者生动地展现当时的情形和处理问题的细节。

基本职业能力倾向测试

基本职业能力倾向测试能够很好地测量大学生的悟性。当然，面试也能解决这个问题，但却不是最好、最有效的方法。因为面试时间比较短，由个别问题而测量出来的“悟性”有很大的偶然性。而标准化的基本职业能力倾向测试，则由于其系统、客观的特点，能够比较准确地衡量应聘者的基本素质，特别是逻辑思维能力，它预示着人们掌握新东西的速度和深度，是一个非常好的测量工具。

在选择笔试工具时，有的单位还进行专业测验，即考察学生对专业知识和理论的掌握水平。如果该类学生所学专业和其工作非常对应，即“专业对口”，那么，专业性测验或许会有一定的预测效度。但在很多情况下，我们用人重要的不是用学生的专业水平，而是用其综合素质。这个时候，基本职业能力倾向测验的分数可能更有预测效度。

很多单位对测验的了解很少，不知道测量工具的质量会大大影响测量效果，为节省成本，经常会从各处东拼西凑一些题目来使用。实际上，一个不好的测验会起相反作用。比如，学生甲和学生乙在一项基本职业能力倾向测验中分别得了80分和85分，单纯从数字上看，甲没有乙的成绩好。但是，如果该测验的可靠性（即信度）不够好，再进行一次测验时，甲的得分可能会高于乙的得分。因此，选用标准化的、心理测量学指标好的能力倾向测验是非常重要的。在这个方面，企业不要因“节约成本”的需求而放弃了对测评工具的质量要求。

小组活动测试

为了观察大学生的合作性和适应性，我们需要设计让大学生在一个团队中进行工作的情景。常见的小组活动测试是无领导小组讨论，即请6-8名大学生应聘者一起通过讨论的方式解决一个共同的问题，从而使大学生展现其与人共事的能力。

小组活动测试对题目设计的要求非常高，对评价者的能力要求也比较高，这些工作一般会请专业机构参与或负责。专业机构会根据企业的情况编制适当的讨论题目，并对评价者进行专业化培训。研究表明，是否对评价者进行了有效的培训，将大大影响无领导小组讨论的预测效度。

无领导小组讨论测验的结果应用要非常慎重，要结合其他测试的结果来判断候选人是否合适，最好不单独使用无领导小组讨论进行人事决策。尤其对于那些技术性要求非常强的岗位来说，无领导小组讨论不能完全考察岗位对人的素质要求，一定要结合面试或者笔试结果进行综合考虑。

综上所述，面临即将到来的校园招聘高峰，企业在招聘工作中一定要知道应该重点考察学生什么，进而选取相应的测评工具，同时要注意多种测评方式的综合运用而非单一运用，否则将很难作出正确的用人决策。

第二篇：招聘大学生究竟应考察什么

招聘大学生究竟应考察什么

文 ◎ 田效勋。博士，北京智鼎管理咨询有限公司

董事长、首席咨询师

哪些素质需要

重点考察

所谓重点考察的素质，是

指能够区分业绩优异和

业绩一般的那些素质。一

般来说，企业对大学生的如下素质应引起充分的关注。

第一是主动性。主

动性强的人，往往是以自

己的行动达成目标，而不是被别人牵着走。大学生在主动性方面是存在很大差异的。有的学生会主动考虑自己的未来发展，在学校里主动参加能够弥补自己缺陷和不足的活动，如社会实践活动、课程选修等等；而有的学生则缺乏这种主动行为，被动地接受学校的安排，被动地过完自己的大学生活。

第二是坚韧性。坚韧性指的是一个人能否排除外在的阻力和困难，坚持不懈地把一项工作做好的品质。尤其是在遇到挫折时，坚韧性强的人不会被一时的挫折压垮，而是一如既往地做好自己的工作，直至达成目标。企业通常很担心大学生能否踏踏实实地在一些很基础的岗位上坚持下去，也担心他们在遇到逆境时能否保持自信，能否通过自己的努力改变处境（而不是选择离职或消极适应的行为），而只要对学生在学校学习、生活及企业实习的行为进行仔细挖掘，就能够发现这方面的差异。

第三是合作性。合作性是一个人能否在团队工作中既能够支持他人或赢得他人支持，又能够发挥个人特长，为团队做出贡献的一种品质。许多大学生是“独行侠”，单干行，跟人一起工作不行。在现代企业组织中，只需要“单干”的岗位已经不多了，即便是人们往往以为“单干”就可以的研究与开发岗位，也越来越强调团队精神了。第四是适应性。适应性是指在不同环境中都能保持工作有效的能力。笔者在面试那些工作过快2 0

年的管理者时发现，有些人讲述其业绩或能力时，还非常怀念其在中学或大学时的情况。这些人有个共同的特征就是不能很快地适应工作环境，仍然停留在学生时代我行我素的行为模式中。第五是悟性。悟性是非常口语化的描述，也是很多企业领导非常强调的一项素质。悟性包括了分析问题的能力，也包含了积极主动的含义。学校学习的知识只是工作的一个起点和基础，它只能维持很短的一个时间段，而在工作实践中则需要员工去学习新的技能，这都需要有很好的悟性。

什么测量方法最为有效

关于以上五大素质，我们很难从简历中或者非常表层的观察中有效地得到有关的信息。由于信息不对称，企业在招聘大学生时，便往往使用一些硬性指标，如：学习成绩，是否是学生干部，是否是党员等，更有甚者，干脆规定只招收某某学校的学生。这些做法是偷懒的行为，可能因此而失去一大批优秀人才，而且也存在着学校歧视的嫌疑。下面我们将介绍三种对考察大学生的五项成功素质比较有效的测评方法。

行为面试

行为面试是通过挖掘大学生经历中的关键行为事

件来预测其未来的行为表现的一种面试方法，这种方法

比较适合于测评大学生的主动性和坚韧性。研究表明，结构化的行为面试的预测效度可达到0.50，而普通面

试（即非行为非结构化的面试）的效度仅能达到0.20。

但是，在实践中大家对行为面试的应用还缺乏足够的重

视和技巧，甚至很多人会认为大学生缺乏工作经历，行

为面试不适用。其实，不同大学生之间在学校的经历也

是有很大差异的。如果能通过行为面试发现这些差异，就能很好地评价大学生主动性和坚韧性的实际水平。对

主动性和坚韧性进行评价的常见面试题目如下：

● 请讲述你为了完善自己所做出的一次比较大的努力。

● 在课外实践活动中，你负责发起的一次比较大的活动是什么？

● 在课程学习中，你为了更有效地掌握某一门课程，都采取了哪些措施？

● 请讲述你所遇到的一次印象深刻的挫折。

● 请讲述你在课程学习中遇到的一次困难。

● 在社会实践中，你曾经遇到过工作任务比较简单，但你也能够坚持做好的经历吗？行为面试是否能够起到效果，关键在于通过追问能否让应聘者生动地展现当时的情形和处理问题的细节。

基本职业能力倾向测试

基本职业能力倾向测试能够很好地测量大学生的悟性。当然，面试也能解决这个问题，但却不是最好、最有效的方法。因为面试时间比较短，由个别问题而测量出来的“悟性”有很大的偶然性。而标准化的基本职业能力倾向测试，则由于其系统、客观的特点，能够比较准确地衡量应聘者的基本素质，特别是逻辑思维能力，它预示着人们掌握新东西的速度和深度，是一个非常好的测量工具。在选择笔试工具时，有的单位还进行专业测验，即考察学生对专业知识和理论的掌握水平。如果该类学生所学专业和其工作非常对应，即“专业对口”，那么，专业性测验或许会有一定的预测效度。但在很多情况下，我们用人重要的不是用学生的专业水平，而是用其综合素质。这个时候，基本职业能力倾向测验的分数可能更有预测效度。很多单位对测验的了解很少，不知道测量工具的质量会大大影响测量效果，为节省成本，经常会从各处东拼西凑一些题目来使用。实际上，一个不好的测验会起相反作用。比如，学生甲和学生乙在一项基本职业能力倾向测验中分别得了80分和85分，单纯从数字上看，甲没有乙的成绩好。但是，如果该测验的可靠性（即信度）不够好，再进行一次测验时，甲的得分可能会高于乙的得分。因此，选用标准化的、心理测量学指标好的能力倾向测验是非常重要的。在这个方面，企业不要因“节约成本”的需求而放弃了对测评工具的质量要求。

小组活动测试

为了观察大学生的合作性和适

应性，我们需要设计让大学生在一个

团队中进行工作的情景。常见的小组

活动测试是无领导小组讨论，即请

6-8名大学生应聘者一起通过讨论的方式解决一个共同的问题，从而使大

学生展现其与人共事的能力。小组活

动测试对题目设计的要求非常高，对

评价者的能力要求也比较高，这些工

作一般会请专业机构参与或负责。专业机构会根据企业的情况编制适当的讨论题目，并对评价者进行专业化培训。研究表明，是否对评价者进行了有效的培训，将大大影响无领导小组讨论的预测效度。无领导小组讨论测验的结果应用要非常慎重，要结合其他测试的结果来判断候选人是否合适，最好不单独使用无领导小组讨论进行人事决策。尤其对于那些技术性要求非常强的岗位来说，无领导小组讨论不能完全考察岗位对人的素质要求，一定要结合面试或者笔试结果进行综合考虑。

综上所述，面临已经到来的校园招聘高峰，企业在招聘工作中一定要知道应该重点考察学生什么，进而选取相应的测评工具，同时要注意多种测评方式的综合运用而非单一运用，否则将很难作出正确的用人决策。

第三篇：12-1、考察材料(公开招聘)

XX同志考察材料

张三，男，汉族，19XX年XX月出生，广州人，大学本科学历，硕士学位，XXXX年XX月参加工作，1999年XX月加入中国共产党，经济师，现为广东电网公司XX供电局人事部主任。

主要学习及工作经历

1994.09-1998.07 XX大学XX专业学生

1998.07-1997.07 XX供电局工作

1997.07-2007.08 广东电网XX供电局人事部专责（2001.10 取得经济师资格）

2007.08至今广东电网公司XX供电局人事部主任

（2007.06-2009.07XX大学工商管理管理专业学习，取得硕士学位）

主要表现

一、政治表现

XX同志认真学习贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的路线方针政策，与公司保持高度一致。坚持贯彻落实南方电网和广东电网公司发展战略和各项部署，忠于职守，未发现其有政治历史问题。

二、能力特长、工作态度

XX同志熟悉干部管理业务，对人事政策的理解和把握较好；组织协调能力较强，上下联系沟通顺畅；工作思路清晰，考虑问题比较

细致、全面，文字表达能力较好；责任心强，执行力好，工作认真勤勉；性格开朗，为人正派，能团结同志。

三、工作实绩

XX同志近几年主要绩效如下：一是„„。二是„„。三是„„。四是„„。五是„„。

四、不足之处

有时比较急躁。

五、廉洁表现

无不良反映。

能力测试及民主测评情况

XXX同志应聘XXX职务，专业考试、素质测试和面试总成绩为XXX分，排第XX，20XX年XX月XX日，在（XX单位）进行会议民主推荐民主测评。参加会议的为XX单位领导班子成员、中层干部以及部分职工代表（人数在30人以下的单位，由全体人员参加），共XX人，XX同志民主推荐得票/（A票3/

5、B票19/

23、C票11/14），占78.6%；民主测评平均分为XX分，称职以上得票XX/XX票，占XX%。

考察使用意见

根据能力测试、面试及考察情况，考察组认为XX同志可以提拔使用。

广东电网公司干部考察组

二〇一一年X月

说明：

1、标题宋体二号加粗，其他四号字，行距1.5倍，一般3页，2000字左右；

2、得票说明： 30%-49%，得票比较集中；50%-69%，得票集中；70%-99%，得票非常集中；30%以下和100%，不作说明。

第四篇：中美大学生究竟谁对社会贡献大

中美大学生究竟谁对社会贡献大？ 记者： 东方

华盛顿 Nov 10, 2006

今天的对比新闻，我们要对比中国高校和美国高校对社会的贡献，看看谁的贡献更大。

首先让我们看看中国官方媒体对美籍华裔诺贝尔物理学获奖人杨振宁最近一篇讲话的报导。他在讲话中说，中国大学对社会贡献比美国大。他还强调中国大学生出国留学并非绝对重要。

*杨振宁为中国教育唱赞歌*

新华社在官方网站的新闻标题中，强调了“杨振宁谈出国热：大学生出国留学并非绝对必要”

报导说，2006年10月31日，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁在东南大学演讲，根据自己的人生经历，他就目前出国热提出了自己的看法。

对于目前很多大学生都希望到美国去求学的现象，杨振宁认为，每一个求学者一定要弄清楚自己为什么要出国。如果自己的学科是处于科学前沿，一旦信息不及时就会影响自己的理论研究，就应该到在这个领域处于前沿的国家去。但是如果没有这样的要求的话，就没有必要非得跑到国外去。

*称中国大学生对社会贡献更大*

报导说，杨振宁对比美国和中国的高等教育后的结论说，中国除了在研究生教育方面不如美国之外，在衡量大学成就的另外两个因素中，远远超过美国。报导说：

“他认为大学的成就可以看三个方面：第一是本科教育；第二是研究生教育；最后是对社会的贡献。在这三个方面中，中国的大学在第一个方面和第三个方面是做得相当不错的。在本科生教育方面，中国大学训练出来的本科生是世界上最优秀的”。

在对社会的贡献方面，杨振宁说，中国20多年来高速发展是因为建国以来中国大学培养了很多高素质人才。在这方面看，美国任何一所高校，就算是哈佛大学也比不上。

*官方媒体纷纷叫好转载* 杨振宁的演讲在中国大陆引起了轰动，报导就像开了闸门的洪水，滚滚而出。用谷歌搜索关键词竟有47万网页报导了这一新闻。各大报纸、新闻网站纷纷转载。

例如：中国著名门户网站搜狐的新闻标题是《杨振宁称中国高校社会贡献卓越 远超过美国高校》。搜狐还在这一新闻前面加了提要说：

“杨振宁对于为何中国本土还没人问鼎诺贝尔奖有自己独到的见解并持乐观态度，称现在中国很多学者的科研还是很成功的。杨振宁一直坚信，中国高校对中国发展作出的贡献远远要比美国最好的高校对美国作出的贡献大”。

清华大学新闻网兴奋地刊登了杨振宁博士的又一篇演讲。清华新闻网的文章标题是《杨振宁评中国高校教育：清华本科生水平超过哈佛》。

亲中的香港电视媒体凤凰卫视在报导这一新闻的时候，也用了《杨振宁称中国高校社会贡献远超过美国高校》的标题。中国教育在线的标题是《杨振宁称中国高校对国家发展的贡献比美国大》。

*薛涌反驳*

与中国教育界和官方媒体如获至宝的狂热报导相比，中国互联网论坛上网民的反应以及海外媒体的观点比较冷静。

中国的一些互联网论坛刊登了薛涌在东方早报上发表的一篇文章，对杨振宁的观点提出不同意见。文章说：

“杨教授不提第二项，即研究生教育，大概是因为学术论文白纸黑字，比较好统计，编造谎言难度大一些。本科生教育和对社会的贡献两项，比较模糊，难以落实到数据。所以，他可以信口开河了。可惜，他没有想到，如今美国对高等教育的研究非常细致，即使在这两个比较模糊的项目上，也有相当详细的数据。我们不妨比一比”。

*美国市场认可大学生教育投资*

薛涌在文章中首先比较了美国和中国大学毕业生的起薪。薛涌承认，大学生对社会的贡献以及社会对大学生价值的认可，并非完全能够用钱来衡量的。比如，一个理想主义的高才生，毕业后到偏远地区教小学，他或她的贡献也许比一个亿万富翁要大。不过，薛涌说，这样的人，在今天的中国毕竟凤毛麟角。难以在统计学上具有重大的意义。绝大部份本科生，毕业后进入社会，成为一般的工薪阶层。他们的大学教育是否成功，必须经过市场竞争的考验。他们挣钱的能力，就是市场对他们所受的教育的验收报告。根据美国人口统计局的最新数据，2004年美国大学毕业生的平均年收入为51554美元，高中毕业生平均年收入为28645美元。也就是说，一个学士学位，一年能带来大约23000美元的附加收入。这也应了美国流传着一句话，那就是教育是最好的投资。

而中国没有相应的完备数据。但最近媒体频频有新闻报告说，大学生的起薪收入，有的甚至比农民工还低。很多大学生毕业之后，面临毕业就失业，甚至出现硕士找不到工作而自杀的新闻报导。

薛涌感慨地说，而这一切，竟发生在中国经济发展强劲，已经被公认是世界经济增长的主动力的时代。如果经济增长放缓，这些大学生的就业前景和收入就更是不堪设想了。中国的大学，在本科生教育上，怎么能和美国比？

*中国大学生就业难*

还有一些网民在评论中也不约而同地谈到大学生就业难的问题。下面就让我们根据中国媒体的报导，看看中国大学生就业难，难到什么程度。

由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合主办的 “2006年中国大学生就业状况调查学术报告会”，日前在北京大学举行，联合课题组向社会发布了新近完成的对全国近百所高校的大学本科毕业生就业状况的调查报告。

调查结果显示：“在接受调查的2006届本科毕业生中，已签约和已有意向但还没有签约的占49.81%（新浪网调查数据为41.99%），不想马上就业的占15.02%（新浪网调查数据为7.27%），而没有找到工作的比例为27.25%（新浪网调查数据为36.50%）”。这是对中国目前大学生就业状况的基本描述。

报告说，“在大学生就业预期方面，特别是薪酬预期方面，研究发现，有6成以上（66.10%）的大学生将月收入定位在1000至2000元之间（新浪网的调查数据为66.03%）。但‘零工资’的出现（占1.58%）（新浪网的调查数据为1.63%）却折射出大学生对个人发展机会的极度渴望，对个人能力和职业前途的复杂心态以及对就业窘境的无奈”。

*脑体工资倒挂*

中国大学生就业难的现象，也引发一些专家学者对中国目前重新出现脑体工资倒挂现象的讨论。

中国大学生在线10月27刊登了羊城晚报的一篇文章说“广州本科毕业生的预期工资水平比农民工的平均预期工资水平低100元”。

广东白云学院副院长、高级职业指导师何小雄，早在10多年前，就曾在南风窗杂志上发表过一篇关于“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”、“拿手术刀的不如拿剃头刀的”等“脑体倒挂”现象的评论。时隔多年，这一观点重出江湖。

*三百多法学硕士六人找到工作*

中国教育科研和计算机网援引光明日报的一篇报导，也报导了中国大学生就业难的情况。报导说，“武汉大学法学院300多名硕士毕业生差不多全部报考了公务员，最后被录取的只有5、6个人，这几位‘成功人士’成为年级里的传奇人物”。

就业难并非仅表现在这些名牌大学的法学硕士身上，全国各地的高校毕业生许多人都面临毕业即失业的窘境。据中国媒体报导，有的大学生为了找工作长期住在“10元店”里，有的人为了应聘“盲流”于各城市之间，这些都无不透露着大学生们就业难的辛酸。

中国大学生太多了吗？一些专家指出，从大学生占人口比例看，中国的大学生不但没有过剩，比例还十分低。中国目前受高等教育的人数仅占总人口的5%左右，而美国是35%，日本是23%，中国远远落在发达国家的后面。

*社会人才配置协调出现问题*

大学生就业难反映出的高等教育“过剩”，显然是一种虚假现象，实质是社会人才配置协调出现了问题。

有些媒体批评现在的大学生心高手低，缺乏实践经验，提倡大学生就业要转变观念。一些专家评论道，这当然很对，但大学生到街头擦皮鞋、卖糖葫芦，大肆宣传北大毕业生也能到农贸市场卖肉，这也太夸张了。如果那样，中国也不必办高等教育了，大家也不需要上大学了。

其实，对中国普通老百姓来说，举家借贷，倾家荡产培养一个大学生，一个十分现实的目的就是为了“低不就”，就是要找一份体面的工作。要求大学生去从事一些有中学学历、小学学历就能干的工作，显然误解了高等教育，也是在浪费社会宝贵资源。

*没后门难找好工作*

有些专家的分析一针见血地指出了中国大学生找工作难的关键之所在。通往高薪工作的大门朝“后”开，有才能没有后门和关系的人才进不来。光明日报的一篇文章对比了入学和毕业求职的二者不同。文章说：

“高考入学时较好地体现了公平、精英原则。参加高考时，由于有严格的原则保证，你只要才华出众，就能上好学校好专业；但就业时却不一定讲这个，各行各业、各个单位，都有自己的所谓的‘原则’，因此在没有公正保证的‘原则’面前，大学生的就业优势锐减，大学生同常人一样体验就业难也就不奇怪了。人才选拔、培养、使用缺乏公正，社会人才配置就会出现不协调”。

换句话说，参加高考，只要能考高分，就能够被一所好大学录取，分数面前人人平等。但是毕业之后，要找到一个好工作，在目前中国这样的社会里，没有门道，没有后门，没有人脉，再有才能，恐怕也是英雄无用武之地。

*许多人才被工作单位浪费*

值得指出的是，中国的很多单位掌握在庸才手里。很多中国学者讨论过中国逆淘汰率。在中国的一些单位，往往实行的是人才的逆淘汰制度，越是精英越是早早被淘汰。很多单位是小人当道，好人受气。

中国大陆流传的一个顺口溜，形像地讽刺了中国大陆社会和官场的现状。“富了投机倒把的，提了吹牛拍马的，树了弄虚作假的，苦了奉公守法的。表扬了指鹿为马的，提拔了溜须拍马的，苦了当牛做马的，整了单枪匹马的”。

新毕业的大学生，空怀一腔豪情壮志，到了这样的单位，过不了多长时间，或者被淘汰，或者同流合污。

*学生：功利加腐败加道德败坏*

下面让我们来看看中国大学生本身怎么看中国高等教育的成败。海南大学学联刊登该校的校学联记者团写的一篇文章，题目是《深度剖析中国大学教育失败》。文章说，功利化的教学是中国高校的通病之一。文章指出：

“在欲望和金钱的刺激下，一切都是功利化的行为。在整个大学的学习过程当中，不知道是受了就业压力的刺激还是物欲的享受，一切都是为了明日的财富。所谓理想、信仰，在这个人性荒漠化的时代，已经一文不值了。如果你在大学和人家谈信仰、谈理想，会被人家斥为落伍的另类。很少有人做学问，而是如何赚钱，如何掌握最能赚钱的技能。这样的恶果，一个人的价值观和世界观没有真正的形成，取而代之的是拜金主义，这样的一个群体，却要承担一个国家的未来，我们不能不深忧啊”。

海南大学学联的校学联记者团写的文章还谈到了中国大学的学术腐败和道德沦丧现象。文章说：

“中国的大学校园，已经成了人格分裂的温床。教授嫖娼，在中国慢慢地不是新闻了，学生堕胎更不是新闻了，自杀现象已经在中国的大学里面成了不是新闻的新闻了。男学生嫖妓、女学生被包养，我们就生存和学习在这样的环境当中，是的，这是少数，但是这样的少数，我们却并不感到奇怪，你可以说这是例外，可是我们对这样的例外并不麻木，情杀、自杀、暴力，我们的象牙塔，在间或的上演着悲剧。

“而我们的媒体，却在掩盖，我们的学校，却在封杀，没有人敢去直面这样的事情，怕误了自己的晋升。我们看到了马加爵的悲剧，我们只知道他是个杀人犯，可是谁知道那事件背后的心酸和鲜为人知的经历呢。我们该深思了，大学究竟该培养什么样的人才？！”

文章最后的结论是：“教育最本质的问题是育人。可惜我们的整个教育，却反其道而行之。我们一开始不是在教学生如何做人，最终也不曾教学生如何待人，僵化的教育体制，根本无法让学生得到人性的关怀”。

谈到教育对大学生人性的关怀和学生对社会的贡献，让我们来对比看看美国学生通过无偿参加社区服务和自愿活动奉献社会的有关情况。

*美国鼓励学生做义工*

美国从中小学开始，就鼓励学生服务社区。很多美国高中硬性规定，学生必须有多少小时社区服务时间，才能够拿到毕业证书。所以，在美国的公共图书馆，老人院等等，到处都可以看到高中学生在那里做自愿人员，无偿地为社区提供服务。

到了大学毕业，服务社会的现象就更加普遍。美国高等教育界非常自豪地把对社会的服务当作美国大学别于欧洲大学的一个特点。在2004-2005学年，美国有330万16到24岁的大学生作义工。这相当于所有1080万适龄大学生的30.2%。打义工的行为几乎成为是否受过大学教育的标志。

薛涌在《精英的阶梯：美国教育考查》一书中写道：

“美国的大学没有围墙，为当地社会提供一系列服务。比如，老年人常常可以到大学来免费旁听。哈佛这样的名校，也开办校外课程，为那些年轻时错过上大学机会的大龄学生服务，学费仅收七分之一，授予哈佛的文凭，甚至诺贝尔奖得主也会前往授课。当地的优秀高中生，也可以经过适当途径到大学里旁听，甚至有修学分者。当地中小学，经常可以利用大学的设施。

“再对比我们的大学，豪华校门盖得多么森严！名校要限制校外游客，更不用说让社会人员进教室旁听了。我们的大学，流行的是圈地、盖楼、编外高价招生，拿了人家的钱又不给人家正当的学位”。薛涌问道：请问杨大教授，这叫什么社会贡献？

*喜鹊和乌鸦*

一名网名叫雪里埋的网友，在互联网上发表文章，对杨振宁博士的演讲提出不同的看法。他认为：

“目前我国高等教育迫切需要进行体制改革，为学术自由和科技创新提供制度土壤，迎头赶上突飞猛进的社会需求。令人遗憾的是，杨老却三番五次地发惊人之语，为我国的高教体制叫好，让人不得不怀疑：是不是因为住着清华的别墅，在现有体制下安享晚年，就屁股决定了脑袋”。

这位网友说：“我们并不需要为现有高教体制大唱赞歌的‘喜鹊’，有教育部就足够了。我们缺少的恰是对着现有体制不留情面、鸹噪不已的‘乌鸦’。显然，作为德高望重的大师级人物，杨振宁最有资格做这样一只‘乌鸦’。因此，杨振宁先生，收拾起你的‘喜鹊音’吧，我们需要你的‘乌鸦嘴’”。

这里我们想指出的是，“乌鸦嘴”不是作者对杨振宁先生进行的贬义的讽刺，而是对这位诺贝尔奖获得者的厚望。中国宋代有个大文学家叫范仲淹。范仲淹中进士后初任职事，就表现出不顾个人得失的淑世情怀和直言勇谏的人文正气。他作《灵鸟赋》以自励，呼吁全天下的政治知识分子要作一只“宁鸣而死，不默而生”的乌鸦。

第五篇：大学生应如何爱国

大学生应如何爱国

现在有很多人都在谈爱国，我觉得首先应该明确什么是爱国？什么是爱国主义？爱国就是对国家负责、对社会负责，爱国是责任、爱国是尊严、爱国是公民的神圣义务，也是每一个公民最起码的品德，它表达的是对于祖国最浓厚的感情。爱国是一种情感,但又不仅仅是一种情感，它更是一种理性的认识、一种科学的理论、一种事实的行动。少年兴则国兴，小年强则国强。当代大学生要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。

爱国主义是一个历史范畴。不同历史时期，爱国主义有不同的内容。记得列宁曾指出：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”“热爱祖国、热爱人民、以祖国为自豪，愿意为祖国贡献自己的一切”是新时期爱国主义最基本的内涵。爱国主义体现为有益于社会的行动，热爱祖国、建设祖国，以自己的实际行动去体现自己对祖国的热爱是理性爱国的方式。

作为国家将来的建设者，当代大学生应该时刻记住促进民族的团结和祖国的统一，当代大学生是生力军，要同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争，要努力学习掌握党和政府为加强民族团结、实现国家统一而制定的方针、政策及相关法律，努力增长才干，为全面开创各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展新局面、实现祖国统一做出自己的贡献。现在的我们，最好的爱国方式就是学好自己的专业知识，将来报效国家，用自己的实践行动来实现自己的爱国情操。路在自己脚下，关键是要脚踏实地向前走。因为我们肩上最重的责任是建设我们的国家，只有自己的真才实学同报效国家的志向结合起来，始终如一的身体力行才能为国家和民族做出应有的贡献。

我认为爱国是需要激情，但爱国更多需要的是理性。理性爱国是指以理性为基础和方式来实现和表达爱国的情感。理性爱国是社会发展的必然产物，是客观要求不以人的意志为转移。理性爱国不是口头上的豪言壮语，不是一时的激情冲动，而是强烈持久的行为。一个真正的爱国者不仅要具有满腔的爱国热情，更应该充满智慧，能够理性的看待问题和处理问题。爱国不是靠形式，更重要的是我们怎么去做。理性爱国就是要我们自觉地把爱国之情、报国之志化作为报国之行，也就是说把对祖国的理性认识应用到现实生活中并指导我们的行动。我认为对于当代的大学生而言立足本职、努力学习就是最好的爱国方式。

要达到理性爱国的目的我们首先应学会如何去明辨是非、如何透过事物的表面现象抓住事物的本质。当今国际形势瞬息万变，我们遇到的新情况、新问题也层出不穷，因此我们要学会勤于思考、善于思考，以一颗理智成熟的心关心时事, 要学会用发展的眼光看问题，因为只有宽广的视野我们的胸怀才会更开阔，我们的行为才会更加理性。当我们面临复杂多变的新情况、新问题时必须要沉着冷静，不能盲目地下结论、更不能冲动的采取措施，而要时刻保持清醒的头脑，冷静地思考、理性的分析，慎重的下结论，不给别有用心的人可乘之机，同时也要时刻对自己的行为进行反思，学会换位思考，从不同的角度和立场看问题、思考问题，这样就能避免盲目性和冲动，采取的行动才能更加客观，才是自己真实意愿的表达方式，只有这样才能够达到理性爱国的目的。

理性爱国要求每一个人都能认真做好本职工作。我想我们身为学生，学习是第一要务，任何时候都不能“本末倒置”，刻苦学习才是最好的爱国方式。当然

在全球化的今天，强调学习不是要大学生成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，学习不仅局限于对书本知识的学习，更重要的是要以热爱祖国为学习的动力，从而激发学习的兴趣和热情，刻苦钻研专业知识、拼搏进取，不怕困难，只有这样我们才能够做得住“硬板凳”，才能静下心来搞学问，才能实现国家“科教兴国”的战略，才能不断提高国家的科技水平。同时我们要敢于承认自身的不足，通过向他人学习，取长补短从而达到完善自我的目的。在平时的学习生活中还要诚实劳动、积极奉献，团结同学，乐于助人，热爱集体，以集体的进步为荣，努力为班级、学院、学校做贡献，这也是爱国的表现。

作为大学生，我们应深知自己的重任，为中华之崛起而读书。新时期，世界整体和平，在党和国家的正确领导下，我们国家正处于一个高度和平的时期。百姓安居乐业，经济飞速发展。在和平年代的新时期，已经不必要我们抛头颅、洒热血去上战场报国，但是处于经济全球化竞争中的中国，对人才的需要是迫切的。为应祖国的需求，我们大学生应该学好文化知识，强化政治意识，领悟国家政策方针，切实按照当的路线去走。科技是第一生产力，科技强国，大学生是祖国科技事业的后备军，祖国的持续繁荣需要大学生的不断注入。大学生学好科技知识，为提高国家科技水平贡献自己的力量也是一种爱国主义的体现。大学生学好文化知识，发挥所长，为社会主义精神文明建设和社会主义经济建设做出自己的贡献，也是一种爱国行为。

作为在校的大学生,虽然我们的能力有限，但这并不妨碍我成为一名合格的爱国者。大学生不均应在一系列重大事件中，表现出自己的爱国热情，更应该将爱国情怀真正地渗入到生活中的一点一滴，从关心国家大事，积极认真地行使自己的选举权等权利，到不说危害祖国利益的话，不做有损于祖国形象的事。做一个真正的爱国者。

我们大学生自觉维护国家的利益，促进民族团结和祖国的统一，增强民族的向心力和凝聚力，以振兴中华为己任来实现爱国。