高校学生法律意识养成的途径和方法(作业)

第一篇：高校学生法律意识养成的途径和方法(作业)

高校学生法律意识养成的途径和方法

摘要：当今社会已是法制社会，法律时时刻刻在影响着人们的工作、生活。因此知法懂法守法已成为所有公民的必备素质之一。而法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，是公民知法懂法守法的必备条件。但是，公民的遵纪守法行为是不会凭空产生的，必须要在一定的法制观念、法律意识的指导下方可实现。纵观近几年大学生状况，大学生法律意识普遍淡薄，法律知识在高校学生中难以得到广泛学习传播。所以高校学生法律意识的养成已迫在眉睫。然而如何加强培养高校大学生法律意识，也是当今社会的一大问题。

关键词：法律知识高校大学生法律意识知法懂法守法 引言：高校大学生是新中国的新生力量，是社会主义现代化建设的中坚力量，是中国发展繁荣富强的未来希望。因此在对高校大学生加强专业文化知识教育的同时也要加强其法律意识的培养，促进法律知识在高等院校大学生中的普及和传播，提高大学生的法律素养，不违法犯法，积极维护法律尊严。

要加强高校学生法律意识就必须要加大法律知识的宣传传播力度，高等院校以培养学生法律知识为目标，开设相关活动课程提高其影响范围。

1、培养大学生法律意识的重要性

近几年大学生违法犯罪的事件屡见不鲜，例如清华大学刘海洋硫酸泼熊，马加爵怒杀室友等，人们对这一现象表示十分担忧。人们在不断反思着是什么导致这一幕幕悲剧频繁在高校大学生中发生。究其原因，就是高校大学生法律意识的淡薄以及社会普法工作的宣传不力。

1.1在市场经济快速发展的时代下法律意识的培养

市场经济以利益为取向，它要求的不是“重义轻利”的道德观，而是以义为镜、合法取利的法治观。必然要求大学生对公平、公开、竞争等主体精神的认同，及由此决定的对法治精神的呼唤。试想一下，倘若高校大学生法律意识淡薄，无视法律的地位威严，为了金钱铤而走险走上违法犯罪的道路，这不得不说这是大学生的悲哀，学校教育的悲哀，更是社会的悲哀。因此法律意识的培养在市场经济的迅猛发展浪潮下显得尤为重要，只有抓好了法律意识的培养，让高校大学生们知法懂法守法，才能使社会主义市场经济快速健康稳定发展。

1.2法律意识的培养是高校大学生自身综合素质提高的必备条件 高校大学生是社会中的一个特殊的群体，一方面，他们有着青年人的朝气和锐气，有着比一般社会成员更高的知识和技能，有对美好生活的向往，有对公平正义平等的渴望；另一方面，他们身处大学校园中，缺少与社会的直接接触。同时又由于相关课程和学时的限制，对学生只能注重法律知识的传授，缺乏法学理论的学习，难以让学生用理论解决现

实存在的法律问题，因而大学生的法律意识尚处于对法律本质认识的启蒙状态，法律知识尚未转化为法律素质，结果导致行为失范。曾有相关工作人员对其任课班级学生进行有关大学生法律意识的问卷调查，从调查结果来看，相当的大学生法律观念与行为存在脱节现象。因此，加强高校大学生法律意识的培养，已迫在眉睫。

1.3法律意识的培养有利于维护高校大学生的合法权益

由于法律知识的欠缺和法律意识的淡薄，在相当一部分大学生的头脑中，偏差的法律观点异常顽固地起着作用，他们用消极的态度来对待法律，当合法权益受到侵害时，不能积极主动地运用法律武器来维护自己的正当权益，甚至会放弃法律武器，采用报复、“以暴制暴”、“以侵害对侵害”的手段来解决问题，这样的结果，只能导致各种违法犯罪行为的增加。苏联教育家霍姆林斯基说过：“高校将一个无知的人送到社会，就是给社会增加一个危险分子”因此，教育大学生正确处理纠纷，依法维权，关键是培养其法律意识，增强其法制观念。

2、高校大学生应当具备的法律意识

法律意识是指人们对法律现象理解和观点。它主要表现为人们的法律动机、对自己权利和义务的认识、对法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等。由于高校大学生尚未形成成熟的科学的人生观和世界观，致使其观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。具体来说，对高校大学生法律意识的培养必须要要有全面性和针对性。

2.1培养法律意识中的诚信意识

所谓诚信意识就是自觉按照市场经济制度中互惠性原则办事。诚实不欺、讲求信用，在不损害国家、社会或者他人利益的前提下追求自己的利益。目前在我国各大高等院校中，有一部分大学生的诚信意识以及他们的所作所为不能不令人担忧。大学生缺乏诚信的行为主要表现在日常行为失范。上课随意迟到早退旷课、看课外书籍、不交作业甚至抄袭作业、考试作弊、借书不还等，这些现象虽说不是普遍的，但也决非个别现象。这种现象应该引起高度重视，否则长久下去，既会影响学校的声誉和办学质量，也是对学生、对社会、对国家严重的不负责任的表现。另外就是大学毕业生的虚伪包装。面对竞争激烈的就业市场，大学生应如何向社会用人单位递上自己的履历呢？是如实展示自己，还是虚构所谓的“成绩”和“能力”？有些大学生为了符合用人单位提出的要求，在自己的简历中添加了许多子虚乌有的经历，有的毕业生甚至采取“移花接木”的手法，凭借假的证书谋得好工作。所以培养大学生的法律意识，规范市场经济正常秩序，提高全民诚信就必须要树立和培养诚实信用的观念和意识。

2.2培养法律意识中的自我保护意识

当今的大学生不仅生活在市场经济的环境中，而且将要投身于市场经济的建设。在市场经济中竞争是不可避免的，因此高校大学生不仅要懂得如何用法律武器维护自身安全不受他人侵害，还要学习相关经济法律常识，以便在与对法进行交易时及时维护自己的合法权益不受他人非法占有，所以教育和引导大学生树立公平竞争和契约意识是非常必要的。不仅要鼓励大学生增强竞争意识，而且更要引导他们树立公平竞争意识，比如在与招聘公司签订劳动合同时就要学会经过正常法律程序。要有契约合同合法签订意识，一旦签订了

合同双方就要按合同的规定办，要全面履行合同的义务，不能随意反悔，不得擅自变更或者解除，如果违约要承担违约责任。需要注意的是，在订立契约时，大学生要懂得《劳动法》及相关法律知识，只有这样才能平等地与对方确立合同内容，最大限度利用这一合法形式来维护自己的合法权益并诚实地履行契约。

3、加强大学生法律意识培养的途径和方法

3.1加强社会主义法制建设

当今社会已是法制社会，一切社会制度的运行都围绕着法律的规定展开。因此加强大学生法律意识的培养有利于我国社会主义法制建设。因此，要培养大学生的法律意识，就必须健全社会主义法制，净化社会风气，惩治腐败现象，解决法律信仰危机，为大学生法律意识的培养提供一个良好的外围环境，从而树立起大学生“法律至上”的健康精神品格。建立起严明公正的社会主义法律秩序，加强学习“八荣八耻”树立以遵纪守法为荣、违法乱纪为耻的社会风尚。使高校大学生在这一良好的环境中自然而然的形成一种知法懂法守法的习惯。

3.2加强校园法制环境建设

高等院校作为培养大学生成才的教育基地，有义务承担起大学生法律意识培养及校园法制环境建设的重任。而高校能否做到依法治校、依法执教直接影响到大学生法律意识的形成。只有学校严格按照《教育法》及相关法律从严治校，创造出良好的法制环境，才能使大学生树立起良好的法制观念。

3.3加强校园普法宣传

高等院校是大学生的主要生活学习之地，因此必须利用一切条件和资源在大学生中宣传普及法律知识。使大学生在不知不觉中学习并运用法律知识。开设相关法律专栏、法律知识讲座以及普法宣传活动，并开设必要法律知识课程，采取学分制，为大学生开设法律公共选修课。可根据对大学生法律意识现状的调查以及现代法治社会对大学生法律意识的基本要求，联系现实社会生活中最密切、最能体现专业特色的法律问题开设选修课程，以解决当前高等院校法律意识教育培养课程单

一、课时少，不能满足大学生学法的实际需要的现状。另外，学校要积极开展相应法律实践活动并鼓励学生踊跃参加，使学生们不仅懂法守法还学会用法。能够将法律真正运用到生活当中去。

3.4加强自我法律意识的培养及法律知识的学习

无论社会还是学校的普法教育，其作用始终是有限的，只有自己能够清楚认识到法律意识培养的重要性，主动加强自身的法律知识学习。才能算是真正培养了法律意识和学习了法律知识。学习法律知识要懂得利用身边的资源，通过网络、新闻媒体、书刊、杂志、学习最想法律知识，并通过相关案例学会正确客观分析，最终达到学以致用的目的。

3.5大学生法律意识的养成是全社会的责任

高校大学生法律意识的培养需要学生、家长、学校以及全社会的共同努力，而这其中社会环境对大学生法律意识的培养有着非常重要的影响，一个良好的社会环境对大学生法律素养的提高有着潜移默化的作用。净化社会环境，为大学生开创一片明净的天空，全社会必须做到将“法律面前人人平等”的原则落实到实处，树立法律至上的权威，坚决杜绝“权

大于法”现象的出现。加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门”、“拉关系”等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念。另一方面要严惩一切凶杀、暴力的犯罪案件;禁止发行淫秽色情、封建迷信等相关书刊、音像制品;坚决取缔非法网站对大学生的毒害，强化社会治安，在全社会范围内强化法制建设，创造出一个有利于大学生健康成长的环境。

4.大学生法律意识培养现状反思及未来规划

纵观现在大学生法律意识现状，明显缺乏相应的宣传学习。这极需要社会各方面的共同努力。大学生是我国社会主义和谐社会建设的栋梁，是国家未来的希望。当代大学生法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程。在现实生活中，由于大学生法律意识的缺乏，法律素养的不足，经常有违法犯罪的事件发生，甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题，它的解决有着重大的意义。只有社会各方面加强法制建设才能在根本上解决这一问题。

只有社会、学校、自己不断进行法律学习，加快法制建设步伐，形成良好的法制社会环境，这样才能解决当今高校大学生法律意识淡薄法律常识缺乏的问题。这是一个长远规划的目标，需要所有人共同完成。

5.结论

公民法律素养的高低,是衡量一个国家、一个民族、一个社会文明程度的标准之一。我国高校大学生法律素养如何,将直接影响当前和未来一个阶段我们的法制建设,影响整个社会的协调发展。高校学生法律意识的养成是全社会的重要责任，将在社会不断加强中得到更好的完善。

参考文献：【1】魏胜强-《法律基础》-科学出版社

第二篇：职业道德行为养成的途径和方法

职业道德行为养成的途径和方法.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。第三章、职业道德行为养成 第二节 职业道德行为养成的途径和方法 北京市农业职业学院 刘占星 教学目标

1.知识目标

要求学生了解职业道德行为养成，理解职业道德行为养成的重要性，掌握职业道德行为养成的途径和方法。2.能力目标

能通过对生活中正反两方面事例分析，说明职业道德行为养成对个人成长和事业发展的重要作用；并自觉地加强训练，培养良好的职业道德行为习惯。3.觉悟目标

提高职业道德行为养成训练的自觉性。在实践中培养良好的职业道德行为，形成高尚的职业道德品质。

教学重点与难点

职业道德行为养成的途径和方法 教法与学法

教法：

（1）运用日常生活中大量的正反两方面的职业行为，引出职业道德行为，讲清“职业道德行为”与“职业道德行为养成的含义”。（2）用生活中成功或失败的甚至是反面的事例，分析说明职业道德行为养成对个人成长和事业发展，对抵制行业不正之风，净化社会风气的作用。

（3）用教材中的案例或学生身边的事例（正面典型事例）指导学生展开讨论，自己找到正确答案并按照职业道德行为养成的途径和方法进行职业道德行为养成训练。

（4）课前根据教学内容组织学生编排有关职业道德行为养成方面的小品，课堂进行表演，进行正反两方面的教育。学法：（1）搜集先进人物遵守职业道德规范的先进事迹，用本院牧医系黄功俊老师的先进事迹激励学生向先进人物看齐，加强职业道德行为训练。

（2）坚持从一点一滴的小事做起，严格要求自己，养成良好的行为习惯。

（3）积极参加社会实践，在实践中刻苦磨炼自己，坚持知行统一，培养良好的职业道德行为习惯。

（4）同学间相互开展交流和竞赛，互相促进，共同提高。教学方法：

讲授——自学讨论——小品表演。教学过程 导入新课：

1.本周新闻述评

由2～3人述评本周《新闻联播》、《北京新闻》以及报纸和杂志中有关职业道德方面的典型事例，其他同学发言谈看法。教师针对性地进行点评。2.复习提问

（1）小时候我们常听说“狼来了”的故事，学习了职业道德之后，你有什么认识。（2）举例说明日常生活中自己或自己所听见到符合或不符合所学专业职业道德的行为习惯。（学生回答，略）

教师：点评学生发言，说明职业道德行为养成对个人成长和事业发展，对抵制行业不正之风、净化社会风气的作用。

讲授新课：“条条大路通罗马”，职业道德行为养成的途径和方法是多种多样的，但选择什么样的途径和方法，必须符合职业道德本身的特点和学生的实际情况为尺度。中职生应当怎样进行职业道德行为养成呢?

一、在日常生活中培养(板书)(一)从小事做起,严格遵守行为规范(板书)教师：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句古训使我们明白一个道理，好的事情要从小做起，只要长期坚持，到了一定时候就会成就大事业。同样，从业者良好的素质，需要通过良好的职业道德来体现。请同学从正、反面举实例说明这个问题。

举出自己或身边几个正反两方面各种道德行为，包括说话走路，穿衣戴帽，文明会友，待人接物等事例。说明社会主义时期职业道德建设必须从日常生活中的小事入手，从我做起，日积月累，长期坚持下去，就能养成个人良好的职业道德习惯。(学生举例,略)教师：引出职业道德行为，讲清“职业道德行为”与“职业道德行为养成”的含义。

(二)从我做起，自觉养成良好习惯(板书)教师：良好的职业习惯主要是自律的结果。举例：(康德的故事)德国大哲学家康德数十年如一日，养成严格控制时间的习惯，有很强的自我控制力和强烈的自律意识。良好的习惯一旦形成，就是终身受用的资本；反之，不良的习惯则会成为一生的羁绊，阻碍自己的发展。因此，中职生要养成良好的习惯，必须从自我做起，从现在做起，严格自律。学生：交流研讨

1.同学研讨下列问题

(1)哪些行为习惯不受人欢迎？(2)如何做一个受人欢迎的人？

公共场所中：

（1）不应该 应该（2）不应该 应该（3）不应该 应该 在将来的职业活动中

（1）不要 要（2）不要 要（3）不要 要 2.与同桌同学进行比较：

我已有的好习惯 同桌已有的好习惯（1）（1）（2）（2）（3）（3）我要克服的不良习惯 同桌有待克服的不良习惯（1）（1）（2）（2）（3）（3）

二、在专业学习中训练（板书）

（一）增强职业意识，遵守职业规范（板书）

（二）重视技能训练，提高职业素养（板书）

学生：请本院牧医系教师、畜牧兽医专家、北京市劳动模范黄功俊老师介绍自己热爱本职、精业勤业的工作经历，讲一讲本行业的职业道德行为规范和专业技能。教师：黄功俊老师是畜牧兽医行业优秀的代表之一，他的成功经验对你的启迪是什么?与职校的学习有没有关系？职业道德行为养成的途径和方法有哪些？在三年的职校学习生活中，你准备通过哪些途径来培养良好的职业道德品质?（学生回答，略）

三、在社会实践中体验（板书）

（一）参加社会实践，培养职业情感（板书）

（二）学做结合，知行统一（板书）

教师：讲清两个知识点“职业情感”、“知行统一”，强调实践在培养职业情感、达到知行统一的作用。

学生：（1）自学、阅读教材小组讨论： 1.知与行，学和做哪个更重要?为什么？

2.教育家陶行知先生大声疾呼“力行哲学，知行统一。”陶先生的这一主张的现实意义是什么？（2）讲小故事，教师和学生分别讲几个说明“做”、“实践”的重要性小故事。（3）针对学生在学习中所反映出来的问题设问，师生相互回答，总结归纳出重点内容。

四、在自我修养中提高

(一)体验生活，经常进行“内省”(板书)(二)学习榜样，努力做到“慎独”(板书)教师：

(1)指导学生自学教材，初步掌握在自我修养中提高的内容。了解什么是“内省”，什么是“慎独”。

(2)“内省”和“慎独”是两个比较抽象的概念，用典型事例引导学生认真体会其内涵，并让学生之间交流看法，说一说。联系实际谈谈这两种道德修养方法的实际意义。(讲小故事，略)(3)介绍中国古代的道德理论，结合教学内容，对学生进行优良道德传统教育，帮助学生理解知识点。

学生：在理解的基础上归纳出重点、难点内容。

五、在职业活动中强化(板书)(一)将职业道德知识内化为信念(板书)(二)将职业道德信念外化为行为(板书).学生：在教师指导下自学教材内容

教师：

(1)用比喻法解释概念。如把内化比喻为食物经消化吸收，变成人体的营养和能量；把外化比喻为能量释放，变成人的行为，行动和活动。

(2)用对比法区别道德学习与一般文化课学习的关系。道德的理论知识不内化为信念，就不会产生道德行为；而道德信念不外化为道德行为，道德学习就失去意义。学生：认真分析以下八种关系，并展开讨论分析：（1）知善之当行而行；（2）知善之当行而不行。

（3）知不善之不当行而不行；（4）知不善之不当行而行。（5）不知善之当行而行；（6）不知善之当行而不行。（7）不知不善之不当行而行；

（8）不知不善之不当行而行。

①在这几种关系中，哪些是好的，哪些是不好的。哪一种情况最好，哪一种情况最坏。②试着对每一种情况举个小例子加以说明。③自己打算做哪种类型的人。小品表演：学生表演正面或反面有关职业道德内容的小品。

本课小结：(略)布置作业：以“我的知行观”为题，写一篇小论文在下次课堂上演讲。

教后感：课堂教学的实践证明了课堂上不强调答案的给予和单一由教师讲授，而是以自学讨论、小品表演、教师指导学生分析和解决问题，归纳总结重点为脉络框架的方法非常适合学生特点，很好地调动了学生的积极性，参与课前准备融合到课堂中来，使以学生为主体和师生互动得到很好的体验。同时，也使学生懂得职业道德行为养成知识内化过程是复杂的，道德信念外化是艰苦的，长期的。从我做起，日积月累才是有效的。此次课还注意了德育课与其他学科知识的结合，另外课前准备的指导也很重要。

第三篇：大学生法律意识培养途径

高校学生法律意识养成的途径和方法

法律意识是社会意识的一种形式，是指人们对于法律和有关法律现象的观点和情感、态度的总称，它表现为探索法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机，对自己权利和义务的认识，对法律、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价。它包括法律认知、法律情感与意志、法律价值观三大部分。法律认知是人们关于社会法律现象科学认识活动的结果，它是人们关于法的一般理论和法律发生、发展的历史及其规律，以及一个国家和地区现行法律的内容和特点等方面的知识的总和。法律情感是指社会主体对法现象的主观心理态度或心理反应，是社会主体主张权利，为权利和法律而斗争的内在心理动力，是一个民族最为宝贵的精神财富。法律意志是社会主体为维护法律的尊严，勇于同违法犯罪行为斗争的主观心理基础，表现为主体在任何情况下都不畏强暴、不畏诱惑和胁迫的坚强的守法精神和护法品格。［1］法律价值观，包括法律评价、法律理想和对法律价值（如公平、正义、自由等）的理解与接受，它是可能对立法、政策适用和司法判决等行为产生影响的超法律因素。它们是一些观念或普遍原则，体现对事物之价值可追求的理想性等进行的判断。

据此，我们可以将大学生法律意识表述为：大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。中国当代大学生是国家未来的栋梁，他们的法律意识如何对建设社会主义法制国家的进程有很大影响。所以，很有必要对这一群体的法律意识给以关注。

一、当前大学生法律意识现状分析

大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。

2001年，有关机构对全国在校大学生进行了随机抽样1万余人的调查。调查结果表明，几乎所有大学生都赞同“依法治国”的治国方略和“建设社会主义法制国家”的战略目标，认为应该自觉守法、依法维护自己的正当权益，等等。然而，同时却有42.67%的人同意“只有私了解决不了的问题才应求助于法律”，15.41%的人“遇到法律纠纷”选择“托人私了”，80.96%的人认为“在亲情和法律面前，有时确实不好办”，42.97%的人认为“能够钻法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“买到假冒商品”后只能“自认倒霉”。这些数据表明，中国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大多仅仅停留在感性认识水平上，而且“知”与“行”存在较大反差；在不同大学生当中法律意识水平参差不齐。［2］从大学生的行为表现来看，也是如此。一方面，大学生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。另一方面，大学生违法犯罪的事例也不鲜见，如盗窃、抢劫甚至卖淫、强奸、杀人等犯罪行为，以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随意撕毁就业合同等违法行为时有发生。而相当一部分大学生法律意识淡薄，缺乏必要的自我保护意识，致使自己的切身利益受到侵犯和损害。其中不少女大学生对自身安全关注不够，有些大学生在就业、勤工助学过程中被骗，有的大学生上网交友陷入不法之徒布下的陷阱„„

分析当前大学生的法律意识现状，不难发现有以下四个方面的特点：第一、当代大学生有着较强烈的社会责任感和法制意识。随着知识的积累，视野的扩大，大学生开始学会对现实行进行深层次的理性思考，关注国家的法制建设，更关注自己的合法权益。但他们又往往富于幻想，急于求成，缺乏对国情的全面了解，缺乏冷静、理性的分析，常常又表现出情绪化的倾向。第二，法制心理状态呈现出多样化倾向。有些学生对西方的三权分立制度比较欣赏，主张在法制建设上全盘照搬西方的那一套。也有些学生受到我国传统法律文化消极因素的影响，轻视法律的作用。第三，更加注重实现自我价值，但他们往往不能正确认识自我，喜欢以批评的眼光对待周围的人和事，为表现个性，甚至把学校规章制度视为束缚其思想和行动的多余之举，对法纪教育存在逆反心理，有的甚至作出违规的情况。第四，相当一部分学生虽然法律知识懂得不少，然而现实生活中，其行为与法律规定背道而驰，守法的自觉性较差，形成“学而不用”，“知而不信”现象。学生对法律的信任度不乐观，对待是非基本上是清楚的，但态度不够坚决。

上述情况表明由于受社会负面文化和学生自身道德以及心理成熟程度的影响，当代大学生的法律意识还没有达到应有的高度。面对这种情况，对大学生加大法制教育的力度、进一步增强他们的法律意识、提高他们的法律素养，势在必行。

二、加强大学生法律意识的培养

调查表明，28.49%的大学生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育内容选定为“法制教育”；38.04%的大学生已明确意识到自己法律意识方面的不足，认为自己必须“积极学习法律知识”。［3］这表明，大学生学习法律的积极性比较高，进一步加强对大学生的法制教育工作，已经具有了一定的基础和有利条件

针对大学生法律意识的现状及特点，我认为应该从以下方面入手。

1、精选内容，扩充课时，采用灵活多样的教学方法，完善法律基础课堂教学。

首先，树立宪法法律意识。宪法最主要、最核心的价值在于，它是公民权利的保障书。列宁曾指出：宪法就是一张写着人民权利的纸。从宪法的基本内容可以分为两块，即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两块并非地位平行的两部分，就二者的关系而言，公民权利的有效保障居于支配地位。宪法的基本出发点就在于保障公民的权利和自由。其次，通过民法、刑法、行政法、婚姻继承法、诉讼法的基本理论与知识的学习，使大学生正确理解权利与义务的关系，在履行义务的前提下，合法行使自己的权利，帮助大学生形成依法办事、同违反宪法、法律以及破坏我国法制的行为斗争的思想意识。再次，在扩充课时的基础上，改进教学方法，增加“案例法”、“体验法”、“讨论法”提高教学效果。

2、理论与实践相结合，积极拓展第二课堂。

走出课堂，旁听审判，让案例事实说话，会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力。庭审过程中，严谨的法庭调查，激烈的案情辩论，法庭对事实的认定，对法律的适用，会让学生充分体会到法的神圣与威严。此外，参观监狱、指导学生自己成立各种法律协会、法律社团，进行普法宣传。同时，还可以广泛关注“今日说法”之类的法制节目，阅读参考法律书籍。这些对大学生法律意识的提高都将起到积极的促进作用。

3、加强大学生思想道德教育，引导大学生正确认识自我，认识社会，树立正确的人生观、价值观，正确的人生追求目标，增强大学生的公德意识。

道德与法律的同质性和功能上的互补性以及两者界限的模糊性是道德与法律进行一体化运作可行性的基础。虽然道德与法律有很大差异，但在规范这终极意义上两者先天是兼容的。而且我国传统社会中的“礼”，这种伦理法律化低成本高效运作的历史为我国法制现代化提供了道德与法律一体化运作的历史实证的先河。寻找道德与法律的契合点，通过道德教育提高学生的法律意识，这将是一个重大的理论课题。

4、齐抓共管，着力构建高校、家庭、社会相结合的大学生法制教育网络。

提高大学生的法律意识不仅仅是学校的责任，而是涉及整个社会的各个层面，需要全体社会共同关注，需要各个环节紧密配合。首先必须依法治校，保证良好的校园生活环境，切实抵制社会不良文化的进入。家长要注重对自己孩子的了解，配合学校教育；司法机关也应该有重点地与大学定期联系，加强校内的司法宣传教育；政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难，要切实采取可行的措施，优化社会大环境以及校园环境。通过这些方法和措施，形成一个好的法治环境，使学生潜移默化地受到现代法制的熏陶，从而提高自身的法律意识。

大学生是国家未来的高级建设者，其法律意识的强弱，法律认识水平的高低，直接反映和影响着社会的民主法制化进程。增强大学生法律意识，预防和抑制大学生违法犯罪，同时提高其运用法律进行自我保护的能力，促进大学生自身素质的完善，更有利于促进我国社会主义法治化、民主化、制度化的进程。

会计104 江超

学号：108002210164

第四篇：职业道德行为养成的途径和方法说课稿

《职业道德行为养成的途径和方法》说课稿

富县职业中学任文娟

各位评委老师:

你们好!今天我说课的内容是高等教育出版社《职业道德与职业指导》教材第三章第二节的《职业道德行为养成的途径和方法》。下面我就按教学设计、教学实施、教学收获三个环节进行说课。

一、教学设计

1、教学理论依据及设计理念

以教学大纲为指南，依据构建社会主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究的教学模式来组织实施本课的教学。通过事例，让学生积极参与讨论，主动获取新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师从课堂主宰变为课堂的主导，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。教学过程是一个学生自主学习、自主探究的过程。在教学方式方面采用自主、合作、探究式等多种形式，让学生多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2、教材地位及作用：

本节是第一节内容的延伸侧重于职业道德行为养成的途径和方法的训练。

本节所选的内容考虑到职高学生的特点，内容贴近学生生活，因为职业道德行为的养成实质上是从业人员自觉接受职业道德教育的过程。职业道德养成是以个人的自觉性为前提的，没有这种自觉性，良好的职业道德行为就是一句空话。而人的自觉性又是建立在理性基础之上的，一个人对自己、对人生、对社会有正确

1的认识就取决于这个人是否具有良好的道德养成。

3、学情分析

我所教的是职高一年级的学生，大部分学生基础较差，且有部分学生曾在外务工多年，厌学情绪较大，因此在教学过程中存在一定的难度，为上好每一节课老师在课前就要做好充分准备。

4、学习目标和重难点的确立

能力目标：使学生了解职业道德行为养成的途径并掌握其方法。知识目标：掌握“慎独”的含义及职业道德行为养成的途径和方法，加强职业道德修养。

重、难点：

让学生在“培养”、“训练”、“体验”、“自我修养”、“强化”等重要词语的理解中领会职业道德行为养成的方法。

5、教法和学法

在教学过程中老师和学生举出大量案例，通过学生思考、讨论、分析等活动使学生参与其中，我们本着以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，本节内容采用 “案例式教学法”、“探究式学习法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，且充分利用课件展示，使学生能从自身发现问题，把熟悉的生活现象引入课堂将课外和课内相结合，达到充分调动学生学习的积极性，让学生在观察、思考中发现问题，探究新知，开发学生学习潜能、提高学生分析解决问题的能力。

【课前准备】

1.学生——收集案例（每组至少收集一个）

2.教师——收集资料、制作课件、调试多媒体设备。

二、教学实施

在教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节

一、导课

组织学生阅读课文中关于吴捷成长历程的故事，并根据故事情节提出问题：

1、她的这些良好表现行为是与生俱来的吗？

2、她的成长历程对你有什么启迪？

环节

二、授新课

利用多媒体出示本节教学提纲

一、在日常生活中培养

在日常生活中养成：利用多媒体直观演示法，出示图片（漫画一）——教师提问——学生分组讨论——教师点拨总结，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

二、在专业学习中训练

师讲：专业理论知识与专业技能是形成职业信念和职业道德行为的前提和基础，大家观图，在专业学习中训练职业道德行为要求做到：（1）增强职业意识，遵守职业规范；（2）重视技能训练，提高职业素质。对此请学生讨论：

我们为什么要重视技能训练？职业技能与职业素养有什么关系？

在学生回答基础之上教师点拨归纳总结。

三、在社会实践中体验

丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础，是实现知行统一的主要场所。学生观图得出：如何在社会实践中体验职业道德行为养成的方法：

（1）参加社会实践，培养职业情感

（2）学做结合，知行统一。

教师提问（问题升华）：

我们应该怎样正确对待专业学习和专业实习？

学生讨论并回答，教师小结

四、在自我休养中提高

自我修养是提高职业道德水平必不可少的手段，是形成人们职业道德品质的内因。利用多媒体出示自我修养应注重：（1）体验生活，经常进行“内省”（2）学习榜样，努力做到“慎独”。并对“内省”、“慎独”的含义出示，在此基础上让学生观看名人名言。师提问：

在你的身边找出一位职业道德先进人物，同桌相互交流他们身上的职业道德品质。

学生：交流、讨论

师小结：无数事实雄辩地证明，凡是道德品质高尚的人，都是自觉进行道德修养的人。

五、在职业活动中强化

1．将职业道德知识内化为信念（板书）

讨论：什么是内化？我们应该怎样将职业道德知识内化为坚定的职业道德信念？

2．将职业道德信念外化为行为。（板书）

讨论：怎样理解外化？

小结：不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

【巩固练习】

为了使学生巩固新知识出示练习，使学生把本节所学内容灵活运用到实际中。

【课堂小结】

学生小结，这样做可以检验学生对本节课内容掌握情况。

【板书设计】

板书设计采用提纲式的板书，这种板书便于学生理解和接受。

【布置作业】

举例说明在日常生活、专业学习、社会实践中你是如何注意训练和培养职业道德行为的。

三、教学收获：

1、整节课学生的参与积极性很高，都能做到：动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做，充分发挥学生主体地位的作用。

2、自主、合作探究的精神在整堂课中得到了充分的体现，学生自主学习的能力有了进一步提高。课堂讨论热烈，交流广泛，思维活跃，学生的胆量和语言表达能力得到了锻炼。

3、存在困惑：探究式的课堂教学，是不是“热热闹闹”就好呢？我个人认为探究式的教学必须立足于课堂，不能让学生去打消耗战，必须充分发挥好教师的主导作用，关键是创设好情景，设置好探究的问题。

第五篇：增强领导者法律意识的途径

增强领导者法律意识的途径

法律意识是领导者素质的重要组成部分。法律意识的高低不仅体现着一个国家法治化程度的高低，也体现着一个领导者干事创业的水平。好的领导者要具备较公众更高的法律意识，用法来约束自己、规范自己。

如何提高领导者的法律意识？我想主要应注意四个方面。

一是廉洁自律和他律相结合。要使领导者从思想上重视法律，行为上受法律约束。廉洁自律是指领导者自觉地按照领导者的基本素质要求自己、约束自己，在思想上树立法律权威和法律至上的观念。还要充分认识到，对于一切违反法律的行为，无论是普通公民，还是各级领导人，不论其地位多高、功劳多大，都必须在法律规定的范围内活动，对于触犯法律的要平等地受到法律追究。他律，是通过国家行政的、法律的力量，使领导者约束自己的行为，使其行为合法化。

二是正确使用领导职权。领导者的一切权力都是人民给的，各级领导机关和领导人的职权必须由法律规定，必须在法律规定的职权范围内活动，同时还必须责权统一。只有认识到这一点，领导者在行使职权时，才能很好地约束自己，才能照章办事，才能正确地使用党和人民交给他们的权力。

三是领导干部要做到决策法制化。在一个真正实现依法治国的国家里，无一不受法律的约束和限制，领导干部在做出决策时要依法律规定，实现领导决策的民主化、法制化。比如，在制定地区优惠政策时一定要考虑法律是如何规定的，要知道地方政策不能超越法律的规定，做到在法律规定的范围内决策，在法律规定的程序内实施。

四是领导干部要自觉接受权力监督。依法治国的实质是依法治权，对于领导者权力的监督是完善我国法制建设的重点内容。对于领导者在掌权和用权上进行依法监督，主要有人民代表大会的权力监督、司法监督等，使之对其权力加以限制与监督，以保证领导者的领导权力的公正性。

总之，再优秀的领导者，如果没有法律意识，他所做的决策也难免出现盲目性，尤其在依法治国、建设社会主义法治化国家的同时，着重强调领导者的法律意识，更显得尤为重要。