微信对大学生思政教育的影响及对策

第一篇：微信对大学生思政教育的影响及对策

微信对大学生思政教育的影响及对策

2014-08-05 15:34 来源： 《思想政治工作研究》 作者： 高莹

利用微信开展大学生思想政治教育已成为思想政治工作发展的必然趋势。对微信进行合理规划和管控，利用其疏导并建立“学生粉丝”、积极与学生互动、组织话题讨论和各种创意性活动，是开展思想政治教育工作的新阵地。面对微信给青年大学生思想政治教育工作带来的挑战，合理提出有关对策，是当前亟待解决的网络新媒体视域下的思想政治教育课题。

微信对大学生思想政治教育的影响

（一）积极影响。微信开拓了思想政治教育新方式。传统的大学生思想政治教育工作是面对面的说教灌输式，由于教育者内容的单一限定，受教育者在接受教育时缺少说话时机，而微信恰好可以通过 “一对一”“一对多”，甚至“多对多”的网格状沟通方式弥补不足，使大学生思想政治教育工作在阳光下进行。同时，由于微信“背对脸”的交互方式，打破了大学生思想政治教育工作中教育者单方面思想灌输和受教育者被动接受灌输教育的不平等关系，进行平等开放的交流，模糊主动者与被动者的界限，彰显了大学生的主体性。

（二）消极影响。首先，微信信息抑制了传统课堂的教学效果。当前高校对大学生思想政治教育工作的主要途径还是传统的课堂授课模式。这种单方面的信息传播，造成了大学生一定的抵触心理。如果思想政治教育经典理论没有占据大学生群体的大脑，那么他们的头脑便会被大量的微信网络信息及这些信息背后的理念所占据。其次，微信降低了大学生思想政治教育的预见性与可控性。微信传播媒介的多样性与信息发布的即时性，使得同一个人对同一件事情在不同的时间可以发表大相径庭的评论，甚至会出现一边倒的群体极化特征。当教育者无法全面准确了解受教育者所接触的信息，那受教育者的思想动态的变化也更难预见和把握。再次，微信的自媒体特性削弱了大学生思想政治教育工作者的主导地位。思想政治教育工作者以往作为牢牢掌握话语权的专家与权威的角色逐渐淡化，变成一个在微信中发言的普通人，在微信上与学生具有平等地位。一旦教育者所宣扬的价值观受到了挑战，教育者又不能以其他方式来维护其权威角色与真理掌握者的形象，那么受教育者的自主性与独立性便会逐渐挑战并削弱教育者的主导地位。

高校利用微信对大学生思想政治教育的现状

（一）活跃度低导致微信的实时性优势未能充分发挥。微信活跃度低正是实时性优势不能发挥的原因。当前高校依然坚持传统的“灌输式”教育开展思想政治教育工作，教育者花费大量的时间和精力去搜集信息，然后以课堂讲授的方式传递给受教育者，这样就使得信息传递有了滞后性。这样的教育方式使得微信的实时性，或称作即时传递性未在大学生思想政治教育工作中发挥作用。

（二）定位模糊随意导致微信的超时空优势未能充分发挥。调查显示，目前开通了微信的高校思想政治教育工作者，注册使用微信的原因主要集中在“记录自己的生活”占68.2%，“关注熟人、朋友的状态”占71%，“为了体验新事物，有新鲜感”占43%，而选择为了更好地做好大学生思想政治教育工作的只占16.8%。面对这种困境，高校思想政治教育者没有充分地运用好微信超越时间和空间的特性，实现“一对一”的交流和“一对多”的互动，也没有将微信平台运用于思想政治理论课教学之中。

（三）信息共享性在大学生思想政治教育中未能充分发挥。微信的信息共享性使高校思想政治教育者可以将有价值的思想政治教育信息传递到微信上，可以实现思想政治教育信息在教育者与受教育者之间以及受教育者之间进行共享。然而在现实的大学校园中，由于思想政治教育工作者的微信活跃度低、个人喜好胜于工作、定位模糊随意等导致了微信的共享优势得不到充分发挥。

微信应用于大学生思想政治教育的对策

（一）构筑大学生思想政治教育工作的微信平台。一是要建立学校及学校各部门的微信平台。高校及高校各部门应建立专门发布学生学习生活工作相关信息的微信圈。利用微信的即时性发布为学生服务的相关信息，从而让学生知晓相关信息与办事的程序，提高服务效率与质量，减少因信息不对称带来的成本。微信开放自由的交互方式，还可以在秉持民主参与的精神与理念的同时，发起对校园建设、校园规章制度改革等涉及学生切身利益的决策进行讨论，从而使学校建设管理与发展的决策更民主，更令人满意。二是建立辅导员与思想政治理论课教师的微信平台。辅导员是沟通学生

与学院、学校的桥梁。在平时的学习生活中，学生见得最多的便是辅导员，与学生利益相关度很高的也是辅导员。在一些不当管理中，甚至存在着辅导员决定学生的奖学金、优秀学生干部和三好学生的评比。有利益分配的地方就会有争端，争端需要通过沟通才能促成双方皆满意的结果，而微信就恰好为双方提供了这样一个平等无障碍交流的平台，困惑和误解可以在其中得到解答和冰释。三是建立领导专家的微信平台。领导总是给人以一种高高在上、遥不可及、高不可攀的感觉。比如校长很多学生开学典礼见过一次，毕业典礼见过一次，就再也没有第三次了。对于这种稀缺资源，微信恰恰可以解决。学生向校领导提出的问题，领导们只要肯回答，一定能回答，不会因为工作忙等原因而没时间答复，因为在微信中完全可以利用碎片化的时间予以答复。而专家学者由于专业能力不一，通过微信既可以满足学生对知识的需求，为学生提供帮助，也可以与年轻学生交流进行思维互动。

（二）加大对微信的宣传力度并提高微信的使用技能。教育者要对微信本身有一个全面真实的认识。认识离不开宣传，高校可以利用报纸刊物、宣传海报、校园专栏等方式来对微信进行宣传，还可以不定期举办微信知识大赛，加深高校大学生、辅导员、专家、教授、领导对微信的理解和认识，推动微信在高校教育中的应用。教育部高度重视微信的使用技能，明确提出“微信写作”为高校辅导员的职业技能之一。要想让微信在大学生思想政治教育工作中有效运用，就必须让教育者对微信的特点与功能充分了解，这样才能提高对微信的重视力度。

（三）丰富大学生思想政治教育内容并关注大学生具体生活。大学生求知欲强，好奇心强，社会上发生的事件往往会成为他们关注的焦点。纷繁芜杂的问题不是传统的思想政治教育能够解决的，但微信可以使整个思想政治教育更贴近生活，更接地气。微信每条虽然只有150字的篇幅，但其涵盖的内容种类却纷繁复杂，无所不包，而且微信上能传递新鲜、及时、热门的内容。大学生思想政治教育工作者将最新发生的热点话题或相关具有争议的话题发布到微信上，供大家分析品评讨论，在各抒己见与共同交流中实现人生的成长。同时，大学生思想政治教育工作者的微信应多多关注受教育者的具体现实生活，将工作做到细处，深入生活细节，融入日常生活。比如对贫困生贫困补助金的发放，如何使补助金真正帮助有需要的人并且以一种有尊严的方式发放到位；大学生的恋爱现象如此司空见惯，但如何把握恋爱中的适当尺度，等等。如果通过微信关心这些发生在大学生身上的具体生活，避免当面的尴尬与不安，就能使大学生思想政治教育工作融入到日常生活，做到润物细无声。

（作者：中央党校马克思主义理论教研部研究生）

第二篇：大众传媒对大学生思政教育的影响及对策研究

大众传媒对大学生思政教育的影响及对策研究

[摘要]随着大众传媒的不断发展，它正以强大的力量不断潜移默化的影响着大学生的学习与生活，对大学生的思想政治也产生了很大影响。因此，如何利用大众传媒来帮助思想政治教育工作的研究是非常重要的。本文主要结合笔者多年的一线教学经验，首先阐述了大众传媒对当代大学生的思想政治方面的影响，并且针对在新时代背景下，如何做好大学生思想政治教育工作做出研究分析，提出了几点应对策略，以期提升当代大学生思想政治水平，供广大同仁参考借鉴。

[关键词]大众传媒 当代大学生 思想政治教育 影响 对策

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0230-01

随着科技和经济的不断发展，我国传媒技术也发展迅速，大众传媒的思想、内容已经深入到大学生日常的学习生活中，对大学生的思想政治教育工作起着积极的作用。当然，任何事物都存在两面性，大众传媒带来积极作用的同时，也出现了一些消极的影响。作为高校思想政治教育工作者，我们要仔细研究大众传媒给大学生带来的影响，认真探索高校大学生思想政治教育工作的改革创新之路。

本文主要结合笔者多年的一线教学经验，首先阐述了大众传媒对当代大学生思想政治教育的影响，并且就如何在新时期对大学生进行思想政治教育做出研究分析，提出了几点应对策略。旨在提升当代大学生思想政治水平，促进高校大学生思想道德建设的发展，供广大同仁参考借鉴。

一、大众传媒对大学生思想政治教育的影响

首先，大众传媒给思想政治教育工作创造了新环境，同时也让高校教学环境变得更为复杂。大家都知道，传播信息大、速度快、内容广是大众传媒的传播特点，这一方面为学生提供了更丰富便捷获取学习资料的渠道，但另一方面，由于网络传媒信息的良莠不齐，真假不一，科学愚昧的信息并存，广大学生辨别是非能力较弱，社会经验不足，很容易受到不良信息的影响，对他们的思想政治教育方面产生不利的影响。

其次，大众传媒不仅增强了思想政治教育的有效性，但同时也会产生弱化教学效果的作用。大众传媒以科学技术作为基础，尤其是互联网，给大学生的物质生活带了很多便利条件，也为大学生思想政治教育提供了丰富的教学内容和便利的条件，为思想政治教育工作带来了省时高效的正面影响，提高了思想政治教育的时效性。与此同时，在带来积极作用的同时，也给大学生思想政治教育工作带来不利的影响。一是很多大学生对大众传媒过分依赖，无法正确辨别是非，这些都给大学生思想政治教育工作带来了很大的干扰。二是很多大学生在虚拟的网络平台上与网友进行交流时，从心理防范和抵触将有用的教学信息反馈给工作者，这样就造成了教学信息反馈的弱化，不利于教学质量的提升。

二、新时期大学生思想政治教育工作的策略

笔者结合自身多年的工作经验，查阅相关文献，从建立健全媒介法规，实现管理法制化和规范化、注重大众传媒从业者素质的提升以及注重思想政治教育工作者素质的提升这三个角度出发，提出了几点自己的看法和建议，促进学生形成良好的思想道德水平。

（一）完善媒介法律法规，实现规范化和法制化管理

身处信息时代的我们都明白，我们一旦使用大众传媒传递信息，我们就赋予了它对信息的解释权和选择权，使它拥有了一定社会影响力。所以，我们要重视国家有关传媒法律法规的建立健全，发挥大众传媒的积极作用，抵制其消极的作用，用正确的舆论来引导大众，来教育大众，提升大众的思想道德水平。

（二）注重大众传媒从业者素质的提升

要让大众传媒多传递社会正能量，减少消极负面的影响，首先要对大众传媒的工作者进行正确的引导和教育，培养他们的职业道德素质和社会责任意识，坚持正确的媒体引导，对虚假报道和名不副实的广告坚决抵制。大众媒体的报道要以社会现实为根据，引导社会人员建立正确的消费观和价值观，培养学生树立正确的人生观和价值观，引导青少年正确的消费行为，保护环境、爱护自然。通过大众传媒的桥梁，让高雅的文化艺术和青少年的精神需求相结合，用艺术来净化、陶冶人们的心灵。

（三）注重思想政治教育工作者素质的提升

众所周知，思想政治教育工作者是整个思想政治教育活动中关键性的任务，是教学活动的组织者和引导者，对教学效果有着直接的影响作用。作为高校的一名思想政治教育工作者，要提高自身的职业素质，在大众传媒的背景下，思想政治教育活动要分析大众传媒的特点，用其优势来增强思想政治教学效果。首先，要自身重视大众传媒的力量，学习传媒的相关知识，把传媒知识应用到思想政治教育工作之中。其次，我们要加强学习，不断提升自身的素质。由于大众传媒传播速度快，开放性强，在这种形势下，作为教育工作者，我们要不断加强学习，丰富自身的信息资源，开拓自身的思路，拓宽自身的视野。借助大众传媒，不断改革和创新高校思想政治教育工作，使高校思想政治教育具备时代特点，不断提升高校思想政治教育的吸引力，促进高校大学生思想政治教育工作质量和水平。

三、结语

综上所述，大众传媒是一种较为复杂，较为系统的文化，青少年大学生的辨别能力较差，作为高校教育工作者，要从学生出发，培养他们辨别是非的能力。让学生在新时期下接受良好的思想道德教育，不断提升自身的思想道德水平，提升学生的综合素质，促进高校思想道德建设水平的提高。

责任编辑：武聪

第三篇：大学生思政教育新平台――微信

大学生思政教育新平台――微信

摘 要：微信在大学生群体中的普及，日益影响和改变着他们的的世界观和价值观。思政教育工作者必须要更新观念、与时俱进，充分重视微信给思政教育带来的机遇和挑战，顺应时代发展的要求，主动利用微信开展大学生思政教育工作，建立微信服务育人公众平台，利用微信开展思政教学育人活动，利用微信做好管理育人工作。

关键词：微信;传播影响;思政教育;全面育人

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1002-2589（2015）17-0243-02

微信是一种发展迅速、备受广大用户青睐的新媒体。对大学生来说，一方面，微信成为他们日常获取新鲜资讯的首选工具，为他们提供了一种新的社交平台和生活方式，影响和改变着他们的世界观、价值观。另一方面，微信也日益改变着大学生思政教育的传统模式，对当前大学生的思政教育，既带来了机遇也提出了挑战。

一、微信及其发展现状

微信即Wechat，是腾讯公司于2010年10月筹划启动，并于2011年1月21日推出的一种免费智能即时通讯终端服务程序，其可以通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，同时提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”“搜索号码”“附近的人”、扫二维码等方式添加好友，也可以将微信精彩内容发送给好友或分享到朋友圈。微信除了具有聊天、添加好友、实时对讲、朋友圈、漂流瓶、摇一摇、群发助手、通讯录安全助手、QQ邮箱提醒、微信公众平台等基本功能外，还提供了私信助手、语音提醒、语音记事本、微博阅读、流量查询、游戏中心、声音锁、微信支付、嘀嘀打车等系统服务。

随着功能的不断完善，微信赢得了广大用户尤其是大学生的青睐。对大学生来说，一方面，微信为他们提供了新的社交平台和生活方式;另一方面，微信多元化的内容和快捷的传播方式，日益影响着大学生的思想意识，冲击着大学生传统的思政教育模式。据统计，2012年3月29日，微信用户突破1亿;9月17日，用户突破2亿;2013年1月15日，微信用户多达3亿;7月25日，微信的国内用户超过了4亿;10月24日，用户超过6亿，每日活跃用户达1亿。从微信用户的职业分布来看，腾讯官方称大学生占了64%。此外，有学者对300名在校大学生进行了抽样调查，这些学生开通微信的占73.9%。从使用时间上看，这些学生每天使用0-2小时的占了40%，2-4小时的占28%，4-6小时的占11%，每天使用6小时以上的占21%;从使用时间段上看，上课使用微信的占9%，课间使用的占24%，睡前使用的占52%，休息时间使用的占15%;从微信对生活影响的角度看，认为没有微信生活会失去很多乐趣的占了一半，认为不能没有微信的占7.6%，认为微信很重要的占25%;在如何使用方面，关注同学朋友圈的占90%，关注偶像明星娱乐的占63%;在微信内容上，18%的人经常发表个人观点，80%的人转发他人的微信内容。

从以上数据中不难看出，微信作为一种新的传播媒介，在大学生群体中传播广泛、影响深远。

二、大学生思政教育的新途径：微信

微信在大学生群体中的普及，日益影响和改变着他们的的世界观和价值观，从而对大学生传统的思政教育带来了机遇和挑战。

1.微信在大学生思政教育中的积极影响

第一，微信有利于思政教育人性化和生活化的发展。大学生成年后，自我意识逐渐增强，在思政课堂上表达自己观点的愿望也日益强烈，渴望根据兴趣爱好自由地参加思政教育实践活动。但是，传统的“上传下达”的思政教育模式缺乏人性化，教育者无法满足个体发展的特殊要求，学生往往是被动地接受知识，被动地参加受教育活动。利用微信进行思政教育，大学生可以利用其聊天功能，组建兴趣群，参与热门话题讨论，自由地表达思想认识和感悟;也可以在公众平台快速关注新闻资讯。这不仅有利于提高大学生学习思政知识和参与思政教育活动的积极性，而且也使思政教育活动与现实生活结合得更加紧密。

第二，微信有利于思政教育多极异质主体的交往实践活动的发展。现代网络社会日新月异，传统的教学模式对大学生的吸引力日益减弱，而微信新颖的“一对一”“一对多”“多对多”的网状沟通方式，拉近了师生距离，实现了教育者与被教育者的平等开放交流，有利于打破教育者主体性地位的角色障碍，实现交往性思政教育主客体双向建构关系模式的转变。

第三，微信有利于创新思政教育话语传播，实现思政教育话语权共享。传统的思政课堂中多是“满堂灌”，教育者的话语霸权现象随处可见。而微信在思政教育中的运用，可以突破师生沟通的时空界限，使教师走下讲台，更加贴近生活，贴近实际，贴近教育对象。由此可见，在教育过程中，微信可以协助教育者还原受教育者的主体地位，使“主客模式”进入到“主体间性”模式，从而实现双方的平等对话和思政教育话语权的共享。

2.微信在大学生思政教育中的消极影响

微信是一种打破传统、革新形式、优点众多的新媒体，但它又是一把双刃剑，可能会给思政教育工作者、大学生的学习生活带来一些负面影响。

第一，微信要求思政教育工作者具有更高的素养和预见性。微信被大学生广泛使用，一方面，他们利用微信获取各种信息。这些信息来源广、内容多、含量大，思政教育工作者如果不具备微信相应的知识和技能，将会面临思想与青年学生无法接轨。另一方面，学生在微信中接触的信息，既有正面的，也有负面的。如果思政教育者没有较高的预见性，那些辨别能力和自控能力不高的学生在受到错误思想观点的影响后，极易误入歧途，甚至产生极端行为。

第二，微信存在信息安全风险，对大学生的安全教育提出了挑战。微信可以和陌生人聊天的功能，可能会泄露大学生的个人隐私，甚至酿成安全隐患。微信中将陌生人加为好友的功能，为陌生人之间结识提供了捷径，同时也给犯罪分子利用微信作案以可乘之机。一些不法分子利用“微信”搭讪附近的陌生人，甚至可以获取对方的位置信息，然后通过聊天骗取心智还不成熟的学生的信任，伺机实施诈骗、抢劫等犯罪活动。

第三，对微信的过度投入和依赖，加剧了大学生思政教育、心理教育的难度。微信是一种极具娱乐性的通信工具，难免会吸引部分自制力较差的使用者过度投入和依赖。一些青年学生过分依赖虚拟世界，为了寻找存在感，似乎一定要把心情和经历晒出来，一定要把美食拍下来分享，一定要在睡前刷刷朋友圈。也就是说，微信加剧了青年学生比较“宅”的现象。据调查，多达84.8%的学生或多或少觉得自己有点“宅”，而长期生活在虚拟社会和自我封闭的空间，易导致个人对集体归属感的弱化和人际关系的冷漠，加大学校思政教育、心理教育的难度。

三、全面育人新载体：微信

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思政教育的意见》中强调指出，“要主动占领网络思政教育阵地，形成网络思政教育工作体系，牢牢把握思政教育的主动权”。因此，顺应时代发展的要求，主动利用微信开展大学生思政教育工作，成为时代发展的必然趋势。

1.利用微信开展思政教学育人活动

高校的思政教学课堂通常是流动教室，教师与学生面对面交流的机会很少。但在微信公众平台技术的支持下，只要学生下载微信软件，思政教师就可以将微信和传统的思政教学结合起来，开展各种教学实践活动。例如，课前课后，教师可以把文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料或相关的热点话题发布到微信上，供大家学习讨论，学生在学习过程中也可以随时向教师提问，在各抒己见和互动交流中实现思政教学目标。思政教师或辅导员还可以建立网上和网下共同教育机制，即利用微信的热点推荐功能，把学生最关心的问题发展为现实教育活动。例如，利用语音对讲功能，发布通知，组织集体活动;利用“摇一摇”“漂流瓶”的功能，组织知识有奖问答;利用“随手拍”功能，让学生积极参与校园文化建设，提升学生自我教育的积极性。利用微信开展网上和网下的教学育人活动，可以让学生把碎片化的时间用来充电，从而提高学习效率。

2.建立微信服务育人公众平台

微信不仅是传递信息的平台，而且也是教育工作者为学生提供快捷服务的有效平台。建立学校、院（系）、支部、社团、年级、专业、班级等不同层级的教育管理平台，是适应当今大学生学习生活新变化的必然要求。例如，利用微信的即时性，在微信互动平台上专门为学生发布工作、学习、生活的相关信息，从而让学生了解办事的相关信息与程序，进一步提高教育工作者的服务效率和质量，减少由于信息不对称带来的服务成本;又如，运用微信公众平台为学生提供网络心理咨询和辅导，免去现实生活中的预约、登记等烦琐程序，降低大学生对心理咨询的阻抗，减少大学生心理压力，畅通大学生心理沟通的渠道;再如，利用微信发布课程信息、考试信息、学习技巧等学习方面的信息，发布招聘启事、求职技巧、职业规划、就业政策等服务信息，让学生及时了解相关就业信息和岗位要求，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。

3.利用微信做好管理育人工作

大学生热衷于在朋友圈里发布心情、感悟、个人经历，其生活态度和思想问题可以从朋友圈一览无余地展现出来。对此，鼓励辅导员、思政教师通过微信朋友圈与大学生进行朋友间的良性互动，及时把握学生心理问题和思想动态，及时发现可能出现的问题、认真分析并解决问题，尽最大的努力避免学生出现思想偏差和错误价值观。当校园发生重大突发事件时，应及时利用微信发布信息，引导学生辨别是非善恶，加大学生对相关政策措施的理解和支持。此外，建立后勤管理微信服务平台，学生通过微信向学校管理部门提出工作意见和建议，同时，管理部门也可以在微信上发起对校园建设、校园规章制度改革等涉及学生切身利益决策的讨论，以此提高管理部门的管理水平，培养学生民主参与校园管理的意识。

四、结语

综上所述，微信的快速发展和大学生的广泛使用，日益改变着传统大学生思政教育的模式，这就要求思政教育工作者必须要更新观念、与时俱进，充分重视微信给思政教育带来的机遇和挑战，合理利用微信的教育资源，构建全新的微信育人新平台。

参考文献：

[1]陈思宇.微信朋友圈与大学生思想政治教育[J].长江大学学报（社会科学版），2014（9）.[2]张宏燕.微信背景下大学生的思想政治教育[J].高教论坛，2014（7）.[3]杨兆强，张景书.思想政治教育话语困境分析及对策研究[J].继续教育研究，2014（9）.[4]张露莹.微时代下大学生思想政治教育对策研究[J].教育教学论坛，2014（11）.[5]韦倩妮.微信时代下高校思想政治教育工作探析[J].科教导刊，2014（7）中旬刊.

第四篇：微信对大学生的影响

微信对于大学生的影响

微信是腾讯公司于2011年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。微信注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。

作为一种相对高端的网络交流工具,微信一经推出,受到了大学生的欢迎,在大学校园中实现了快速的普及,极大的影响了大学生的社交行为,改变了大学生以往的社交方式。如今的生活节奏过快，大家总想抓住那么点缝隙时间，躲在一个角落里，开始摆弄手机。对于善于接受新鲜事物的年轻人而言，玩微信成了一种时尚便捷的生活方式。

微信在大学生学习生活中的积极影响

（一）更加丰富了大学生的校园生活

微信打破了常规的聊天模式，实现了音频信息与视频信息在移动通信工具上的快捷传播，相比传统呆板的文字通信，信息传递更具人性化、更贴近生活，极大满足了大学生的通讯需求。如微信可以随时随地记录学习生活的点滴，了解并发布相关资讯、关注朋友动态与朋友互动，交流也不再是一条条冰冷的短信，可以通过语音聊天方式成功传递富有感情色彩的声音信息。微信还具有群聊功能，群组可以临时搭建，自由设计主题，群中成员可以摆脱空间上的束缚，随时随地的参与讨论，发表意见和见解，充分交流和互动。微信也可成为励志正能量传播平台和学习的平台，学生可以利用碎片化的时间充电学习，同时还可以了解校内校外课内课外的实用信息，极大丰富了大学生的校园生活。

（二）随时随地传达信息，为大学生提供移动学习支持

以手机为载体的微信通讯相比传统的网站社交工具，具有鲜明的移动性的特点。微信的消息即时提醒服务，使得讯息接受快捷方便，能够快速接收信息并及时反馈。高校的教学课堂通常为流动教室，教师与学生面对面交流很少，但在微信公众平台的技术支持下，教师可以将文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料发给学生，学生在学习过程中也可以随时给教师提问。只要学生下载微信软件，就可以通过微信平台实现与教师的及时交流与沟通。微信在信息化时代的学习起到了很大的作用。

（三）拓宽了大学生交友的渠道

大学生日常生活丰富，联系对象多，不论面对新朋还是旧友，亲人抑或陌生人，微信都为大学生提供了便利。一方面，通过微信的手机、QQ通讯录匹配功能能够保持与旧友的联系，可不断在微信沟通中加强感情。另一方面，微信还拥有“摇一摇”“附近的人”“漂流瓶”等新功能，满足了大学生更广泛的社交需求，成为他们交友的利器。通过微信功能给大学生提供了认识更多陌生朋友的机会，以扩展大学生的社交圈，认识更多志同道合的新朋友。

二、微信对大学生产生的负面影响

微信有众多优点，打破传统，革新形式，很快受到大学生青睐。与此同时，微信的娱乐性等功能又如双刃剑，可能会给大学生的学习生活和人际交往带来一些负面影响。

（一）大学生过度的投入与沉迷

微信作为一种新潮的通讯工具，其本身具有强烈的娱乐性，这难免会吸引使用者过度投入和依赖。部分大学生每天一睁眼就打开手机，查看微信的新鲜事，上课期间频繁地掏出手机，作息时间仍用微信与同学保持沟通，从而严重影响了他们正常的作息时间和课堂学习效率。有些大学生自控能力差，依赖性较强，现实中交际能力不强，沉迷于微信的社交娱乐功能，开始慢慢习惯于在虚拟网络世界中进行交往，脱离现实社会群体，易养成孤僻性格。可见，在微信的使用中，严格控制使用时间是非常有必要的。

（二）负面的信息对心理造成影响

在网络信息时代，由于信息的传播是开放的、自由的，同时信息传播越来越迅速，交互性也越来越强。现代大学生普遍比较关注社会热点和时政新闻，在面对热点话题时，正面的观点通过传播能得到强化，负面的情绪亦能得到放大。对于辨别能力较弱的大学生来说，不良思潮可能会通过微信进如他们的世界，改变他们的思维方式和价值观念。微信作为一类即时通讯工具，它的流行与发展无疑为我们的生活和学习带来了巨大的便捷，也很大程度的丰富了我们的生活。但它同时也为我们带来了一定的困扰和负面影响。作为一名大学生，我们使用微信，需要在享受它为我们带来好处的同时，也要尽量避免它为我们带来的种种负面影响。

第五篇：微博微信对大学生的影响研究

微博微信对大学生的影响研究

摘要:微博微信作为一种新型信息传播媒介，对大学生受众具有很强的吸引力，但它们就像一把双刃剑，便利了学生生活的同时也存在着负面的影响，如何正确运用微博微信功能，从而趋利避害值得我们探究。关键词：微信；微博；大学生；人际交往；

近年来，随着网络技术的高速发展和媒介传播途径的多样化，以数字技术和网络技术为基础的新媒体得到迅猛的发展。微博自2006年在美国出现后，至今己风靡全球。凭着独特的优势，它深远地影响着人们的生活方式和交际方式。在这之中，微博对大学生的影响颇大。据2013年1月中国互联网络信息中心CN N IC)发布的《第31次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截至2012年12月底，微博用户数突破3亿，达到3.09亿，而大学生就占总数的78.3%。可见大学生使用微博人数之多。然而微博犹如一把“双刃剑”，如何趋利避害，使其在人际交往中效用发挥到最大化，值得深思与研究。同时腾讯公司自2011年12月推出微信以来，截止2013年1月，注册用户数己经突破3亿，成为目前全球使用人数最多的移动互联网应用。微信服务因其移动性、便携性、个性化等特点深受广大用户尤其是大学生的欢迎。微信作为信息技术领域的一项新生事物，对大学生的学习思维方式、日常生活、交流习惯产生重大影响。

一、大学生热衷于微博微信的原因

(一)微博微信简单方便，激发大学生的传播欲望

微博继承了博客自由开发的优点，并在此基础上改良为“微型”。只言片语的“语录体”可以随时随地记录下自己某刻的心情、某一瞬间的感悟，或者某条可供分享和收藏的信息;它能连续写作，比手机发信息的速度更快，还能传播图片和视频。大学生接受的高等教育是对某一领域的专业学习，和老师同学讨论的多是具有一定深度的问题，课余时间他们希望接触相对简单易懂的新事物，微博自然就很受欢迎。微博的另一特点是集成和开放，用户可以通过手机、IM(实时通讯，如MSN , QQ等)软件和外部API接口等途径发布信息，多样简便，这样的即时表述显然更加迎合现代快节奏的生活。调查发现，71.6%的大学生表不网络是他们接触信息的主要渠道，大学生的手机拥有率达到80%以上，大学生登陆微博，使用电脑的比例是45.3 %，电脑和手机两者都使用的比例是45.3%。相对其他交流方式，微博对“手不离手、电脑不离身”的大学生来说是如此的贴近。社会群居生活里，人有一种无意识的“传播欲”。新浪微博的口号是:“随时随地分享新鲜事儿”。针对用户的情感释放心理，微博提倡用户与大家分享“事情”---一不管是你的还是别人的，希望通过用户“传播”出去。大学生的身边每时每刻都有新动态，他们迫切希望把当下获取的新资讯或者新发生的事件告诉每个朋友，甚至是不认识的人，有的或许还渴望成为网络某一话题的意见领袖。

微信打破了常规的聊天模式，实现了音频信息与视频信息在移动通信工具上的快捷传播，相比传统呆板的文字通信，信息传递更具人性化、更贴近生活，极大满足了大学生的通讯需求。如微信可以随时随地记录学习生活的点滴，了解并发布相关资讯、关注朋友动态与朋友互动，交流也不再是一条条冰冷的短信，可以通过语音聊天方式成功传递富有感情色彩的声音信息。微信还具有群聊功能，群组可以临时搭建，自由设计主题，如大学生关注的热门话题，群中成员可以摆脱空间上的束缚，随时随地的参与讨论，发表意见和见解，充分交流和互动。

二、微博微信资讯丰富，满足大学生的信息需求

面对知识更新速度加快的情况，如果大学生还满足于课堂中所获得的知识和信息，己经不能适应时代的要求。微博的及时性与迅捷性，不仅缩短了大学生求知的路径和时间，也大大降低了获取知识的成本。此外，大学生作为最敏感的青年群体，希望听到不同的声音、了解不同的文化、接触不同的思想。微博中的每个用户都是信息的生产者，“新、奇、广”的多元内容，能充分满足大学生的好奇心和探索欲。对于微博的优势，受访大学生中有77.9%认为从微博里获取资讯多而且快。

随时随地传达信息，为大学生提供移动学习。支持以手机为载体的微信通讯相比传统的网站社交工具，具有鲜明的移动性的特点。微信的消息即时提醒服务，使得讯息接受快捷方便，若用户在线，能够快速接收信息并及时反馈，若用户未登录，也可进行离线消息的接收。高校的教学课堂通常为流动教室，教师与学生面对面交流很少。但在微信公众平台的技术支持下，教师可以将文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料发给学生，学生在学习过程中也可以随时给教师留言提问。同时，很多高校校园内W IFI免费覆盖，只要学生下载微信软件，就完全可以通过微信平台实现与教师的及时交流与沟通。从这些意义上分析，微信公众平台的诞生有助于移动学习的实现。

(二)以独特的方式拓宽了大学生社交范围

一、提高了大学生的人际认知能力

人际认知能力是指人们在社会生活和交往活动中，通过对自己、他人的认识，及自己与他人、他人与他人之间关系的认识，了解彼此的看法、态度，并作出评价的能力。它是人际交往能力的重要组成部分。大学生正处于一种渴望交往、渴求理解的心理发展时期，人际认知能力是大学生顺利进行人际交往、促进其自身健康成长成才的必备能力之一。微博作为基于用户关系的信息分享、传播及获取网络平台，具有无限开放性和信息海量化的特点。在微博平台上每一个用户都可以随时、随地、随性发布信息和接受其他用户的信息，他们之间的互动又会增加新信息。而这些信息又是开放共享的，这就大大扩大了大学生的信息来源，开阔了大学生眼界，有助于大学生认识社会和认识他人。另外，据研究显示，微博用户使用微博的最直接动机是发布和获取信息，及基于这些即时信息引发人际互动。微博所发布信息带来的大量回复和评论，极易引起舆论的关注。大学生在微博上即时发布自己的所感所想，转发或评论他人的主张观点，引起他人评论与回复，与他人形成多与多的互动和交往，而这些互动与交往，恰是人际交往的真实反映，从而有助于提高大学生人际认知能力，消除人际交往时的认知偏差。扩大了大学生的人际交往范围从心理学角度看，大学生正处在渴望友谊、渴求结交更多朋友的年龄段。他们希望在结交朋友中交流更新的信息，接受更多的思想。较之中学生，大学生交往范围大大扩大，由原来的亲缘、朋辈交往转向到更广泛的社会交往。大学生的交往呈现出多元与开放的趋势。

微信极大限度地拓宽社交网范围，微信交友方面，最初的受众是熟人，即QQ好友、手机通讯录中的联系人。对于QQ好友和通讯录中己经相对成熟的社交，大学生可以在微信的沟通中感情粘度进一步增强。除此之外，微信推出了基于地理信息位置和个人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用户能够查看地理位置100米以内的使用微信的用户，实现社交圈的拓展。再次，“摇一摇”与“漂流瓶”的功能设定，使得微信用户可以通过匿名的方式，将一些不方便给熟悉人说的小秘密等，发送给随机的接受者，突破地域的限制，达到匿名交友的目的，这些方式很好地拓展了大学生的交友圈。

二、微博微信对大学生的消极影响

微信的使用对于大学生群体的影响有积极的方面，也有消极的方面，微信的消极影响体现在以下几个方面。

(一)微博微信会使大学生沉迷微信虚拟世界，对大学生的身心健康带来负面影响大学生使用微信的地点、时间不受限制，使他们在心理上获得很大的自由。调查显示，29.96%的大学生在晚上熄灯后仍然玩微信，对大学生的休息造成影响，22.38%的大学生经常在课堂上玩微信，对大学生的课堂注意力造成影响。现在大学生中还出现“微信控”“微信控”分为八个等级，即“只看图片和信息不说话”的一级阶段，“遇到自己喜欢的才回复、转发”二级阶段，“休息时间全占用”的三级阶段，“工作时间也在聊微信”四级阶段、“双休日不休息，随时都在发微信”的五级阶段，“熬夜都在玩微信”的六级阶段、“半夜还要刷新朋友圈”七级阶段、‘旧夜颠倒刷微信的‘重症’患者”的八级阶段，从一级至八级，一级高于一级。“微信控”的群体中74%的是20一一30岁的青年人，其中大学生占据640}0。这些数据显示，微信对大学生的生活学习有一定的负面影响。大学生长期沉迷在微信的虚拟世界中，会形成一种错觉，把网络生活当成现实生活。不论有什么事先到微信上改一下个性签名，或者拍成照片传到好友圈中展示一下心情，或者把写在漂流瓶中扔出去征求虚拟世界中陌生人的意见，而不是在现实世界中寻求解决的方法，长久下去，会造成大学生过度依赖微信来调节内心，忽视现实社会的丰富多彩。

(二)微博微信使大学的道德意识薄弱，与现实生活中的道德形成偏差 在微信的虚拟环境中，网友基本以虚拟的身份出现，网络也打破了传统的地域、意识形态、社会制度的约束，可以实现不同国家的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式的交融，但是，微信的使用对大学生的道德形成一定冲击。大学生摆脱传统的校园、家庭的控制，进入一个没人认识的新领域，容易造成他们在微信的虚拟环境中为所欲为，从而使大学生丧失责任感和道德感，如:在微信中发不健康的信息和图片，添加不健康的公共账号等。而现实社会中，大学生则是遵守社会道德和法律，把道德意识、道德观念放在心上，能够起到自我约束的作用。大学生在微信中与网友有较好的关系，能够主动去结交网友，而现实社会中，大学生可能过度依赖网络，与现实社会中的亲戚、朋友关系冷漠。在面对现实社会的种种现实社会时感到紧张，对人冷漠，不能够像在网络中那样非常自如的处理人际关系，形成社交上的障碍。

(三)微博微信使大学生放松警惕，容易上当受骗 大学生长时间使用微信，对微信的信用度逐渐增高，一些居

心巨测的网友利用微信进行诈骗。微信的使用者可以通过查找附近人的功能查找到周围1000米以内的好友，使用“摇一摇”所摇到的好友通常会显示对方所在的距离，这些功能会使大学生暴露自己的所在位置。微信的诈骗通常是获取对方的信任，然后与网友见面。大学生所处的校园环境单纯，大学生本身的判断能力较低，相处后很容易对网友产生信任，逐渐放松警惕。所以，大学生的怜悯意识、同情心以及较差的判断能力，造成大学生被骗现象经常出现。